牛津譯林版八年級英語上冊Unit 2 Task 示范課教學(xué)設(shè)計

1/3Unit2SchoollifePeriod7Task一、教學(xué)內(nèi)容分析該板塊的活動主題是“理想的學(xué)校”，呈現(xiàn)了Daniel描寫自己理想的學(xué)校的文章。二、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課時已經(jīng)完成了本單元前面幾個板塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Ρ让枋霾煌膶W(xué)校生活，但對如何描寫理想中的校園缺乏了解。三、教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過討論分析范文，總結(jié)歸納如何描述理想的學(xué)校。2.寫一篇作文描寫心目中理想的學(xué)校。3.分析與評價自己和同伴的作品。4.通過行動創(chuàng)造更美好的校園。四、教學(xué)重難點【重點】1.通過討論分析范文，總結(jié)歸納如何描述理想的學(xué)校。2.寫一篇作文描寫心目中理想的學(xué)校。【難點】1.寫一篇作文描寫心目中理想的學(xué)校。2.分析與評價自己和同伴的作品。五、教學(xué)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入話題，激活已知。（5mins）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和三個主人公所在學(xué)校的相關(guān)信息。教學(xué)活動1.Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價觀察學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的已知。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入話題，激活學(xué)生已知。環(huán)節(jié)二：閱讀文章，獲取其大意并了解文章重點。（10mins）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閱讀文章并分析段落大意，之后再讀文章，回答問題，再通過分段閱讀和思考，獲取寫作要點和寫作策略。教學(xué)活動2.Studentsreadthepassageandanalyzethemainideaofeachparagraph.3.Studentsreadagainandanswerthequestions.4.Studentsreadforthethirdtime,thenanswerthequestions.活動層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理、概括與整合效果評價觀察學(xué)生分析段落大意的情況，了解其對文章大意的理解程度。觀察學(xué)生的反饋，判斷學(xué)生對信息的獲取及歸納總結(jié)情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過各種閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲得語篇段落大意的能力，并獲取文中主要信息，感知文章的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。環(huán)節(jié)三：分析、總結(jié)寫作要點，梳理重要句型。（5mins）引導(dǎo)學(xué)生思考問題，分析、總結(jié)寫作要點，梳理重要句型。教學(xué)活動5.Studentsthinkandsummarizewhataspectstheycanwriteaboutanidealschool.Thenlearntheusefulexpressions.活動層次學(xué)習(xí)理解之概括與整合效果評價觀察學(xué)生總結(jié)的信息，掌握其對描寫理想學(xué)校的角度的理解程度。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力，為后續(xù)寫作做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)四：梳理寫作信息，構(gòu)思寫作框架。（10mins）教師引導(dǎo)學(xué)生填寫調(diào)查表，并和同學(xué)進(jìn)行討論。之后引導(dǎo)學(xué)生為將要進(jìn)行的寫作列提綱，并構(gòu)思好寫作框架。教學(xué)活動6.Studentsfillinthequestionnaire.7.Studentstalkabouttheresults.8.Studentsmakeanoutline.Thenanswerthequestions.活動層次應(yīng)用實踐之描述與闡述遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價觀察學(xué)生制作提綱和構(gòu)思寫作框架的情況，了解學(xué)生將所學(xué)知識遷移至自身的情況，并在適當(dāng)?shù)臅r候提供指導(dǎo)和幫助。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過制作提綱和構(gòu)思寫作框架的活動，幫助學(xué)生梳理自己的寫作內(nèi)容，為寫作做鋪墊。環(huán)節(jié)五：聯(lián)系自身，遷移創(chuàng)新，描寫自己理想的學(xué)校，并互評文章。（15mins）教師引導(dǎo)學(xué)生寫一篇描寫理想學(xué)校的文章，之后同桌互評。教學(xué)活動9.Studentswritetheirownarticles.10.Studentscorrecteachother’sarticleinpairs.11.Studentsthinkaboutthequestionsandsayouttheiropinions.活動層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造、判斷與評價效果評價評估學(xué)生的作文，了解學(xué)生對知識的掌握情況，并在適當(dāng)?shù)臅r候提供指導(dǎo)和幫助。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過寫作和互評的活動，鍛煉學(xué)生在新情境中運(yùn)用所學(xué)知識的能力，并培養(yǎng)