《楓樹上的喜鵲》第二課時教學(xué)設(shè)計2

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》《楓樹上的喜鵲》第二課時教學(xué)設(shè)計大慶李月菊教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)詞串，回顧課文內(nèi)容，并教寫象形字“傘、母”。2、通過對含有“喜歡”的句子的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“我”對喜鵲的喜愛之情，并嘗試用“很、極了”修飾喜歡，真切的表達(dá)自己的情感。3、學(xué)習(xí)“一會……一會……”，體會喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的幸福生活，并嘗試用其說句子。4、感情朗讀9—12段，讀的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，聯(lián)系課后題，練習(xí)寫話。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受“喜歡”之情，學(xué)會真切的表達(dá)喜歡。2、發(fā)揮想象，完善寫話內(nèi)容。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)詞語，回顧課文內(nèi)容。（一）復(fù)習(xí)詞串，回顧全文。1、小組合作復(fù)習(xí)詞串。楓樹喜鵲阿姨喜鵲弟弟太陽傘拼音字母看日出懂得綠蔭遮蔽2、小組匯報。（二）寫字教學(xué)1、師：漢字是美妙的，我們共同來學(xué)習(xí)兩個形聲字。觀看“傘、母”的演變過程。2、師：觀察字形，“傘”撇捺舒展。“母”字里折。橫較長。（三）填詞串，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。1、師：自由讀課文，讀完時候想一想，充完整嗎？豎折向右出頭，橫折勾寫得略微向能用上詞串的詞語，把課文內(nèi)容補(bǔ)2、師：我喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)（），看它們共同（）。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛范?、學(xué)習(xí)1——4段，感受“喜歡”之情。（一）畫句子，找“喜歡”，提取信息。1、師：小時候，我喜歡來到我們村的渡口旁，站在楓樹下，咦！我喜歡的是什么呢？2、默讀1——4段，用橫線畫出含有“我喜歡”的句子。3、師：自己讀一讀這四句話，看看我“喜歡”的是什么？4、師：當(dāng)我站在楓樹下，我的腦海中編織著童話，稱呼“喜鵲阿姨”，我喜歡的就是喜鵲阿姨。5、我喜歡極了，讓我喜歡的是“喜鵲弟弟”。6、自己讀一讀這四句話，表達(dá)你的喜歡。我喜歡“楓樹，喜鵲的窩，喜鵲阿姨，喜鵲弟弟”。（二）指導(dǎo)朗讀，感受“喜歡”。1、抓詞指導(dǎo)朗讀：“很、喜歡極了、是的、真是喜歡極了”。2、師：一個簡簡單單的“極了，真是”就那么真切的表達(dá)了喜歡，也讓我們感受到了喜歡之情。3、師：生活中，你一定也有喜歡的，用這樣的字眼，表達(dá)一下你的喜歡。三、學(xué)習(xí)5——13段，發(fā)揮想象，感受“喜歡”。（一）師：因?yàn)椤跋矚g”,所以一有空，我便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。我看見……（引讀“我看見……”）（二）師：根據(jù)省略號，發(fā)揮想象喜鵲阿姨和喜鵲弟弟還會做什么事？（三）指導(dǎo)用“一會……一會……”說句子。師：一會……一會……這神奇，它能準(zhǔn)確的表達(dá)短時間內(nèi)的變化。你能用他來說說話嗎？“媽媽一回到家，就忙起來，一會……一會……一會……”“孫悟空，一會……一會……一會……”（四）師：我們共同看看喜鵲阿姨和喜鵲弟弟看日出的情景。（五）指導(dǎo)朗讀。注意問號，感嘆號的作用。1、小組合作讀9—12段，讀完之后畫一畫。丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住烦鍪拘〗M合作提示：小組合作讀文，讀完后，用橫線畫一畫喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話，用波浪線畫一畫“我懂得”內(nèi)容。2、分角色朗讀“喜鵲說的話”，小組匯報，點(diǎn)評，男女生對讀，個人讀展示。3、分角色朗讀“我懂得”的內(nèi)容，個人展示。四、仿寫，發(fā)揮想象，寫“喜歡”。（一）理解想象。1、師：喜鵲媽媽和喜鵲弟弟都只會發(fā)一個簡單的音節(jié)“鵲”，為什么我聽來卻如此豐富呢？2、師：其實(shí)是我對“喜鵲”的喜愛，僅僅是喜歡嗎？我覺得我對喜鵲一家是濃濃的“愛”。3、“喜歡”使我插上了想象的翅膀，這都是我大膽的想象。有了想象我們的思考就插上了翅膀，我們的生活才更豐富多彩。（二）師：發(fā)揮想象完成47頁的內(nèi)容，注意標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用。（三）學(xué)生匯報，指導(dǎo)注意想象，標(biāo)點(diǎn)的作用。強(qiáng)調(diào)匯報時候的感情。五、拓展閱讀，讓“想象扎根”。師：郭風(fēng)爺爺是著名的兒童文學(xué)作家，他的作品就是這樣充滿想象，我真喜歡?。∑渲械耐挕鄂r花的早晨》、《蒲公英和虹》、《早晨的鐘聲》、《蒲公英