【10篇】新版部編版六年級(jí)上冊(cè)語文上冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練含答案

【10篇】新版部編版六年級(jí)上冊(cè)語文上冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練含答案1．課外閱讀時(shí)間就是生命

魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家。他用筆做武器，寫文章激勵(lì)廣大群眾起來革命。他在從事寫作的三十年間，寫作和翻譯了六百多萬字。有人說魯迅是天才，可是他自己說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@句話的意思是說，他的知識(shí)和成就，是由于珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來的。

魯迅充分利用時(shí)間，總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說過：節(jié)省時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作。有時(shí)，也靠在躺椅上看看書，他認(rèn)為這就是休息。魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來不遲到，絕不叫人等他。就是下大雨，他也總是冒著雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說過：時(shí)間就是生命，無緣無故耗費(fèi)別人的時(shí)間和謀財(cái)害命沒有什么兩樣。

魯迅珍惜時(shí)間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫作，他幾十年如一日，把畢生的精力都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。（1）“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”這句話表明________。（2）魯迅把忙碌后看書當(dāng)作是________；把耗費(fèi)別人的時(shí)間看作是________；把節(jié)省時(shí)間看作是________。（3）文章第________自然段寫魯迅先生珍惜自己的時(shí)間，第________自然段寫他珍惜別人的時(shí)間。（4）文章贊揚(yáng)了________?！敬鸢浮浚?）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來的（2）休息；謀財(cái)害命；延長(zhǎng)一個(gè)人的生命（3）三；四（4）魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)【解析】【分析】（1）體會(huì)劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）依據(jù)段意找段落，這就要求對(duì)文章由一個(gè)整體的了解，看看每段主要寫的是什么，然后在確定答案。（4）考查概括中心思想，“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡(jiǎn)單說就是作者的寫作目的或者作者贊揚(yáng)了什么。故答案為：（1）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來的（2）休息、謀財(cái)害命、延長(zhǎng)一個(gè)人的生命（3）三、四（4）魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)句子理解的能力。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）題考查依據(jù)段意找段落的能力。（4）此題考查對(duì)短文中心思想的能力。2．閱讀理解七根火柴（節(jié)選）王愿堅(jiān)

盧進(jìn)勇看著這場(chǎng)景，眼睛里像揉進(jìn)了什么，一陣酸澀。在掉隊(duì)的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了?！耙欢ㄊ丘I壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個(gè)同志的肩膀，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點(diǎn)吧！”

那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒……沒用了?！?/p>

盧進(jìn)勇一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”

他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！”

那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然睜下了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！”

盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個(gè)黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”

一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？”

“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見了一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……

就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。

“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”

話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……

這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。

在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋恣碗里的野菜“嗞——嗞——”地響著……

盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光，他用顫抖的手指打開了那個(gè)黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí)，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四……”（1）一共只有七根火柴，為什么無名戰(zhàn)士卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間呢？（2）下面兩個(gè)句子中“明白”的含義有什么不同？①看明白了！盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？”②“是“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心放到盧進(jìn)勇的手里”這句話用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？（3）“他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的”這句中的“模糊”與“清晰”是否矛盾？為什么？【答案】（1）一方面是因?yàn)闊o名戰(zhàn)士生命垂危，體力衰竭，沒有更多的力氣，另一方面也說明無名戰(zhàn)士交出火柴時(shí)的認(rèn)真、莊重。因?yàn)檫@是他犧牲前最重要的一件事。（2）①無名戰(zhàn)士的“明白”是要盧進(jìn)勇明白他死前這一莊重的托付，要一根不少地把火柴交給黨。盧進(jìn)勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，這個(gè)戰(zhàn)友的生命有救了。②比喻。寫出了無名戰(zhàn)士轉(zhuǎn)交火柴時(shí)的莊重態(tài)度。（3）不矛盾?！澳：笔且?yàn)檠劭衾餄M是淚水，因而看一切都是霧蒙蒙的；“清晰”是無名戰(zhàn)士的不朽精神，這在盧進(jìn)勇心中是十分清晰的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（2）這是一道“一詞多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解。（3）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。故答案為：（1）一方面是因?yàn)闊o名戰(zhàn)士生命垂危，體力衰竭，沒有更多的力氣，另一方面也說明無名戰(zhàn)士交出火柴時(shí)的認(rèn)真、莊重。因?yàn)檫@是他犧牲前最重要的一件事。（2）①無名戰(zhàn)士的“明白”是要盧進(jìn)勇明白他死前這一莊重的托付，要一根不少地把火柴交給黨。盧進(jìn)勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，這個(gè)戰(zhàn)友的生命有救了。②比喻。寫出了無名戰(zhàn)士轉(zhuǎn)交火柴時(shí)的莊重態(tài)度。（3）不矛盾?！澳：笔且?yàn)檠劭衾餄M是淚水，因而看一切都是霧蒙蒙的；“清晰”是無名戰(zhàn)士的不朽精神，這在盧進(jìn)勇心中是十分清晰的?！军c(diǎn)評(píng)】（1）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（2）主要考查學(xué)生對(duì)多義詞的理解，正確理解詞的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。（3）此題考查學(xué)生對(duì)詞語的辨析能力。3．讀《丁香結(jié)》，回答文后問題。

丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。在聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？（1）仔細(xì)閱讀文章，從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。（2）結(jié)合文章，說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。（3）理解下面句子在文中的含義。結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的。不然，豈不是太平淡無味了嗎？（4）著名詩人戴望舒的《面巷》中，有這樣的詩句：“我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。她是有/丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁……”結(jié)合本文，體會(huì)“丁香”一詞在詩中的含義?！敬鸢浮浚?）①星星般的小花，許多小花形成一簇；②花開有紫、紅、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。（2）①丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。②丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁心。（3）每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來，正因?yàn)槿绱?，人生才多彩多姿。?）象征著美麗、高潔、愁怨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（4）體會(huì)劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）①星星般的小花，許多小花形成一簇；②花開有紫、紅、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。（2）①丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。②丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁心。（3）每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來，正因?yàn)槿绱?，人生才多彩多姿。?）象征著美麗、高潔、愁怨?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（4）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。4．閱讀訓(xùn)練。

我真愛這一片好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，----何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……（1）“好的故事”是指________。（2）你對(duì)選文第一段是怎樣理解的？（3）本文開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”，怎樣理解？【答案】（1）人的一生是美好的。（2）作者想要表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他。（3）用“昏沉的夜”暗喻舊中國(guó)的黑暗，但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會(huì)過去，天總是要亮的，太陽終究會(huì)照亮大地?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（2）理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）人的一生是美好的。（2）作者想要表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他。（3）用“昏沉的夜”暗喻舊中國(guó)的黑暗，但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會(huì)過去，天總是要亮的，太陽終究會(huì)照亮大地?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（3）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。5．按《花之歌》課文內(nèi)容回答問題。

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長(zhǎng)；秋令我昏昏睡去。

我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。（1）作者將“花”比作什么？（2）將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示了一個(gè)什么樣的自然現(xiàn)象?【答案】（1）大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。（2）花在自然界完成一個(gè)循環(huán)，然后再開始下一個(gè)循環(huán)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合作者的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。（2）花在自然界完成一個(gè)循環(huán)，然后再開始下一個(gè)循環(huán)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。6．課內(nèi)閱讀

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（新鮮

清鮮），天空是那么（晴朗

明朗），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么（柔美

柔軟），就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，________使人驚嘆，________叫人舒服，________愿久立四望，________想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（1）這段話作者是按從________到________順序?qū)懙?。?）在文段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。（3）這段話中，作者用了哪些不同的詞來描寫草原的色彩?（4）畫線的句子中“無邊的綠毯”指________，“白色的大花”指________，中國(guó)畫是指________。（5）寫出文中聯(lián)想的句子，并寫出它是由什么實(shí)實(shí)在在的事物引起的?（6）在文中的橫線上加上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填詞語寫話?！敬鸢浮浚?）上；下（2）清鮮；明朗；柔美（3）一碧千里；翠色欲流（4）一碧千里的草原；羊群；小丘（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。是由清鮮的空氣、明朗的天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的。（6）既|又|既|又；在這種境界里，既讓人陶醉，又使人驚嘆，既想躺下來打幾個(gè)滾，又想在軟軟的草甸上歡呼跳躍?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語來判斷。（2）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（5）聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過程，是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。（6）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是并列關(guān)系。故選“既……又……”；故答案為：（1）上、下（2）清鮮；明朗；柔美（3）一碧千里；翠色欲流（4）一碧千里的草原；羊群；小丘（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。是由清鮮的空氣、明朗的天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的。（6）既、又；既、又；在這種境界里，既讓人陶醉，又使人驚嘆，既想躺下來打幾個(gè)滾，又想在軟軟的草甸上歡呼跳躍?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。（2）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題主要考查對(duì)聯(lián)想的把握能力。（6）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。7．閱讀課文片段，回答問題。

郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位（著名

聞名）的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了。這會(huì)兒，他正________著交通溝的胸墻________著，一手________著火柴盒，________著自制的煙卷，一手輕輕地________著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他（注視

凝視）著那幅圖，默默地沉思著。

“多好啊！”他在自言自語。突然，他湊(chòu

còu)到我的耳邊輕輕的問：“記者，你見過電燈嗎？”

我不由得一愣(lèng

lèn)，搖了搖頭，說“沒見過?！蔽艺f的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈。（1）在文中括號(hào)里給加下劃線的字選出正確的讀音。（2）選出文中括號(hào)內(nèi)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）照樣子寫詞語。自言自語（ABAC）：________、________、________聚精會(huì)神（含近義詞）：________

、________、________（4）選擇合適的動(dòng)詞填在橫線上。坐

倚

夾

劃

拿這會(huì)兒，他正________著交通溝的胸墻________著，一手________著火柴盒，________著自制的煙卷，一手輕輕地________著火柴。這一系列的動(dòng)作說明________。（5）“多好??！”能看出郝副營(yíng)長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？【答案】（1）chòu；lèng（2）著名；注視（3）多姿多彩；百發(fā)百中；自由自在；胡言亂語；呼風(fēng)喚雨；爭(zhēng)分奪秒（4）倚；坐；拿；夾；劃；郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)這次戰(zhàn)斗的勝利充滿信心。（5）飽含著他對(duì)這種生活的憧憬?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。著名：強(qiáng)調(diào)顯著、突出，常用于形容人物、城市、著作、戰(zhàn)役等。一般是：著名的某某。聞名：強(qiáng)調(diào)廣為人知，可用于形容人或事物，常與“舉世”構(gòu)成固定詞組“舉世聞名”。一般是：某某舉世聞名；某某聞名于世凝視:著重指帶著某種神情,長(zhǎng)時(shí)間地聚精會(huì)神地看某一點(diǎn),對(duì)象是人或具體的靜止的東西。注視:著重指注意力和精神集中地看,也指從側(cè)面或暗中注意觀察。（3）本題考查分類掌握成語的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。（4）本題考查動(dòng)詞的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（5）體會(huì)語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）chòu；lèng（2）著名；注視（3）多姿多彩、百發(fā)百中、自由自在、胡言亂語、呼風(fēng)喚雨、爭(zhēng)分奪秒（4）倚、坐、拿、夾、劃、郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)這次戰(zhàn)斗的勝利充滿信心。（5）飽含著他對(duì)這種生活的憧憬?！军c(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詞語的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。（4）要正確使用動(dòng)詞，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解。（5）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。8．閱讀課文片段，回答問題。

下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢（zhǎn

cuán）著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散（sǎn

sàn）。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，講課本豎在面前當(dāng)屏（píng

bǐng）風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看的入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過去，被那虎視眈眈的老師看出了破綻（dìng

zhàn）。

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。（1）給文中劃?rùn)M線的字選擇正確的讀音。（2）寫出下列詞語的近義詞。意興——________

搏將——________

知趣——________（3）“一圈黑腦袋”、“一哄作鳥獸散”說明了什么？（4）“豎在”、“不便”說明了什么？（5）“老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑?！边@句話是________描寫和________描寫，說明了________【答案】（1）cuán|sàn|ping|zhàn（2）興致；搏斗；識(shí)相（3）說明圍觀的同學(xué)很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。（4）說明我們對(duì)玩竹節(jié)人有濃厚的興趣。（5）動(dòng)作；神態(tài)；說明老師看到后很生氣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）、（4）體會(huì)劃線詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（5）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。故答案為：（1）cuán；sàn；ping；zhàn（2）興致、搏斗、識(shí)相（3）說明圍觀的同學(xué)很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。（4）說明我們對(duì)玩竹節(jié)人有濃厚的興趣。（5）動(dòng)作；神態(tài)；說明老師看到后很生氣?！军c(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）解答此題要結(jié)合語境理解詞意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（5）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。9．課內(nèi)閱讀《窮人》，回答相關(guān)問題

她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受?！?，揍我一頓也好！”（1）聯(lián)系上下文理解成語的意思。忐忑不安：________。自作自受：________。（2）人物的心里活動(dòng)與說話一樣，都要用冒號(hào)和引號(hào)。從這段心理活動(dòng)描寫，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是________，繼而________，甚至________，最后________的復(fù)雜心理。（3）請(qǐng)你用一兩句話安慰此時(shí)的桑娜？（4）讀讀這段話，想想省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用有什么作用？【答案】（1）比喻做事沒有把握，或膽怯；自己做的事情帶來的后果自己承擔(dān)（2）疑問；猜測(cè)；不安；無奈（3）安娜，相信你的丈夫吧。相信他與你一樣擁有善良的品質(zhì)，富有愛心，不愿看著兩個(gè)孤兒受盡饑餓，他是你的丈夫，難道你還不了解他嗎？（4）表含糊其辭,欲言又止【解析】【分析】本題在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容后，就會(huì)不難填出正確答案。（1）聯(lián)系上下文理解成語的意思。忐忑不安：比喻做事沒有把握，或膽怯。自作自受：自己做的事情帶來的后果自己承擔(dān)。（2）人物的心里活動(dòng)與說話一樣，都要用冒號(hào)和引號(hào)。從這段心理活動(dòng)描寫，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是疑問，繼而猜測(cè)，甚至不安，最后無奈的復(fù)雜心理。（3）安娜，相信你的丈夫吧。相信他與你一樣擁有善良的品質(zhì)，富有愛心，不愿看著兩個(gè)孤兒受盡饑餓，他是你的丈夫，難道你還不了解他嗎？（4）讀讀這段話，省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用表示含糊其辭,欲言又止?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。10．

內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。

藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。山嶺上，深谷里，平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍８叩筒黄降牟轂┥?，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神州故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。

草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界。

?矯健的雄鷹自由自在地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會(huì)看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐Ｐ∧撩耱T在高高的馬背上，神氣在揮舞著鞭子，放聲歌唱：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”（1）給短文加上小標(biāo)題：________（2）短文寫出錫林郭勒草原________、________、________的特點(diǎn)。（3）“草原不僅廣闊美麗，而且是個(gè)歡騰的世界?！边@一自然段在文中起________作用?！敬鸢浮浚?）錫林郭勒草原（2）廣闊；美麗；歡騰（3）承上啟下【解析】主要測(cè)試學(xué)生課外閱讀知識(shí)的了解。11．課內(nèi)閱讀，回答問題。

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著

的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從

的地方升起來。

的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（一縷一縷）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來。。。...皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那

的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的

的大海。（1）按原文填空。（2）下面不是比喻句的一句（

）A.

月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗。B.

月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。C.

她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，（3）皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是________

________

________。（4）為什么說盲姑娘”仿佛“也看到了她從沒看見過的景象？（5）借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時(shí)而________，時(shí)而________，時(shí)而________，時(shí)而________。【答案】（1）清幽；水天相接；微波粼粼；恬靜；波濤洶涌（2）C（3）月亮升起來了；月亮越升越高；海面上波濤洶涌（4）因?yàn)槟枪媚锸敲さ?，沒有見過任何的東西，但是貝多芬的月光曲確實(shí)讓她有了好像看到東西的感覺。（5）舒緩；激烈；溫柔；振奮【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，如果學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟悉，應(yīng)該沒問題，但書寫時(shí)一定注意不要寫錯(cuò)別字。特別注意“緩、烈、柔、振”容易寫錯(cuò)。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（4）考查對(duì)課文的理解，結(jié)合語境，因?yàn)槟枪媚锸敲さ茫瑳]有見過任何的東西，但是貝多芬的月光曲確實(shí)讓她有了好像看到東西的感覺。（5）考查對(duì)課文的理解，結(jié)合語境，借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時(shí)而舒緩，時(shí)而激烈，時(shí)而溫柔，時(shí)而振奮。【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。書寫時(shí)要注意區(qū)別同音字和形近字。（1）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）、（5）此題考查對(duì)課文的理解能力。12．閱讀短文，回答問題相信你，能行！

“氣死我了，成績(jī)差還要偷看，作弊！”數(shù)學(xué)老師邊嚷邊推著兩名學(xué)生走進(jìn)了辦公室。班主任一看，是一班兩名“雙差生”，他們垂著頭。漲紅著臉，膽顫心驚地等著訓(xùn)斥?？吹剿麄兊臉幼樱嘀魅慰酥谱』饸?，把他倆拉到身邊，親切地說：“是不是考試時(shí)作弊呀？那好，老師就給你倆講一個(gè)‘作弊’的故事”。

“十幾年前，有一個(gè)孩子成績(jī)比你倆還差，又調(diào)皮搗蛋，是個(gè)十人看見九搖頭，閻王看見伸舌頭的討厭鬼。作業(yè)、考試不是抄襲就偷看作弊，老師們對(duì)他也沒辦法。五年級(jí)時(shí)，新來了一名語文老師，這個(gè)老師給他們上的第一堂課就是進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn)?！?/p>

“那他又偷看了？”李峰已沒有了先前恐懼，插話道。

“是啊，他還作弊。可正當(dāng)他拿出一本作文選準(zhǔn)備抄作文時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)新的語文老師竟然站在他的身后，而且用一雙威嚴(yán)的眼睛盯著他！”

“慘了，慘了，這下是吃不了兜著走，他有苦受了?！表氒娨脖还适挛篂楣适轮械闹魅斯珦?dān)憂起來。

“是啊，當(dāng)時(shí)他心里也這么想?？墒切碌恼Z文老師卻沒有發(fā)火，而是用一種親切的、充滿信任的眼光看著他，一只手輕輕地把作文選合上，爾后在他的肩頭輕輕一拍，一字一頓地說：“好好寫，自己寫，相信你，能行！”

“這老師多好?。　眱珊⒆虞p聲感嘆著。

“是啊，那孩子心里激動(dòng)極了，鼻子酸酸的，直想哭。因?yàn)樽x書至今，他從沒有被一位老師這樣真誠(chéng)地信任過！他得一下子有無盡的自信和動(dòng)力在他身上聚集：老師相信我能，我一定能行！”

“后來，他把老師的那句‘相信你，能行！’的話作為自己的座右銘，痛改前非，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)趕了上來。幾年過后，在他的努力下，他終于從一名差生成長(zhǎng)為一名光榮的人民老師。老師的故事講完了，我覺得你倆一點(diǎn)兒也不比故事的‘他’笨，只要他們能相信自己的能力，努力學(xué)習(xí)，克服缺點(diǎn)，老師堅(jiān)信，你們一定不會(huì)比‘他’差！你們說行不行？”

“行！”兩人異口同聲地高聲回答，走出辦公室，去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯(cuò)了。幾天后，他們的課桌上寫著五個(gè)字：“相信你，能行！”（1）班主任老師的故事中的孩子是誰？（2）故事中的“他”由差變好的原因是什么？（3）促使李峰、須軍轉(zhuǎn)變的根本原因和直接原因分別是什么簡(jiǎn)要回答。（4）文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱之為________教育。（5）假如你的成績(jī)不夠理想，讀了本文后作最大的感想是什么？【答案】（1）班主任老師（2）被他的語文老師真誠(chéng)地信任了。（3）根本原因：是班主任老師的信任；直接原因：班主任老師沒有訓(xùn)斥他們。（4）常識(shí)（5）略【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文的理解。帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。班主任老師的故事中的孩子是班主任老師。（2）考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。促使李峰、須軍轉(zhuǎn)變的根本原因根本原因：是班主任老師的信任；直接原因：班主任老師沒有訓(xùn)斥他們。（4）考查對(duì)常識(shí)教育的理解。文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱之為常識(shí)教育。（5）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)課文的理解能力。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查對(duì)常識(shí)教育的理解。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。13． 請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇不少于600字的文章。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。（一）我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？請(qǐng)以“感謝生命中有個(gè)你”為題，寫一篇作文。（二）請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫一個(gè)詞語或短語，把作文題目補(bǔ)充完整，寫一篇作文。那些年，令人難忘的【答案】感謝生命中有個(gè)你“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”每當(dāng)我聽到這首個(gè)心里暖暖的，總會(huì)想起我的母親。我的母親長(zhǎng)的并不漂亮，沒有一個(gè)好身材，也沒有一個(gè)好工作。但我總覺得她是最美的。小時(shí)候?qū)懽魑牡臅r(shí)候我總會(huì)埋怨母親。因?yàn)樗龝?huì)花很多時(shí)間跟我在一起，時(shí)間長(zhǎng)了覺得平淡無奇，沒有什么大事，也就沒什么可寫的?，F(xiàn)在回憶往事，突然發(fā)現(xiàn)我是多么的幸福。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有母親的愛。媽媽，您還記得三年前嗎？那時(shí)我已10歲，在讀5年級(jí)。那天我正玩的開心。您走過來用非常低沉的語氣叫我去房間，給我說一些事。當(dāng)時(shí)我一下子緊張了起來。我有什么事沒做好嗎？好像沒有吧。那會(huì)是什么事呢？我一路邊走邊想，低著頭進(jìn)了房間。您坐在書桌旁，我一下子瞄到書桌上。啊！口算本？！那可是被我藏得很好的。您怎么會(huì)找到。我都忘了有這事了。當(dāng)時(shí)身體打了一個(gè)寒噤。不好的感覺在我的身上蔓延。您拿著口算本心平氣和的對(duì)我說：“期中都過了，你才做幾頁。你為什么不做？很難嗎？做不來嗎？”我小聲嘟囔了一聲：“同學(xué)們都沒有做。為什么我要做？”您當(dāng)時(shí)站了起來怒氣沖天的對(duì)我說：“同學(xué)們。他們父母有錢花幾十萬給他們讀書，而我們沒有錢給你讀書，我們家跟他們家不一樣。你覺得哪家好你去給他們當(dāng)女兒。”頓時(shí)我的眼淚簌簌地流下。滿是委屈。我瞪了你一眼。拿起“武器”在“敵人”口算本前“戰(zhàn)斗”。我邊做邊想：哼！我一定要做完。讓您“刮目相看”。中途有好幾次都想放棄，但一想到不能讓您“瞧不起”就繼續(xù)奮斗。在我4個(gè)多小時(shí)的“艱苦”奮斗下終于把“敵人”打敗了。我拿著口算本丟在您面前，毫不在乎得說了一句做完了，便出去玩了。過了一段時(shí)間后，您有把我叫還來改錯(cuò)。改完錯(cuò)后你就叫我去買東西吃，讓我去玩。期末將至，數(shù)學(xué)老師說期末考試完就檢查口算本。同學(xué)們?nèi)宄扇旱米龆乙粋€(gè)人在復(fù)習(xí)。當(dāng)時(shí)我很高興。媽媽！感謝您，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持；感謝您，讓我學(xué)會(huì)做事要做在別人前面；感謝您，讓我的生活五彩繽紛；感謝你，讓我……再華麗的語言也無法形容我對(duì)您的感謝。千言萬語只有一句：媽媽，感謝您！【解析】【詳解】（1）這是一篇命題作文，題目是“感謝生命中有個(gè)你”。依據(jù)題目中的材料“在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？”可知，這里的“你”是指自己的父母親人。每個(gè)人的生活和成長(zhǎng)都離不開的父母親人的陪伴和呵護(hù)，會(huì)有很多值得讓你感謝的故事，體會(huì)被人保護(hù)、照顧的幸福。選擇符合題意的素材，敘寫自己的情感體驗(yàn)和人生感悟作文。（2）這是一篇半命題作文，題目是“那些年，令人難忘的”。“那些年”表明這是一篇回憶性文章；“難忘”表明補(bǔ)填的人、事、物、情等內(nèi)容對(duì)自己的影響巨大，意義深遠(yuǎn)?；仡欁约旱娜松?jīng)歷，有哪些人、哪些事、哪些情讓自己不能忘懷，敘寫記憶深刻的故事，表達(dá)積極健康的思想作文。體裁上，適合寫記敘文，文章應(yīng)以細(xì)節(jié)描寫為主，特別是動(dòng)作描寫和心理描寫?！军c(diǎn)睛】（1）命題作文的寫作，首先要做到審題準(zhǔn)確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來確定文章的寫作范圍和內(nèi)容，不能錯(cuò)誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。第三，選材要精當(dāng)。要圍繞著中心來選擇材料，運(yùn)用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實(shí)感或論述得透徹有力。寫作時(shí)，依據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語。（2）半命題作文的補(bǔ)題是關(guān)鍵，可以說是決定作文成敗。補(bǔ)全題目常用方法：①避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。補(bǔ)題時(shí)，要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來寫。②化大為小。化大為小就是選擇一個(gè)比較小的切入點(diǎn)，從一個(gè)具體的角度切入題目。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。③補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的要用上修辭，使文章題目更靈動(dòng)，更有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語言的駕馭能力。14． 作文生活中，不經(jīng)意間，有很多珍貴的東西被我們丟失了，或許是一段記憶，或許是一種情感，或許是一種精神，或許是一種思想……請(qǐng)以“重拾”為題，寫一篇作文。要求：除詩歌外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；字?jǐn)?shù)600字左右?！敬鸢浮恐厥暗拖骂^，我思索著，重拾這些支離破碎的記憶?？蔁o論是歡樂還是沮喪，誰又能遺忘那童年的美好時(shí)光？翻開兒時(shí)沾滿灰塵的圖畫書，找出伴隨我?guī)讉€(gè)年頭的布娃娃，看著以前稚氣的字跡……一切的一切，顯得那么陌生，又那么熟悉。我開始追尋那遺失的記憶。眼前的布娃娃，棕色的頭發(fā)早已凌亂，臉上的鼻子與嘴巴的顏色不再那么鮮艷分明，身上的毛線衣露出了線頭，只是用她那雙烏黑清澈的大眼睛一直望著我，眼底寫著的像是對(duì)我的埋怨，又像是因?yàn)楸晃蚁肫鸲d奮。我捏著她的棉花小手，輕輕地將她拉了起來，彈一彈她身上的灰塵，又洗一洗她有點(diǎn)臟兮兮的臉蛋。我給她上了發(fā)條，她就又奏起了那古老而緩慢的歌謠?？諝庵?，頓時(shí)多了一絲和諧而快樂的味道。我站在書架前，歷數(shù)從幼兒園到小學(xué)六年級(jí)的練習(xí)冊(cè)，從注音童話到中外名著。撫摸著那書的外殼，聆聽著書的心聲。那些書的油墨味不再刺鼻，而是化作一股清香之氣，沁人心脾。我把一年級(jí)的作業(yè)本“拖”出來，輕輕翻開泛黃的紙頁，看見了剛?cè)雽W(xué)時(shí)一筆一劃寫的鉛筆字，力度透過了兩張紙的紙背。字跡雖沒有如今這清秀和圓潤(rùn)，卻透出了認(rèn)真與執(zhí)著。輕輕地把手覆蓋在紙背上，似乎還能感受到寫字時(shí)手留下的余溫，回蕩在心中的，是對(duì)童年的眷戀。窗外，天空仍是藍(lán)瑩瑩的，一如既往的藍(lán)。眨眼間，在這一片藍(lán)天下，我度過了十五個(gè)春夏秋冬。我抬起頭，仰望這片天空。心底訴說的，是對(duì)昨天的留戀，也是對(duì)明天的向往。低下頭，我思索著，重拾這些支離破碎的記憶。可無論是歡樂還是沮喪，誰又能遺忘那童年的美好時(shí)光？【解析】【詳解】這是一道命題作文。“重拾”意味著曾經(jīng)拒絕或者曾經(jīng)丟棄或者曾經(jīng)失去，如果沒有任何鋪墊直接寫“重拾”，就顯得不夠合理。“重拾”是自己主動(dòng)去“拾”，而不是被動(dòng)地接受。我們“重拾”的一般應(yīng)該是“信念、夢(mèng)想、執(zhí)著、友情、父愛”之類，如果只是簡(jiǎn)單地寫重新?lián)炱鹱约簛G棄的一件具體的事物，或者重新過上一種什么樣的生活，比如“重拾那條手絹”“重拾書本”等等，這樣的立意就有失淺薄。如果賦予一件具體的事物以象征意義，也會(huì)收到意想不到的效果。比如有同學(xué)寫“重拾那雙棉鞋”，在那雙棉鞋上寄托了已故奶奶留下的溫暖和愛，這樣的立意就會(huì)令人感動(dòng)了。選擇立意的時(shí)候要力求新穎，比如在大家都選擇“重拾信心、勇氣、理想”的時(shí)候，有同學(xué)另辟蹊徑，選擇“重拾謙卑”，回避了撞車現(xiàn)象。選擇立意的時(shí)候還要力求貼近生活，貼近時(shí)代。比如有同學(xué)寫“重拾蒲扇”，表達(dá)人們對(duì)低碳生活綠色生活的響應(yīng)。寫作思路是：先鋪墊一下“失去”的情況或者狀態(tài)，這部分應(yīng)該略寫；然后，圍繞“為什么”要“重拾”展開情節(jié)，或者寫自己“重拾”之后是“怎么做”的，這一部分要詳寫；最后再適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)一下題。15． 半命題作文請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。“記憶深處的”。題材自選，內(nèi)容自定，不少于600字?！敬鸢浮坑洃浬钐幍哪切┻^往有許多東西被埋在記憶里，無需刻意，也會(huì)對(duì)時(shí)想起。整理東西時(shí)又翻出了那本畢業(yè)照，里面的人都在笑，笑得很開心，很快樂，無論是淺淺一笑，還是開懷大笑，都是最純粹，最美麗的這些笑，勾起了我對(duì)那段美好的難忘的時(shí)光的回憶。中學(xué)的時(shí)候每天都是最新的，從來沒有過重復(fù)，記憶里，有個(gè)家伙是班里比較頑皮的同學(xué)，愛打聽消息，在一群女生中用“八卦新聞”換取“酬勞”——零食。比如某某談戀愛啦，對(duì)象是誰啦，今天語文老師用的什么新香水啦，等等。他老是坐在桌子上，拿很得瑟的眼神望著我們。他那故作高冷的樣子，惹惱了我們，我們一起把他從桌子上拖了下來，他毫無防備，驚叫著，相一只受驚的鹿。還有一個(gè)家伙在下面看漫畫，那是漫畫是“禁書”，偷看漫畫需要技術(shù)，不知是誰喊了一句班主任來了，嚇得她差點(diǎn)從椅子上跌下來，全班哄笑。其實(shí)，老師現(xiàn)在還在辦公室里，悠哉悠哉的喝茶呢。這樣的事多的像沙漠的沙子一樣，數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)在回想起嘴角的笑，漸漸如什么都未加的咖啡般苦澀。那時(shí)，我們似乎每天都在笑，甚至每秒都在笑笑得燦爛無比。唯獨(dú)有一天我們笑得很勉強(qiáng)，甚至有人笑著笑著都哭了，互相祝福，互寫畢業(yè)留言冊(cè)，但其中暗含悲傷，老師祝福我們?cè)谀悄抗庵性捳Z中，無不包含著不舍與關(guān)懷。來外地以后，當(dāng)年的笑早已不復(fù)存在，很懷念懷念當(dāng)時(shí)，懷念老師懷念同學(xué)。雖然很多人已經(jīng)失去了聯(lián)系，但那些過往一直留在我們記憶深處，無論我走多遠(yuǎn)，那些笑聲都陪伴著我一起經(jīng)歷未來的人生。【解析】【詳解】關(guān)鍵詞是“記憶深處”，能讓一個(gè)人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，還可以是物，甚至可以是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)游戲或者是一場(chǎng)表演等等。如寫你“記憶深處”的人和事，也許小到?jīng)]人知道，獨(dú)人憂憐；也許大到叱咤風(fēng)云。眾所周知。說具體點(diǎn)。就是你既可以寫親人關(guān)愛自己的真情往事，又可以寫朋友之間的誠(chéng)摯友情；既可以寫令人難忘的博大師愛。又可以寫歷史文化名人的偉大精神。社會(huì)上需要這種“美好的精神”，它不僅包含著人間最寶貴的親情、真情和友情，而且還蘊(yùn)涵著可歌可泣的奉獻(xiàn)精神、犧牲精神和愛國(guó)精神。如果寫物或景，要寫出這件物品這道風(fēng)景對(duì)你成長(zhǎng)的意義。由此看來，標(biāo)題橫線上的所填內(nèi)容還是相當(dāng)廣泛的。【點(diǎn)睛】半命題作文，就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫的作文形式。由于它處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”之間，考生對(duì)題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。對(duì)于考生來說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說它只限定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。想要寫好此類作文，關(guān)鍵是要擬一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。此后的構(gòu)思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了。16． 閱讀下面文字后作文童年是三味書屋搖頭晃腦的讀書，童年是百草園中數(shù)不盡的樂趣，童年是一個(gè)人精神的家園和靈魂的棲息地。童年是我們每個(gè)人心頭那個(gè)甜蜜的回憶，親愛同學(xué)們，你的童年也一定充滿了童真童趣，有很多值得回味的地方吧？請(qǐng)以“藏在記憶深處的童年”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和班名。【答案】藏在記憶深處的童年童年，一段短暫而幸福的時(shí)光，那是的我們天真，自由，似乎每天都沒有煩惱。但是，歲月它總會(huì)帶走太多，帶走了我們的童年，只給我們留下了記憶。每說到童年，總會(huì)勾起我的回憶，童年發(fā)生的事情太多，就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。小時(shí)候喜歡去外婆家玩，也許是外婆的和藹，也許是那兒的小伙伴們。夏天往往是悶熱的，令人煩悶的，可是同年的夏天總會(huì)有無限樂趣。驕陽炙烤著大地，悶熱的天氣使人喘不過氣來，時(shí)常可以聽到知了聲叫。我從小玩到大的好朋友小琦來找我玩，我心想:這么熱的天能干什么呀？.在我還沒想完，小琦把我拉到一邊，悄悄在我耳邊說:“我們?nèi)ダ畲鬆數(shù)奈鞴系厝ネ滴鞴铣浴！焙孟褚膊诲e(cuò)，我一口答應(yīng)了。走到西瓜地邊，我們倆擼起領(lǐng)了袖子，下地了?！鞍パ剑@些西瓜真是又大又圓啊，吃起來肯定可口”，我不禁感嘆道。我們倆經(jīng)過千挑萬選終于選出了一個(gè)大西瓜，當(dāng)我們正準(zhǔn)備搬回家時(shí)，“你們兩個(gè)小鬼在偷西瓜嗎?”李大爺說。我們倆沉默了，隨后李大爺又笑著說:“想吃西瓜來找我啊，來，到我家吃?！崩畲鬆敯崃艘粋€(gè)大西瓜到他家，切給我們吃。雖然那是幾年前的事情了，但是我依舊那么清晰，仿佛就是昨天。不經(jīng)意間，我們小學(xué)畢業(yè)了。那年夏天，我們徹底對(duì)童年說了聲“再見!”開始步入中學(xué)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)童年真的很好，就像是天上的風(fēng)箏，隨意的飛，手一松，風(fēng)箏飛了，童年走了。聆聽一首首兒時(shí)的音樂，仿佛自己又回到了童年，簡(jiǎn)單的音樂，那包含著我們多少情感。打開相冊(cè)，一張張兒時(shí)的照片映入眼里，而相冊(cè)里的我們總是一副笑臉，又感覺笑聲在耳邊回響。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活;童年是一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)里是我們快樂的;童年是一首歌，歌里是我們的歡聲笑語......池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面......童年，再見!【解析】【詳解】本題考查帶提示語全命題作文。寫作前要注意審題，分析題目?！坝洃浬钐幫辍睉?yīng)該寫作在童年留下深刻印象的回憶性記敘文，“藏”說明這件事不是在童年中人盡皆知，是不顯露的，并值得珍視的。所以在選材上要慎重，要選擇一件或幾件典型的事件，在寫作方法上要采用多種表現(xiàn)手法，避免單一。文章開頭可采用倒敘，制造懸念，吸引讀者。在敘事時(shí)事情的經(jīng)過要詳細(xì)生動(dòng)，運(yùn)用伏筆，讓文章情節(jié)波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。人物描寫要采用多種描寫方法展現(xiàn)人物性格。文章的結(jié)尾采用首尾照應(yīng)，揭示主題。文章的主題在寫作之前要謀劃好，圍繞主題展開作文，不易偏題。17． 命題作文：那一瞬間讓我感動(dòng)要求：發(fā)揮想象，寫一篇600字左右的文章。【答案】那一瞬間讓我感動(dòng)一個(gè)春天，一場(chǎng)雨，一對(duì)父子，一個(gè)瞬間，讓我深深感動(dòng)。那天的雨來得特別突然。還好我經(jīng)常備著傘，因此并不太慌亂。我躲到一個(gè)電話亭下邊，想等雨小些再走。這時(shí)，我看到了一對(duì)父子──被雨堵在了這個(gè)電話亭里的父子。他們依偎在電話亭里，顯得非常焦慮。父親跟我父親的年齡差不多，臉上已經(jīng)有了些滄桑。頭發(fā)很亂，發(fā)尖上都滴著水。孩子卻比我小得多，矮，有點(diǎn)兒瘦弱，臉上也濕漉漉的。這時(shí)，小男孩打了個(gè)噴嚏，一下子撲到爸爸懷里開始哭鬧──他要回家，非要回家。那位父親看了看亭外的瓢潑大雨，又看了看懷里哭著嚷著的兒子，想了想，無奈地抱起了孩子。他遲疑了一下，要往前沖?？蛇€沒走一步，又退了回來。雨太大了，出去就必然是落湯雞。正當(dāng)我想向他們伸出援助之手時(shí)，我看到了動(dòng)人的一幕：那位父親毫不猶豫地脫下了自己的外套，披在了小男孩的身上。然后又麻利地抱起了他，毅然地沖入雨中。走了兩步，父親停了下來，又將那件大外套更加認(rèn)真地整理了一番，把孩子完全地裹在了衣服當(dāng)中。大雨依舊肆虐。父子倆瞬間便被雨水吞沒了。父親很快就成為了“水人”。我見他微微佝僂著身體，步履沉重地向前奔跑。雨像石頭一樣地砸下來，就連我躲在亭子下，都能感覺到那種疼痛和寒冷。那位父親，他不冷嗎？不累嗎？我似乎看到了那被父親裹在懷中的小孩子：此刻，他在干什么呢？是在數(shù)父親“咚咚咚”的心跳？是在緊張著父親越來越遲緩笨重的呼吸？或者，哭鬧之后，已經(jīng)很快沉沉睡去……我突然有些心動(dòng)，似乎我小的時(shí)候，也有過這樣的類似的場(chǎng)景：趴在爸爸的背上……騎在爸爸的肩上……藏在爸爸的懷里……那一瞬間，我很感動(dòng)。抬起頭來，父子倆已經(jīng)消失在了風(fēng)雨中。雨還在下……【解析】【詳解】作文標(biāo)題“那一瞬間讓我感動(dòng)”。人自生下來，情感、情緒就受到客觀壞境的影響，受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)，“感動(dòng)”就是人的感情受到?jīng)_擊時(shí)的一種反應(yīng)?？忌雽懞眠@篇文章，就需要充分調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆?dòng)的人或事，景或情，力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。此外在充分領(lǐng)會(huì)“感動(dòng)”的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，還要從全新的角度，選擇一個(gè)新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動(dòng)著令人感動(dòng)的“瞬間”，只要善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點(diǎn)。內(nèi)容上，我們既可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事；還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動(dòng)的，能與讀者用心交流的。要讓讀者感動(dòng)，讓生活感動(dòng)，讓世界感動(dòng)。同時(shí)一定要注意“那一瞬間”這一時(shí)間限制。寫法上，要讀好題干要求，寫一篇記敘文?！军c(diǎn)睛】中考命題作文寫作技巧。第一：抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。第二：明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體。“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。18． 作文請(qǐng)以“美麗的遇見”為題，寫一篇文章。要求：⑴文體自選（詩歌除外）。⑵不少于500字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。⑶書寫工整規(guī)范?！敬鸢浮坷模好利惖挠鲆娒骰位蔚奶枏脑茖永锫冻霭雮€(gè)腦袋。我走在潮濕的小路上，午后初晴的空氣新鮮極了似乎還混合著什么特別的芳香。抬頭仰望，有一朵桃花俏立枝頭一我遇見了春天。好像被封鎖了太久，忍不住要掙脫出來了似的，這明媚鮮艷的世界就倏忽間呈現(xiàn)在我的眼前了。腳下踩過的滿是枯黃的、死氣沉沉的舊葉，新葉已經(jīng)慢慢冒出來了，它們是春天的信使。我穿過幾棵桂樹，迎面是一片花的海洋，它們回應(yīng)著綠色的召喚，一個(gè)個(gè)都醒來了。滿樹的桃花冰清玉潔，花瓣是透紅的白色，令人不由得聯(lián)想到了雪。我放慢了腳步，這一抹白色點(diǎn)綴得恰到好處，有隨風(fēng)的花瓣到處飛，有麻雀停留在樹枝上叫著，鬧著。這一動(dòng)一靜的景致，似乎足以沉醉其中了，可我當(dāng)我看見那些含羞待放的櫻花時(shí)，卻又覺眼前一亮。深深淺淺的粉色似乎在咯咯地笑著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是薄薄的綢子。白色、粉色的春花互相映襯，更顯春天的可愛。春天的陽光使人發(fā)困。一陣陣風(fēng)吹來，細(xì)細(xì)聆聽，四周的樹葉全都發(fā)出沙沙的細(xì)語，水面像褶皺了似的，越發(fā)覺得夢(mèng)幻。那里面映照出來的藍(lán)天，也像水一般得透明、清澈，有白色的流云飄過，春天在天空中也撒下了花。我不由得加快了腳步，一切都被這快樂的精靈感染了，她笑盈盈地站在陽光下，撫摸每一朵花，踩在綠得動(dòng)人的嫩草上。當(dāng)她掠過我的身邊時(shí)，我似乎也獲得了一股新鮮的力量，成為了春天的一部分。歷經(jīng)滄桑的長(zhǎng)城因它的歷史而美；破繭新生的彩蝶因它的艱難而美；小橋流水的江南因它的柔情而美。當(dāng)我與春天遇見時(shí)才發(fā)現(xiàn)，她因她明快的活力而美麗。【解析】【詳解】試題分析：本題考查命題作文。遇見，指相遇，遇見的一方，可以是某個(gè)人，可以是某件物，可以是某種情感，可以是某一風(fēng)景，總之一切能體現(xiàn)“美麗”，能給予寫作者驚嘆、遐思、回味、憬悟的東西皆可為文。所以，本命題的主旨是讓寫作者在無限廣闊的生活空間中發(fā)現(xiàn)、思考，表現(xiàn)其印象最深、最難以忘懷的“美麗情緣”，解讀“美麗”，呈現(xiàn)“美麗”。在文章中要渲染、表達(dá)出相遇對(duì)于自己的意義，或者是讓自己欣賞到了一幕美景，或者是讓自己感悟了某種哲理，或者是對(duì)某人某物多了新的認(rèn)知等等。在選取素材方面，還是以從實(shí)際生活中選取寫作對(duì)象為佳。比如，選擇與親人朋友的相遇，書寫一段感人的真情；選擇與書籍相遇，書寫自己對(duì)書中人物的新認(rèn)知；選擇與風(fēng)景相遇，帶領(lǐng)讀者一起體會(huì)風(fēng)景的美麗以及從此引發(fā)出的對(duì)生命真諦的感悟。19． 按要求作文在這個(gè)世界上有許多我們忘不了人，他們或者清純、活潑、靚麗，令你崇拜；或者勤勞、純樸、守責(zé)，令你敬重；或者熱誠(chéng)、創(chuàng)新、立業(yè)，令你羨慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰……請(qǐng)你從生活中尋找一下，以《忘不了他(她)》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）通過兩三件事或兩三個(gè)片段展示人物性格。（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。（3）要扣住人物性格特征，寫出人物鮮明個(gè)性?！敬鸢浮客涣怂M管我與她只有一面之緣，可是我至今無法忘記她，無法忘記這個(gè)好心的中年婦女。那還得從去年講起。一個(gè)星期天，我與媽媽一起去南京路逛街。那里人山人海，很容易走散，所以媽媽再三囑咐我一定要拉緊她的手?？墒?，人實(shí)在太多了，再加上那時(shí)我很頑皮，我與媽媽的手松開了……這可怎么辦呢?要知道，一但走散了，就很難再找到媽媽了呀!我也試圖大聲叫媽媽，可聲音實(shí)在太嘈雜了，媽媽怎么會(huì)聽得見呢?害怕、恐懼涌上了心頭。

我急得面紅耳赤，眼睛也模糊了……“小妹妹，你怎么了?”正在我驚慌失措時(shí)，耳邊響起了一個(gè)溫柔的聲音。我抬頭一看，只見是一個(gè)中年婦女。她個(gè)兒不高，長(zhǎng)著濃濃的眉毛和炯炯有神的大眼睛。“我找不到媽媽了!”“哦，原來是這樣!別怕，阿姨會(huì)帶你去找媽媽的!”說完，她打開包，拿出一張餐巾紙，輕輕地為我擦去臉上的淚水。然后，她一手搭在我的肩上，另一手牽著我的手，帶我去尋找媽媽。這個(gè)好心的阿姨時(shí)而向人詢問是否看到了一個(gè)婦女在找她的女兒，時(shí)而踮起腳，向四處張望。她緊緊地握住我的手，使我感到一陣溫暖，心中的恐懼也早已消失得無影無蹤了。終于，皇天不負(fù)苦心人，我找到了媽媽。、在媽媽的連聲感謝下，這位阿姨消失在茫茫人海中。我真后悔當(dāng)初沒有問她的姓名與地址。可是，她那顆美好的心靈與優(yōu)秀的品質(zhì)已深深地印在我的心里了。我忘不了她。【解析】【詳解】試題分析：本題考查命題作文。“忘不了他（她）”要抓住關(guān)鍵詞“忘不了”，寫出為什么“忘不了”，寫清楚“忘不了他（她）”的原因，突他（她）給自己的幫助、影響孩子改變或者他（她）的與眾不同。選擇材料上注意選取典型的、富有時(shí)代氣息的人和事?！军c(diǎn)睛】很多學(xué)生寫作失誤的原因即是跑題，而跑題非常重要的表現(xiàn)之一又是文章中沒有任何一處文字起到了點(diǎn)題的作文。從這個(gè)意義上來說，實(shí)際上，文章當(dāng)中是否有一些好的點(diǎn)題文字能夠看出學(xué)生自己對(duì)作文材料及主旨的理解程度。因?yàn)橹挥姓嬲軌虬盐兆∽约旱牧⒁?，才能突出主題。20． 題目一：不論是名垂青史的偉人，還是默默無聞的凡人，人生在世，誰都會(huì)有自己的心愿。人們的心愿既不是惟一的，也不是固定的，總是隨著年齡和環(huán)境