《愛(ài)蓮說(shuō)》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)?!吨傺汀稅?ài)蓮說(shuō)》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì),一起看看吧!【教學(xué)目的】1、理解蓮花的高潔品格。2、理解托物言志的寫(xiě)法?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】自主學(xué)習(xí),探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫(xiě)法?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課文蓮花又稱(chēng)荷花、芙蓉。古往今來(lái),不知有多少人描繪過(guò)它,贊美過(guò)它,并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征,借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦頤寫(xiě)的《愛(ài)蓮說(shuō)》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這篇文章。二、整體感知課文三、解題,揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)文章的題目是《愛(ài)蓮說(shuō)》。“愛(ài)”表現(xiàn)了作者的感情,“蓮”是這篇文章寫(xiě)作的主體,“說(shuō)”在這里指什么?(同學(xué)們以可看課文回答)作者借描寫(xiě)蓮來(lái)抒發(fā)感情,并說(shuō)明道理,這就是托物言志的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)此類(lèi)文章,一要理解所托之物的含義,二要理解作者怎樣托物,如何言志,這兩點(diǎn)正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo),請(qǐng)同學(xué)們看屏幕齊聲朗讀一遍。1忍一句,息一怒,饒一著,退一步?!对鰪V賢文》

寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒?!逗閼?yīng)明》四、自讀課文,疏通文意請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要求:結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)部梢岳霉ぞ邥?shū),疏通字詞的音、形、義,并逐句翻譯。(前后左右可以討論,實(shí)在不懂的可以作上記號(hào)。)請(qǐng)兩位學(xué)生翻譯課文。五、研讀課文1、理解蓮花的高潔品格:托物言志文章的一般寫(xiě)法,首先要準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)出所托之物的形象,揭示出內(nèi)在的精神品格。所托之物是什么?“蓮”⑴請(qǐng)同學(xué)們把文中具體描寫(xiě)蓮的語(yǔ)句找出來(lái)。(齊讀)⑵作者從哪些方面描寫(xiě)蓮花花的?賦予蓮花哪些品格?同學(xué)們可以相互討論,在討論的基礎(chǔ)上完成屏幕上的格表。⑶總結(jié):這些描寫(xiě),句句寫(xiě)蓮,而又句句喻人。不但寫(xiě)出了蓮花美麗的外、表芬芳的氣質(zhì),而且對(duì)她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度,作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪,充分表達(dá)了作者對(duì)蓮花的贊美之情。這也正是作者愛(ài)蓮的原因。⑷請(qǐng)同學(xué)們把這些語(yǔ)句再齊聲朗讀一遍,注意把握蓮花的高潔品格,體會(huì)作者的贊美之情。2、理解運(yùn)用“菊“和”牡丹“來(lái)正襯和反襯的作用。作者主要描寫(xiě)和贊美蓮花,開(kāi)頭卻為什么寫(xiě)了菊花和牡丹?這有什么作用?這是一種襯托的寫(xiě)法,用“菊”和“牡丹”來(lái)襯托蓮花。2常將有日思無(wú)日,莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?!对鰪V賢文》

以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。——《舊唐書(shū)·魏征列傳》⑴分析“菊”正襯的作用。誰(shuí)愛(ài)菊花?陶淵明是什么人?我們學(xué)過(guò)他的一首飲酒詩(shī),當(dāng)中有一句話能表現(xiàn)出陶淵明愛(ài)菊花。(采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。)師:作者寫(xiě)陶淵明獨(dú)愛(ài)菊,正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì),也是用菊花來(lái)正面襯托蓮花,用陶淵明來(lái)正面襯托他自己。⑵分析“牡丹”反襯的作用。然而能潔身自好的封建士大夫,從晉朝以來(lái)極少,自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹,為什么?因?yàn)槟档ど势G麗,嫵媚動(dòng)人,象征富貴。也就是說(shuō)世人都追求富貴,作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢?文中哪一個(gè)能字體現(xiàn)作者的這種感情?“獨(dú)”師:作者寫(xiě)世人甚愛(ài)牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì),表明自己潔身自好的生活態(tài)度。3、理解作者如何以物喻人,抒情言志。以上是托物部分,但是托物言志的文章描寫(xiě)事物并非根本目的,而是要通過(guò)對(duì)所托之物的描寫(xiě)來(lái)歌頌人。同樣,《愛(ài)蓮說(shuō)》一文作者寫(xiě)蓮不是根本目的,而是要借蓮頌人。⑴就表達(dá)方式來(lái)說(shuō),第一段側(cè)重于記敘、描寫(xiě),那么第二段呢?議論,文中哪一個(gè)能字集中體現(xiàn)出來(lái)?“謂”抒情,文中有哪一個(gè)作字了提示?“噫”⑵作者以物喻人,抒情言志。把菊花比作什么?作者對(duì)陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢?他也愿意

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