三年級演講稿錦集6篇

三年級演講稿錦集6篇三年級演講稿篇1

各位家長：

大晚上好！首先對你們的到來表示誠心地歡迎和感謝！感謝大家對學校工作的支持。首先我要以前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一段話來開頭：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧〞。

一、班級狀況：

我們班開展了“小小梅花，你追我趕〞活動，涉及到學習常規(guī)各方面的評比。比方：默寫、作業(yè)、作文、上課最正確發(fā)言者，小組評比，培育集體心。在語文書上敲梅花章，每月評比梅花小明星，每十個梅花星發(fā)獎章，發(fā)獎品。介紹孩子得到獎章的喜悅表現(xiàn)。〔九月份、十月份梅花明星，只有六位同學沒獲得〕在評比活動中，發(fā)覺我們班孩子有很強的上進心，感受到了孩子的努力。在大家的努力下，取得了榮譽：文明班級，課間文明班隊。

二、三年級學生的改變：

短短的兩個月，學生的學習狀況有了很大的改變。期中狀況分析：卷子比較敏捷，涉及三大塊，基礎學問要敏捷運用，漸漸培育學生的理解能力。最高分：99，張XX、陳XX。95分以上12個，90分以上是29個，85分以上是優(yōu)秀，不達優(yōu)秀的是5個。許多家長都有這樣的懷疑：孩子在一二年級的時候，成果都不錯，為什么到了三年級考試成果會不理想。我想說的是三年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學生很可能就在這個年段成為了學困生，三年級主要出現(xiàn)了以下幾個方面的改變。

1、學習內容。

首先，三年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些特別基礎的學問，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文，除了把握基礎學問以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓練，都是一些比較“活〞的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案的?！惨哉Z文期中考卷為例：基礎學問的敏捷運用〕這對學生提出了更高的要求，基礎必需扎扎實實地把握，該背的還要背，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題?？季聿煌?，注重考卷的含金量，注重平常的點滴積累。

2、心理方面。

其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級的孩子對許多事情都處于好奇，開始有獨立性，不情愿將自己的小隱秘與大人共享了，自尊心也漸漸增添。不知家長們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對許多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，這時你可以讓他嘗試，但要告知孩子：假如遇到困難肯定要想方法，可以找父母、老師幫忙。特殊要留意的是，這階段的孩子自尊心漸漸增添，所以在教育孩子的時候要留意把握好尺度。

3、思想意識。

再次，孩子們的思想從單純走向了冗雜。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的準備。我們經常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個特別普遍的現(xiàn)象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的區(qū)分力比較弱，但又很想吸收新奇學問。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長常常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特殊是有些家庭，肯定要留意大人的“口風〞必需一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更區(qū)分不清晰了。特殊需要指出的是，對孩子的教育，肯定要留意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎么嚴格，都將肯定出現(xiàn)效果為“零〞的效果。

三、造成學生差異的緣由：

有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的改變，為什么有的孩子仍舊能保持良好的進展趨勢，而有的孩子卻直線下降？其實，這個問題很簡潔，那就是孩子們的學習習慣有差異。三年級應培育孩子良好的聽課習慣和作業(yè)看法。

〔一〕、表揚班級里學習習慣好的學生：

1、上課時用心聽講，主動發(fā)言的：

2、準時仔細完成作業(yè)的：

〔二〕、班級聽課存在的現(xiàn)狀：我們班的孩子很聰慧，但是不能仔細聽課。例子1：在課堂上，學生不能專心傾聽，一個要求要重復兩次，才弄清晰。語文上，朗讀都很情愿，但遇思索問題時，不能靜下心來多思索。例子2：學生比較自滿，很浮躁。比方說復習階段，自己認為會的東西就不能再虛心聽講。〔舉例：考卷中留言條，不聽課現(xiàn)象，新課中用競賽方式學習，復習中講做題要求，不聽，考試近十人有錯誤〕例子3：也有一部分學生，可以說是“磨、拖、羅、拉〞。一者是上課的時候很悄悄無聞，坐在那很乖，可是你講什么充耳不聞；二者是不聽課，影響他人，老師在上課的同時要時刻留意某些孩子，提示他不玩筆和尺，提示他不講話，不要影響他人。

〔三〕、學生的作業(yè)看法很重要：

1、先說課堂作業(yè)：部分孩子沒有作業(yè)觀念，做作業(yè)時磨蹭、拖拉、講話，不準時訂正作業(yè)，有的甚至沒做好就不交。例子1：早段時間三位老師總是收不齊作業(yè)，點名字一個個查也查不出，于是每次批作業(yè)時都翻前面的訂正，最終發(fā)覺了幾個孩子，原來他們在點名字時偷偷站起來。有時為了等這些同學，三位老師一遍一遍地問，一遍遍地催，利用語數(shù)外之外的課輔導，結果是當天的作業(yè)沒補起，第二天又有了新的作業(yè)。甚至有的學生家庭作業(yè)回家少做、沒做，第二天到校了補，而第二天的課堂作業(yè)又沒有時間做了，造成了一個惡性循環(huán)。例子2：發(fā)下去的訂正作業(yè)本都要記錄名單，一本本查，這樣才能保證沒有人混過去。例子3：不情愿多寫一點點作業(yè)，老師布置作業(yè)，有人會起哄，所以我們常常教育孩子，讓孩子知道自己大了，也應當有一份責任，對自己的作業(yè)有一份責任心。

2、關于家庭作業(yè)：例子1：學生對待家庭作業(yè)的看法與學校不能比，趕任務的現(xiàn)象較嚴重。一般中午布置家作，也鼓舞學生利用在校時間完成，提前完成的給老師批，有的字很馬虎，我就不批，正確率高的就嘉獎他優(yōu)先借閱圖書。想通過這樣的方法激勵學生仔細對待每份作業(yè)。目前部分學生在校仔細完成作業(yè)，回到家騰出時間看書。例子2：有的孩子家校聯(lián)系本上明明記下了要做什么作業(yè)，家長也簽了名，可我檢查時，卻總會發(fā)覺有孩子少做、漏做，甚至不做。例子3：有的學生作業(yè)字跡馬馬虎虎，家長也照樣簽字。其實家長是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關系〞這樣一個信息。每天學校里的新授內容許多，那只能用其他課補作業(yè)，重新寫作業(yè)，惡性循環(huán)。

四、削減差異的方法：

差異已經存在，我們如今要做的是想方設想地削減這個差異。我就從語文學習方面來談。

一是“抓基礎〞

三年級語文的基礎學問量還是比較大的。每一課老師所畫的詞語都要會默寫，課后要求背誦的課文要會默寫，練習中的“讀讀背背〞要會默寫。這么浩大的基礎學問量靠平常積累。家作要求默寫時，第二天在校我肯定檢查，卻發(fā)覺許多學生在家的默寫是敷衍，他們會邊默邊看，這方面家長肯定要重視。我也會利用校信通表揚默寫一百分的同學。

二是“抓閱讀〞。

孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。所以我鼓舞孩子每天在家中有至少半小時的'閱讀時間。不必規(guī)定孩子肯定要讀作文書或者學科類書，只要是有益于孩子的身心進展的，都可以讓孩子去涉及。假如您有條件，最好是能陪著孩子一起讀書，這樣孩子們讀了什么，讀到什么程度，你都可以有比較深入的了解，而孩子閱讀以后可以與你溝通，你們的共同語言，不僅可以激發(fā)孩子的新一輪的閱讀興趣，更可以增進你與孩子之間情感。同時可以辦一張借書卡定時去圖書館借書。最近在閱讀方面，我們班著手兩方面：1、在校聽《上下五千年》。2、每個學生推舉一本好書，老師篩選，建成班級圖書角，讓上課用心聽講，主動發(fā)言，仔細作業(yè)的學生優(yōu)先選擇讀書，這對培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣也是一個促進。

三是“抓作文〞。

寫作是語文的靈魂，但許多學生怕寫作，主要緣由：一是無話可寫〔其根本緣由就是閱讀量少〕，二是不知道怎么寫。三是懶散的孩子只愿講不情愿寫。作文非一日之功，需要我們耐煩地伴隨孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說，作文起步需要扶。我們可以從兩方面來扶：1、在校的作文課，我都會依據(jù)作文要求指導學生作文思路，并引導學生怎么把句子說具體，把過程講清晰，所以你要教育孩子課堂上要說。從習作3、4開始，就讓學生當堂完成作文，培育學生獨立完成作文的習慣，也讓我看到了許多孩子的真實作文水平。2、重視每周五的小作文。每周布置的小作文是作文很好的起步方法，家長應當帶孩子親自去做做，讓孩子熟識過程，先有親自體驗，寫之前先讓他說。我信任隨著訓練的循序漸進，孩子的作文能力肯定會越來越高。為了鼓舞學生，我們班有一本《童聲作文集》，預備學期結束印發(fā)給學生，今日也張貼了已經錄用的作文，家長可以一睹為快。作文被錄用的學生有：

1、表揚作文課上主動發(fā)言的學生：

2、表揚作文優(yōu)秀的同學：

四是“抓寫字〞。

中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，信任是每個家長的樂事。想提示各位家長朋友的是：別老是特地讓孩子在某一個時間練字，而應當讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字〞的習慣，要求每一次的作業(yè)，都應當認仔細真寫好它，獲星表揚。在寫字方面，我們班做了這些事：

1、利用課堂時間練習書后的描紅，準時點評，打星。

2、催促學生練好習字冊，每次要求不多，踏踏實實練一頁，馬虎就要進行這課的下一頁練習。這項對學生促動還是很大的?！灿^賞班級優(yōu)秀的作業(yè)?！?/p>

五、在平常的學習中，我很期望得到家長的協(xié)作：

1、對比作業(yè)記錄催促孩子細致準時完成作業(yè)，并請家長檢查孩子的字是否已經仔細書寫。翻看前一次的家作，了解作業(yè)質量，把握孩子的學習動態(tài)。

2、催促孩子完成口頭作業(yè)。語文和數(shù)學不一樣，沒有厚積是不行能有薄發(fā)。得靠平常多讀多積累。該讀的讀，該背的背，肯定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨便。

3、催促孩子仔細閱讀課外書。

4、常常與孩子溝通，教會孩子擅長與人溝通。在校和同學發(fā)生矛盾了，要教會孩子用語言去化解矛盾，有不懂的要準時問老師，并告知孩子，老師和你溝通時，不能用不說話回避問題。

5、定時檢查孩子的文具，個別孩子鉛筆只有短短的一截還繼續(xù)用，課堂上練鋼筆字時才知道自己沒打墨水，有的還不會使用，要教他。

6、不能遲于7：35到校，要保證在校的十分鐘早讀時間。

我們召開家長會的目的是：老師和家長在教育問題上應當達成共識，要很好的溝通、理解、合作，共同培育孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習看法。我信任，我們的努力，您的關愛，相互協(xié)作，定會共筑孩子勝利的明天。

三年級演講稿篇2

我已經10歲了，我認為：“在克服惡習上，遲做總比不做強。〞所以，我也改掉了很多壞習慣，比方不仔細寫作業(yè)、上課愛做小動作等。當然，我最大的收獲便是養(yǎng)成了閱讀課外書籍的好習慣。

我是如何養(yǎng)成這個好習慣的呢?那，還有一段經受呢!我的作文水平并不高，媽媽發(fā)覺了這個狀況后，為我定購了大量的.書籍，并規(guī)定我每不少。

閱讀，更可以幫你解悶，當你十分郁悶的時候，可以讀書，看看文章，就可以助你陶養(yǎng)性情。

除此之外，你還可以找不同種類的書來閱讀，例如：驚險刺激的偵探小說、有關歷史的四大名著等。閱讀科幻小說，可以把自己當作其中的主角，進入書中的情節(jié)，讓思維插上想象的翅膀翱翔。閱讀一些有關旅游的書籍猶如身臨其境，到了世界各地……

閱讀不但可以怡靜、博采，而且還能增加學問，所以大家應當每

三年級演講稿篇3

你瞧，鏡子里出現(xiàn)了一個小男孩。他高高的個兒，身材略有些“發(fā)福〞，留著一個毛寸的發(fā)型。濃濃的眉毛下長著一雙大而有神的眼睛，高高的鼻梁下，有一張紅紅的嘴巴，能說會道。這不是別人，而是大名鼎鼎，威嚴四面的我。

我叫xx，同學們都覺得我博才多藝，十歲了，在xx學習，如今讀XX。我性格活潑開朗，愛交朋友。另外我還有很多愛好，如打籃球，踢足球、吹單簧管、下象棋、看書等，但我最大的特點是幽默幽默。

有一次上美術課，內容是畫水粉畫。我拿起筆，胡亂地蘸上顏料，往白紙上畫著。下課時，一幅精致的水粉畫誕生了。我越看越有味兒，拿起這幅作品叫住正在狂跑的'孟令昊，傲慢地對他說：“孟令昊，怎么樣?我的畫好看吧。〞孟令昊說：“對太美了，肯定的大師水準!〞聽了他的贊美，我更高興了，開始自我陶醉起來了。

當然，人無完人，我也有一些缺點。比方有時留意力不集中。將來我肯定會發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，主動向上。

我就是這樣一個人，聽了我的自我介紹，你情愿和我交朋友嗎?我的聯(lián)系地址是***，好時間有限，拜拜!

三年級演講稿篇4

大家好，我是六(2)班的，今日我演講的題目是：正式挫折，走向勝利。

有一個人，在他二十一歲時，做生意失敗;二十二歲時，角逐美國州議員落選;二十四歲時，做生意再度失敗;二十六歲時，一度精神崩潰;三十四歲時，角逐美國聯(lián)邦議員落選;四十七歲時，提名副總統(tǒng)落選;四十九歲時，教主美國聯(lián)邦參議員再度落選。然而，就是這樣一個屢戰(zhàn)屢敗的人，在他五十二歲時，當選美國第十六任總統(tǒng)!這個人就是林肯。勝利者需要堅韌的毅力和非凡的士氣的。一個人經受一些挫折并不是壞事情。

“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。〞在我們成長的道路上，有坦途也有坎坷;有鮮花也有荊棘，當你伸手摘取秀麗的鮮花時，荊棘同時也會刺傷你的手。假如怕疼，就不愿伸手，那么對于這種人來說，再秀麗的鮮花，也是望而不行及的。勝利往往屬于挑戰(zhàn)失敗的人。我們擁有年輕，年輕沒有失敗，只要能戰(zhàn)勝荊棘，戰(zhàn)勝自己，即便弄得遍體鱗傷，至少也可以證明我們曾經奮斗過，我們不是挫折的`奴隸!同學們，在學習中你們曾經遇到過挫折嗎?如：測驗不及格，考試不理想;對一道作文題目無從下筆，對一道數(shù)學難題毫無頭緒，等等。

這個時候，你就該正視挫折，永不言敗，努力走向勝利。林肯不也是經過九次沉重的打擊，最終才當上總統(tǒng)的嗎?同學們，我們要對勝利說：你不要來的太快，太簡單，笑在最終才是最好的;我們要對挫折說：讓暴風雨來得更猛烈些吧!面對勝利，請一笑置之;面對挫折，請綻開笑臉，挺直頑強的腰板吧!感謝大家!

三年級演講稿篇5

友愛的老師、同學們：

這是一個畫面，瘦弱的母親抱著同樣瘦小的孩子，他們迎風而立，脆弱不堪，仿佛大一點的風就能將他們刮倒。而在他們旁邊，一群穿著華麗的人站在母子的'專用通道里，卻讓真正的母子孤零零的站在角落。

他們莫非不認識字么?莫非看不見清清晰楚的白紙黑字：“母子上車處〞么?不!他們穿著考究，應當是有學問的人。他們就是那可惡的“假文盲〞!他們比真正的文盲更可怕、可恨、可惡!

這是一幅漫畫，卻深深觸動了我，我想，這不僅僅是一幅漫畫，還是一個真實發(fā)生的事實，生活中肯定不乏這樣的事，這樣的“文明人〞。因為自己假裝是文盲，就可以更方便的獲取利益。

在公交車上，有一排離車門很近的“老弱病殘〞專用座，以方便那些人上車、下車和就座?？善幸恍┎徽J識字的“文明人〞貪圖方便，大大方方地坐在專用座，毫不愧疚，擠得真正的老弱病殘無處可坐，只好隨著車動而左右搖擺，或坐在靠窗邊等里邊的座位，讓他們費勁地上上下下，隨時都可能被桌腿或臺階絆倒。每到此時，我總是心里生出——為那些“文明人〞生出的愧疚。

這就是所謂的不認識字的“文明人〞!如今，這種“文明人〞越來越多，我們要杜絕可惡的“文明人〞，去做真正的、懂禮貌的文明人!

三年級演講稿篇6

尊貴的各位領導、各位評委、各位參賽選手：

大家好！

我是XXX市XX小學三年X班的學生張**，我今日演講的題目是《我愛家鄉(xiāng)的水碧碧風清清》。

我愛家鄉(xiāng)的水碧碧，在水花的歌謠中，