一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計

1/1一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計

作為一名辛苦耕耘的教育工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是我精心整理的一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計1

課時目標(biāo)

1、認(rèn)識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。

3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)重點：

在認(rèn)識事物特點中學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)語言表達。

教學(xué)難點：

抓住四季的不同特點進行語言訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

3、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文，識字讀詞

1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達完整、流暢。

3、根據(jù)學(xué)生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

4、鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。

5、師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個詞語。

6、指名學(xué)生朗讀者四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

7、多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。8、游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。

三、欣賞圖片，拓展提升

1、師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）

2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。

3、鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的.短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。

四、指導(dǎo)漢字書寫

1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名認(rèn)讀，口頭組詞加強理解。

2、學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

4、師范寫講解，生觀察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長。

5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友?。?/p>

板書設(shè)計：

1.春夏秋冬

一年四季：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

美麗自然：青草紅花游魚飛鳥

教后反思：

開始上課，我開門見山開始了講課。詢問一個學(xué)習(xí)后進生一年有幾個季節(jié)，誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個季節(jié)，我隨機讓孩子們表揚了他。當(dāng)問到都有哪四個季節(jié)時該學(xué)生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機板書課題。

在板書課題時我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個字的書寫都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書寫，但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。

一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計2

1春夏秋冬

名師教學(xué)設(shè)計片段

◆精心指導(dǎo)，扎實寫好每一筆(教學(xué)重點)

師：生字認(rèn)識了，下面咱們就來寫一寫，看誰寫得正確、規(guī)范。第一步，“讀帖”。

(投影生字：春冬花入風(fēng)雪飛)

師：請小朋友仔細觀察生字，然后書空，記住每一個字是怎么寫的。然后，請大家在書上描一描“春、冬、花”這三個字，這就是“描紅”。再在書上的田字格中寫一寫，這就是“臨帖”。做到“一看二寫三對照”。

(生認(rèn)真書寫)

師：寫字，要認(rèn)真“讀帖、描紅、臨帖”。剛才我們已經(jīng)做好了，現(xiàn)在找三位小朋友來展示他們寫的這三個字。(班長推薦)

師：我們來看這三個字，大家先看字帖，再看看同學(xué)寫的字，做做小老師，說說他們寫得怎么樣。如果好，說說好在哪里；如果不好，說說該怎樣改正。

生1：這個“春”字寫得很好，一撇一捺很舒展。整個字寫得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

生2：“冬”字寫得不太好看，上面太大了，下面的兩點沒地方了。

生3：“花”這個字寫得還可以，但是最后一筆豎彎鉤太長了，可以縮短一些。

師：你們觀察得真仔細，的確，“春”字最容易把三個橫寫得一樣長，“日”寫得小小的。我們要把第三橫寫在橫中線上，撇捺舒展開，“春”字這樣寫就漂亮多了。我們要把每一個筆畫都寫好，看好它在田字格中的位置。還要注意起筆、運筆和收筆?？蠢蠋焷韺懸粚?。

(師范寫生字，生再寫，師提醒寫字姿勢。)

師：記住：一看二寫三對照，一個要比一個好。

賞析：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求。在第一學(xué)段中教師更應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。本案例中，教師的指導(dǎo)是扎實有效的。老師嚴(yán)格按照“讀、描、仿、臨”的規(guī)律去做，通過指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字帖，認(rèn)真書寫，再通過學(xué)生做小老師的方法，指出學(xué)生寫字的優(yōu)缺點，教師點撥，指出學(xué)生最容易忽視的地方，讓學(xué)生“恍然大悟”。教師還非常注重示范的作用，通過現(xiàn)場書寫，為學(xué)生直觀呈現(xiàn)了整個字的書寫過程，讓學(xué)生有“法”可依。

一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點。

3.認(rèn)識偏旁雨字頭、左耳旁，能正確認(rèn)讀“霜”等8個生字新詞。

【教學(xué)重點】

1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)。

2.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等8個生字新詞，正確讀寫“春、風(fēng)、花”等7個生字。

【教學(xué)難點】

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點和春季的某些物象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)課件生字卡片

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2．出示有關(guān)四季的圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

二、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細觀察插圖，說說你都看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

2．說說自己最喜歡哪個景物，說說這些景物的特點。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。霜是水汽在溫度很低時，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得很大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。霜降，二十四節(jié)氣之一，每年公歷10月23日左右，霜降節(jié)氣含有天氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思，是秋季的最后一個節(jié)氣，也意味著冬天即將開始。認(rèn)識部首左耳旁。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

三、反復(fù)朗讀，加強鞏固

1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2．班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

3．指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。

4．教師總結(jié)。

四、積累有關(guān)春天的詞語

課本13頁有8個描寫春天的四字詞語，借助拼音讀一讀這些詞語?？幢卷摬鍒D，猜一猜這些詞語可能是什么意思？

各種形式讀四字詞語（帶音節(jié)拼讀、去音節(jié)讀、男女比賽讀），適時糾正不規(guī)范的讀音。

春回大地萬物復(fù)蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚

百花齊放白鳥爭鳴

一年級語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計4

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀“霜、吹、落、降、飄"5個生字，學(xué)寫“春、冬、雪”3個字。

2、借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。

3、在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。

教學(xué)過程：

一、談話揭題，學(xué)習(xí)“春、冬”

1、說說喜歡什么季節(jié)？為什么？

出示詞語：春、夏、秋、冬。

2、學(xué)生認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”。

3、書寫“春、冬”二字。

（1）仔細觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成。

（2）老師范寫，講解書寫要點：先寫三橫，左低右高，間距均等，中間一橫最短。再寫一個“人”字，撇捺要舒展。最后，再寫一個‘舊”字，貼住撇，不碰捺。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

（4）教學(xué)書寫“冬”字：橫撇和捺交叉在中心點上。上點小，下點大，對齊寫在中線上。教師示范書寫后，學(xué)生練寫。

4、齊讀四季的名稱。

設(shè)計意圖：要求書寫的字可以根據(jù)生字的分布情況，分散進行。課題中就有兩個要求寫的漢字，在導(dǎo)入課題時就進行書寫指導(dǎo)，時機恰當(dāng)。

二、借助插圖，讀詞識字

1、出示插圖，說說這是什么季節(jié)？有什么特征？引導(dǎo)說話：春天（秋天、夏天、冬天）……

2、相機出示詞卡：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。請學(xué)生借助拼音，自由拼讀。

3、正音：請學(xué)生讀詞語，教師根據(jù)學(xué)情差異，指導(dǎo)生字讀音。其中“風(fēng)、霜”的讀音重點正音。

4、去掉拼音，采取多種形式讀詞（自由讀—指名讀一一領(lǐng)讀—齊讀）

5、認(rèn)識秋霜。

（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說見過的“霜”是怎么樣的？

（2）呈現(xiàn)畫面，教師小結(jié)：在寒冷的清晨，樹葉上，車窗上、地面上，常常會出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是一一霜。認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

（3）觀察“霜”字，識記字形，認(rèn)識“雨字頭”。

（4）小結(jié)：霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為一一“秋霜”。

（5）出現(xiàn)詞卡，復(fù)現(xiàn)詞語，鞏固讀音。

設(shè)計意圖：秋霜對于學(xué)生來說比較陌生，先聯(lián)系生活所見交流，再借助圖片簡介，可以加深學(xué)生對秋霜的認(rèn)知。同時結(jié)合漢字字形教學(xué)，使形義結(jié)合，便于學(xué)生掌握生字。

三、動作演示，認(rèn)讀短語，識記生字

1、出示短語，采取多種形式讀詞正音。（自由讀一一指名讀一一齊讀）

2、圈畫動詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式。（交流：吹、落、降、飄）

3、借助拼音，讀準(zhǔn)生字讀音：吹、落、降、飄。

引導(dǎo)學(xué)生交流是怎么記住這四個生字的。

（1）識記“吹”字。結(jié)合動作發(fā)現(xiàn)：吹要用上口。

（2）識記“落”字。結(jié)合動作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來