考研心理學(xué)幼兒的認(rèn)知發(fā)展知識點(diǎn)

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認(rèn)知的進(jìn)展

記憶的進(jìn)展

1.記憶容量增加：

A.討論發(fā)覺，短時(shí)記憶廣度在3歲時(shí)為3.91個(gè)，4歲時(shí)5.14個(gè)，5歲時(shí)5.69個(gè)，6歲時(shí)6.10個(gè)，7歲時(shí)6.09個(gè)。

B.帕斯柯爾認(rèn)為，隨著年齡的增長，兒童的工作記憶中持有信息的技能也在增長，這種技能叫做M空間〔記憶空間〕；他發(fā)覺3歲兒童只能在一個(gè)時(shí)間內(nèi)處理1個(gè)信息單位，5歲兒童能處理7個(gè)信息單位。

2.無意識記憶和有意識記憶的進(jìn)展：

A.幼兒時(shí)期，無意識記憶占優(yōu)勢。

B.幼兒晚期有意識記憶和追憶才逐步進(jìn)展起來〔有意識記憶的涌現(xiàn)標(biāo)識著兒童記憶進(jìn)展的質(zhì)變〕。

3.形象記憶與語詞記憶的進(jìn)展：形象記憶仍占主導(dǎo)地位，語詞記憶也在進(jìn)展。

4.記憶策略和元記憶的形成：

A.5歲之前沒有記憶策略，5-7歲處于過渡期，10歲后記憶策略逐步穩(wěn)定進(jìn)展。

B.開始對元記憶又初步認(rèn)識〔弗拉韋爾、元記憶包括記憶主體、記憶任務(wù)和有關(guān)記憶策略等方面的認(rèn)識〕。

思維的進(jìn)展

1.幼兒思維的特點(diǎn)：

A.詳細(xì)形象是主要特點(diǎn)，且引發(fā)閱歷性、表面性和擬人性。

B.抽象規(guī)律性開始萌芽。

C.語言在幼兒思維進(jìn)展中的作用日益加強(qiáng)。

2.皮亞杰關(guān)于幼兒思維的討論：

A.三山試驗(yàn)

B.守恒試驗(yàn)，5-6歲轉(zhuǎn)折期，8歲獲得守恒概念

C.類包含試驗(yàn)

3.隨處概念的掌控：包括最初的詞、概念、實(shí)物、數(shù)〔2-3歲和5-6歲是數(shù)概念形成進(jìn)展的關(guān)鍵年齡〕和類概念〔維果茨基，幼兒涌現(xiàn)鏈概念；皮亞杰，主題概念、鏈概念、充分須要特征基礎(chǔ)上的概念三個(gè)階段〕。

4.抽象思維的`初步進(jìn)展。

心理理論

1.含義：對自己或他人的心理狀態(tài)和心理閱歷的認(rèn)識；一般認(rèn)為，對心理狀態(tài)的成熟認(rèn)識是建立在信念-愿望系統(tǒng)之上，4歲左右開始形成，其標(biāo)識是勝利完成錯(cuò)誤信念任務(wù)；6歲以后兒童才能正確理解二級錯(cuò)誤信念任務(wù)，即認(rèn)識到一個(gè)人關(guān)于另一個(gè)人信念的信念。

2.經(jīng)典討論范式：錯(cuò)誤信念任務(wù)。錯(cuò)誤信念是衡量是否具有心理理論的重要指標(biāo)。詳細(xì)測試任務(wù)有意外轉(zhuǎn)移任務(wù)和表征改變?nèi)蝿?wù)兩種。

3.影響因素：早期的社會交往；假裝游戲；語言的進(jìn)展；心理狀態(tài)問題的探討。

4.理論說明：

A.理論論

B.模塊論

C.匹配輪

D.擬化論

俗話說，春種一粒粟，秋收萬顆子，在這個(gè)黃金備考