高三復習工作計劃7篇

第第頁高三復習工作計劃7篇高三復習工作計劃篇1

一、實驗復習

配合練習題的講解，使學生理解實驗原理，實驗方法。如伏安法，分壓限流的選擇，滑動變阻器的選擇等。

二、專題復習

高三物理通過第一輪的復習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復習中，首要的任務(wù)是能把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進一步提高解題能力。

三、內(nèi)容安排

1、牛頓運動定律

2、動量和能量

3、帶電粒子在電場中的運動

4、電磁感應(yīng)和電路分析、計算

5、物理學科內(nèi)的綜合

6、選擇題的分析與解題技巧，實驗題的題型及處理方法

7、論述、計算題的審題方法和技巧

8、物理解題中的數(shù)學方法

四、第二輪復習注意的.幾個方面：

1、應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合

（1）牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現(xiàn)在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應(yīng)過程中導體的運動等形式）。

（2）動量和能量的綜合（是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內(nèi)容之一）；

（3）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，

2、審題能力的訓練

3、答題規(guī)范

文字表述方面要做到以下幾點：

（1）對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進行說明；

（2）說明題中的一些隱含條件；

（3）說明研究對象，劃分研究過程；

（4）寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式）

（5）對求解出的物理量中的負號的含義加以說明

解題過程

（1）要方程而不是要公式，（要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來）。

（2）要原始式而不是要變形式

（3）要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。

最后對結(jié)果也要注意：

（1）對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫在顯眼處）

（2）答案中不能含有未知量和中間量

（3）一般在最終結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字

（4）是矢量的必須說明方向。

總之，夯實學科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復習中，應(yīng)盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果。

高三復習工作計劃篇2

目前，物理總復習普遍進入二輪，即專題復習階段，時間一般延伸到四月底。這是一個承上啟下的復習過程，既為第一輪拉網(wǎng)式復習作部分的歸納疏理，同時也為五月份開始的第三輪復習作知識與技能的儲備。所以，不能掉以輕心，要講究復習策略。建議大家突出三大板塊。

一、知識板塊：以小綜合為主，不求大而全

第一輪復習基本上都是以單元，章節(jié)為體系。側(cè)重全面弄懂基本概念，透徹理解基本規(guī)律，熟練運用基本公式解答“個體”類物理問題。綜合應(yīng)用程度不太高。實際上知識與技能的綜合是客觀存在，所以，我們因勢利導把知識進行適當綜合。但要循序漸進，以小綜合為主，不求一步到位的大而全。

所謂小綜合，就是大家一眼就能審視出一個問題涉及那兩個知識點，可能用到那幾個物理公式的。譬如：

1.力和物體的運動綜合問題（力的平衡、直線運動、牛頓定律、平拋運動、勻速圓周運動）；

2.萬有引力定律的應(yīng)用問題；

3.機械振動和機械波；

4.動能定理與機械能守恒定律；

5.氣體性質(zhì)問題；

6.帶電粒子在電場中的直線運動（勻速、勻加速、勻減速、往復運動），曲線運動（類平拋、圓周運動）；

7.直流電路分析問題：

①動態(tài)分析，

②故障分析；

8.電磁感應(yīng)中的綜合問題：

①導體棒切割磁感線（單根、雙根、u形導軌、∠形導軌、o形導軌；導軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景），

②閉合線圈穿過有界磁場（線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等），（有邊界單個磁場，有分界銜接磁場）、（線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景）；

9.物理實驗專題復習：

①應(yīng)用性實驗，

②設(shè)計性實驗，

③探究性實驗；

10.物理信息給予題（新概念、新規(guī)律、數(shù)據(jù)、表格、圖像等）

11.聯(lián)系實際新情景題（文字描述新情景、圖字展現(xiàn)新情景、建物理模型，重物理過程分析）；

12.常用的幾種物理思維方法；

13.物理學習中常用的數(shù)學方法。

二、方法板塊：以基本方法為主，不嘩眾取寵

分析研究和解答物理問題，離不開物理思想，這種思想直覺反應(yīng)是思維方法。平時學習中大家已經(jīng)接觸和應(yīng)用過多種方法，但仍是比較零亂的。因此，有必要適當?shù)丶佑跉w納總結(jié)，能知道一些方法的適用情況，區(qū)別普遍性與特殊性。其中要以基本方法為主。即必須掌握，熟練應(yīng)用且平時用得最多的幾種方法。

如受力分析法：從中判斷研究對象受幾個力，是恒力還是變力；過程分析法：能把較復雜的物理問題分析成若干簡單的物理過程從而明確每個分過程該選用什么物理定理定律處理；狀態(tài)分析法：對于應(yīng)用守恒規(guī)律（機械能守恒、定質(zhì)量氣體狀態(tài)方程）和物理定理（動能定理）處理的問題，正確選定和確定狀態(tài)至關(guān)重要；

控制變量的方法：當研究三個或三個以上物理量變化關(guān)系時（f、a、m；f、m、r、ω；p、v、t等）通過假設(shè)的方法控制其中的一個量不變，從而便于深入研究。還有常用的可逆的方法、等效方法、類比方法、建立物理模的方法等，都是大家因題而宜該學會和掌握的。

至于圖像法、極端法、賦值法、微元法、對稱法等，具有特殊性，故不必為方法而刻意地選用，更不必華眾取寵而沖淡知識的綜合與應(yīng)用。這對夯實基本功十分有益的。

三、實驗板塊：以設(shè)計探究為主，不紙上談兵

物理實驗是高考重要的考查內(nèi)容，主要考查理解實驗?zāi)康摹⒃?，正確選用實驗儀器，了解科學合理的實驗步驟，處理實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力，能用學過的實驗方法自行設(shè)計簡單實驗的能力，對演示實驗和物理現(xiàn)象觀察和分析探究能力。

在進行實驗專題復習時，建議大家最好再“親臨其境”地對每個演示實驗、學生實驗過目一遍，操作一遍，并能提出一些“異想天開”的問題，豐富實驗內(nèi)容，對課本上的實驗插圖（以物理學史為主的經(jīng)典實驗裝置、示意圖等）要知道實驗的科學家名字，理解意義，明確作用，對物理學的重大貢獻；對一些課外小實驗，小制作能重新設(shè)計和構(gòu)思。學會用實驗得到的數(shù)據(jù)進行比較探究。千萬別“紙上談兵”。如果缺乏一定的感性認識，那么，理性知識很難得到加深和鞏固。

高三復習工作計劃篇3

高三物理通過第一輪的復習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。

因此，在第二輪復習中，首要的任務(wù)是能把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進一步提高解題能力。

為達到第二輪復習的目的，經(jīng)備課組老師討論決定，仍將以專題復習的形式為主。計劃（初稿）如下

一、時間按排：

20xx年3月初至20xx年4月中旬（具體安排另附表）

二、內(nèi)容安排：

第一專題：牛頓運動定律；

第二專題：動量和能量；

第三專題：帶電粒子在電場中的運動；

第四專題：電磁感應(yīng)和電路分析、計算；

第五專題：物理學科內(nèi)的綜合；

第六專題：選擇題的分析與解題技巧；

第七專題：實驗題的題型及處理方法；

第八專題：論述、計算題的審題方法和技巧；

第九專題：物理解題中的數(shù)學方法。

三、其它問題：

我們認為要搞好第二輪復習還應(yīng)注意以下幾個方面：

1、應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合概括起來

高中物理的主干知識有以下方面的內(nèi)容：

（1）力學部分：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用；動量守恒定律的應(yīng)用；機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。

（2）電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關(guān)電路的分析和計算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。

（3）光學部分：光的反射和折射及其應(yīng)用。

在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多（在高考中突出學科內(nèi)的綜合已成為高考物理試題的一個顯著特點）：

（1）牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現(xiàn)在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應(yīng)過程中導體的運動等形式）。

（2）動量和能量的綜合（是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內(nèi)容之一）；

（3）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，主要有三種具體的綜合形式：

一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動；二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。

（4）電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題；

（5）串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合，主要表現(xiàn)為三個方面，一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的量程，二是確定滑動變阻器的連接方法，三是確定電流表的內(nèi)外接法。對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。

2、針對高考能力的要求，應(yīng)做好以下幾項專項訓練。

高考《考試大綱》中明確表示學生應(yīng)具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Αａ槍σ陨夏芰Φ囊?，要注意加強二個方面的專項訓練。

（1）審題能力的訓練。

雖是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能力不強的表現(xiàn)，如何才能避免呢？具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：

①關(guān)鍵詞語的理解。

有相當數(shù)量的學生在審題時，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些關(guān)鍵詞語，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點”等“剛好”一類的詞，不能正確理解其含義。

另外在一些細節(jié)方面也不注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復雜化（不需要考慮重力時而考慮了重力），原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎(chǔ)不扎實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。

②隱含條件的挖掘。

有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為0”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值”；“追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時v1≤v2”；“做變加速運動的物體，當合外力為最大時，加速度最大，當合外力為0，加速度為0，而速度達到最大”；“兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小”等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。

③排除干擾因素。

在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。

（2）表述能力及解題的規(guī)范化訓練

每次考試閱卷以后，總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜（但這誰也不能原諒）。

在20xx年高考《考試大綱》中明顯增大了主、客觀題的比例，由20xx年的55%：45%調(diào)整為60%：40%，提高語言表達能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢？

首先是文字表述方面要做到以下幾點：

①對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進行說明；

②說明題中的一些隱含條件；

③說明研究對象劃研究的過程；

④寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式）；

⑤對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。

其次是列方程時要做到“四要四不要”，即：

一是要方程而不是要公式，（有些同學在解答時，只是簡單地把一些公式羅列在一起，沒有實際意義）；

二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成，而應(yīng)用向心力公式：xxx；物體從高為h處自由下落時的速度v寫成，而不是由機械能守恒：xxx；下落的時間t用，而不是用運動規(guī)律：這一原始式等等。

三是方程要完備，不要漏方程，如在電磁感應(yīng)中電流未知時求安培力，應(yīng)先把電路的感應(yīng)電動勢求出，即：xxx，同時利用求出電流i，而不能直接只寫安培力公式f=bil。

四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。

如上例中不要寫成最后對結(jié)果也要注意：

①對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫在顯眼處）；

②答案中不能含有未知量和中間量；

③因物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無理數(shù)或分數(shù)作計算結(jié)果，如“、1/2”等應(yīng)把它換成小數(shù)。

④一般在最終結(jié)果中保留2到3位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。

⑤是矢量的必須說明方向。

3、在模擬訓練中告訴學生量力而行，量體裁衣。

在后階段中的模擬題練習時，一般會遇到三種類型：

一是有十足的把握能完成的；

二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答；

三是難啃的題，即有時反復看題都看不懂，很難進入物理情景的“生題、難題”，有時甚至通過老師的講解都不明白的題；對于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對策應(yīng)付。

對第一類型：可以采取“做過且過”，主要目的在于復習、鞏固，加深印象。

對第二類題：要作為重點對象，做到“堅決不放過”，正如阿杜所唱“堅持到底”，因為只要你“跳一跳，樹上的那棵桃就能摘得到”，是可望且能可及的目標。而且也說明這一方面對你來說是薄弱環(huán)節(jié)，因此要下狠功夫，絕不能含糊。往往這類題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點，找到突破口，你就會“恍然大悟”，頓感“柳暗花明又一村”，原來也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用，（在信息題中這種類型占絕大多數(shù)）。

一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分析、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進一步的提高，做到“會一題而懂一片”，起到事半功倍的效果，這也是每個高三學生都希望達到的目標。

對于第三類題：只好舍痛割愛，“得過且過”，因為這類題可能已超出了你的能力水平范圍，（在有些時候不得不承認自己的差距），否則會得不償失，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會使自己鉆死胡同，浪費大好時光。

4、選題要“精”，講評要“細”，做題注意“精”“細”結(jié)合。

選題要“精”，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性，在第二輪的復習中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢？首先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學生練；（盡量不要用成套的原卷）。講評要“細”，即重思路、善引導、做示范、細糾正。

每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結(jié)（具體到每個同學的.每個題的得分情況，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導，對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。

5、在復習的最后階段要求學生精讀課本，不留死角。

對物理學中的熱學、光學、原子物理學部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多。

雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這里取材的（如近幾年來高考中的原子物理的信息題）。

總之，夯實學科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復習中，應(yīng)盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個方面的問題，相信一定能達到第二輪復習的目的。

高三復習工作計劃篇4

一、指導思想

以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據(jù)高考的特點與要求進行復習，切實提高學生分析問題、解決問題的方法、技巧、能力，克服在考試中知道的記不起，會做的答不出，能得的分得不到及低能、低速型失分的缺陷與障礙，從單一知識型備考型向科學方法型全面素質(zhì)備考轉(zhuǎn)變。

二、學生基本情況：

本期任教25。29兩個班級的政治教學，均為文科班學生。

三、教學目標

通過《思想政治課》高中第1、2、3、4冊的復習教學，使學生能充分發(fā)揮主體作用，倡導學生的自主學習，合作學習和探究性學習，促進學生的全面發(fā)展。在教學中，側(cè)重于對學生能力和方法的訓練，突出了對學生的情感，態(tài)度，價值觀的培養(yǎng)。

四、教學要求

1、認真學習《課程標準》，并且結(jié)合《課程標準》中的識記、理解、運用的不同層次的基本要求，準確地貫徹在教學過程中，落實教學內(nèi)容，把握教材的特點。

2、要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要積極創(chuàng)造條件，充分運用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果。根據(jù)教學內(nèi)容和學生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。

3、認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識、現(xiàn)實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結(jié)合起來，做到科學性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力。

4、加強學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學行為和學生的學習方式，積極有效地探索和實施研究性學習，充分調(diào)動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論。

高三復習工作計劃篇5

一、指導思想:

根據(jù)本校學生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學，強化數(shù)學思想的運用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復習理念，優(yōu)化復習過程，提高復習效益。

二、復習進度:

結(jié)合本校實際，第一輪復習從8月1日開始，在3月初或中旬結(jié)束。復習資料以學校下發(fā)材料為主，難題刪去。

三、復習措施:

(1)首先要加強集體研究，認真?zhèn)湔n。集體備課要做到:“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。

(2)其次精選習題，注重綜合。復習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。

(3)再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上

(4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷。

(5)通過課堂提問、學生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學生。

(6)數(shù)學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結(jié)(改錯)。反思總結(jié)(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習慣;反思總結(jié)做錯題的原因:是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。

(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓練，應(yīng)試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質(zhì)，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。

高三復習工作計劃篇6

一、備課組基本情況：

高三英語備課組有六名成員：組長，丁宏強;組員，許偉，熊俊婷，張菊紅，蘇玲和王婷婷。全組成員團結(jié)一心，群策群力，互幫互學，努力提高年級整體英語教學水平。

二、教學目的要求：

高中英語教學的目的，是在初中英語義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，鞏固擴大學生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學生在口頭上書面上初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續(xù)學習英語打好基礎(chǔ)。高二英語既注重基礎(chǔ)知識的學習，又強調(diào)靈活運用能力的培養(yǎng)。為提高高三英語的教學質(zhì)量，根據(jù)學生英語基礎(chǔ)薄弱的情況，在高二英語教學中常抓基礎(chǔ)知識，課堂，努力培養(yǎng)學生學習英語的自覺性、主動性與有效性，進一步提高高三英語教學質(zhì)量。

三、高三英語教學的現(xiàn)狀分析

從學生期末考試情況來看，存在三方面問題：

1、在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂、看得懂,從而導致小部分學生放棄英語學習的現(xiàn)象。

2、基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運用語言的技能薄弱。

3、運用能力較差。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力及書寫能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

四、教材分析：

新教材突出模塊教學，強調(diào)以學生為主體，模塊整體性強，目的明確，有明顯的課時安排。每單元的教學需10課時。教材中提供了培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能和學習語法結(jié)構(gòu)功能和詞匯的材料。課本設(shè)計切合實際生活，題材設(shè)計廣泛。

五、教學措施：

1、堅持常規(guī)教學和加強集體備課，教學中堅持“五步教學法”

2、充分利用直觀教具和現(xiàn)代電化教學手段，使教學形象生動、直觀易懂、容量大、質(zhì)量高。

3、課堂教學面向全體學生，注重因材施教，激勵后進學生奮發(fā)向上。

4、每周的早讀，晚自習和聽力輔導要按時到位。

5、做好優(yōu)生的“培尖”工作，盡力培養(yǎng)“名學生”。

6、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，加強對后進生的輔導，對他們多付出一點愛，讓每一個學生都增強自信，都享受到成功的喜悅。

7、做好邊緣生的輔導工作。

8、加強對音、體、美特長生的輔導。

六、教學方法

1、認真落實集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體教師的智慧做好日常的教學工作。集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，確定重點和難點;既分工又合作，收集備課資料，精選精練，突出應(yīng)用與能力。

2、靈活使用教材。根據(jù)我校學生的實際情況，敢于取舍教學內(nèi)容，對于不切實際的教學步驟和內(nèi)容大膽舍棄，抓基礎(chǔ)知識的落實。

3、利用教材提高學生的基本功，聽寫單詞及背誦重點句型和重點文段。

4、課堂教學。上好每一節(jié)課，把每一節(jié)課的任務(wù)落到實處;充分利用多媒體輔助教學，以提高學生的興趣和課堂教學效果。

5、更新教學理念，真正突出學生在課堂中的主體作用。

6、采用“整體教學”模式，循序漸進。

7、“任務(wù)式教學”貫穿每堂課始終。

8、精講精練，還時間給學生，全方位啟發(fā)和誘導學生勤思妙學

9、教學要瞄準高考。

高三復習工作計劃篇7

為了在明年的高考中取得好的成績，在總結(jié)往屆高考復習經(jīng)驗和教訓的基礎(chǔ)上，本著全面、系統(tǒng)、扎實、有效的原則，結(jié)合本屆學生的實際，特制訂本計劃

一、點面結(jié)合，理清脈絡(luò)，夯實基礎(chǔ)。

針對我校學生實際，政治一輪復習，主要強化對基礎(chǔ)知識的掌握，夯實基礎(chǔ)。對基礎(chǔ)知識掌握做到全面不留死角，徹底掃除知識理解上的障礙。首先要引導學生重視知識的全面性，理清教材的知識脈絡(luò);重視重復記憶。

二、加強集體備課，精心研究兩綱，把握高考動向。

要想取得好成績，就必須加強集體備課，堅決落實學校關(guān)于集體備課精神，集思廣益，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，把個人的智慧融入集體，打群體戰(zhàn)，決不孤兵奮戰(zhàn)。我組教師大都是帶過幾屆高三的老教師，在高考試題都有研究，所以，要加強學科內(nèi)的備課交流。同時，認真研究教材，深入研究考綱，把握高考動向?？季V不僅明確了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識范圍等，這為我們的復習指明了方向。老師要加強對《考試說明》《課程標準》的認真研究。復習中深入研究20__年及20__年的高考試題以及考試說明，適當?shù)赜嗅槍π缘刈鲆恍┹^為規(guī)范的、科學的練習題，訓練答題的方法，提高解題的技巧，發(fā)展思維能力。

三、突出課堂，重在落實，追求實效。

課堂教學是整個政治課教學的中心環(huán)節(jié)，尤其素質(zhì)教育形勢下，課時數(shù)減少，時間緊，任務(wù)重，課堂教學的高效益顯得尤為重要。必須科學合理地安排好教學過程，向每一分鐘要質(zhì)量，向每個知識點要分數(shù)，向每一道題要技巧。

第一，對學生自主學習情況進行落實。

第二，強化合作探究，創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)和提高學生的答題技巧。

第三，教師要精講點撥。抓住主線，突出重點，把握好邏輯關(guān)系。

第四，隨堂練習，有效訓練。針對所復習的知識進行訓練是對這節(jié)課實際效果的檢驗，也是復習課中非常必要的環(huán)節(jié)。

四、加強有效訓練，提高學生審題答題能力。

從近兩年的高考題來看，題型的設(shè)計及難易程度都適中，但學生的得分并不高，主要是學生對考點所涉及的知識點梳理的不夠完整清楚，對教材的知識體系把握不夠準確，專業(yè)術(shù)語表述的不夠規(guī)范，也缺少對題型的強化訓練。要加強審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習題的訓練和常見錯誤的分類分析