(部編版)《祖先的搖籃》教案完美版

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》二年級下冊語文教案-23祖先的搖籃（第二課時）人教（部編版）《祖先的搖籃》第二課時教學(xué)設(shè)計一、教材分析《祖先的搖籃》是部編本語文二年級下冊第八單元的一首兒童詩，該詩共有四小節(jié)，第一小節(jié)通過爺爺?shù)脑拋睃c題，引出“我”的想象，向我們描繪了原始森林的無邊無際、濃密與生機(jī)勃勃。二、三兩小節(jié)則通過幾個動作、幾個問號向我們展現(xiàn)了“我”對祖先生活獨特、超拔而富有趣味的想象：摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘……通過有趣的想象，將我們帶回了遙遠(yuǎn)的原始社會，讓我們看到了祖先們在森林里生活的奇妙場景，讓我們感受到祖先與森林關(guān)系的親密。原始森林不只是祖先的搖籃，更是祖先的節(jié)以風(fēng)聲打斷了“我”想象的思緒，將大家從遙遠(yuǎn)的回憶帶到了現(xiàn)實的生活中，通過現(xiàn)實與過去的對比，讓讀者更能體會到遙遠(yuǎn)時空人與自然和諧相處的美好，能明白要熱愛大自然，熱愛自己生活的道理！詩歌語言凝練，節(jié)奏舒緩，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，讀來令人回味。情分析二年級的小朋友活潑、可愛，充滿想象力，他們用童真的眼光看待這個世界，對許多未知的事情都充滿好奇。在學(xué)習(xí)這首詩時，他們會好奇詩中出現(xiàn)的原始森林的樣子，好奇祖先們、孩子們到底是如何開展這些活動的，他們會有傾訴的欲望，有自己的想象，但由于時代的阻隔、時間的久遠(yuǎn)，孩子們并不能真的對詩中出現(xiàn)的內(nèi)容有正確的、深度的理解。因此，在課程中，還需要老師借助圖片、文字、視頻等形式幫助孩子們更快知。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過看圖片、換字、做動作、2.通過想象，仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)還會做什么？3.懂得“祖先的搖籃”的含義，原始森林是祖先先生活的樂園，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情。快樂樂園。最后，詩歌的第四小也更二、學(xué)地感舉例等方式理解、積累文中帶動作的短語。說一說在祖先的搖籃里，人們賴以生存的家園，也是祖美好感古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.能仿照課文第2或第3小節(jié)想象、說一說祖先還會在原始森林這個搖籃里做些什么？教學(xué)難點：1.通過想象，仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)說一說在祖先的搖籃（原始森林）里，人們還會做什么？2.懂得“祖先的搖籃”的含義，原始森林是祖先賴以生存的家園，也是祖先生活的樂園，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集與原始森林有關(guān)的文字資料、視頻、圖片等。2.制作多媒體課件六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：用雙眼，領(lǐng)略原始森林的蒼茫同學(xué)們，你們想不想去原始森林里看一看呀？那就讓我們趕緊坐上森林小火車去原始森林一探究竟吧！（出示5幅圖）看到這樣的原始森林，你有什么想說的？是呀，這蒼蒼茫茫、無邊無際的原始森林就是我們——出示課題祖先的搖籃（引導(dǎo)齊讀）今天，我們將繼續(xù)走進(jìn)這搖籃的深處（二）精讀：用想象，感受祖先活動的有趣1.初讀：祖先們在這搖籃里生活，會做些什么呢？誰來讀一讀？（出示文2、3兩段）~課2.同學(xué)們，聽了他們的朗讀，你們覺得祖先們在原始森林里的生活真怎么樣??？（板貼：有趣、美好）3.從文中的哪些活動能感受到祖先生活的有趣、美好呢？（PPT出示摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈）4.這么多有趣、美好的活動，你最想做哪個活動呢？預(yù)設(shè)1：采野薔薇人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》你見過野薔薇嗎？（見過：那你能給大家說說野薔薇長什么樣子嗎？）（沒見過：出示圖片，這就是野薔薇，你看到了一株怎樣的野薔薇啊？）你喜歡這樣一株鮮紅欲滴、美麗動人的野薔薇嗎？那請你試著讀出對野薔薇的喜愛吧！預(yù)設(shè)2：捉紅蜻蜓瞧！一只紅蜻蜓停在了草葉上，等正著你去捉它呢！你能用一句話說一說這只紅蜻蜓有什么特點嗎？這紅蜻蜓長得漂亮，但翅膀透明非常薄，捉它的時候可得小心。你能小心翼翼地讀一讀捉紅蜻蜓這個詞語嗎？預(yù)設(shè)3：摘野果（請2-3人讀一讀）請你讀一讀，嗯，你摘的野果肯定又大又甜。你來，你高興得聲音都揚(yáng)了起來，相信你摘的野果肯定非常多，非?？煽?。如果女生們用甜甜的嗓音一起來讀一讀摘野果這個詞語，相信摘下來的野果會更加甜美。預(yù)設(shè)4：看蘑菇打傘讀一讀。看，蘑菇漸漸長大傘）這就是蘑菇打傘，讀：看蘑菇打傘。預(yù)設(shè)5：和野兔賽跑請你啦，它越長越大，越長越大，蘑菇張開的樣子就像什么一樣?。浚ㄗ屛覀儊砀惺芤幌履闶窃趺春鸵巴觅惻艿?？請你讀一讀這個詞語。你跑得肯定非?？?！預(yù)設(shè)6：掏鵲蛋你和圖上的這樣掏鵲蛋的呀？（爬上樹梢，一掏著鵲蛋，掏著掏著，你一手掏到了兩個鵲蛋，這高興地讀一讀。預(yù)設(shè)7：逗小松鼠小松鼠可貪吃了，拿吃的逗小松鼠可有趣了，你調(diào)皮，小松鼠都被你逗得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了！請你讀這個詞。位小朋友一樣，都喜歡掏鵲蛋。誰來說一說圖上的小朋友是怎手往鳥窩里掏鵲蛋。）你小心地心情怎么樣？（手抱住樹干，一時候，你的高興）請你會怎樣逗小松鼠呢？你可真來讀一預(yù)設(shè)8：逮綠蟈蟈先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》瞧，綠蟈蟈從草叢里跳到你的課桌上來啦！快把它逮??！請你讀：逮綠蟈蟈。你逮的速度非?？欤墒沁€是不小心被它溜走了，誰來當(dāng)一當(dāng)這只溜走的綠蟈蟈，讓我們來逮一逮？綠蟈蟈跳到右邊來啦，綠蟈蟈......綠蟈蟈被我們逮住啦！逮綠蟈蟈有趣嗎？讓我們一起有趣地讀一讀逮綠蟈蟈。5.原始森林里的活動可真有趣、真美好??！這些活動里還藏著一個小秘密呢！瞧，誰看出來了？（都有動詞）每一個動詞都能代表一個動作，接下來，讓我們帶上動作讀一讀這八個詞語?，F(xiàn)在，再來讀一讀課文的2、3兩小節(jié)，相信會比之前讀得更好，更有趣?。ㄏ茸约涸囎x、再選2人讀，最后齊讀）6.原始森林蒼蒼茫茫，祖先們在原始森林里的生活也是豐富多彩。除了詩人的想象，祖先們還可能會在原始森林里做些什么呢？看圖片，用一句話說一說祖先們還會在原始森林的什么地方做什么事情（在沙灘上看夕陽、賞明月、數(shù)，在叢林里看大象洗澡，看蚯蚓打洞，在河邊蓋房子、捕魚蝦......）7.除了圖片上的，你還能想象出祖先們可能在原始森林里做哪些活動嗎？（捉泥鰍、追蝴蝶、看蜜蜂采蜜、看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、看螞蟻搬家、看雄鷹翱翔、賞日出、聽鳥鳴......）？星星8.把我們看到的、想到的這些活動寫進(jìn)我們的小詩里吧！請同學(xué)們拿出作文紙，仿照課文的2、3兩小節(jié)寫一寫。我想——那時候，孩子們也在這里），我們的祖先，可曾在（）（），（（）嗎？（）？可曾在（）（），也在這里，（），（）嗎？（）？音樂聲停了，小朋友們的筆也停了。在剛剛的巡視中，有不少小朋友都獲得了三顆星，我們請獲得三顆星的小朋友起立，給我們分享一下自己的作品。你們看，成為小詩人是不是特別簡單。只要敢于想象、活用動詞，相信大家百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》都能寫出這樣有趣的詩篇。（三）升華：用誦讀，感悟詩歌蘊(yùn)含的深意1.伴樂誦讀聽，風(fēng)兒吹動樹葉“沙沙，沙沙！”祖先們在森林里生活的這些點點滴滴都隨風(fēng)逝去，化作了回憶！這是一份怎樣的回憶??？（美好、遙遠(yuǎn)）你能讀出這份美好，這份遙遠(yuǎn)嗎？（伴樂）這是鐫刻在祖先心間的美好回憶，讓我們一起伴隨著音樂讀出這份濃濃的眷戀吧。2.拓展延伸（1）你喜歡這樣的原始森林嗎？簡介：原始森林又被稱作“地球之肺”，它能為地球提供40%的氧氣，它是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，具有保持生態(tài)平衡、涵養(yǎng)水分、調(diào)氣節(jié)候、凈化空氣等作用。原始森林的存在不僅維護(hù)著自然環(huán)境，保持著氣候的穩(wěn)定，還維持著地球的生態(tài)平衡。（2）可是，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境的污染、人們的亂砍濫伐，給原始森林帶來了巨大的傷害！森林里滿目瘡痍，大樹一棵接一棵相繼倒下，那濃密的綠蔭正越變越少?？吹竭@樣的景象，你有怎樣感受？你會對人們提出什么忠告？（3）總結(jié)：是啊，我們要保護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，用自己的努力守護(hù)住心中的這一抹綠色。3.課外閱讀推薦書目：《人類簡史》繪本版、《我們的祖先》板書設(shè)計：23祖先的搖籃摘野果和野兔賽跑逗小松鼠掏鵲蛋有趣、美好看蘑菇打傘采野薔薇逮綠蟈蟈捉紅蜻蜓以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹凡烤幇嫘W(xué)語文二年級下冊第八單元23《祖先的搖籃》微課教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一首兒童詩，作者把原始森林比喻成“祖先的搖籃”，描繪了蒼蒼茫茫的原始森林，展現(xiàn)了祖先們在此摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈的生活場景。字里行間流露出一種美好的感受，抒發(fā)了對大自然的熱愛，勾勒出人和自然和諧相處的畫面。教學(xué)目標(biāo)：1.回顧課文中祖先和孩子們曾在原始森林中做的趣事。2.體會大自然的美好，了解目前人類對環(huán)境的破壞。3.滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點：重點：1.回顧課文中祖先和孩子們曾在原始森林中做的趣事。2.體會大自然的美好，了解目前人類對環(huán)境的破壞。難點：滲透《中華人民共和環(huán)國境保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《祖先的搖籃》這片課文嗎？作者把原始森林比喻成“祖先的搖籃”，祖先在“搖籃”中度過了一段漫長的歲月。蒼蒼茫茫的原始森林里，一眼看不到邊際，地域十分遼闊。我們的祖先們在這里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑，看蘑菇打傘。那時候，孩子們也在這里逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。師小結(jié)：這篇兒童詩，字里行間流露出一種美好的感受，同時也抒發(fā)了對大自然的熱愛，勾勒出人和自然和諧相處的畫面。師：介紹原始森林的功能。原始森林不但環(huán)境美麗，還能給野生動物提供廣闊的生存空間，具有維持生物多樣性，保持生態(tài)平衡的作用；同時原始森林還能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水份、保持水土、增強(qiáng)土壤肥力、減輕自然災(zāi)害等作用呢！二、了解身邊環(huán)境現(xiàn)狀師：這樣美麗的地方你們一定很喜歡她吧，我們怎樣做才能讓我們祖先的搖籃永遠(yuǎn)那樣美好呢？接下來，我們來看看身邊目前的環(huán)境狀況。（看一組圖片）師：看完圖片，大家心里一定很難過，或許還很震驚。人類惡意破壞地球這些美麗的事物，亂砍伐植物，亂捕殺動物，我們美麗的家園變得陰暗，山間、田野變得光禿禿，小河變得污濁……人其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》類的活動給大自然造成了多么可怕的影響和災(zāi)難。師：這讓老師不由的想到，2020年初，新型冠狀病毒在全國大面積的爆發(fā)，這是不是大自然對人類亂捕殺和食用野生動物，而給我們的嚴(yán)厲懲罰呢？被病痛折磨的病人，逆行而上的白衣天使，還有那沒有歡笑被隔離的日子，我們再也不想重新上演。三、介紹環(huán)保法律相關(guān)內(nèi)容師：介紹法律出臺原因。為保護(hù)和改善環(huán)境，防治污染和其他公害，保障公眾健康，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展，第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第八次會議于2014年4月24日修訂通過《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，并于2015年1月1日起施行。師：介紹相關(guān)法律條例?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第六條：公民應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，采取低碳、節(jié)儉的生活方式，自覺履行環(huán)境保護(hù)義務(wù)。第三十條：開發(fā)利用自然資源，應(yīng)當(dāng)合理開發(fā)，保護(hù)生物多樣性，保障生態(tài)安全，依法制定有關(guān)生態(tài)保護(hù)和恢復(fù)治理方案并予以實施。四、拓展延伸作為新時代的一名小學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)，從身邊的小事做起：隨手關(guān)燈、節(jié)約用水、義務(wù)植樹、保護(hù)動物、低碳好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐出行、垃圾分類我們每一個人都要行動起來，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓我們的世界回到原始森林那樣美麗吧！回到祖先的搖籃中那樣舒適吧！烏魯木齊市第三十九小學(xué)執(zhí)教人：王娟2020年8月勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》第八單元導(dǎo)讀【單元導(dǎo)教】本單元圍繞“世界之初”的主題編排了《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》《羿射九日》三篇課文，涵蓋詩歌、故事、神話，語言富有童趣，想象豐富。本冊第二單元學(xué)習(xí)了“讀句子，想象畫面”，第四單元學(xué)習(xí)“把想象的內(nèi)容寫下來”，本單元教學(xué)重點是“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”。三個單元的學(xué)習(xí)都指向“想象”，從展開想象到寫下想象；通過想象，從理解句子內(nèi)容到理解課文內(nèi)容，體現(xiàn)了思維訓(xùn)練由淺到深，由易到難的發(fā)展過程?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞句：1.認(rèn)識53個生字，會寫26個字。2.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律識字，了解示字旁和衣字、旁兩點水和三點水所代表的不同意義，能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。3.會寫36個詞語。能結(jié)合語境體會表示動作的詞語的恰當(dāng)運(yùn)用；積累與快慢有關(guān)的近義詞語，能選用詞語說句子。4.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。閱讀：1.默讀課文，做到不出聲、不動唇、不指讀。百學(xué)須先立志?！祆?/p>

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚2.能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象。仿照《祖先的搖籃》第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。能感受《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》中奇妙的想象，并根據(jù)提示說出自己想象的內(nèi)容。能根據(jù)表格的提示講《羿射九日》的故事，能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。3.背誦古詩《舟夜書所見》。4.自主閱讀《李時珍》，了解李時珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。表達(dá)：1.能把自己感興趣的內(nèi)容說清楚，注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。2.能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾《祖先的搖籃》【課前解析】課文以兒童的視角，通過好奇發(fā)問，推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場景。插圖充滿生命的綠色，生機(jī)盎然，有助于學(xué)生形象地理解課文，并為學(xué)生提供了無限想象的空間。關(guān)注課題：《祖先的搖籃》從字面上很具有吸引力，從搖籃入手可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題，大膽想象，在詩歌中去感受動詞使用的恰當(dāng)。關(guān)注課文：本文語言生動活潑，充滿童趣?！拔覀兊淖嫦瓤稍谶@些大樹上摘野果，掏鵲蛋？”“那時候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？”生動描繪出推想中的祖先的生活場景，極具畫面感疑問的句式，盡顯兒童天真好奇富于想象額個性?！罢?、逗、采、捉、逮”等詞語的運(yùn)用，既準(zhǔn)確又形象，情趣溢于言表，這些詞語也為學(xué)生的表達(dá)提供給了范例。關(guān)注生字：本課要書寫的9個字中，啊、濃、摘、憶”是左右結(jié)和掏、兒童“祖、掏、構(gòu)，要注意左右兩部分的寬窄、高低關(guān)系。“祖窄右寬?！白妗洝笔亲蟾哂业?，“祖”字要寫對示字旁，“濃”是左低右高，“摘、掏”是左右等高，注意“摘”字右邊不能寫成“商”字。“望、藍(lán)、賽””左右基本等寬，其他字都是左是上下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜。要注意各部分的占位關(guān)系，各部分要寫得緊湊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“祖、掏”等7個生字，會寫“祖、始”等10個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問3.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里4.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動作的詞語，并體會動詞的恰當(dāng)使用。【教學(xué)重點】啊”等9個字，會寫“祖先、原句。做些什么。1.認(rèn)識“祖、掏”等7個生字，會寫“祖、啊”等9個字，會寫“祖先、原始”等10個詞語。常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么?！窘虒W(xué)難點】能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】兩課時第一課時【課時目標(biāo)】認(rèn)識“祖、掏”等7個生字，會寫“祖、啊”等9個字，會寫“祖先、原始”等10個詞語?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.談話激趣：搖籃是什么？出示課件1：2.引入課文：今我們就來學(xué)習(xí)《祖先的搖籃》？出示課件2：（板書：祖先的搖籃）二、初讀課文，識記生字1.初讀課文：祖先的搖籃是什么呢？讓我們快去讀讀課文吧。遇到不認(rèn)識的字詞，借助拼音多讀幾遍。2.檢查初讀：請同學(xué)們排火車讀一讀這些生字。出示課件3：3.回歸詞語：把這些生字送回詞語中，還能準(zhǔn)確的讀出來嗎？請同學(xué)們自己讀一讀，不熟練的就多讀幾遍。出示課件4：4.提出要求，再讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示課件5、6三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律出示課件7：（1）引導(dǎo)觀察：這9個字結(jié)構(gòu)上有什么特點？忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》（2）總結(jié)規(guī)律：左邊六個字是左右結(jié)構(gòu)?！白妗?、摘、掏、憶”5個字都是左窄右寬?！鞍　弊钟勺笾杏胰糠謽?gòu)成,“口”和“阝”要寫在豎中線左側(cè)，和“可”字寬度大致相等。右邊三個是上下結(jié)構(gòu)?！巴⑺{(lán)、賽”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜。要注意各部分的占位關(guān)系，各部分要寫得緊湊。2.書寫練習(xí)：請同學(xué)們描一寫二，注意握筆和坐姿。四、布置作業(yè)朗讀課文，想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會做什么？和父母說一說。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》《祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)7個生字，會寫“摘、掏”兩個生字。2．正確、流利地朗讀課文，讀好第二、三小節(jié)中的問句。3．能展開想象，仿照課文第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。4．能認(rèn)讀含有“摘、采”等動詞的詞語，并體會動詞的恰當(dāng)使用。【過程與方法】1．運(yùn)用已有的識字方法識字。2．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展交流討論，理解、感悟課文?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：會認(rèn)7個生字，會寫“摘、掏”兩個生字；讀好問句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用動詞。2.教學(xué)難點：能展開想象，仿照課文第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：課件音樂詞語卡片展臺教學(xué)過程：一、引入新1.（課件出示搖籃圖）。同學(xué)們看看這是什么？做什么用的讓學(xué)生感受到小寶寶在搖籃里睡覺是舒服快樂的。）2.揭示課題。今天我們就一起學(xué)習(xí)一首兒童詩，題目是《祖先的搖籃》。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“祖”。指生認(rèn)讀生字，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，交流識記字形的方法并組詞，說說還知道那些示字旁的字。師講解“示字旁”的演變，明確“示字旁”多與祭祀有關(guān)。課？（設(shè)計意圖：的字3.板書課題，生書空，強(qiáng)調(diào)示字旁的寫法。4.齊讀課題，指導(dǎo)朗讀課題。5.相信同學(xué)們的小腦袋里一定會好奇我們祖先的搖籃是什么樣的，他們又是怎樣在那里生活的？就讓我們一起走進(jìn)詩歌吧。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。1.課件出示自讀要求。（1.自由朗讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.想一想：祖先的搖籃2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（1）課件出示帶拼音的詞語，（2）去掉拼音，同位互讀，再指兩生認(rèn)讀。交流識法。（出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“薔薇”兩字草字頭，與植物有關(guān)。）（3）生齊讀兩遍。指的是什么？用“--”畫出相關(guān)的語句。）指一生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。生齊讀兩遍。記“薔薇”兩個字的方都是2.指導(dǎo)詩中兩個（1）課出件示句子。真有意思，“啊”的讀法。啊！這是多大的搖籃??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾這兩個句子中都有“啊”這個字，你能讀準(zhǔn)嗎？指生讀句子，相機(jī)正音。第一句句尾的“啊”字發(fā)音有了變化，讀“na”，第二句“啊”在句首，讀四聲，表示強(qiáng)烈的感嘆之情。（2）生齊讀句子。三、品讀感悟，學(xué)習(xí)表達(dá)。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.同學(xué)們，祖先的搖籃指的是什么？你是從哪里讀到的？（指生讀句子。）2.課件出示爺爺說：那原始森林是我們祖先的搖籃。?。∩n蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！詩歌的開頭和結(jié)尾都告訴了我們祖先的搖籃就是原始森林。它們還真是遙相呼應(yīng)呢。3．讓左右兩排學(xué)生分別讀一句，初步感受呼應(yīng)寫法。4.說到原始森林，你眼前仿佛看到了什么？始終是怎么寫的？它給你留下了怎樣的印象？（提示先讀句子5．哪些字、詞給了你這樣的感受呀？引導(dǎo)學(xué)生抓住“大、一望無邊、遮住來感受。誰能給“一望無邊6.課件出示森林的圖片，師描述：這就是廣袤的原始森林，遮天蔽日的參天大樹一棵緊挨著一棵，一眼望不到邊，多像綠色的海洋呀！它是那樣的美麗與神秘。老師要讀讀課文了，仔細(xì)聽。，再說感受）””換個詞？也忍不住(1)師配樂范讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流評價，相機(jī)指導(dǎo)詩歌朗讀的方法：讀好停頓，讀出韻律；關(guān)注重點詞語和標(biāo)點符號。(3)生練讀，指生讀，評價。(4)一起美美地讀一讀。(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1.出示自讀提示：讀第2小節(jié)，圈出我們的祖先可能在綠色的搖籃里做了哪些事？2.生自讀圈畫。3.指生交流，說說圈出了哪些詞語。相機(jī)出示詞語讀兩遍。