2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)語文習(xí)作教學(xué)計(jì)劃

2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期習(xí)作教學(xué)計(jì)劃班級(jí)：六、一學(xué)科：語文教師：時(shí)間：2020年2月9日小學(xué)印制學(xué)生基本情況分析本班學(xué)生經(jīng)過幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能寫較通順的語句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)也存在不少問題，學(xué)生寫的內(nèi)容中，錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時(shí)寫自己聯(lián)想的話較少，缺乏想像能力。對(duì)于課文中的好詞好句運(yùn)用能力還有待培養(yǎng)，思路的開闊性還有待開發(fā)。留守兒童，接觸課外書籍的機(jī)會(huì)很少；另外由于生活閱歷不豐富，視野不廣闊，很難結(jié)合生活經(jīng)歷寫出生，班級(jí)圖書角和學(xué)校閱覽室的開設(shè)，及時(shí)地供應(yīng)了學(xué)生的讀書需求。根據(jù)最近的作文話題趨勢(shì)，都是以生活作文為主。要求學(xué)生寫出生活化的東西，以至于遣詞造句時(shí)，語言總是顯得那么空白。甚至有個(gè)別學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都還不能正確使用，寫作時(shí)不能很好地理解題意，導(dǎo)致離題。結(jié)合畢業(yè)班的習(xí)作要求，故制定此計(jì)劃，希望能提高學(xué)生的習(xí)作熱情和水平。教材

分析“習(xí)作”是除第六單元的綜合性學(xué)習(xí)外，其他每單元都有安排，主題分別是:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、寫作品梗概、讓真情自然流露、心愿、插上科學(xué)的翅膀飛;除了這5次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，第一次是《臘八粥》一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物;第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個(gè)具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文、作品梗概和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教詳略得當(dāng)。學(xué)4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。目5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款標(biāo)正確，書寫規(guī)范、整潔。6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。7、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。1、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視教個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)72、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文、作品梗概和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。3、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，

書寫規(guī)范、整潔。1、準(zhǔn)確把握習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。教2、教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，要注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如第四組口語交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了兩個(gè)角度寫。可以先寫后說，也可以先說后寫。教師可以根據(jù)教材安排做多樣化處理。3、講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在學(xué)每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。4、教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、說想記錄下來。除了教材要求的兩次小練筆，教師還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排學(xué)生進(jìn)行練筆，但切忌拔高要求。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或者寫讀書筆記,這是提高習(xí)作能力的討好辦法。措5、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。6、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。7、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽施說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容