【10篇】新版部編人教版六年級下冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題含答案+作文習(xí)作

【10篇】新版部編人教版六年級下冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題含答案+作文習(xí)作1．閱讀下文，回答問題。母愛

母親_____人間第一親_____母愛_____人間第一情_____誰言寸草心_____報得三春暉_____母愛偉大無私_____猶如春風(fēng)_____又如春雨_____吹入并滋潤著我的心田_____

那晚，夜深了。我難受地躺在床上，渾身發(fā)燙，無力地呻吟著。這時，媽媽急匆匆地趕來，用手觸摸著我的額頭，著急地說：“哎呀，糟糕，發(fā)燒了！”“天又這么黑，你爸還沒回家，醫(yī)院關(guān)門了，家里又沒有退燒藥，該怎么辦哪？”媽媽嘴里不停地嘮叨著，急得像熱鍋上的螞蟻，來回不停地踱步。過了一會兒，媽媽去浴室端來一盆冷水，放在我身邊，輕輕地對我說：“亞妮，好好躺著！”我聽了，使勁地點點頭。她用冷水將毛巾浸濕，擰干，鋪平，然后放在我額頭上。此時，我借著那清幽的月光，看出媽媽的眉頭皺在一起。

過了許久，媽媽見我微微地閉上眼睛。她便悄悄地出去了。說實話，那時的我怎么能睡得著呢?我只是在盡力掩飾自己罷了。我望著媽媽的背影，她的步伐是那樣的沉重。隨后，便聽到媽媽給爸爸打電話：“喂，我們的女兒正發(fā)燒呢！快回來！我擔心……”說完，媽媽又輕輕地向我走來?！霸愀?，身上還發(fā)燙呢！都怪媽媽不好，只顧工作，沒照顧好你。”說著，媽媽豆大的淚珠如同斷線的珠子直往下掉。我用嘴一碰，好苦……

我忍不住眼淚像泉水一樣噴涌而出。我正想盡力地起來擦去媽媽那苦澀的眼淚，她卻好像看破了我的心思，扭過頭去說：“眼睛進沙子了?！闭谶@時，門開了，爸爸回來了！他們二話沒說用外衣裹緊我，背著我朝門外走去……多年后，當重溫起這件事時，媽媽卻是一頭霧水：“有這事？”媽媽對我的關(guān)懷太多，也許是忘了，可我卻將媽媽對我的無限關(guān)懷記在心上，當作最寶貴的禮物。（1）在文中橫線處加上標點。母親________人間第一親________母愛________人間第一情________誰言寸草心________報得三春暉________母愛偉大無私________猶如春風(fēng)________又如春雨________吹入并滋潤著我的心田________（2）寫出下面詞語的反義詞。無私——________

滋潤——________

無限——________掩飾——________

沉重——________

苦澀——________（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。________的月光

________的淚珠

________的珠子________的眼淚

________的禮物

________的步伐（4）照樣子，寫詞語。悄悄地、________、________、________急匆匆、________、________、________（5）理解：“誰言寸草心，報得三春暉”?！敬鸢浮浚?），；；；，；?！?；，；?！保?，；，；，；。（2）自私；干枯；有限；顯露；輕盈；甘甜（3）清幽；豆大；斷線；苦澀；寶貴；沉重（4）團團轉(zhuǎn)；哈哈笑；欣欣然；亮晶晶；氣沖沖；白茫茫（5）誰說兒女嫩草般的微小心意，能報答春天那陽光般的愛？【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。（2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（3）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），應(yīng)按照語言習(xí)慣合理搭配即可。（4）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“悄悄地”來看，是AAB式結(jié)構(gòu)，即第一個和第二個字是一樣的。從給出的詞語“急匆匆”來看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個字和第三個字是一樣的。（5）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力。解答本題，應(yīng)抓住重點詞義的理解，可結(jié)合課后注釋或查字典。故答案為：（1），；，?！埃??！?，，，。（2）自私、干枯、有限、顯露、輕盈、甘甜（3）清幽、豆大、斷線、苦澀、寶貴、沉重（4）團團轉(zhuǎn)、哈哈笑、欣欣然、亮晶晶、氣沖沖、白茫茫（5）誰說兒女嫩草般的微小心意，能報答春天那陽光般的愛？【點評】（1）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。（2）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（4）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（5）此題主要考查對詩句理解的能力。2．閱讀短文，完成后面的作業(yè)。“明星”上的一?！拔m”

那里在北京召開數(shù)學(xué)研究會的時候。

有一天，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚收到了一位普通中學(xué)青年教師的來信。

信的大意是_____我讀了您寫的_____堆疊素數(shù)論_____覺得這本書寫得很好_____可是經(jīng)過反復(fù)核算_____發(fā)現(xiàn)有一個問題計算錯了_____這好比在明星上蒙上了一粒微塵_____希望您能更正_____

華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口：“真是太好了。他的意見完全正確，有著很高的才華?！?/p>

華羅庚在數(shù)學(xué)研究會上讀了這封信，還把寫信的青年人請來參加會議。這個青年人就是陳景潤，后來他也成為一個有名的數(shù)學(xué)家。

就這樣，華羅庚從自己的錯誤中發(fā)現(xiàn)了一個難得的人才。（1）在橫線上填上適當?shù)臉它c符號。信的大意是________我讀了您寫的________堆疊素數(shù)論________覺得這本書寫得很好________可是經(jīng)過反復(fù)核算________發(fā)現(xiàn)有一個問題計算錯了________這好比在明星上蒙上了一粒微塵________希望您能更正________（2）文中“明星”指的是________，“微塵”指的是________。（3）陳景潤給華羅庚寫信的時候，華羅庚是一位________，陳景潤是一位________。（4）陳景潤在信中寫了三層意思，分別為：①________；②________；③________。（5）本文贊揚了華羅庚的哪些品質(zhì)？【答案】（1）：；《；》，；。；，；，；，；。（2）華羅庚；計算錯誤（3）著名的數(shù)學(xué)家；普通中學(xué)青年教師（4）《堆壘素數(shù)論》這本書寫得很好；發(fā)現(xiàn)有一個問題計算錯了；希望能更正（5）謙虛、真誠、實事求是?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）評價人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）：《》，。，，，。（2）華羅庚、計算錯誤（3）著名的數(shù)學(xué)家、普通中學(xué)青年教師（4）《堆壘素數(shù)論》這本書寫得很好；發(fā)現(xiàn)有一個問題計算錯了；希望能更正（5）謙虛、真誠、實事求是?！军c評】（1）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）本題考查評價分析人物精神或品質(zhì)。3．閱讀下文，回答問題。晶瑩的雨

雨，晶瑩的雨，又細又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。

明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上。他睜大眼睛，四處環(huán)顧，四處尋覓——他精心喂養(yǎng)的春蠶已經(jīng)脫了四次外衣，再過兩天就要“上”吐絲了，可是就在這節(jié)骨眼上沒了桑葉。看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？

啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？

忽然，他看見有個小小的身影在朝遠處的竹林飛快地跑。桑樹！明明看見了，竹林里真的藏著一棵桑樹。明明也拼命跑起來。

幾乎是同時，他們兩個來到了這棵桑樹下。樹上________還有桑葉，________已經(jīng)稀稀拉拉沒有幾片了。明明不由分說，“哧”的一聲爬上了樹。

“喂，這棵桑樹是我先看見的?！?/p>

明明低頭一看，是個女孩子。她臉上蒸騰著熱氣，頭發(fā)上、睫毛上掛滿了水珠，腳上、雨衣上沾滿了泥漿，手里拿著一根竹竿，一端系著小刀——顯然，她不會爬樹。

明明繼續(xù)往上爬。他一手攀著樹枝，一手飛快地采著，采滿一把就塞進書包……

無意中明明又往下一看，只見女孩子仍然呆呆地站在那兒。這是一種怎樣的目光啊！眼里噙著淚水，滿是委屈，滿是憂傷。許久許久，女孩子才轉(zhuǎn)過身，低頭蹣跚地走了。

明明的喉嚨里像梗住了東西，心里默默地思索：“她________沒有養(yǎng)蠶，不需要桑葉，________不會這樣難過。她剛才跑得多快啊，可是現(xiàn)在……”明明似乎感到了她急促的喘息，聽到了她低聲的抽泣，看到了晶瑩的淚珠從她眼眶里“撲簌簌”地滾下來。明明拍著腦袋責(zé)怪自己：“老師怎么說的？我們養(yǎng)蠶要學(xué)蠶，要為別人著想！”明明覺得自己的心像刀割一樣作痛。

“等一等！”明明飛快地從樹上滑下來。轉(zhuǎn)眼間，他已經(jīng)來到了女孩子面前：“對不起！是你先看到的，這些桑葉全歸你！”女孩子看著明明捧過來的桑葉，有點詫異。明明急忙說：“你一定很需要它?！薄澳阋埠苄枰??！迸⒆诱f。

明明抬起頭，看見女孩子臉上微微浮現(xiàn)出一絲笑意?！澳阏婧?，我們都在養(yǎng)蠶，應(yīng)該學(xué)蠶……”這是女孩子的聲音。雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。（1）把文中畫橫線的句子改為陳述句。（2）用“________”畫出與文中第一句話相照應(yīng)的句子。（3）在朗讀“啊，桑葉，你躲在哪里？躲在哪里？”一句時，應(yīng)帶的語氣是疑問和（

）A.

驚奇

B.

焦急

C.

輕松（4）我們應(yīng)該向蠶學(xué)習(xí)什么？（在文中找）【答案】（1）看著那些心愛的蠶寶寶餓得直伸脖子，他很焦急。（2）雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲。（3）B（4）為別人著想?！窘馕觥俊痉治觥浚?）反問句改陳述句方法：（1）去掉句子中的否定詞”不“。（2）將反問句中的反問語氣詞（怎么）去掉。（3）將句末的疑問助詞（呢）去掉，問號改為句號。（2）仔細閱讀文章可知”雨，晶瑩的雨，又細又密，沙沙地下個不停，仿佛蠶兒在食桑，仿佛蠶兒在吐絲?！斑@句話與之相照應(yīng)。（3）通過閱讀文章可知在朗讀這句話時應(yīng)帶疑問和焦急的語氣。（4）仔細閱讀文章，可以從”明明拍著腦袋責(zé)怪自己：“老師怎么說的？我們養(yǎng)蠶要學(xué)蠶，要為別人著想！“這句話中找到答案?！军c評】（1）本題主要考查句式變換。平時練習(xí)時要注意熟練掌握。（2）本題主要考查的句子的理解能力。做題時要先理解句子的意思，再仔細閱讀文章，根據(jù)題意進行篩選。（3）本題主要考查朗讀的能力。判斷朗讀的語氣要結(jié)合句意和作者要表達的思想感情。（4）本題主要考查對文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進行篩選。4．閱讀下文，回答問題。我的一位國文老師

我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。

先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉型卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是過度地集中在臉上的一塊區(qū)域里。他戴上一副墨鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是肩總是聳得高高的，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根“玉箸”，他用手一摸……他常穿的是一件灰色長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段我沒有趕得上看，余生也晚，我看見那袍子的時候它已油漬斑斕。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。

有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進了課堂。這一堂是作文，老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都發(fā)在我的頭上。他在講臺上來回踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣一句：“×××！你是什么東西！我一眼把你望到底！”

這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句：“你是什么東西？我一眼把你望到底！”當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。

但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別地當面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學(xué)生，居然成了一個受益最多的學(xué)生了。（1）用文中原句回答。“我”至今不能忘記先生的原因是________。（2）先生給“我”的印象主要是從________、________、________、________、________等方面來刻畫的。（3）用橫線畫出描寫先生外貌的句子。（4）眼鏡成了先生最顯著的特征，這說明（

）A.

先生知識淵博

B.

形象滑稽，容易成為漫畫的對象C.

突出先生的“兇”

D.

既點明先生的特征，又說明其知識的淵博（5）先生說的“一眼望到底”的意思是________，加引號的作用是________?！敬鸢浮浚?）他給“我”的印象最深，使我受益最多（2）綽號；相貌；舉止；穿著；語言（3）略（4）D（5）對學(xué)生各方面了解透徹；引用【解析】【分析】（1）本題可以根據(jù)第一自然段的內(nèi)容進行解答。（2）本題可以根據(jù)文章的第二、三自然段的內(nèi)容進行總結(jié)概括。（3）本題可以結(jié)合第二自然段的內(nèi)容進行解答。（4）理解句子仔細閱讀文章，結(jié)合上下的內(nèi)容進行理解。（5）詞語的理解和引號的作用都要結(jié)合具體的語境進行解答?！军c評】（1）本題考查的是對內(nèi)容的理解能力。做題時根據(jù)題意要仔細閱讀文章，從中找出答案。（2）本題考查的是對內(nèi)容的理解概括能力。做題時根據(jù)題意要仔細閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容進行概括。（3）本題主要考查的描寫手法。根據(jù)要求結(jié)合內(nèi)容進行篩選。（4）本題主要考查的是句子的作用。做題時要聯(lián)系上下文進行分析。（5）本題主要考查的是對詞語的理解能力。因為同一個詞語在不同的語境中所表達的意思各不相同，做題時一定要結(jié)合具體的語境進行理解。5．閱讀下文，回答問題。追趕風(fēng)箏的孩子

在一個風(fēng)和日麗的日子里，兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風(fēng)箏……

“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”

“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準能把風(fēng)箏逮?。　薄?/p>

幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。

“對，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔呢？”一個“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。

科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。1903年，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追逐飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。（1）填空。①“追趕風(fēng)箏的孩子”是指________。②“幾個過路人，見到這番情景”這句話中“這番情景”是指________。（2）短文說“科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實?！比R特兄弟的科學(xué)幻想是________。（3）萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實？【答案】（1）萊特兄弟；兩個孩子猛追著一只斷線風(fēng)箏（2）飛向天空（3）發(fā)明了螺旋槳飛機?！窘馕觥俊痉治觥浚?）感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）①萊特兄弟；②兩個孩子猛追著一只斷線風(fēng)箏。（2）飛向天空。（3）發(fā)明了螺旋槳飛機?！军c評】（1）飛向天空這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。6．閱讀直通車___________

說到讀書，那可是我最大的愛好。我讀過的書不計其數(shù)，其中最富有童趣的要數(shù)《湯姆·索亞歷險記》了。這本書的作者是美國著名文學(xué)大師馬克·吐溫。讀了這本書后，我深深地感受到了主人公湯姆的勇敢和正義。

一天，湯姆和伙伴哈克在墳地目睹了一場驚心動魄的殺人案。但兇手喬埃卻冤枉彼得，于是，彼得被抓了。湯姆決定在法庭上證明一切。這需要多大的勇氣啊!這可是殺人案，況且，當時殺人犯喬埃也在場，他就不怕喬埃嗎？正因為湯姆有超強的正義感，所以他才不顧一切救彼得，要還他清白。我對他真是佩服得五體投地!

又有一次，湯姆和伙伴貝琪在游玩。在一個伸手不見五指、通道又縱橫交錯的大山洞中迷了路。他們被困在里面幾天幾夜。貝琪是個女孩，她那時再也走不動了，全靠湯姆冒著生命危險探路，直到走出山洞。

多勇敢啊!在死神面前毫不示弱。湯姆的一舉一動，無不證明了他的勇敢。一般的人首先會被自己嚇倒，而他卻勇敢地面對并排除了所有的困難和危險!

讀了這本書，我也變得勇敢正義起來了。現(xiàn)在，我終于明白，讀書給我們帶來的影響有多大。在以后的人生坎坷中，我一定會想起這個名字——湯姆!（1）短文介紹了湯姆的幾件事情？（2）你對馬克·吐溫了解多少？寫一寫吧!（3）給短文加上合適的題目?！敬鸢浮浚?）兩件（2）為彼得作證（3）洞中探路【解析】【分析】（1）考查概括事件的能力。帶著問題讀課文就能從文中找到答案。（2）考查對人物的了解。帶著問題讀課文就能從文中找到答案，（3）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題?！军c評】（1）此題考查概括事件的能力。（2）此題考查從文中篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題主要考查提煉文章標題的能力。7．閱讀短文，回答問題。小城故事

初到澳門

視覺一下子不太習(xí)慣

什么都那么小

除了大廈和高樓之外

街道

橋梁

廣場

都仿佛是為了拍電影而搭的布景

當你站在十字路口準備過街的時候，你會覺得自己相當高大，因為在周圍環(huán)境的參照下，你被放大了許多。毫不夸張地說，那十字路口就像公園的小徑，路面清潔，路旁的花花草草都很精致。你站在那里一覽無余，似乎一邁步就跨過去了。這時，有趣的是，一輛汽車從你面前拐個彎悠然駛過，它跑在那么狹窄的路上，竟比你顯得更自在些。

這就是澳門，一個小巧而實用的城市。40多萬澳門人，再加上接近這個數(shù)字的旅游者，每天都有約80萬人在這個23.5平方公里的小島上。信不信由你，澳門的街上并不擁擠。我走在街上，不只一次驚異地想到：人都到哪兒去了？

下意識的，我抬頭望望那些幾十層的高樓，然后對自己說：“都在那里面做事呢。城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經(jīng)濟活動有關(guān)，說的是澳門人都有事情做，就不會一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街擠得熙熙攘攘。

小而緊湊的澳門大大提升了人們對自己居住的這個城市的認同。住在還不算太大的杭州，家在城西的我，對城東一帶已是極陌生了。城市的那一頭發(fā)生著什么事情，似乎與我無關(guān)。澳門總共就是這么幾條街道，這城里每天發(fā)生的變化你都歷歷在目：什么地方在造房子，哪條街上又開了一家餐館，某某社團在舉辦什么活動……這些不都是應(yīng)該算作城市人的生活內(nèi)容嗎？

有一首歌里唱道：“小城故事多……”

其實，并非小城市發(fā)生的故事真的比大城市的多，而是說生活的故事發(fā)生在小城市里，比在大城市里讓我們有一種更多真實的親臨感，小城故事是我們自己的故事。（1）在短文第一自然段的空白處加上合適的標點符號。初到澳門________視覺一下子不太習(xí)慣________什么都那么小________除了大廈和高樓之外________街道________橋梁________廣場________都仿佛是為了拍電影而搭的布景________（2）讀句子，聯(lián)系上下文理解劃線的詞語。①你站在那里一覽無余，似乎一邁步就跨過去了。②這城里每天發(fā)生的變化你都歷歷在目。（3）讀句子，回答問題。①這就是澳門，一個小巧而實用的城市。（澳門的小巧表現(xiàn)在哪些方面？）②城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。（“緊湊”和“高效”在文中是指什么？找出有關(guān)的句子寫下來。）③小而緊湊的澳門大大提升了人們對自己居住的這個城市的認同。（“認同”是什么意思？“對自己居住的這個城市的認同”是指什么？）（4）說說你對“小城故事多”的理解?！敬鸢浮浚?），；。；，；，；、；、；，；。（2）①指對十字路口的路況看得清清楚楚，很容易就能穿過。②指對城里一點一滴的變化都能及時地了解到。（3）①街道、橋梁、廣場、路邊花草等②說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經(jīng)濟活動有關(guān)，說的是澳門人都有事情做，就不會一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街擠得熙熙攘攘。③認可、贊同。對居住的城市有親近感、歸宿感。（4）小城里發(fā)生的生活故事，更讓人有一種真實的親臨感，感覺就像是自己家的事情，從這個意義上講，小城故事多?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生對標點符號的掌握及運用。初到澳門（，）視覺一下子不太習(xí)慣（。）什么都那么?。?，）除了大廈和高樓之外（，）街道（、）橋梁（、）廣場（，）都仿佛是為了拍電影而搭的布景（。）（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。①一覽無余：指對十字路口的路況看得清清楚楚，很容易就能穿過。②歷歷在目：指對城里一點一滴的變化都能及時地了解到。（3）①考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。澳門的小巧表現(xiàn)在街道、橋梁、廣場、路邊花草等。②這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。此題在第4自然段，說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經(jīng)濟活動有關(guān)，說的是澳門人都有事情做，就不會一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街擠得熙熙攘攘。③理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。認可、贊同。對居住的城市有親近感、歸宿感。（4）理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。小城里發(fā)生的生活故事，更讓人有一種真實的親臨感，感覺就像是自己家的事情，從這個意義上講，小城故事多?！军c評】（1）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。（2）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）①此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。②此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。③此題主要考查對句子的理解能力。（4）此題主要考查對句子的理解能力。8．閱讀短文，回答問題。綠手指畢淑敏

在法國的一個小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長著“綠手指”。你可千萬別奇怪，“綠手指”是當?shù)厝藢脠@丁的稱贊。

一天，她在報上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白的金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思議。不過，我為什么不試試呢？她把自己的想法講給兒女聽了，卻遭到一致反對。大家說：“你根本不懂植物遺傳學(xué)。專家都做不到的事，你這么大年紀了，怎么能做到呢？”

老奶奶決心一個人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶挑選了一朵顏色稍淡的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色淺的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。

20年過去了。有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花，開得特別燦爛。它不是近乎白色，而是雪一樣的白。

秋天，她把100粒種子寄到了20年前的那家園藝所。她不知道那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。

等待的日子長達一年，因為要驗證那些種子。終于，園藝所所長打電話告訴老奶奶，他們看到了她種的花，是雪白的。因為年代久遠，資金不能兌現(xiàn)，問她有沒有別的要求。老奶奶對著電話說：“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來……”

黑色的金盞花至今沒有開放，因為老奶奶去世了。

但愿你我也能擁有一雙新的“綠手指”?。?）聯(lián)系上下文，根據(jù)短文內(nèi)容填空。老奶奶的兒女反對她培育純白的金盞花是因為________，老奶奶決定一個人干是因為________。（2）老奶奶會怎樣培育黑色的金盞花呢？仿照文章的第三自然段寫一寫。（3）根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。①短文的最后一句話是什么意思？②短文題目是“綠手指”，你覺得好嗎？把理由寫一寫?！敬鸢浮浚?）老奶奶不懂植物遺傳學(xué)，專家都做不到，老奶奶年紀大；有信心，從不沮喪，從不懷疑，并堅持不懈地探究（2）老奶奶撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是棕色的。老奶奶挑選了一朵顏色稍深的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色深的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。（3）①但愿你能有意識地磨練自己，只有這樣，才能有所創(chuàng)造。②好。我覺得這個題目很新穎，它激起我對全文的閱讀興趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題要帶著問題細讀課文就能從第2、3自然段找到答案。老奶奶的兒女反對她培育純白的金盞花是因為老奶奶不懂植物遺傳學(xué)，專家都做不到，老奶奶年紀大，老奶奶決定一個人干是因為有信心，從不沮喪，從不懷疑，并堅持不懈地探究。（2）仿寫句子，一般要根據(jù)語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字數(shù)）和內(nèi)容兩方面入手進行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。如：老奶奶撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是棕色的。老奶奶挑選了一朵顏色稍深的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色深的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。（3）①關(guān)鍵句理解的考查。聯(lián)系文章的中心來分析。但愿你能有意識地磨練自己，只有這樣，才能有所創(chuàng)造。②考查對題目的理解，短文題目是“綠手指”，我覺得這個題目很新穎，它激起我對全文的閱讀興趣?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。9．閱讀短文，回答問題。中國的居里夫人

在浩渺的星空，有一顆小行星，它的名字叫“吳健雄星”，是1990年中國科學(xué)院紫金山天文臺以世界著名物理學(xué)家吳健雄的名字命名的。吳健雄女士以其對物理學(xué)的杰出貢獻，贏得了全世界的贊譽，也為自己贏得了“中國的居里夫人”的桂冠，并最終將自己的名字留在了永恒的星空。

吳健雄生于江蘇太倉，1929年從蘇州女子師范學(xué)校畢業(yè)后被保送進入南京中央大學(xué)攻讀數(shù)學(xué)專業(yè)。在求知欲的驅(qū)動下，她翻閱了一些有關(guān)X光、電子、放射性、相對論等方面的書籍，沒想到一下子便被倫琴、貝克勒爾、居里夫婦、愛因斯坦等科學(xué)巨匠深深地吸引住了。于是，第二學(xué)年便主動申請轉(zhuǎn)到了物理學(xué)系。

中央大學(xué)物理系有許多名師，包括近代物理學(xué)的施士元教授。施士元在法國巴黎大學(xué)鐳研究所跟隨居里夫人做研究多年，是居里夫人為中國培養(yǎng)的惟一的博士。教學(xué)之余，他向同學(xué)們講述了居里夫人的種種逸事，這些都使得對居里夫人崇拜有加的吳健雄備感親切。自那時起，居里夫人就成了吳健雄的榜樣。

當時，中央大學(xué)的女生宿舍在北極閣山下的石婆婆巷。吳健雄起初與人同住，后來為專心念書，便搬到一小屋中閉門讀書，很少參與娛樂活動，節(jié)假日也難得出去。她有位叔父在南京任職，星期天總是開車來校，想接侄女到郊外“換換腦筋”，可每次載走的總是她的同學(xué)。1934年大學(xué)畢業(yè)后，她身負老師的厚望，離開母校赴美繼續(xù)深造。

此后歷經(jīng)數(shù)十年的艱苦奮斗，吳健雄為世界現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)展做出了杰出的貢獻，她在讀博士期間就參加了制造原子彈的“曼哈頓計劃”，解決了連鎖反應(yīng)無法延續(xù)的重大難題，被人們稱為“原子彈之母”。她還驗證了著名的“β衰變中矢量流守恒定律”等，并先后獲得了各國政府及世界著名大學(xué)頒發(fā)的榮譽、學(xué)位和獎勵等，成為名副其實的“世界物理女王”。（1）文中的哪些地方讓你感動，覺得有話要說，跟家人、朋友一起分享吧?。?）你注意到了嗎，吳健雄與居里夫人有些共同之處。寫一寫你的發(fā)現(xiàn)?！敬鸢浮浚?）略（2）略【解析】【分析】（1）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致用。（2）評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括。①她們都學(xué)習(xí)物理，對科學(xué)有著炙熱的興趣與追求。②學(xué)習(xí)與工作都異常的刻苦與努力。③她們的人格都非常高尚，容貌也相當漂亮?！军c評】（1）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。（2）本題考查評價人物形象。10．閱讀短文，回答問題老師的淚

初二時，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。

老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。

她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月……

“齊玉?！睏罾蠋熃形摇?/p>

我發(fā)怔。

“為什么走神？”她停止講課，走到我面前。

云飄到我眼前……可我仍愣愣的?！拔?，我喜歡看你的眼睛?！蔽艺f，同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水——她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。

“你——你請出去?！?/p>

我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。

第二天，楊老師叫我們寫周記。我花整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了、也沒有人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；現(xiàn)在我長大了，是個男子漢了，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因為，她像媽媽?！?/p>

不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進她的房間，只見她眼睛紅紅的。

“原諒老師，好嗎？”

淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。

她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：

“一個小姑娘上中學(xué)時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人，當小姑娘絕望時，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：‘媽媽，我還沒報答您呀！’老師卻含笑地說了一句：‘給你未來的學(xué)生吧……’”

（b）楊老師淚水盈盈。

我明白了：“楊老師，你也……”

她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個男子漢，對嗎？”

我嗚咽著點點頭。

“你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑?！?/p>

我咧了咧嘴。

“我會幫助你的——像我的老師一樣?！彼壑型蝗粷L出了淚水，灑落在我的額頭上。

“記住你是個男子漢，做個樂觀正直的人！”

我狠狠地點點頭。

在以后的日子里，我覺得我額上有著圣潔的印跡。我永遠也忘不了。（1）文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實，“我”喜歡語文老師的原因是________。（2）文中多處寫老師的“淚”，細膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情憾。請你簡要回答，橫線（a）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師此時怎樣的心理？橫線（b）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師對恩師怎樣的情感？（3）最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句，“額上有著圣潔的印跡”指的是①________；②________。（4）文中楊老師對“我”，說“男子漢是笑著對等待整個世界，真的?！闭埬憬Y(jié)合自己生活感受，簡要談?wù)剬@句話的理解或體會?！敬鸢浮浚?）老師像媽媽（2）a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。（3）老師的眼淚；老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛（4）不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對。男子漢更不能在挫折面前哭泣，要學(xué)會笑著解決問題，更要笑著面對這個世界和生活?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查對文章內(nèi)容的理解與把握能力。帶著問題細讀文章，抓住重點句子進行概括即可。文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實，“我”喜歡語文老師的原因是老師像媽媽。（2）此題考查對文章重點語句的理解能力。細讀文章，結(jié)合語境揣測人物的心理活動。體會人物的情感。a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。（3）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知，“額上有著圣潔的印跡”指的是①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛。（4）談自己的感受，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致用。如：不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對。男子漢更不能在挫折面前哭泣，要學(xué)會笑著解決問題，更要笑著面對這個世界和生活?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。11． 作文請以“那件小事真不小”為題寫一篇文章。要求（1）立意自定，字數(shù)不少于600字。（2）除詩歌外，文體自選。（3）不得抄襲、套作。（4）文中不得出現(xiàn)你所在的學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名?！敬鸢浮繀⒖祭哪羌∈抡娌恍∵@件事發(fā)生在夏天的一個下午。太陽像一個大火球高掛在空中，一絲風(fēng)都沒有?；ú荻紵o精打采地低著頭，昏昏欲睡。連柏油路都曬軟了，印上了一條深深的車輪印，我走在放學(xué)的路上，戴著帽子，但仍然滿臉淌汗，此刻多么盼望吃個雪糕解解渴呀!走著走著，看見前面有一群人正在買雪糕，我覺得口渴難忍，也擠進人群，買了一根。咬了一口雪糕，哇!真舒服，從頭涼到腳。我隨手把雪糕紙一扔，雪糕紙飄飄蕩蕩，正好落在果皮箱外面。我有心跑過去撿，轉(zhuǎn)念一想：算了，不就是一張雪糕紙嘛，沒什么了不起的，于是，便繼續(xù)朝前走。過了一會兒，我來到一個岔路口，看見一個五六歲的小男孩舉著一個雪糕向媽媽跑去。一邊跑，一邊喊：“媽媽，給你!”他跑到媽媽跟前，一只手把雪糕送到媽媽嘴里，一只手把雪糕紙扔到了地上，他的媽媽俯身拾起雪糕紙說：“土地公公和你一樣愛干凈，你把它的衣服弄臟了，它會生氣的。這環(huán)境衛(wèi)生要靠我們大家來保持，那邊有果皮箱，媽媽和你一起把雪糕紙扔到箱里去?！闭f著，他們一起走到果皮箱前，把雪糕紙扔了進去。望著這情景，我的臉刷的一下子紅到了脖子根，那母子倆的舉止、言行，就像一塊石頭，打破了我心靈的平靜。我嘴里的雪糕，不知怎的，一點涼意都沒有。不但如此，反而覺得異常的燥熱，臉無處藏，身無處躲，心里就像打翻的五味瓶，苦辣酸甜咸，說不清是哪種滋味。我望著那母子倆遠去的背影，覺得自己缺少點什么，覺得自己很渺小，抬不起頭來……以后的日子，天氣仍然持續(xù)高溫，陣陣熱浪包圍著這座城市。我還與往常一樣，在口渴的時候，買一個雪糕抵御酷暑。只是再沒讓雪糕紙隨風(fēng)飄揚，而是把它小心地放進了垃圾箱。我坦然地品嘗著雪糕帶給我的甜美和清涼。這件事情真不小，它永遠激勵著我!【解析】【詳解】這是一篇全命題作文。審題可知，題目簡單易懂，沒有審題障礙。要求學(xué)生以生活中某件小事為主要寫作對象，從這件小事中挖掘出一個比較大的主旨來。題目貼近學(xué)生生活，寫作難度不大，從生活中選材，寫出真情實感。文首以題記的形式點明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，從生活中選取一件小事，并從這件小事中挖掘出比較大的主旨來，應(yīng)采用以小見大的寫法，寫出真情實感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個統(tǒng)一的整體。提倡文筆優(yōu)美，表現(xiàn)匠心結(jié)構(gòu)。首先，要經(jīng)營