小學教師個人工作計劃五篇參考

小學教師個人工作計劃五篇參考小學老師個人工作安排1

新年剛過去，我們又迎來了一個新的學期，依據(jù)學校教學工作安排的支配，現(xiàn)將本學期工作支配如下：

一、作為一名老師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還須要具備較高水平的業(yè)務技能。今后要以國家《英語課程標準》為指導，仔細學習新課標各理念及精神。根據(jù)新課標和新教材的理念，主動進行課堂教學模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學過程，重視對學生實力的培育，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)，使每位學生自信且勝利地成長。

二、學情分析

三年級的學生已經學了一學期的英語，學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，其中有百分之十的學生學英語沒有愛好。三年級的四個班雖然成果相當，但每個班的狀況各不相同。三(1)班優(yōu)等率占75%，但學困生也好幾個。三(2)班整體成果略低一點，特優(yōu)生少一些，中下等生較多，而且班內有幾個淘氣的.學生，多動、好說，今后的教學中，肯定先管理好課堂紀律，才能更好地綻開教學工作。三(3)班優(yōu)等率，但張超，亢渝龍，成國棟，高鑫源幾人，學習特殊困難，三年級的英語成果就三四非常，甚至幾分。三(4)班的優(yōu)等學生也較多，但學困生更多，這些學生背不會單詞，老師教的越多，背不會的越多，學生也越來越差。

三、教材分析

1、本冊教材注意學生的綜合語言運用實力，重視雙向溝通，融合學科學問，提高學生的綜合人文素養(yǎng)。教材力圖激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們初步建立學習英語的自信念;培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時，培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力，適當介紹中西文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

2、教學目標是：

1)能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡潔運用。

2)嫻熟駕馭所學歌曲、chant等。

3)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通4>能了解簡潔的中西方文化學問。

4)能聽懂6個幽默小故事。

5)提升學生學習英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣.7>發(fā)音精確、朗讀流利，精確駕馭書中的重點內容。

3、重難點：

1)培育學生學習英語的愛好及習慣，逐步養(yǎng)成認讀單詞及簡潔句子的實力。

2)培育學生正確、規(guī)范的英文書寫習慣、依據(jù)例句會“舉一反三”進行簡潔的英語造句實力。

3)培育學生依據(jù)規(guī)律背誦單詞的實力、獨立進行完整的問答對話練習的實力。

四、教學措施

1、仔細備課，深化探討教材教法,以學生為中心,進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂駕馭。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來協(xié)助教學，如：情景教學法、干脆教學法和全身反應法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在肯定的英語語言環(huán)境里習得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、激勵學生大膽說英語，確定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設活靈活現(xiàn)的情景，為學生供應運用英語進行溝通的機會。

7、教學生們巧記單詞。在學習單詞的過程中，滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法，這樣對他們記憶單詞有不少幫助。

8、關切學習有困難的學生，敬重和信任他們，找尋他們身上的閃光點，激勵他們自尊自愛，要求上進。了解學生的狀況，設計適合他們的課堂教學。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對于接受實力強的學生要做到上不封頂9、做好每位家長的思想轉化工作，要想孩子們學好英語，家長的看法也是特別重要的，現(xiàn)在英語課是主課，希望他們對這門科目要象對待語文、數(shù)學一樣重視。要求家長要給自己的孩子制定一個學習安排，確保孩子們每天都能在家里讀背半個小時的英語。

五、培優(yōu)輔差

1、了解后進生狀況，課堂的設計應當以讓中下等的學生學會為目的，讓全體學生得到發(fā)展，在日常教學中留意對差生的輔導。

2、學生互助，采納“一幫一”的方法，讓差生能有所提高。

3、利用課余時間進行對后進生輔導。

4、對于特優(yōu)生課外適當增加一些常用的單詞、詞匯和句型，并加以操練和運用。

5、提高特優(yōu)學生學習的內在動力，不斷激勵特優(yōu)學生。

小學老師個人工作安排2

一、學生狀況分析

三年級共有學生54人，大多數(shù)學生學習習慣較好，少數(shù)學生的學習習慣不好。要充分激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念;養(yǎng)成良好的學習習慣為學生進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材特點

《新版小學英語》在保留原教材“激發(fā)學習愛好;強調語言運用;突出教材好用性;供應多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1、適應兒童特點，采納行動學習法。

2、引入項目制作，實現(xiàn)任務型教學。

3、提倡合作學習，培育合作精神。

4、強調語言的真實自然，培育學生表達真實感受的實力。

5、重視雙向溝通，增加文化意識。

6、注意形成性評價，促進學生發(fā)展。

7、實現(xiàn)整體設計，確保中小學連接。

三、教學目的

激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念;養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的實力和合作精神;培育學生肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎;使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力;培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力;適當介紹中西方文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。

四、詳細目標要求

1、能聽懂、會說30組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認、讀70個單詞，并能簡潔地運用。

3、能聽、做16個嬉戲

4、能聽、做、表演10個“TPR”活動。

5、能學會8個小制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、能完成8個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默小故事。

10、能了解2項簡潔的中西方文化學問。

五、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2、運用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進行口語交際訓練。

小學老師個人工作安排3

一、學生狀況分析

今年我擔當我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有新奇、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。他們的記憶力好，形象思維好，仿照力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著深厚的愛好。

二、教材分析

今年起先，三年級學生運用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活綻開，在整體構思，內容支配，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題——-功能——-結構——-任務結合起來，并依據(jù)學生的年齡特點，采納全部動作反應法讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿學會學習的主題，非常注意培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的實力。從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和愛好。教學內容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向溝通，中西方文化學問的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知實力的中西方文化學問。

重點在于激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育學生裝肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡潔溝通的實力，同時，培育學生的視察、記憶、思維和創(chuàng)建的實力。

三、教學總目標和教學要求

小學生理性思維較差，感性學問豐富，喜愛嬉戲、新穎 。老師要抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的愛好，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培育聽和說的實力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭溝通。

教學要求：

1、能聽懂、會說12組會話和老師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡潔地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能唱8首歌曲。

5、能聽、說、唱7首歌謠。

6、能完成8個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西文化學問。

四、教學措施

1、建立和諧，民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候老師，學生與學生的對話。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當觀眾并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣可以提高學生的聽說實力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們須要的答案。

3、通過消遣，競賽形式激發(fā)學生的學習動機與愛好。

小學生中，就是再高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽，嬉戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學中，運用手勢。

把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

五、學習策略及習慣培育

依據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，這個學習重點在于激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育學生肯定的語感和良好的語音，語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時，注意培育學生的視察，記憶，思維，想象和創(chuàng)建實力。適當介紹中西文化，培育學生學生愛國主義精神，增加世界意識，為進一步學習打下基礎。

六、扶優(yōu)輔潛安排

(一)指導思想

本著面對全體學生，促進學生全面發(fā)展的教化思想，培育拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，激勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的實力，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

(二)學生狀況分析

學優(yōu)生對英語學習有深厚的愛好，樂于參加各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在平常的學習中駕馭的學問比較扎實，能實際的運用所學學問進行英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感，樂意幫助那些學習有困難的同學。

后進生的狀況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習看法極其不端正，有著不良的學習習慣：課堂上無法仔細聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的)，屢教不改。本著教化要面對全體，同等對待每一個學生，讓每一個學生都有學習提高的機會，我有信念，且有足夠的耐性去面對他們，轉化他們。

(三)培優(yōu)輔差目的

1、培育學生學習的愛好，激發(fā)他們主動參加學習活動，調動學習的主人翁意識。

2、對學優(yōu)生更多的賜予方法的指導，為他們今后的學習奠定良好的基礎。

3、使后進生明確學習的目的性、端正學習看法，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。

(四)培優(yōu)輔差措施

1、思想教化，轉化觀念端正學習看法。

2、依據(jù)學生的學問缺漏，有目的、有安排地進行補缺補漏。

3、多一份關切、幫助，努力發(fā)覺他們的閃光點，多激勵、表揚他們，使其體驗勝利、努力學習。

小學老師個人工作安排4

一、指導思想

依據(jù)小學生的生理和心理以及發(fā)展需求，我把小學階段英語課程的目的確定為：激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡潔日常溝通的實力，為進一步學習打下基礎。

二、學情分析

本學期我主要擔當4年級的英語老師。4年級的孩子比較活潑，天真，好動，充溢了新奇心，想象實力和視察實力都特別的豐富，同時也要培育學生的學習愛好，創(chuàng)新實力?，F(xiàn)將安排如下：

三、教材分析

本學期我們主要運用4年級上冊的英語課本，每個模塊里都有一首歌曲，歌謠，目的是激發(fā)學生對英語的學習愛好，讓學生快速記憶所學過的單詞和句子。依據(jù)孩子的年齡特征，本學期只上三年級上冊的前五個模塊，重點是讓學生會讀，會認前五個模塊的單詞和句子，并學會運用簡潔的句子與班里的同學以及老師進行簡潔的問候和對話。同時還要駕馭課本里涉及到前五個模塊的歌曲，歌謠，老師還可以增加一些課外的歌曲和歌謠，同時還可以配上一些相適應的動作，而且動作要自然，大方，規(guī)范，表情要面帶笑容。為了達到此目標，我覺得小學英語教學應具備以下特點：

1、教學內容貼近生活。

2、符合小學生愛好的需求。

突出愛好培育，愛護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學英語教材突出對學生的愛好培育。教科書全部采納彩_畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新穎 、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。在教學中應當多支配一些兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

四、教學目標

4年級英語的目標是：主要培育學生對英語的愛好，讓學生喜愛上英語，對于老師所教的內容要會讀，會認，而且發(fā)音要清楚，標準，語音，語調要適中，要帶有感_彩，這就要求老師要運用多種教學方法來激發(fā)學生的學習愛好。老師要加強訓練自己的語音，語調和感_彩。

五、教學方法

實行方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習愛好：

1、集各家所長，多和老英語老師溝通，采納綜合的教學路子。情景法、視聽法、干脆法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沉醉法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以接受。

2、創(chuàng)設情景、相互溝通、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設活靈活現(xiàn)的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供應運用英語進行溝通的機會。每當孩子們進入角色，勝利地做成一件事，他們便不由自主，笑逐言開，因測愛好倍增、信念加強，動機和情意受到了很大地激勵。

3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。

4、設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培育創(chuàng)建思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成詳細任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習閱歷。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，但要給學生留有思索和想象地空間，啟發(fā)學生動腦思索同思維，更有利于發(fā)展他們地求異思維。

另外，在教學組織和課堂支配敏捷，以學生為主體，有利于充分調動學生的主動性：

1、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。

2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參加課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。

3、課堂上課桌椅的擺放形式依據(jù)教學的須要采納不同的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感溝通，而且可以幫助學生培育起相互關切，合作團體精神。

小學老師個人工作安排5

一、教材分析：

在小學體育教學中多以跑、跳為主，在走和跑的練習中，主要發(fā)展學生的速度、耐力為主要的練習內容，全面提高學生的身體素