2023千篇一律與千變萬化高一下冊語文教案

2023千篇一律與千變萬化高一下冊語文教案《千篇一律與千變萬化》教案

[教學目標]

1.理解“千篇一律和千變萬化”對藝術的影響。2.把握論說文嚴謹的特點。[教學重點難點]

重點：把握說明的內容，探究論說文嚴謹的特點。難點：探究論說文的嚴謹性。[教學過程]

一、布置預習

任務：閱讀文章二至三遍，上網或者去圖書館查找文章中提到的藝術作品的相關資料(要有圖片資料)?；顒有问剑鹤宰x文章，查找、篩選、整理資料?？椿脽?，增加感性認識。任務：了解《清明上河圖》及人民大會堂等建筑的風貌，或聽音樂，舒伯特的《鱒魚》，讓學生體會“千篇一律和千變萬化”在藝術作品中是怎樣表現的。用簡要的語言解釋題目?；顒有问剑悍呕脽?、看看講講。說明：從藝術作品中直接感受藝術作品中的“千篇一律和千變萬化”，為閱讀文章創(chuàng)設情景。二、探究論說文的嚴謹任務：探究發(fā)現議論文的嚴謹(思路和語言)?；顒有问剑盒〗M討論，交流。說明：注意與上一個學習板塊的銜接，從直觀地幻燈欣賞到理性的探究，需要教師適時點撥。三、拓展學習，驗證特點

任務：閱讀葉圣陶的《蘇州園林》、宗白華的《空間之美》等文章，體味文章語言、結構的嚴謹。活動形式：自讀文章，做讀書筆記。說明：文章可以掛到校園網上，也可以提供具體的版本、查找方法等。作業(yè)最好在班級進行交流?！肚宦膳c千變萬化》基礎練習

基礎練習

1.閱讀課文第一段，完成練習。在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復變化的問題。只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥;只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中，這一問題特別重要。我所謂“持續(xù)性”，有些是時間的持續(xù);有些是在空間轉移的持續(xù)，但是由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉入另一空間，所以同時也具有時間的持續(xù)性，成為時間、空間的綜合的持續(xù)。這一段是理解全文的“綱”，其中包含了以下三個意思：

(1)_____________________________________________________________________

(2)_____________________________________________________________________

(3)_____________________________________________________________________

2.本文脈絡清楚，原因之一是多處采用了段首概括的方法。請舉出三處段首概括的例子，并體會這樣寫的好處。(1)_______________________________________________________________(2)_________________________________________________________________(3)_________________________________________________________________3.仿照示例，填寫下表。段落內容特點共同之處

9人民大會堂的柱子這一列和另一列柱在高低大小上略有不同，但每一根柱子都是另一根柱子的完全相同的簡單重復。10、11

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1.找出沒有錯別字的一組()

A.鱒魚枯躁寥寥數筆

B.賦與自己前瞻后顧

C.琢磨瓦壟荒謬絕倫

D.辨證青睞一如即往

2.選字填空。嘻嬉換幻

(1)先賢教導我們，“業(yè)精于勤而荒于()”。(2)藍天之上，云朵不斷地變()著形狀。3.解釋畫線詞語在課文中的含義。(1)音樂中的主題和變奏也是在時間持續(xù)的過程中，通過重復和變奏而取得統一的另一個例子。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)歷史上最杰出的一個例子是北京的明清故宮。___________________________________________________________________________(3)至于頤和園的長廊，可謂千篇一律之尤者也。___________________________________________________________________________(4)即使它們本身各自都很美觀，放在一起就都“損人”且不“利己”。___________________________________________________________________________4.具體說說文章副標題“音樂、

繪畫、建筑之間的通感”中“通感”指的是什么，再結合你喜歡的樂曲或繪畫談談理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展練習

閱讀下面文字，完成文后練習。在中國美術史上，這是特殊的一頁。改革開放以來從現代藝術之父塞尚的作品開始，到西方當下的藝術形態(tài)，一百余年來(1)藝術形式以及(2)藝術思潮，幾乎都在中國藝術舞臺上粉墨登場——印象派、野獸派、抽象派、立體主義、未來主義、超現實主義、行為藝術、拼合藝術、光效應繪畫——它們或先或后，或以原作展，或以印刷品，蜂擁而至。而在這一進程中，他們之間的繼承關系、平行關系或對立關系被有意無意地隱蓋了，消彌了，甚至顛倒了;它們的虛實、優(yōu)劣被有意無意地忽略了，抹殺了，甚至調和了。這種狀況，不能不引起我們的思考。曾經盛行一時的審美觀及其從屬的價值觀、歷史觀被毅然決然地否定、揚棄后，中國人的審美空間與藝術家的思想空間亟待填補，從數千年歷史所積淀的文明形態(tài)中還一時難以提取與剛剛被否定、揚棄的一切都絕然不同的東西，推倒重來還需要一個過程，最實用、最快捷的手段是拿來主義，但一扇陡然敞開的大門，不可能保證陡然進入的一切都是有條有理的;一條饑腸轆轆的漢子面對一大堆食物，是不可能細嚼慢咽的，然而中國人的精神空間既不是一個狹小局促的盒子，也不是一個深不可測的黑洞，它需要充實，也需要秩序，需要精神空間的建構。我們不否定近年來藝術家、理論家在藝術精神空間建構上的努力，但這努力是遠遠不夠的。到如今除了畫冊越來越精美外，我們對于西方現代藝術及其思想背景，還缺乏足夠的理論清理與分析。中國人、中國藝術家既應該撰寫自己的美術史與美術批評史，也應該對世界美術及其批評的生存狀態(tài)與發(fā)展方向加以評說、檢討。過去，藝術創(chuàng)作總是處在一種尷尬的境地：在藝術內涵上，強調浪漫主義;在藝術語言上，強調寫實主義。這樣既導致了藝術精神的貧乏，也導致了藝術語言的單調。西方現代藝術的引進，不僅豐富了我們的藝術語言，也開拓了中國藝術家的思路，但是，中國人有自己民族的審美習慣，中國人對自己的藝術家及其作品有自己的獨特要求，或者說中國的藝術家應該有對于世界美術史的獨特貢獻。然而，由于藝術語言的相對貧乏單調，我們在國內常?？吹降?，是對西方現代藝術的拙劣或巧妙的模仿，是對西方藝術思想的明確或模糊的響應——近來屢屢出現的變了味兒的行為藝術即是其中之一。“入世”使西風更勁，面對斑斕世界，中國藝術家的新鮮感很快兌換成了失落感。失落之后，或走向沉思，或走向浮躁。遺憾的是，沉思者難得一見，浮躁者比比皆是。浮躁的藝術家、批評家撿拾了太多的觀念、主義、流派，剛開始還有些清醒，不久就眼花繚亂，心緒不寧了。個中有少數智者，驀然回首，頓時醒悟，開始清理，但又覺得頭緒繁雜，理不勝理。中國當代藝術要發(fā)展，要自立于世界藝術之林，必須抓緊對西方現代藝術及其思想基礎的清理、檢討。否則，中國美術史上的這一特殊之頁將是沒有句讀的一頁。1.第三段中“批評”“檢討”的意思分別是□□□□□□□和□□□□□。2.第二段中的(1)(2)處，依次應填入的一項是()

A.所有西方世界流行的;引發(fā)它們或它們引發(fā)的

B.所有西方世界流行的;它們引發(fā)或引發(fā)它們的

C.西方世界流行的所有;引發(fā)它們或它們引發(fā)的

D.西方世界流行的所有;它們引發(fā)或引發(fā)它們的

3.第三段中“一條饑腸轆轆的漢子”是什么意思?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□4.第五段“西風更勁”指的是什么?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

5.第四段“不僅豐富了我們的藝術語言”中“藝術語言”指()A.表現藝術內涵時，所具有的風格、形式以及采用的手段、材料。B.表現藝術內涵時，所運用的有感染力的語言文字。C.創(chuàng)作或鑒賞藝術品時，人們所持的審美觀、審美習慣。D.藝術家在創(chuàng)作藝術時所持的創(chuàng)作主張。6.文章句末“沒有句讀的一頁”說的是什么意思?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

參考答案

基礎練習

1.(1)藝術創(chuàng)作既要有重復，又要有變化。(2)作品的“持續(xù)性”包括三種;一種是時間的持續(xù)，一種是空間的持續(xù)，一種是時間、空間綜合的持續(xù)。(3)在有“持續(xù)性”的作品中，重復和變化特別重要。2.(1)音樂就是一種時間持續(xù)的藝術創(chuàng)作。(2)舞臺上的藝術大多是時間與空間的綜合持續(xù)。(3)在繪畫的藝術處理上，有時也可以看到這一點。段落內容特點共同之處

一切優(yōu)秀的個體建筑或者組群建筑，都以建筑物形象重復與變化的統一取勝，既是千篇一律，卻又千變萬化

北京故宮的前三殿、后三殿、廊、廡、樓、門等在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著“流動”，時間與空間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中到達了最高的成就

頤和園中的諧趣園(與北京故宮相同)

頤和園的長廊無盡的重復，千篇一律之尤者

回廊墻上的花窗各具一格，千變萬化

綜合練習

1.C2.(1)嬉(2)幻

3.(1)主題中有層出不窮的變奏，而變奏又離不開主題，他們是辯證統一的。(2)指空間與世間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的境界。(3)指頤和園長廊無盡的重復似乎千篇一律，卻能給游人以特殊感受。(4)指它們互不和諧，相互減色。4.這里的“通感”指事物間具有共性或共同特點的創(chuàng)作在人的認識上的一致反映。副標題意為音樂、繪畫、建筑創(chuàng)作都追求在時間持續(xù)或時間與空間綜合持續(xù)中的重復與變化。樂曲中主題與變奏隨時間持續(xù)表現出重復與變化，繪畫的千態(tài)萬狀在時間與空間的持續(xù)中重復與變化，音樂與繪畫，流動與靜止，虛幻與實在，相同而和諧。拓展練習1.批評：指出優(yōu)點和缺點檢討：檢驗、研究(從這句話可知，作者講的是對待中國美術史和世界美術現狀的態(tài)度，前面講對中國美術史與美術批評史，后面講對世界美術及其批評的生存狀態(tài)與發(fā)展方向，這里的“批評”即“批評史”中的“批評”，也就是評論。這一點明確了，下面的“檢討”當然也不是貶義詞了。)2.C(從下文“印象派、野獸派……”的論述可知，“藝術形式”主要是講它的多樣，即“所有的藝術形式”，而不是講西方國家的眾多，故排除AB。就藝術創(chuàng)作而言，它一般都是在一定的藝術思潮的影響下形成不同風格、流派的，隨著新的風格、流派的形成，又會促進新的藝術思潮的產生與發(fā)展，所以選.C。)4.指的是“西方流行的所有藝術形式及藝術思潮蜂擁而至?！?.A(從上文看，相關的內容是“在藝術語言上，強調寫實主義……”，根據本段第一句可知，藝術語言屬于藝術創(chuàng)作的范疇，寫實主義是藝術風格、形式，藝術語言也就是藝術表現形式、手法。這個問題也可從本段最后一句話中體會到，即由于“藝術語言的相對貧乏單調”，形成“對西方現代藝術的拙劣或巧妙的模仿”以及“對西方藝術思潮的明確或模糊的響應”。所以，“藝術語言”這里并不是指語言文字、審美觀念和創(chuàng)作主張。)6.指“中國美術史的這個階段在思想和形式上雜亂無章”?！肚宦膳c千變萬化》備課資料詞語積累1.宗：宗旨，根本。例句：但是這些變奏又“萬變不離其宗”——主題。2.瓦壟：屋頂上用瓦鋪成的凸凹相間的行列。也叫瓦楞。例句：畫家利用樹木、船只、房屋，特別是那無盡瓦壟的一些共同特征、重復排列，以取得幾條街道(亦即畫面)的統一性。3.放牧圖：全名《臨葦偃放牧圖》，李公麟摹古之作。錈畫出放牧兩千匹馬的浩大場景。例句：宋朝名畫家李公麟在他的“放牧圖”中對于重復性的運用就更加突出了。4.手卷：橫幅書畫長卷，只供案頭觀賞，不能懸掛。例句：整幅手卷就是無數馬匹的重復，就像一首樂曲，用“騎”和“馬”分成幾個“主題”和“變奏”的“樂章”，表示原野上低伏緩和的山坡的寥寥幾筆線條和疏疏落落的幾棵孤單的樹就是它的“伴奏”。5.寥寥：非常少。例句：整幅手卷就是無數馬匹的重復，就像一首樂曲，用“騎”和“馬”分成幾個“主題”和“變奏”的“樂章”，表示原野上低伏緩和的山坡的寥寥幾筆線條和疏疏落落的幾棵孤單的樹就是它的“伴奏”。6.廡(wǔ)：正房對面和兩側的小屋子。例句：……而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。7.左睇(dì)右盼：向左右看。睇，盼，這里都泛指看。例句：那些殿堂、樓門、廊、廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色，輪廓、光影，卻都在不斷地改變著;一個接著一個新的畫面出現在周圍，千變萬化。8.尤：突出的。例句：至于頤和園的長廊，可謂千篇一律之尤者也。作家作品

1.梁思成(1901年—1972年)，中國現代建筑學家，建筑史學家，建筑教育者。廣東省新會縣人。1923年畢業(yè)于清華學校。1924—1927年在美國賓夕法尼亞大學學習建筑，獲得學士學位。192—1928年在美國哈佛大學研究院研究世界建筑史。1928年回國工作，創(chuàng)辦東北大學建筑系并擔任系主任至1931年，他是中國建筑教育的開拓者之一。1946年創(chuàng)辦清華大學建筑系并擔任系主任直至逝世。1953年起任中國建筑學會副理事長，1955年當選為中國科學院技術科學部委員。梁思成長期研究中國古代建筑，為中國建筑史的研究做了開創(chuàng)性的工作。1943年寫成《中國建筑史》，第一次對中國古代建筑特征及發(fā)展歷程作出系統的論述。他是“人民英雄紀念碑”等重要建筑的設計的領導人之一?！读核汲晌募匪木肀疽延?986年出版。《中國大百科全書·建筑》

1901.4.20出生于日本東京

原籍為廣東省新會縣

1915—1923北京清華學校學習

1924—1927美國賓夕法尼亞大學建筑系

賓夕法尼亞大學研究院

先后獲學士、碩士學位

1927—1928美國哈佛大學研究院肆業(yè)

1928—1931沈陽東北大學建筑系主任、教授

1931—1946中國營造學社法式組主任

中央研究院歷史語言研究所

通訊研究員及兼任研究員

1944—1945任教育部戰(zhàn)區(qū)文物保存委員會副主任

1946—1947美國耶魯大學兼任教授

聯合國大廈設計顧問建筑師

美國普林斯頓大學贈授文學博士

1948當選為中央研究院院士

1946—1972清華大學建筑系主任

1972.1.9逝世于北京

3.梁思成年譜

(1901年4月20日一1972年1月9日)

1901年4月20日出生于日本東京(祖籍廣東省新會縣)

1906—1912年日本橫濱大同學校幼稚園，神戶同文學校初小1912年隨父母回國

1912—1915年北京匯文學校及崇德學校高小

1915—1923年清華學校

1919年設計清華大學王國維先生紀念碑

1923—1924年因交通事故受傷休養(yǎng)一年

1924年6月與林徽因同赴美國賓夕法尼亞大學建筑系

1924年9月13回母親李慧仙患癌癥病逝

1925年12月22日岳父林長民死于張作霖、郭松林之役

1927年6月畢業(yè)于賓州大學建筑系獲碩士學位

1927年6月—8月美國費城保羅、甚列特(PaulCret)事務所工作1927年9月—1928年2月美國哈佛大學研究生院

1928年3月與林徽因在加拿大溫哥華結婚

1928年39月與林徽因同赴歐洲，參觀古建筑和現代建筑

1928年9月—1931年6月回國，任沈陽東北大學建筑系主任

1929年1月19日父梁啟超因醫(yī)療事故去世

1930年女梁再冰出生

1930年林徽因結核病復發(fā)，回北京香山養(yǎng)病

1930年與陳植、童離、蔡方蔭合作設計吉林大學禮堂圖書館

4.梁思成著作

1《我們所知道的唐代佛寺與宮殿》營造學社匯刊3卷1期,1932.32《薊縣獨樂寺山門考》營造學社匯刊3卷2期,1932.6

3《寶坻縣廣濟寺三大寺殿》營造學社匯刊3卷2期,1932.6

4《正定古建筑調查紀略》營造學社匯刊4卷,1933.4

5《云崗石窟中所表現的北魏建筑》營造學社匯刊4卷,1933.126《大同古建筑調查報告》(與劉敦楨合寫)營造學社匯刊4卷,1933.127《趙縣大石橋》營造學社匯刊5卷1期,1934.3

8《修理故宮景山萬壽亭計劃》(與劉敦楨合寫)營造學社匯刊4卷,1934

9《漢代建筑式樣與裝飾》(與劉敦楨、鮑鼎合寫)營造學社匯刊4卷,1934

10《清式營造則例》(單行本)1934

11《杭州六和塔復原狀計劃》營造學社匯刊5卷3期,1935.3

12《清故宮文淵閣實測圖說》(與劉敦楨合寫)營造學社匯刊4卷,1935

13《故宮文淵閣樓面修理計劃》(與蔡文蔭、劉敦楨合寫)營造學社匯刊4卷,193514《曲阜孔廟之建筑及修葺計劃》營造學社匯刊6卷1期,1935.9

15《建筑設計參考圖敘述》營造學社匯刊6卷2期,1935.12

16《建筑設計參考圖集簡說及(一)