《楓樹上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2_第1頁
《楓樹上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2_第2頁
《楓樹上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

云路鵬程九萬里,雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》《楓樹上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大慶李月菊教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)詞串,回顧課文內(nèi)容,并教寫象形字“傘、母”。2、通過對含有“喜歡”的句子的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受“我”對喜鵲的喜愛之情,并嘗試用“很、極了”修飾喜歡,真切的表達(dá)自己的情感。3、學(xué)習(xí)“一會(huì)……一會(huì)……”,體會(huì)喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的幸福生活,并嘗試用其說句子。4、感情朗讀9—12段,讀的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,聯(lián)系課后題,練習(xí)寫話。教學(xué)重難點(diǎn):1、感受“喜歡”之情,學(xué)會(huì)真切的表達(dá)喜歡。2、發(fā)揮想象,完善寫話內(nèi)容。教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)詞語,回顧課文內(nèi)容。(一)復(fù)習(xí)詞串,回顧全文。1、小組合作復(fù)習(xí)詞串。楓樹喜鵲阿姨喜鵲弟弟太陽傘拼音字母看日出懂得綠蔭遮蔽2、小組匯報(bào)。(二)寫字教學(xué)1、師:漢字是美妙的,我們共同來學(xué)習(xí)兩個(gè)形聲字。觀看“傘、母”的演變過程。2、師:觀察字形,“傘”撇捺舒展?!澳浮弊掷镎邸M較長。(三)填詞串,復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。1、師:自由讀課文,讀完時(shí)候想一想,充完整嗎?豎折向右出頭,橫折勾寫得略微向能用上詞串的詞語,把課文內(nèi)容補(bǔ)2、師:我喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩,看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)(),看它們共同()。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——《論語》

以家為家,以鄉(xiāng)為鄉(xiāng),以國為國,以天下為天下?!豆茏印つ撩瘛范W(xué)習(xí)1——4段,感受“喜歡”之情。(一)畫句子,找“喜歡”,提取信息。1、師:小時(shí)候,我喜歡來到我們村的渡口旁,站在楓樹下,咦!我喜歡的是什么呢?2、默讀1——4段,用橫線畫出含有“我喜歡”的句子。3、師:自己讀一讀這四句話,看看我“喜歡”的是什么?4、師:當(dāng)我站在楓樹下,我的腦海中編織著童話,稱呼“喜鵲阿姨”,我喜歡的就是喜鵲阿姨。5、我喜歡極了,讓我喜歡的是“喜鵲弟弟”。6、自己讀一讀這四句話,表達(dá)你的喜歡。我喜歡“楓樹,喜鵲的窩,喜鵲阿姨,喜鵲弟弟”。(二)指導(dǎo)朗讀,感受“喜歡”。1、抓詞指導(dǎo)朗讀:“很、喜歡極了、是的、真是喜歡極了”。2、師:一個(gè)簡簡單單的“極了,真是”就那么真切的表達(dá)了喜歡,也讓我們感受到了喜歡之情。3、師:生活中,你一定也有喜歡的,用這樣的字眼,表達(dá)一下你的喜歡。三、學(xué)習(xí)5——13段,發(fā)揮想象,感受“喜歡”。(一)師:因?yàn)椤跋矚g”,所以一有空,我便來到渡口邊,站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。我看見……(引讀“我看見……”)(二)師:根據(jù)省略號(hào),發(fā)揮想象喜鵲阿姨和喜鵲弟弟還會(huì)做什么事?(三)指導(dǎo)用“一會(huì)……一會(huì)……”說句子。師:一會(huì)……一會(huì)……這神奇,它能準(zhǔn)確的表達(dá)短時(shí)間內(nèi)的變化。你能用他來說說話嗎?“媽媽一回到家,就忙起來,一會(huì)……一會(huì)……一會(huì)……”“孫悟空,一會(huì)……一會(huì)……一會(huì)……”(四)師:我們共同看看喜鵲阿姨和喜鵲弟弟看日出的情景。(五)指導(dǎo)朗讀。注意問號(hào),感嘆號(hào)的作用。1、小組合作讀9—12段,讀完之后畫一畫。丈夫志四方,有事先懸弧,焉能鈞三江,終年守菰蒲。——《顧炎武》

我盡一杯,與君發(fā)三愿:一愿世清平,二愿身強(qiáng)健,三愿臨老頭,數(shù)與君相見?!栋拙右住烦鍪拘〗M合作提示:小組合作讀文,讀完后,用橫線畫一畫喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話,用波浪線畫一畫“我懂得”內(nèi)容。2、分角色朗讀“喜鵲說的話”,小組匯報(bào),點(diǎn)評(píng),男女生對讀,個(gè)人讀展示。3、分角色朗讀“我懂得”的內(nèi)容,個(gè)人展示。四、仿寫,發(fā)揮想象,寫“喜歡”。(一)理解想象。1、師:喜鵲媽媽和喜鵲弟弟都只會(huì)發(fā)一個(gè)簡單的音節(jié)“鵲”,為什么我聽來卻如此豐富呢?2、師:其實(shí)是我對“喜鵲”的喜愛,僅僅是喜歡嗎?我覺得我對喜鵲一家是濃濃的“愛”。3、“喜歡”使我插上了想象的翅膀,這都是我大膽的想象。有了想象我們的思考就插上了翅膀,我們的生活才更豐富多彩。(二)師:發(fā)揮想象完成47頁的內(nèi)容,注意標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用。(三)學(xué)生匯報(bào),指導(dǎo)注意想象,標(biāo)點(diǎn)的作用。強(qiáng)調(diào)匯報(bào)時(shí)候的感情。五、拓展閱讀,讓“想象扎根”。師:郭風(fēng)爺爺是著名的兒童文學(xué)作家,他的作品就是這樣充滿想象,我真喜歡?。∑渲械耐挕鄂r花的早晨》、《蒲公英和虹》、《早晨的鐘聲》、《蒲公英

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論