中班數(shù)學教案排序化妝舞會反思

中班數(shù)學教案排序化妝舞會反思1、中班數(shù)學礁排序化妝舞會思設計意圖：班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平?；顒幽繕耍?、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣?；顒訙蕚洌号判虿牧希悍e木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等?；顒舆^程：一、玩"給物品娃娃排隊"的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。二、交流排序結果，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?2、根據(jù)幼兒的操作結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC…………三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。1、教師根據(jù)幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。4、交流探索結果教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。四、談談排序跟我們生活的密切關系在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)五、延伸活動：裝飾服裝教學思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能立的操作材料，并膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。2、中班美術礁化妝舞會設計意圖：繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創(chuàng)設一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣?；顒幽繕耍?.膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。2.在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式臉部彩妝。3.激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。4.能與同伴互相助，并共同分享創(chuàng)作的快樂?；顒訙蕚洌?.課前引導幼兒收集有關臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、夸張的臉部化妝。2.場景布置：迪斯尼樂園(在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。4.教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。5.磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂)?；顒舆^程：組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術。(這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因為接下來，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。當然，開場活動也可以以下面這種形式進行：允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。)A老師以變魔術的形式引導幼兒觀察如何進行化妝。老師開始為自己化妝(黑鼻子長睫毛白嘴巴黑胡子)，邊畫邊用語言引導幼兒觀察。1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點，并告訴小朋友：“這是我的鼻子。(此時幼兒十分驚訝，沒想到老師會把自己的鼻頭涂黑。)2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛，說：“這是我的睫毛?！?畫完后，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會心地笑了。)3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個圓，并說：“這是我的腮?！?此時，幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁，有少數(shù)的幼兒有點兒按捺不住，不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們，仍繼續(xù)自己的化妝。)4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，說：“這是我的胡子，長長的胡子長出來了?！边呎f邊朝外畫幾根長短不一的線。5.畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：“瞧，老師變成誰了?”(老師在進行化妝時，眼睛要不斷地與小朋友進行交流;臉部的表情要豐富、俏皮一些;化妝的動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。)B、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這里要開一場化妝舞會，你們想不想?yún)⒓?參加舞會的人，都必須化妝?！?.每個參加的人都要進行臉部的化妝。2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。3.要動腦筋，自己設計，畫得夸張些，與別人不一樣。(一)幼兒自由化妝。組織幼兒面對鏡子(最好是全身鏡)進行化妝。A.米老鼠巡回指導幼兒化妝。1.鼓勵幼兒膽地進行化妝。2.提醒幼兒不要與別人相同。3.請動作快的幼兒去助同伴。4.用語言提示結合手勢的方法，助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。(一開始，一部分膽子比較的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經(jīng)動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們膽地往自己臉上畫：“你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看?！痹谘惨暤臅r候，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時，他先是默不作聲，等我再次詢問時，他竟然放聲哭起來。這是我事先沒有預料到的。直至活動結束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉?；顒尤拷Y束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來他是一個愛干凈的小朋友，當時是因為覺得往臉上畫，臉會變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得屈才哭了。如果我當時不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵他嘗試著往兩上畫畫看;或者直接允許他只在手心畫，然后用手當面具參加舞會……可能就不會出現(xiàn)這種情況。另外在化妝的過程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來越激動，發(fā)出的聲音也越來越，場面非常熱鬧，這是，需要老師對場面能稍加控制。巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝以商量的口吻：“是不是再把上面這個地方畫上幾條線?”或以暗示的口氣：“如果把的嘴巴再涂、涂寬一點，效果肯定會更好的!”“看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來?！薄叭绻茉诩由蠋讞l線就更好了……”引導他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個動作快的小朋友已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點失控。于是我就聲宣布：“畫好的小朋友可以去助還沒畫好的同伴，也可以去邀請客人老師，她化妝?！边@一下，他們又重新找到事做，并非常樂意助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人忙和他一起畫，不知不覺地他們學會了互相助。但遺憾的是沒有一個小朋友去邀請聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動會更加成功。)B.組織幼兒圍著米老鼠坐下。1.引導幼兒互相欣賞，并請幼兒說說自己的化妝。2.老師請個別幼兒上臺，進行有選擇性針對性、對比性的講評。(最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進行化妝的幼兒各請幾個上來。)(看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會兒，然后請了用紅藍色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓家通過比較感受用線條和用色塊進行化妝所展示的不同美，可只有少數(shù)幼兒對此感興趣，回應我的問題。因此，我及時結束了原計劃的講評，宣布：“小朋友們的化妝都非常棒，現(xiàn)在舞會開始，讓我們盡情跳起來吧!”到了結束階段，幼兒都投入到活動中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時老師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環(huán)節(jié)可以適可而止。此時，小朋友已完成了米老鼠交給的任務，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內(nèi)心無比的快樂表達出來，老師的任務就是滿足他們的愿望。)(二)舞會。1.化妝舞會開始。米老鼠帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞。(執(zhí)教的班級十分活躍，班上的幼兒都很好動、調(diào)皮。我?guī)г摪嗖痪茫瑢λ麄儾⒉涣私?。在制訂計劃時，我就害怕他們會興奮得失控，于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學過的音樂，然后選幼兒熟悉的樂曲;或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲，情況可能會好一些。2.舞會結束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。(回到班上，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時，他們?nèi)圆煌５貑柺裁磿r候還能帶他們到迪斯尼樂園玩。活動是否成功，需要老師自己十分投入地參與活動;需要老師盡量運用夸張、詼諧的表情和語言進行指導;需要老師多運用肢體語言，且動作幅度要、變化要多;需要老師在指導過程中，方法機智、靈活、多樣;需要老師指導時對幼兒的舉動觀察入微，才能進行有針對性的指導與引導，同時也需要老師能根據(jù)活動進展的情況和幼兒的興趣及時調(diào)整活動原有計劃等。)3、中班數(shù)學礁排序活動目標：1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規(guī)律地設計圖案，提高動手能力。2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美?；顒訙蕚洌?、多媒體課件。2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。3、玩具小熊一個，籃子若干?；顒舆^程：一、感知規(guī)律1、觀看課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀?(小熊)師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧!(觀看課件畫面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀?(小兔，小貓，小狗)師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發(fā)啦!師：(觀看課件畫面)哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊一塊綠色一塊一塊綠色……)師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……)師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊一塊藍色一塊黑色一塊一塊藍色一塊黑色……)師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導幼兒說出小石頭的排列有規(guī)律)2、觀看課件，引導幼兒按規(guī)律排列(1)引導幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦!咦?怎么是個空盤子呀?原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點心就會出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋?(一塊一塊黃色一塊一塊黃色)接下來應該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊一塊黃色一塊一塊黃色……)看看對不對?哇，是什么好吃的點心呀?(蘿卜)師：小貓的盤子呢?(一朵花二朵小花一朵花二朵小花)接下來應該怎樣呢?(請幼兒講述)(一朵花二朵小花一朵花二朵小花……)是什么點心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的“小魚”。師：我們也來小狗吧!誰愿意來說一說?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形)接下來呢?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))(2)拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列?(兩個高人兩個矮人……三個碗兩個小碗……)二、應用創(chuàng)作師：吃完了點心，小熊要請家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!1.簡單介紹各小組的活動內(nèi)容師：老師為你們準備了各種材料：花環(huán)和小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧!2.幼兒自選小組活動(1)裝飾花環(huán)(2)串項鏈(3)裝飾彩帶裙三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢?互相觀賞，評價個別作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。四、結束活動師：孩子們，把自己打扮起來吧!(一起把自己的作器在身上恢起舞)師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見!(揮手離開小熊家)4、中班數(shù)學礁趣味排序幼兒園中班數(shù)學礁設計：趣味排序活動目標：1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。活動準備：小不同的盒子小瓷磚貼條活動過程：一：今天，我們來到了米老鼠的家里來做客，米老鼠他別高興，他給我們帶來了禮物盒，引入主題二：1、老師展示盒子盒子里面套小盒子師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺按從到小的順序按從小到的順序2、第二份禮物瓷磚師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上瓷磚什么地方一樣?什么地方不一樣?幼兒：都是正方形顏色不一樣小一樣師：可以按什么樣的規(guī)律排?幼兒：三個黃三個紅四個黃四個紅…..三：動手操作讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的五：第三份禮物帽子請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色師：可以按什么規(guī)律排呢?幼兒：紅黃藍黃藍紅聽老師的口令按箭頭方向排列活動延伸：根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊，旅行去啦，結束5、中班數(shù)學礁遞增排序一.動目的1.通過活動運用實物,圖形,圖片進行操作。比較,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并進行排序。2.培養(yǎng)幼兒觀,比較的能力和初步的判斷能力。二.活動準備1.教具:〈1〉掛在活動室的窗簾〈2〉春姑娘,小花,小蝴蝶,青蛙和小蝌蚪的圖片若干。〈3〉印有智力題的圖片四張2.學具:〈1〉幼兒每人一道題,紙,筆;〈2〉幼兒操作用的材料(雪花積木,小珠子,小扣子等)若干。三.活動過程1.引導幼兒探索物體的規(guī)律。創(chuàng)設情境引導幼兒觀察兩幅窗簾的顏色,是按不同顏色和長短排列的。2.通過啟發(fā)誘導引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體的遞增排序規(guī)律。〈1〉教師出示教具。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小青蛙每一排數(shù)量都沒變而小蝌蚪的數(shù)量一次比一次增加一個?！?〉讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊的方法把第四排排出來。教師小結:每一排小青蛙的數(shù)量不變,小蝌蚪的數(shù)量在增加,每一次增加一個,小蝌蚪的數(shù)量越來越多?！?〉出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續(xù)練習遞增排序規(guī)律。四.幼兒動手操作,進一步體會遞增排序規(guī)律。1.幼兒操作:提醒幼兒任選兩種材料按遞增規(guī)律排序。2.幼兒說一說:請幼兒說一說自己是怎樣排的。音樂輕松活動自由結束。6、中班數(shù)學礁按規(guī)律排序活動目標1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾。3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律?；顒又攸c：通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾活動難點：在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序教學資源教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子卡片、規(guī)律板：○□學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□卡片人手一份活動過程：一、開始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，?請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎?進入魔法森林要念咒語喲!梨蘋果二、基本部分：1、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點?小朋友，我們到了?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?(顏色、花紋、圖案很有規(guī)律)什么是有規(guī)律呢?(教師小結：按照一種方法，重復排列的方法就叫按規(guī)律排序)2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律：紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍3、教師小結：原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了!4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們愿意忙嗎?裝飾的時候必須要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?(激發(fā)幼兒興趣)5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾?(引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾)6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。*裝飾盤子*裝飾相框*裝飾衣服7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的?8、教師小結：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規(guī)律的裝飾真漂亮。9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的半成品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能忙呀。我們的小朋友真聰明，原來這樣重復也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。三、結束部分在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。今天回家也找一找，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的?看誰找到的多。今天我們助小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。7、中班數(shù)學礁有趣的排序幼兒園中班數(shù)學礁設計：有趣的排序活動目標：1.讓幼兒通過一定的規(guī)律進行有規(guī)律的排序，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。3.讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣?；顒訙蕚洌何镔|準備：教具(顏色)、ppt課件知識準備：有一定的排序意識活動重點與難點：教學重點：掌握排序的規(guī)律。教學難點：會按一定的規(guī)律排序?；顒臃椒ǎ河懻摲?、講述法、情景教學法活動過程：一、教師情景導入，激發(fā)幼兒的探索之情。師(出示圖片)：小朋友們看，這是誰啊?(米老鼠)是呀，米老鼠的生日就要到了，家想一起給它辦一個派對。派對上需要做很多布置工作，家都忙不過來啦，小朋友們愿意忙嗎?二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探索排序的方法。(一)教師引導幼兒有規(guī)律的排序1.師：看，這是什么呀?(氣球)派對上需要布置許多漂亮的氣球，氣球有哪些顏色?(紅黃藍)氣球該怎么布置呢?有什么規(guī)律?誰發(fā)現(xiàn)了來說說看?(教師將規(guī)律記錄下來)(是紅黃藍紅黃藍的規(guī)律呀)ABC2.師：那我們一起來完成這個布置任務吧!幼兒操作(二)幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.師：氣球布置好了，還有什么事需要忙呢?看，派對上還有很多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什么顏色?(紅黃藍)小朋友們這些燈籠該怎么掛呢?我們一起來聽聽米老鼠是怎么說的，米老鼠說了，請小朋友們自己開動聰明的腦袋，想一想用跟剛才不一樣的規(guī)律排序。米老鼠哦說了什么?對，要和氣球的擺放規(guī)律不一樣?(1)老師先來設計一個，教師記錄，你們看這是按什么規(guī)律來擺放的?幼兒一遍說教師一邊擺放。如：紅紅黃藍(2)請家設計一個之前沒有出現(xiàn)過的擺放規(guī)律。幼兒操作記錄，教師巡回指導。(3)個別幼兒展示記錄結果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結合三、多放一個顏色，變幻出更多組合。1.師：小朋友的想法真多，現(xiàn)在，我們派對上有很多的小花，我們一起來看看有哪些顏色(紅黃藍綠)有這么多顏色的小花呀，現(xiàn)在就請你們來擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規(guī)律?2.幼兒展示擺放結果。師：哪位小朋友想把自己擺放的結果給家分享一下呢?(教師做記錄)你是紅黃藍綠。。。。3.教師小結：排序的方法有很多，其實我們還可以按物品的小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……請小朋友們下課后自己去尋找、發(fā)現(xiàn)不一樣的規(guī)律。米老鼠的生日派對開始了，我們一起去參加吧。8、中班數(shù)學礁按形狀排序活動目標：1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。3、引導幼兒學習按物體的形狀有規(guī)律地排列。活動準備：課件、教師及幼兒操作材料活動過程：1、操作課件，復習按顏色排序。指導語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規(guī)律。指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊的?(三角形、圓形等)3、玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。指導語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接著玩游戲吧!請你們根據(jù)我給的圖形排隊，并說說你是怎樣排的?4、教師小結，活動結束。指導語：今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見!活動結束9、中班數(shù)學礁有規(guī)律排序幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班數(shù)學礁：有規(guī)律排序，希望對幼兒學習有所助，僅供參考。活動目標：1、通過自主探索操作及觀察活動,發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。2、了解有規(guī)律排序與人們生活的聯(lián)系?；顒訙蕚洌簬煟赫n件幼：1、手環(huán)材料：長條紙、紅綠色小圓片2、四組材料：第一組(吸管、金絲帶)，第二組(花圾、花)，第三組(腰帶、印章、印泥)，第四組(領帶、蠟筆)活動過程：一、第一次操作探索，鼓勵幼兒自由排序，重點發(fā)現(xiàn)ABAB規(guī)律。(操作課件)今天，三只小動物要去參加森林舞會，你們看，是誰呀?它們想邀請你們一起去參加，家愿意嗎?參加舞會的人必須得帶一只漂亮的手環(huán)，所以老師為你們準備了長條紙和彩色的小圓片，請你自己動手做手環(huán)。做好后我們要來比比看，誰做的手環(huán)最漂亮!去試試吧!(幼兒操作，教師鼓勵幼兒自由排序，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排序的幼兒)做好的小朋友帶上手環(huán)坐到前面的小椅子上來。誰來介紹一下你的手環(huán)是怎么做的?(2-3名，請1名有規(guī)律排序的幼兒：××小朋友是一個紅一個綠、一個紅一個綠有規(guī)律的排列的，這樣做出來的手環(huán)特別漂亮!)二、演示課件，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律AABB，AAB，ABB。這三只小動物也給自己做了手環(huán)，讓我們一起來欣賞一下吧!1、(出現(xiàn)第一個手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)兩兩間隔排序的規(guī)律)這是小貓的手環(huán)，它的手環(huán)里有什么?(玫瑰花和向日葵)這些玫瑰花和向日葵是怎樣排列的呢?(兩朵向日葵兩朵玫瑰花)原來，小貓的手環(huán)是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有規(guī)律地排列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)2、(同時出現(xiàn)另兩只手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)一隔二排序和二隔一排序的規(guī)律)那小兔和小狗的手環(huán)會怎樣排列呢?我們一起來看看!先看小兔的星星手環(huán)，這里面的星星是怎樣排列的呀?(兩個星星一個小星星)哦!小兔的手環(huán)是按照兩個星星一個小星星、兩個星星一個小星星的規(guī)律排列的。那小狗的手環(huán)呢?上面有什么?(太陽和月亮)，太陽和月亮是怎樣排列的呢?(一個紅太陽兩個藍月亮)原來，小狗的手環(huán)是按照一個紅太陽兩個藍月亮、一個紅太陽兩個藍月亮的規(guī)律排列的。3、小結：小動物的手環(huán)可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里面呢!(出現(xiàn)記錄卡)像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個隔著兩個的排列就是一種有規(guī)律的排序方法;而像第二排兩個星星一個小星星、兩個星星一個小星星兩個隔著一個和下面的一個太陽兩個月亮、一個太陽兩個月亮一個隔著兩個的排列都是有規(guī)律的排序方法。二、第二次操作，引導幼兒按規(guī)律排序，鼓勵幼兒創(chuàng)新規(guī)律。1、小動物說，參加舞會前一定得打扮得漂漂亮亮的，他們?yōu)榧颐總€人都準備了一樣裝飾品，看，有漂亮的花環(huán)和項鏈，有神氣的領帶和腰帶，要請你用桌子上的材料排列出有規(guī)律的花紋，家愿意嗎?2、在做裝飾品的時候一定要先動動腦筋，你想排列什么規(guī)律的花紋呢?可以和旁邊的小朋友商量商量，然后再去排列，好嗎?(幼兒操作、教師指導糾錯)3、先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說說你是怎樣排列的。(鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。)4、誰來給家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的?(個別幼兒交流，鼓勵新的排序方法)5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒!我們戴上去參加舞會吧!(助幼兒帶上，隨音樂自由舞蹈)三、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。1、今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢?(幼兒自由講講)2、許老師也帶來了一些圖片，請你仔細看看有什么?一邊看一邊記，它們的花紋或者顏色是怎么排列的?(操作課件：斑馬、斑馬線、毛巾、衣服、地磚、理發(fā)店轉燈。根據(jù)情況可看兩次)小結：呀!生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了!四、延伸活動：(出現(xiàn)遞增排序和遞減排序的圖形)你們看，這兩張圖片上的圖案是怎么排列的?(個別說說)這樣的排列有沒有規(guī)律呢?有的小朋友說是有規(guī)律的，有的小朋友說沒有規(guī)律，沒關系，我們可以去問問你們的老師或者爸爸、媽媽好嗎?好，我們回去一起研究研究吧!10、中班數(shù)學礁按物體小排序一、教學名稱;按物體小排序的教學二、教學要求：1、教幼兒能夠對小區(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到或從到小的順序進行排序。2、復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。三、教學準備1、實物套娃1套2、小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。四、教學過程(一)觀察教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。(二)引導幼兒按小進行排序。1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。2、依次按從小到的順序進行排序。3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和助。4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。(三)引導幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(四)拼擺游戲。1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。。(五)小結。11、中班數(shù)學礁按物體的特征排序幼兒園中班數(shù)學礁設計意圖：排序是將兩個以上組成一組的物體排出序列，幼兒可根據(jù)小、形狀、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了事物的一些屬性，如：小、長短、顏色、形狀等，能發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關規(guī)律的經(jīng)驗。本次活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點，結合生活實際以游戲情景貫穿活動，激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，使幼兒在游戲中學數(shù)學、用數(shù)學，并在此過程中感受數(shù)學的重要和有趣，感受生活中物體排序的規(guī)律美?；顒幽繕耍?.能夠發(fā)現(xiàn)并清楚講述物體的排列規(guī)律。2.學會按物體的1-2個特征有規(guī)律的排序。3.能運用有規(guī)律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規(guī)律美?；顒又攸c：學會按物體的1-2個特征有規(guī)律的排序。活動難點：能夠發(fā)現(xiàn)并清楚講述物體的排列規(guī)律?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：幼兒已有初步有規(guī)律排序的經(jīng)驗，觀察過生活中有規(guī)律排序的物品。2.物質準備：(1)PPT(生活中有規(guī)律的排序的圖如靠墊、珠簾等);(2)幼兒操作材料：①穿手鏈：毛根、各種有顏色的筆套、珠子;②裝飾腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形;③裝飾相框：自制相框、各種有顏色的工字釘;④裝飾帽子：自制帽子、小不同的亮片;活動過程：一、播放PPT，引導幼兒觀察生活中有規(guī)律排序的圖片1、播放PPT，引導幼兒觀察2.引導幼兒找規(guī)律，并用完整的話講述排列規(guī)律3.教師小結二、幼兒分組操作活動1.教師示范講解操作材料(1)裝飾相框：用工字釘有規(guī)律的裝飾一個漂亮的相框送給小兔。(2)裝飾帽子：用不同小的亮片有規(guī)律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。(3)裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規(guī)律的裝飾一條腰帶送給小兔。(4)做手鏈：提供珠子和筆套串項鏈，用毛根穿水彩筆筆套，按規(guī)律穿一條漂亮的手鏈送給小兔。2.提操作要求(1)用工字釘操作時要注意安全，操作時要保持安靜，若有問題請舉手;(2)小朋友可以用剛才我們說過的規(guī)律裝飾，也可以想出不一樣的規(guī)律裝飾;(3)如果你很快就裝飾完一種禮物，你還可以到另外一組裝飾別的禮物。3.幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵能力強幼兒膽創(chuàng)編排序規(guī)律三、展示幼兒作品，師幼共同講評。1.教師重點挑出1-3種排序規(guī)律進行講評2.自然結束，引導幼兒課后互相檢查，并把裝飾好的禮物送給小兔。12、中班數(shù)學礁按物體小排序的教學一、教學名稱;按物體小排序的教學二、教學要求：1、教幼兒能夠對小區(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到或從到小的順序進行排序。2、復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。三、教學準備1、實物套娃1套2、小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。四、教學過程(一)觀察教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。(二)引導幼兒按小進行排序1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。2、依次按從小到的順序進行排序。3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和助。4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。(三)引導幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(四)拼擺游戲1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。(五)小結13、中班數(shù)學礁復習1-7的數(shù)字排序一、活動目的：1、復習1-7的數(shù)字排序。2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。二、活動準備：數(shù)量1-7的實物;分別寫有1-7的動物頭飾7種;1-7的數(shù)字卡每人一套;地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。三、活動與指導：1、復習數(shù)數(shù)1-7和1-7的排序。(1)教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。(2)7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數(shù)出場的順序，按頭飾上的數(shù)字說出1-7的排序，復習認識1-7。(3)“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數(shù)看。2、運用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。(1)、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數(shù)字，并伸出相應的手指。(2)、教師舉起一個數(shù)卡，幼兒輕輕拍手幾下。3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進圖形里。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數(shù)字幾，有幾個人;正方形里的是數(shù)字幾，有幾人……。4、幼兒操作，復習點數(shù)1-7的物體。請幼兒數(shù)一數(shù)，每行數(shù)量是多少，再按數(shù)字涂色。14、中班數(shù)學礁學習按厚薄、高矮、粗細排序活動目標：1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內(nèi)的正、逆排序2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣?；顒訙蕚洌?張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片活動過程：一、開始部分老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀!二、基本部分1、厚薄的排序(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎?可是他們沒有名字，很傷心，我們來他們把名字起了好嗎?你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的誰是最薄的?……下一個應該是誰呢?……依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。他們又要出來玩了，這次他們是老現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)2、粗細的排序這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢?(出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排?引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序。這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排?請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。高矮排序他們玩得很開心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序。結束部分排好隊，和幼兒一齊開火車出去。15、中班數(shù)學礁坐汽車（5以內(nèi)的數(shù)排序）幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班數(shù)學礁：坐汽車(5以內(nèi)的數(shù)排序)，希望對幼兒學習有所助，僅供參考?；顒幽繕耍?、學習按從左到右的方向確認物體的排列次序，發(fā)展幼兒的動手操作能力。2、能夠正確使用序數(shù)詞表示物體的排列次序。3、啟發(fā)幼兒能用語言講述操作過程?；顒訙蕚洌盒游锏膱D片、汽車圖片、自制車票、人手一份火車的圖片。活動過程：一、學習5以內(nèi)的序數(shù)。1、出示“汽車圖片”。師：今天的天氣真好呀!森林里的小動物們乘著汽車去秋游了。2、依次助小動物找座位。師：看，誰來了?(小馬)“小馬小馬，請你坐在第一”，小馬夸趙老師有禮貌，我請小馬上車的時候，我還有禮貌的說了一句話，“小馬小馬，請你坐在第一”，小朋友能不能有禮貌的把這句話說一遍?(幼兒說)，小馬聽了好高興啊!它說小朋友真有禮貌。------(通過依次出示小動物的圖片，一方面可以引起幼兒的興趣，另一方面可以在不經(jīng)意間引導幼兒說一句有禮貌的話。在出示第二個動物時，我用了動作來表示該動物的某一特征，這樣可以讓幼兒在枯燥的數(shù)學活動中學的有趣一點。)(意見：應該給動物準備車票，這樣就可以根據(jù)它們的車票來給它們安排位置，而且整個活動也可以以車票來作為載體，這樣就更貼近生活。)3、分別提問“XX小動物坐在第幾個座位?或第幾個座位坐的是誰?”二、幼兒操作。1、教師提要求。A、幼兒根據(jù)動物身上的數(shù)字給小動物安排位子。B、給小動物安排位子的時候要有禮貌的說一句話“XXXX，請你坐在第幾”。(幼兒操作時雖然事先提了要求，但是操作時幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時，教師還應示范，這樣幼兒就跟容易理解。)(意見：幼兒操作的學具應制作規(guī)范，如小動物身上的數(shù)字是不規(guī)范的，還應在數(shù)字后加個“座”。)2、教師巡回指導，幼兒操作。三、活動評價。請個別幼兒說一說自己怎樣有禮貌的把小動物請上車的，并使用序數(shù)詞表示小動物的排列次序。四、游戲“開火車“。1、給幼兒發(fā)車票乘坐火車，先讓幼兒說一說，自己要坐在哪節(jié)車廂里。2、開著火車離開活動室，結束活動。(游戲“開火車”設計很好，教師在示范的時候也很清楚。)評析：整個活動，幼兒在游戲中學習，老師模仿動物的特征有模有樣，這樣更能調(diào)動幼兒的學習興趣，讓幼兒在枯燥的數(shù)學活動中學的不那么無趣，枯燥，這樣會使該活動有較好的學習效果。該活動可以以“車票”貫穿在整個活動中，以車票作為載體，新授時可以通過給小動物發(fā)車票，然后根據(jù)它們的車票來給小動物安排位子，這樣就更容易讓幼兒理解;在幼兒操作的時候，也可以給小動物準備車票，這樣就和剛才的新授活動對應了;而且還和最后的游戲活動緊緊的相結合了。設計意圖：在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設計了這次數(shù)學活動。16、中班礁秋天礁思主題來源秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心，于是開展了“秋天”的主題。主題目標在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。主題的開展本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。節(jié)日方面，教師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的來臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎?“我沒聽說過要放禮花”曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。“我也愛看”說著許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當我把作品展現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)現(xiàn)新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動?！鞍パ?什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面，他們交流著用各種美好的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿闹v述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。老師：“子涵，你畫的什么花?”子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎?”老師：“為什么?我不知道”子涵：“因為，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花?！币粋€個小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續(xù)進行添畫。結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服務員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護措施準備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！痹诰旁路荨扒锾臁钡闹黝}活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感，表達過程中培養(yǎng)了幼兒進行簡單的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作能力。17、中班礁＂秋天＂的礁思幼兒園"秋天"的主題活動思節(jié)日方面，教師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的來臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。主題來源秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心，于是開展了“秋天”的主題。主題目標在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。主題的開展本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。節(jié)日方面，教師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的來臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎?“我沒聽說過要放禮花”曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”?！拔乙矏劭础闭f著許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當我把作品展現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)現(xiàn)新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面，他們交流著用各種美好的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿闹v述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。老師：“子涵，你畫的什么花?”子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎?”老師：“為什么?我不知道”子涵：“因為，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花?！币粋€個小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續(xù)進行添畫。結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服務員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護措施準備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！痹诰旁路荨扒锾臁钡闹黝}活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感，表達過程中培養(yǎng)了幼兒進行簡單的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作能力。18、中班礁“飛禽”的礁思主題來源：主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中，孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好，以此來結成好朋友。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的朋友?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥眩谑窃谟變簣@中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開始了好朋友的搜索，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。主題目標：在開展的各種的活動中培養(yǎng)孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性，知道要珍愛、保護小動物，并初步形成保護生態(tài)的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。主題的開展：本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導形式。孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據(jù)孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心，但細心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同討論，在討論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花