用美好教育成就教育美好優(yōu)秀獲獎科研論文

用美好教育成就教育美好優(yōu)秀獲獎科研論文本著“教育美好”的信仰和情懷，追求“教育，讓生命更美好”的理想和目標(biāo)，廣東省深圳市龍崗區(qū)外國語學(xué)校通過對美好教育的探索和實(shí)踐，使學(xué)校在教育美好的追夢路上屢創(chuàng)佳績。

一、美好理念：體現(xiàn)教育本質(zhì)追求

“美好”是人及教育的本質(zhì)追求，是一種詩意、理想的教育境界和生命境界。美好教育遵循教育規(guī)律和生命規(guī)律，以愛為底色，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的心靈和精神成長，其精髓可概括為“求科學(xué)之真、人文之美、個(gè)性之美”。美好教育分為“四以”“四將”“三性”?！八囊浴奔匆陨P(guān)懷為源，以發(fā)展人性為本，以培養(yǎng)生活能力為基，以追求人的美好發(fā)展為目標(biāo)；“四將”即將尊重人的天性作為教育起點(diǎn)，將培育人性作為教育核心，將培養(yǎng)生活能力作為教育基石，將美好生活作為教育價(jià)值導(dǎo)向；“三性”即天性、人性、個(gè)性，倡導(dǎo)順應(yīng)天性、培育人性、發(fā)展個(gè)性?？梢哉f，美好教育本身就是對教育本質(zhì)的追求，彰顯的是一種情懷、一種追求、一種文化和一種境界。

二、整體設(shè)計(jì)：繪就美好教育藍(lán)圖

建校伊始，美好教育理論體系就貫穿于學(xué)校辦學(xué)的方方面面，為學(xué)校品質(zhì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動力和文化支撐。

學(xué)校以“與美好同行，與國際接軌”為辦學(xué)理念，讓學(xué)生受教育的過程成為一個(gè)與美好同行的生命歷程，也讓教育順應(yīng)國際化發(fā)展趨勢、與世界接軌。學(xué)校以“至善至美”為校訓(xùn)，以“本真、向善、唯美”為學(xué)校精神，引導(dǎo)學(xué)生追求真理、善良知禮、張揚(yáng)個(gè)性、做最好的自己，倡導(dǎo)教師遵循生命規(guī)律，以仁愛之心育人，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能，讓學(xué)生各顯其美。學(xué)校以“高品質(zhì)、國際化、外語特色鮮明的精品名?！睘檗k學(xué)愿景，即在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，以中國文化的底蘊(yùn)和國際視野的開闊構(gòu)成美好教育的縱向深度和橫向廣度。一方面，參考、吸收國外先進(jìn)的教育理念和方法；另一方面，將中國文化向世界推廣，讓更多的人領(lǐng)略到中國文化的獨(dú)特魅力。學(xué)校以“做美好的人”為育人目標(biāo)，培育會友好相處、會智慧求知、會優(yōu)雅生活，有民族靈魂、有國際視野、有優(yōu)雅氣質(zhì)的“三會”“三有”美好學(xué)子。學(xué)校以“辦一所讓學(xué)生有美好記憶的學(xué)校”為發(fā)展愿景，讓每一位學(xué)子都有追求美好和實(shí)現(xiàn)美好的能力。

三、特色實(shí)施：成就教育美好

為使美好教育落地生根，學(xué)校推行“八大行動”，成就教育美好理想。

一是打造“三味”美好校園。學(xué)校著力創(chuàng)建具有國際味、書香味、人文味的“三味”校園。設(shè)計(jì)“五I”系統(tǒng)、指示系統(tǒng)和辦公應(yīng)用系統(tǒng)；打造中西文化薈萃大觀園，如校訓(xùn)石、英語活動中心、讀書長廊、圖書角等，凸顯中西合璧的景觀特色；建設(shè)圖書館、舞蹈室、音樂室、電視臺等30處功能場所。學(xué)校以傳統(tǒng)文化滋潤和國際文化洗禮并存的環(huán)境文化，不知不覺地熏陶著每一位師生。

二是實(shí)施“三高”美好管理。學(xué)校實(shí)施矩陣式、扁平化管理模式，創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立“六部”——行政服務(wù)部、課程教學(xué)部、教師發(fā)展部、學(xué)生成長部、信息與安全中心以及國際部。這六個(gè)行政部門指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)六個(gè)年級學(xué)部，保障學(xué)校各項(xiàng)工作執(zhí)行到位。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行高引領(lǐng)、高關(guān)懷、高參與的“三高”管理，再加上行政力、文化力、學(xué)術(shù)力“三力”推進(jìn)，不斷激發(fā)教師的教育熱情和創(chuàng)造智慧。

三是培養(yǎng)“三有”美好教師。學(xué)校以打造有教育情懷、有開闊視野、有專業(yè)理性的“三有”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，采取三個(gè)“三”培養(yǎng)策略：發(fā)揮三種力量，即文化的力量、學(xué)術(shù)的力量、團(tuán)隊(duì)的力量；通過三條途徑，即專業(yè)閱讀、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)寫作；實(shí)施三項(xiàng)工程，即青年教師成長工程、專家引領(lǐng)工程、課題研究工程，幫助每一位教師個(gè)性化、多樣化成長。

四是研發(fā)“玉蘭”美好課程。為了培養(yǎng)“美好的人”，明確“尊重差異，多元選擇，發(fā)展?jié)撃?，各美其美”的課程理念，學(xué)校不斷進(jìn)行課程改革創(chuàng)新，構(gòu)建“玉蘭花”校本課程體系。該課程分為美思、美和、美雅、美健、美德、美慧，共有6個(gè)課程群，為學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)平臺和豐富的個(gè)性發(fā)展空間。在教材資源整合上，除引進(jìn)“NewMagic”“Mindlab”思維等二十余門課程外，還自主編制了《美好國學(xué)》《國際理解》等校本教材。

五是構(gòu)建“五I”美好課堂。在課堂教學(xué)上，注重教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，打造“五I”智慧教學(xué)。其中的“五I”是指課堂教學(xué)關(guān)注的五個(gè)要素——信息、興趣、質(zhì)疑、方法和智慧，每個(gè)要素的英文均以字母“I”開頭，這個(gè)字母還代表了“我”，意為把人作為課堂的主體，信息和興趣為雙腳支撐，質(zhì)疑和方法為兩翼齊飛，智慧作為頭部（目標(biāo)）。這樣的五個(gè)“I”相輔相成，為學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造性的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺的行動。

六是樹立國際教育美好品牌。學(xué)校的外語教學(xué)致力于“浸入式”互動學(xué)習(xí)環(huán)境的打造。課堂上，在基礎(chǔ)年級實(shí)施英語小班教學(xué)，引進(jìn)原版英語教材，使學(xué)生學(xué)習(xí)原汁原味的英語，并聘請外籍專業(yè)教師讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體驗(yàn)語言的魅力，同時(shí)還開設(shè)了西班牙語、法語等6門小語種課程。課堂之外，成立了英語電影配音、英語演講等社團(tuán)，搭建“英語日”“英語角”“英語廣播”等英語交流平臺。同時(shí)，學(xué)校注重營造濃郁的國際化校園氛圍，注重組織多元的國際化交流活動，全面打造國際教育美好品牌。

七是探索三雅美好德育。“三雅”指的是言談文雅、舉止優(yōu)雅、情趣高雅的教育，努力讓每一位學(xué)生做最好的自己。學(xué)校注重“雅行”育人實(shí)效，開發(fā)校級、年級和班級三級德育課程體系。豐富的實(shí)踐體驗(yàn)課程、莊重的儀式典禮課程、多姿多彩的活動課程和百花齊放的班級特色課程均呈現(xiàn)出豐富的育人內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生美好成長。

八是建設(shè)家校美好聯(lián)盟。形成班級、年級、校級家長委員會三級聯(lián)動模式，組織家長義工隊(duì)，吸引更多家長參與到學(xué)校制度完善、學(xué)校管理、校本課程開發(fā)等工作中，共同承擔(dān)教育責(zé)任；辦好家長學(xué)校，提高家教水平，開展“美好教壇”系列講座活動，邀請知名家庭教育專家為家長講座，營造和諧的家庭教育氛圍，為每一個(gè)學(xué)生的美好成長營造安全、溫暖、適宜的家校教育生態(tài)環(huán)境。

三年來，學(xué)校在美好教育理念的引領(lǐng)下，追求卓越，品質(zhì)發(fā)展，成效突出。如今的深