三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 北京版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案|分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)|北京版教學(xué)內(nèi)容此次數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念、分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法等方面的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解分?jǐn)?shù)的基本概念和讀法；學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算；能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)的大小進(jìn)行比較。能力目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究精神；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程Step1導(dǎo)入新知（1）教師向?qū)W生展示一張紙條，其中有一個(gè)圓圈被分成了四份，讓學(xué)生猜測(cè)這種分法的名稱。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，將圓圈分成四份的分法叫做“四分之一”。（3）教師簡(jiǎn)單講解“四分之一”的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生討論“四分之一”的讀法和寫(xiě)法。Step2講解分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)（1）教師通過(guò)黑板、幻燈片等方式，簡(jiǎn)單講解分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)線和分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。（2）孩子們沿著教師的思路，一起練習(xí)讀寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)單的小數(shù)，如“一半”，“四分之三”，“三分之一”等。（3）將練習(xí)案例擴(kuò)充到單數(shù)和2-4的復(fù)數(shù)，便于學(xué)生記憶。Step3分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算（1）通過(guò)舉例的方式，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算，包括加、減、乘和除。（2）要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，比如計(jì)算“1/2+1/4”等簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。（3）在練習(xí)中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，以幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。Step4分?jǐn)?shù)的比較（1）教師通過(guò)幻燈片或黑板等方式展示一組帶比較符號(hào)的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生進(jìn)行比較。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析比較分?jǐn)?shù)的方法和技巧。（3）教師通過(guò)一些練習(xí)讓學(xué)生更好地掌握比較分?jǐn)?shù)的技巧，如比較分母相等的分?jǐn)?shù)，比較分子一樣的分?jǐn)?shù)等。Step5練習(xí)與反饋（1）在完成分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程后，教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。（2）針對(duì)練習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和解釋。（3）統(tǒng)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)，形成課堂反饋。教學(xué)工具幻燈片黑板教學(xué)軟件等教學(xué)評(píng)價(jià)本次分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)組織安排得比較合理，通過(guò)舉例、練習(xí)、討論、引導(dǎo)等方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)