2023五人墓碑記高二上冊(cè)語文教案

2023五人墓碑記高二上冊(cè)語文教案《五人墓碑記》教案

教學(xué)目標(biāo)

(1)了解寫作背景，正確把握作者的思想及文章的主題;(2)體味本文組織嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體的結(jié)構(gòu)特色;

(3)學(xué)習(xí)本文夾敘夾議、敘議結(jié)合及巧用對(duì)比的寫法;(4)積累字詞句知識(shí)。教學(xué)過程

(一)解題。(見課件)

1、張溥其人

2、碑記。3、明末歷史。文章背景。東林黨。周順昌。(練習(xí)四)(二)范讀，疏通課文。(三)篩選信息，把握課文內(nèi)容。在課文中劃出轉(zhuǎn)換行文角度的過渡句并說明它們的作用。第1自然段的最后一句：“嗚乎，亦盛矣哉!”用抒情方式結(jié)住敘事以引起議論。第2自然段的最后“獨(dú)五人之激繳，何也?”一句設(shè)問引起敘事。第3自然段的開頭“予猶記……”，其作用領(lǐng)起敘事。第5自然段的開頭“嗟夫”，表示上文(3、4自然段)的敘事已終結(jié)，由此轉(zhuǎn)入大段議論。第6自然段的開頭“由是觀之”，承接上文(5自然段)的議論并進(jìn)一步展開。1.本文記述的是哪五個(gè)人的事?在文中第幾段出現(xiàn)的?2.他們的身份如何?3.他們?yōu)楹味?4.后人為什么要為他們修墓、立碑?5.作者對(duì)這五人的態(tài)度是什么?歸納出本文的文意：這篇碑記中記述和頌揚(yáng)了蘇州市民不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲、敢于向惡勢力進(jìn)行斗爭的英勇事跡，熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為，對(duì)于他們“激于義而死”的精神給予了高度評(píng)價(jià)，肯定了斗爭的重大意義和不朽功績，進(jìn)而闡明了“匹夫之有重于社稷”的道理。(四)在串講基礎(chǔ)上具體分析課文

第一部分：第1、2段，交代為五人修墓的由來，說明五人之死的不同尋常。1段。寫五人死因及立碑緣起。首句籠罩全篇扣五人。次句扣墓碑。句末感慨，引出議論。2段通過對(duì)比，突出五人之死不同尋常。第二部分：第3、4段主要記敘蘇州市民的反暴斗爭以及五人死難的經(jīng)過。前一層敘述蘇州市民反閹斗爭經(jīng)過，用事實(shí)印證上文“激于義”三個(gè)字;后一層寫五人慷慨就義。第三部分：第5、6段評(píng)價(jià)五人之死的偉大意義和社會(huì)價(jià)值，揭示文章的中心——匹夫之有重于社稷也。這兩段從表達(dá)方式上看以議論為主，議中有敘。第5段論述五人之死在當(dāng)時(shí)政治斗爭中的意義。用一反問極言在魏閹統(tǒng)治時(shí)期不附逆者極少。又用一提示性的問句揭示出五人之死確實(shí)于“激于義”。第6段論述五人之死的重大意義。連用四個(gè)長句，運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比，提出死的輕重問題，突出五人之死重于泰山，點(diǎn)明“匹夫之有重與社稷”這個(gè)重大主題。第四部分：第7段補(bǔ)敘賢士大夫的姓名，照應(yīng)文章開頭。屬于碑記格式的范疇。(五)寫作手法?1、夾敘夾議，敘議結(jié)合。從全文看，前兩部分側(cè)重記敘，第三部分側(cè)重議論。兩部分之中，記敘和議論又互有穿插。?2、巧妙使用對(duì)比。文章多處使用對(duì)比，突出五人慷慨就義的英勇事跡和重大意義。⑴富貴之子、士大夫不關(guān)心國事無所作為死不足道和五人之皎皎對(duì)比;

⑵大閹之亂變節(jié)易志的縉紳和五人激昂大義、蹈死不顧的對(duì)比;

⑶高爵顯位的辱人賤行和五人贈(zèng)謚美顯、榮于身后對(duì)比;

⑷假想五人不死于義盡其天年而毫無意義和五人死得重于泰山、令豪杰扼腕墓道對(duì)比。詞語重點(diǎn)：

1、古今異義現(xiàn)象：

(1)吾社之行為士先者

(2)為魏之私人

(3)顏色不少變

(4)保其首領(lǐng)以老于戶牖之下：

(5)郡之賢土大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)馈?6)以大中丞撫吳者為魏之私人。(7)保其首領(lǐng)以老于戶眠之下。(8)非常之謀難于碎發(fā)。(9)視五人之死，輕重固何如哉。2、文中的通假情況：

(1)其為時(shí)止十有一月耳

(2)顏色不少變

(3)斂貲財(cái)以送其行

(4)亦曷故哉

3、詞類活用現(xiàn)象：

(1)去今之墓而葬焉(2)吾社之行為士先者

(3)以大中臣撫吳者

(4)人皆得以隸使之

(5)安能屈豪杰之流

(6)亦以明死生之大

(7)緹騎按劍而前

(8)為之聲義

(9)買五人之而函之

(10)其疾病而死

(11)以旌其所為

4、一詞多義現(xiàn)象：

(1)發(fā)：有賢士大夫發(fā)五十金

而又有剪發(fā)杜門

發(fā)其志士之悲哉

非常之謀難于猝發(fā)

卒以吾郡之發(fā)憤一擊

(2)使：周公之逮所由使也

人皆得以隸使之

寺僧使小童持斧

(3)以：斂貲財(cái)以送其行

以大中丞撫吳者

余以乾隆三十九年十二月

談笑以死

人皆得經(jīng)隸使之

有以文人畫士孤僻之隱明行鬻梅者中丞匿于溷藩以免

以其求思之深而無不在也

(4)之：佯狂不知所之者

非常之謀難于猝發(fā)

哀斯墓之徒有其石也而為之記

待圣人之出而投繯道路

吾社之行為士先者

凡四方之士無有不過而……

發(fā)其志士之悲哉

《五人墓碑記》同步練習(xí)

一、語言文字運(yùn)用

1.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()

A.低頭看看小舅發(fā)來的那條氤(yīn)氳著無限煙火氣的叮嚀微信，再抬頭看看那裊娜娉(pīn)婷、清朗飄逸的蝴蝶蘭，我覺得這亦俗亦雅的人間是多么地溫馨和愜意!B.民政部門認(rèn)真貫徹中央決策部署，革弊頂新、攻堅(jiān)克難，履行基本民生保障、基層社會(huì)治理等職責(zé)，成績卓(zhuó)著，但也存在著必須且亟(jí)待解決的問題。C.英雄或立志救國，或堅(jiān)貞不屈、大義凜(lǐn)然，或以突出業(yè)績?cè)诎傩招闹袠淦鸩恍嗟呢S碑，他們是民族最閃亮的坐標(biāo)，對(duì)待他們要心懷崇敬，絕不褻(xiè)黷。D.創(chuàng)新為人類帶來新的產(chǎn)業(yè)，造就了國家繁榮和人類福祉(zhǐ)，在浩瀚(hàn)的歷史長河中，它決定著文明的走向，改變著世界的容顏，成為國家之間較量的武器。答案D(A項(xiàng)，娉(pīn)婷——pīng;B項(xiàng)，革弊頂新——革弊鼎新;C項(xiàng)，褻黷——褻瀆。)閱讀下面的文字，完成2-3題?！炯住吭诮ㄔO(shè)新中國的征程中，無數(shù)科學(xué)家以身許國，前赴后繼做隱姓埋名人，干驚天動(dòng)地事，用自己的青春、血汗甚至生命，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、國家強(qiáng)大夯基立柱?！疽摇垮X學(xué)森、鄧稼先、郭永懷……這一個(gè)個(gè)耀眼的名字如暗夜星辰，在一窮二白、積貧積弱的中華大地上點(diǎn)亮了科技之光、鋪就了科技強(qiáng)國之路。在他們的感召和引領(lǐng)下，無私奉獻(xiàn)、甘于清貧，一心只為科技報(bào)國，不計(jì)個(gè)人得失，成為一代代中國科學(xué)家的優(yōu)秀精神特質(zhì)。時(shí)至今天，中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了令人矚目的輝煌成就，人民物質(zhì)生活極大豐富，這些物質(zhì)依然在許多人身上熠熠生輝。【丙】但是，它們不應(yīng)成為對(duì)科技從業(yè)者們的“道德綁架”和“刻板成見”，我們不能空談“情懷”(以身許國)而不談受益。當(dāng)下我們應(yīng)祛除科技領(lǐng)域的陳規(guī)陋俗，完善激勵(lì)機(jī)制，回報(bào)為國家的科技事業(yè)奉獻(xiàn)了青春和血汗的可愛可敬的科學(xué)家們，進(jìn)而激發(fā)科技創(chuàng)新的強(qiáng)大能量。2.文中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A.前赴后繼B.熠熠生輝C.祛除D.進(jìn)而答案：C(A項(xiàng)，前赴后繼：形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。結(jié)合“無數(shù)科學(xué)家以身許國”“做隱姓埋名人”分析，使用正確。B項(xiàng)，熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。結(jié)合“這些物質(zhì)依然在許多人身上”分析，使用正確。C項(xiàng)，祛除：除去疾病、疑懼、邪祟等。與后文的“陳規(guī)陋俗”不能搭配，可改成“除去”。D項(xiàng)，進(jìn)而：繼續(xù)往前，在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步。結(jié)合“回報(bào)為國家的科技事業(yè)奉獻(xiàn)了青春和血汗的可愛可敬的科學(xué)家們”“激發(fā)科技創(chuàng)新的強(qiáng)大能量”分析，使用正確。)3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A.甲B.乙C.丙答案：BB項(xiàng)，乙句“點(diǎn)亮了科技之光”“鋪就了科技強(qiáng)國之路”是兩個(gè)獨(dú)立的句子，之間應(yīng)該用逗號(hào)。頓號(hào)，用于分隔句中并列詞語，用于需要停頓的重復(fù)詞語之間，用于某些序次語之后等。4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()A.《歸來》這部影片從破壞到諒解的人物關(guān)系對(duì)應(yīng)的是個(gè)人和時(shí)代的無奈與選擇，將個(gè)人的命運(yùn)浮沉于時(shí)代的潮流中，個(gè)人的歷史完全被時(shí)代的歷史籠罩。B.日前，由孫楊領(lǐng)銜的12位浙籍奧運(yùn)冠軍每人植下一棵金桂，“金”與“桂”均可喻指冠軍，寓意冠軍會(huì)像桂花一樣香飄十里，可更廣泛地感染人，鼓舞人。C.該市的文化云是以網(wǎng)絡(luò)化一站式服務(wù)平臺(tái)為支撐，匯聚文體活動(dòng)方面的服務(wù)信息，利用網(wǎng)站、手機(jī)APP、微信公眾號(hào)等多種終端，實(shí)現(xiàn)資源互通、服務(wù)互補(bǔ)。D.不少手機(jī)應(yīng)用在“索要”用戶信息上予取予求，過度索權(quán)等行為屢見不鮮，為此，用戶要提高辨別能力和安全意識(shí)，不輕易授權(quán)，不輕易留下個(gè)人信息。答案A(B項(xiàng)，不合邏輯，“冠軍”不能“香飄十里”，可將“冠軍”改成“冠軍品質(zhì)”。C項(xiàng)，成分殘缺，“該市的文化云是……”缺賓語的中心詞，可在句末加上“的社會(huì)服務(wù)”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“提高”不能與“意識(shí)”搭配)5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(3分)

《五人墓碑記》測試

一、閱讀下面的選段，完成1～4題。嗟乎!大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)。待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉?是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈(zèng)謚褒美，顯榮于身后;而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉?故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。1.下列語句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是()

A.縉紳而能不易其志者易：改變B.