2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)范文1【教學(xué)目標(biāo)】１、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的思想感情。２、學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。３、理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的感情。２、體味__帶給我們的深刻的啟示?！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解安徒生。２、教師：搜集點(diǎn)童話及安徒生的資料?！窘虒W(xué)內(nèi)容】１、介紹童話這種文化及作者情況。２、通過有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)思想感情。３、引導(dǎo)學(xué)生逐步明確課文帶給我們地思想啟示?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、整體感悟１、導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們成長的.道路上，可能是陽光撒滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不要的困難時(shí)，被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實(shí)你只要努力進(jìn)取就會(huì)成為一只白天鵝。下面我們就來看看安徒生筆下地丑小鴨是怎樣變成一只美麗的白天鵝的。２、介紹童話及作者。３、感知課文內(nèi)容，速讀課文，并回答問題：⑴這篇童話講了一個(gè)什么故事？⑵丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？⑶當(dāng)丑小鴨變成白天鵝，大家都來贊美它，它為什么會(huì)感到難為情？⑷這篇童話給我們什么啟示？二、問題探究１、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴地天鵝？２、怎樣理解只要你是一只天鵝蛋，生在鴨場里也沒有關(guān)系？３、為什么說丑小鴨的一生是作者自己一生生活的寫照？三、體驗(yàn)反思１、我們因從丑小鴨身上學(xué)些什么？２、丑小鴨形象有什么現(xiàn)實(shí)意義？四、拓展延伸通過對(duì)這篇童話的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動(dòng)動(dòng)筆，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫個(gè)小片段吧。題目《我愛丑小鴨》、《丑小鴨與我》、《我也是一只丑小鴨》、《丑小鴨給我的啟示》等等。也可以發(fā)揮想象力，已經(jīng)成為白天鵝的丑小鴨會(huì)有怎樣的生活呢？五、作業(yè)１、積累詞語，抄寫！２、完成研討與習(xí)題一、二。2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)范文2一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能進(jìn)行簡單的化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算；掌握根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和解題策略。2、過程與方法：通過有關(guān)化學(xué)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的練習(xí)，掌握解題格式和解題方法，形成解題能力，并從定量的角度理解化學(xué)反應(yīng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)計(jì)算中，認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。二、教學(xué)分析：1、內(nèi)容分析：本課題在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)利用化學(xué)方程式所反映的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行簡單的計(jì)算重點(diǎn)：利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和格式難點(diǎn)：化學(xué)方程式的正確書寫以及相關(guān)計(jì)算2、學(xué)情分析：本課題的學(xué)習(xí)中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題是書寫方程式，尤其是中等偏差學(xué)生由于方程式?jīng)]有掌握好，沒有將化學(xué)方程式配平，把幾個(gè)分子相對(duì)分子質(zhì)量之和計(jì)算錯(cuò)誤，還有的數(shù)學(xué)功底較差，結(jié)果出錯(cuò)。三、教學(xué)過程：（創(chuàng)設(shè)問題情景）氫氣是未來汽車的理想燃料，氫氣可以通過水分解得到。已知1kg氫氣能供一輛功率為50kw的汽車大約跑100km.。觀看課本136頁圖，你有什么想法？讓學(xué)生聽講、看圖、思考。（引發(fā)問題）請(qǐng)同學(xué)們相互交流各自的想法，然后進(jìn)行歸納。小組間猜想、討論、交流。（1）要想知道18kg水可供汽車跑多遠(yuǎn)，就必須知道18kg水分解能產(chǎn)生多少氫氣。（2）想知道18kg水分解產(chǎn)生多少氫氣，就需要知道參加反應(yīng)的水的質(zhì)量與生成氫氣的質(zhì)量關(guān)系。（3）要想知道參加反應(yīng)的水的質(zhì)量與生成氫氣的質(zhì)量關(guān)系，就需要知道水分解的化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。（知識(shí)回顧）請(qǐng)寫出水分解的化學(xué)方程式，并說出化學(xué)方程式的涵義。思考：水分子和氫分子的質(zhì)量比為多少？為什么？讓學(xué)生寫出該化學(xué)方程式后回答其含義。水分子和氫分子的質(zhì)量比等于其相對(duì)分子質(zhì)量之比。（引導(dǎo)探究）在水分解的`反應(yīng)體系中，各物質(zhì)之間的質(zhì)量存在怎樣的關(guān)系？你可得出什么結(jié)論？讓學(xué)生討論并嘗試計(jì)算后交流：用不同的水分子數(shù)目代入計(jì)算。依據(jù)質(zhì)量守恒定律得出，水分子、氫分子、氧分子間的質(zhì)量比恒等于9：1：8。（師生交流）從以上的分析可看出，在化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系與什么有關(guān)？然后對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)歸納。讓學(xué)生交流（1）這種質(zhì)量關(guān)系與物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量有關(guān)；（2）與物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)有關(guān)；（3）與物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)密不可分。（設(shè)計(jì)方案）我們已知道化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，那么你能否根據(jù)這個(gè)質(zhì)量關(guān)系計(jì)算一下：18kg水分解能產(chǎn)生多少氫氣？學(xué)生討論、交流計(jì)算方案，并利用自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行計(jì)算。（展示評(píng)價(jià)）展示學(xué)生有代表性的解答方案，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)解題步驟和解答過程中易出現(xiàn)差錯(cuò)的地方。讓學(xué)生交流解題方案，總結(jié)解題步驟。并按步驟進(jìn)行解題。然后同學(xué)之間討論、交流，相互補(bǔ)充，得出答案。（回顧與反思）通過以上的探索，請(qǐng)你將化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)計(jì)算的解題思路和一般步驟總結(jié)出來。通過學(xué)生交流，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。然后學(xué)生練習(xí)課本138頁的習(xí)題，鞏固所學(xué)新知識(shí)。2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)范文3課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語。3、初步理解敢和高手比的道理。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解敢和高手比的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，幻燈片，頭飾，課文錄音等教學(xué)過程：一、用指偶導(dǎo)入，巧揭課題1、小朋友，今天我們班來了一位新朋友，大家來猜一猜?。◣煄现概肌“淄?，以小白兔的身份來學(xué)課文。）大家來聽一聽，小白兔是怎樣介紹自己的，好嗎？我正是《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的主人公?。ǔ鍪菊n題）今天這節(jié)課，我將和大家一起來研究這個(gè)故事。大家愿不愿意啊？2、小朋友，我來考考大家，通過學(xué)習(xí)你知道了課文寫的是一件關(guān)于我的什么事？指名答二、以朗讀貫穿，教學(xué)故事1、故事的起因過渡：那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎？（出示第一節(jié)）指名讀問：布置了什么作業(yè)呀？指名說。問：你從這句話中，看出了我媽媽對(duì)我們?cè)趺礃?？指?dǎo)讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛和期待。齊讀這一節(jié)。2、故事的'發(fā)展：第一次對(duì)話1)過渡：我媽媽非常關(guān)心我們倆，平時(shí)問寒問暖的，也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛媽媽，很聽媽媽的話。當(dāng)然這次也不例外，到了晚上，媽媽回來了……（出示第二節(jié)）指名讀第二節(jié)媽媽對(duì)我們說了什么呢？誰來讀一讀？指名、齊讀媽媽的話（用親切地語氣讀）2)過渡：當(dāng)時(shí)我聽見媽媽要獎(jiǎng)給我們最大的蘑菇，我心里非常高興。于是，我和哥哥都說了我們練習(xí)跑步的情況。（出示第三、四節(jié)）男女生分節(jié)朗讀（出示練習(xí)題：1、小黑兔跑步得了第一名，心里。2、小白兔跑步落在后面，心里。）指名填空3)帶頭飾，分角色朗讀二、三、四節(jié)，可以加上一些動(dòng)作。3、故事的結(jié)局：結(jié)果1)過渡：小朋友，你們學(xué)到這兒，你覺得我媽媽會(huì)把大蘑菇獎(jiǎng)給誰呀？（學(xué)生猜）那，結(jié)果如何呢？（出示第八節(jié)）齊讀問：我媽媽把獎(jiǎng)品給誰啦？（出示圖，貼在黑板上）觀察媽媽當(dāng)時(shí)的心情如何。讀第八節(jié)2)過渡：當(dāng)時(shí)我哥哥聽了這句話之后，是怎么想的呢？（出示練習(xí)題：小黑兔聽說要把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔，心里很。）指名說一說那誰讀好這一節(jié)呢？（出示第九節(jié)）指名讀，男生讀。哪個(gè)小朋友來猜一猜，我當(dāng)時(shí)是怎么想的？4、故事的發(fā)展：第二次對(duì)話過渡：是呀，我也懷疑媽媽是不是搞錯(cuò)了，我們看媽媽當(dāng)時(shí)還問了一個(gè)問題。（出示第五、六、七節(jié)）請(qǐng)小朋友分成四人小組，分角色朗讀這三節(jié)，可以加上動(dòng)作、表情。指名表演5、故事的結(jié)局：理由過渡：小朋友明白了嗎？為什么媽媽要把大蘑菇獎(jiǎng)給我呢？指名說（出示第十節(jié)）齊讀三、帶頭飾表演，拓展延伸1、小朋友們，這以后，你們說小黑兔會(huì)怎么樣呢？大家大膽想象，我來當(dāng)評(píng)委，看你們有沒有猜對(duì)！指名說2、課文學(xué)完了，請(qǐng)小朋友通過自己對(duì)課文的理解，來演一演這篇童話故事，好嗎？可以演到小黑兔知錯(cuò)改正，行嗎？帶上頭飾，表演課本劇2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)范文4【教學(xué)目的】感知全文，感悟生命?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在朗讀中感知全文大意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟生命的頑強(qiáng)、美好。【課時(shí)安排】３課時(shí)?！菊n型】綜合新授課?！窘虒W(xué)方法】講讀──討論?！窘叹摺坑袟l件的可用多媒體課件在課前播放紫藤蘿的視頻剪輯?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、課前積累，開拓視野教師提示，學(xué)生齊讀背誦劉再復(fù)《奔馳的生命》中的精彩片斷。（見課本第１５頁）二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡花嗎？最喜歡什么花？為什么？人世間有百媚千紅，同學(xué)們所愛也各有不同。那么，世上什么花最美呢？這樣吧，有一個(gè)女作家叫宗璞，是一個(gè)愛花入迷的人。她用她的筆經(jīng)營了一個(gè)美不勝收的花園。我們?nèi)ツ莾嚎纯?，找到問題的答案。三、播放課件，聽錄音帶，感知全文布置思考：宗璞是特意到這兒來看花的嗎？文中幾次提到紫藤蘿瀑布呢？要求學(xué)生勾畫在課本上。１、設(shè)問：今天宗璞特意來看花嗎？哪個(gè)句子看得出來？（我不由得停住腳步）和它相照應(yīng)的是哪一句？（我不覺加快了腳步）全班齊讀首尾兩段。老師總結(jié)板書：不由得停（吸引）不覺走（感悟）２、設(shè)問：一停一走之間，文中幾次提到紫藤蘿瀑布？討論并明確：眼前流心上流流向心底老師小結(jié)：紫藤蘿瀑布流經(jīng)之處，就是作者走過的心路。四、通讀課文，整體感知學(xué)生大聲朗讀課文，然后分組討論下列問題：１、用比較法找出紫藤蘿與瀑布的相似之處。學(xué)生齊背《望廬山瀑布》之后，抽學(xué)生朗讀第二段，同時(shí)投影圖片１，余生對(duì)照?qǐng)D片從課文中找紫藤蘿瀑布與廬山瀑布的相似之處。直下──垂下三千尺──不見發(fā)端終極日照香爐──與陽光挑逗銀河──銀光全班齊讀第二段，要求讀出紫藤蘿瀑布的氣勢。２、設(shè)問過渡：紫藤蘿瀑布與廬山瀑布最本質(zhì)的'不同是什么？抽學(xué)生明確：紫藤蘿瀑布是花的瀑布，是有生命力的。抽學(xué)生朗讀３、４、５段，讓學(xué)生找出表現(xiàn)花瀑生命力的句子。抽學(xué)生明確：“我在開花”。設(shè)問：為什么紫藤開花了，又笑又嚷呢？要求學(xué)生展開想象，補(bǔ)寫出“我在開花”的下一句話。老師歸納：這是發(fā)自內(nèi)心的喜悅的笑，是無法掩藏的自豪。女生用歡笑的語氣讀第四段，男生用叫嚷的語氣讀第五段。３、布置學(xué)生齊讀第６段，找出文中的比喻句。明確：把盛開的花比作張滿的帆，忍俊不禁的笑容。設(shè)問：為什么要這樣設(shè)喻呢？明確：表現(xiàn)了花兒旺盛的生命力。４、小結(jié)２～６段，并過渡：看了這流動(dòng)的花瀑，歡笑的花穗，生長的花朵，作者被深深地感染了。她的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？明確：焦慮悲痛──喜悅寧靜老師補(bǔ)充寫作背景：原來，那不由得停下來的腳步是沉重?zé)o比的。因?yàn)樽阼蔽┮坏牡艿苷凳⒛瓴恍疑砘冀^癥。這殘酷的事實(shí)讓她心如刀割?？墒钱?dāng)她看了紫藤蘿之后為什么覺得痛苦暫時(shí)不存在，只有寧靜，只有喜悅呢？假設(shè)你是宗璞，讀者向你提出這個(gè)問題，該怎樣回答呢？明確：美好的生命力是征服一切的，它好比一副靈丹妙藥，讓你忘憂，為你消愁。５、學(xué)生閱讀第８段，討論：從前的紫藤為什么開得不好？要求學(xué)生再次展開想象，補(bǔ)充了紫藤蘿花兒到底在察誰的顏，觀誰的色，在試探什么。老師總結(jié)明確：連花都不準(zhǔn)開放，人會(huì)受到什么摧殘可想而知。真是一個(gè)黑白顛倒，人妖混淆的年代！那么紫藤蘿為什么能活下來呢？它的重生說明了什么？說明了他頑強(qiáng)而美好的生命力。６、學(xué)生齊讀９、１０段，要求找出文中用得最多的詞：流動(dòng)。是什么在流動(dòng)？──美好頑強(qiáng)的生命力。它不斷地流著，流成了什么？──生命的長河。五、收束全文，完成遷移上課之初，老師曾問同學(xué)們，世上什么花最美。現(xiàn)在有答案了嗎？──生命之花最美。生命之花為什么最美？──因頑強(qiáng)而美麗。宗璞為什么能聽懂花的話呢？──關(guān)注自然，思考人生?？偨Y(jié)全文：英國詩人勃朗特曾經(jīng)說過：一花一世界，一沙一天堂。花的世界充滿了做人的哲理。不光花如此，自然界的一草一木無不給人以啟示。讓我們用一生去讀自然這本書，讓我們終生做大自然的朋友。因?yàn)?，只有關(guān)注自然，才能思考人生；只有思考人生，才會(huì)關(guān)注自然。2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)范文5教學(xué)目標(biāo)：1.抓住文中的重點(diǎn)語句，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。2.體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。3.通過理解重點(diǎn)段落，向白楊和“爸爸”學(xué)習(xí)。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文要表達(dá)的深刻含義。2.學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)爸爸給孩子介紹白楊樹那段話的含義。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們、你們都是寧強(qiáng)人嗎？那你們舉得寧強(qiáng)的山怎么樣？水怎么樣？環(huán)境怎么樣？（出示寧強(qiáng)風(fēng)光圖，引導(dǎo)至山好、水好、環(huán)境好）現(xiàn)代社會(huì)，由于一些地區(qū)的環(huán)境被污染，很多人做夢(mèng)都想這生活在像我們寧強(qiáng)這樣山清水秀的地方。但這個(gè)地方你們覺得怎么樣？（出示大戈壁圖片；引導(dǎo)至荒涼）可就有人愿意在這個(gè)地方工作，并且還帶上了自己的孩子，他們就像這大戈壁上生長的這種植物白楊一樣，深深扎根在這里。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇白楊有關(guān)的課文：《白楊》板書：白楊（要求齊讀課題）二、感悟白楊1.同學(xué)們，《白楊》這篇課文你們已經(jīng)有了一定的了解，誰能說說課文這樣講了什么？2.爸爸是怎樣給孩子們介紹白楊的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，默讀課文，畫出“爸爸”評(píng)價(jià)白楊的語句。（學(xué)生讀完后指名學(xué)生回答問題，并詢問其他同學(xué)有無不同意見。引導(dǎo)至“爸爸”評(píng)價(jià)白楊的話，要求學(xué)生齊讀并數(shù)數(shù)總共有幾句話。）（1）出示第一句話提問：“從來”是什么意思？“直”有什么含義？（引導(dǎo)學(xué)生搶答，并評(píng)價(jià)學(xué)生的積極精神）白楊本來就是這么直說明白楊：本性正直（板書）。（2）出示第二句話提問：白楊選擇生長地方嗎？從文中的哪兒可以看出來？那文中的白楊生活的環(huán)境到底是什么樣子的呢？（要求在文中找出描寫白楊生長環(huán)境的句子。指名讀畫出來的句子，詢問有無不同意見，引導(dǎo)至課文第一自然段。要求齊讀，并思考他們的生長環(huán)境怎么樣？用一個(gè)二字詞語來總結(jié)：荒涼。）正因?yàn)榘讞畈贿x擇自己的生長環(huán)境，因此才能在如此荒涼的大戈壁生長，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?lián)系這句話（這屏幕）說說白楊有什么樣的品質(zhì)？（指名回答，教師予以積極表揚(yáng)）（3）出示第三句話要求齊讀，讀完后接著問：他們面對(duì)雨雪怕了嗎？面對(duì)洪水怕了嗎？雨雪和洪水就相當(dāng)于困難，面對(duì)困難而不害怕我們稱之為什么？（堅(jiān)強(qiáng)）面對(duì)這些困難白楊放棄生長了嗎？面對(duì)困難而不放棄我們可以稱之為：不屈服?？偨Y(jié)起來叫：堅(jiān)強(qiáng)不屈小結(jié)：通過我們的認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)白楊的優(yōu)秀品質(zhì)真不少，說實(shí)話，老師真的很佩服這些白楊