《基于信息技術(shù)環(huán)境德育新模式研究》課題中期研究報(bào)告匯報(bào)

《雙減背景下基于信息技術(shù)環(huán)境德育新模式研究》課題中期研究報(bào)告匯報(bào)的根本目標(biāo)。孩子的童年只有?成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是需要父母與孩子共同完成的場(chǎng)修行。的是被動(dòng)低效，延時(shí)加量的課堂教學(xué)。孩子成長(zhǎng)發(fā)展的各項(xiàng)重要指標(biāo)，才是真正的教育綠色質(zhì)量。的關(guān)健之處。試”的壓力轉(zhuǎn)化成探索發(fā)現(xiàn)自我與世界的內(nèi)驅(qū)力。以生為本、多學(xué)少教、能力素養(yǎng)并重。一、研究目標(biāo)自律的能力。二、研究?jī)?nèi)容（1）通過本課題的研究，對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下的德育途究的基礎(chǔ)，德育也不例外。（2）對(duì)小學(xué)德育信息化途徑做具體的研究。一是如何的德育模式。（3）結(jié)合本校的德育工作實(shí)際，以德育為基礎(chǔ)，研究網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)。三、研究?jī)r(jià)值圍和社會(huì)環(huán)節(jié)，使廣大未成年人的綜合素質(zhì)不斷提高。行為習(xí)慣結(jié)合起來。努力構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的中小學(xué)德育課程體系。校對(duì)學(xué)生的五天教育，抵不上學(xué)生周末在家的“熏陶”，家庭教育與學(xué)校德育脫節(jié)，使得“校內(nèi)講規(guī)矩、校外顯原形”終不能較好的體現(xiàn)。式為研究課題。四、研究基礎(chǔ)條件學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省教師教育專家，新鄉(xiāng)市年度教師，新鄉(xiāng)市最美教師，新鄉(xiāng)市師德標(biāo)兵，新鄉(xiāng)市名教師。者，新鄉(xiāng)市優(yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)。新鄉(xiāng)市中小學(xué)教育技理先進(jìn)單位、教育質(zhì)量先進(jìn)單位。絡(luò)系統(tǒng)，建成班班通工程，多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、課題研究的需要，為教師研修提供物質(zhì)基礎(chǔ)。五、課題研究進(jìn)度（一）活動(dòng)安排xx年9月，建立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，組建課題研究組。xx年10月，搞好實(shí)驗(yàn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)與xx年12縣教育體育局電教館館長(zhǎng)）為課題研究指導(dǎo)人員。xx年3集整理，完成確定的研究?jī)?nèi)容。xx年6了課題組成員參與課題研究，提升教學(xué)藝術(shù)的歷程。（二）研究情況進(jìn)行德育教育，探索出信息技術(shù)環(huán)境下德育教育的新模式，培養(yǎng)出21世紀(jì)新時(shí)代好少年。一年來，我們?yōu)榻處熯M(jìn)行信聞樂見、積極主動(dòng)參與的德育形式。師德育交流平臺(tái)等，校內(nèi)的辦公、師生之間的交流與互動(dòng)，模和數(shù)量質(zhì)量支撐的素材庫，基本能滿足全校32個(gè)班級(jí)進(jìn)行德育教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的需要。境下德育新模式研究”所倡導(dǎo)的“三滲透”“三溝通”德育實(shí)踐中的地位和作用。下明辨是非、善于自律的能力。六、中期研究成果年我校被被評(píng)為新鄉(xiāng)市模范班主任；呂俊喜撰寫的論文《校本研修三步曲教師專業(yè)老師參加延津縣師德演講榮年延津縣第三屆文化藝術(shù)生參與的個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)28人次，為此我校也榮獲“特別貢獻(xiàn)21人獎(jiǎng)13人，省級(jí)一等獎(jiǎng)4七、內(nèi)容的變化及存在的問題理論層面，在這方面，課題組實(shí)驗(yàn)人員有待提高。2.課題研究成果主要通過研究報(bào)告、教師論文、教案、到德育教育活動(dòng)中，這還是研究的難點(diǎn)。甚淺。力受限，影響了研究的力度。八、下一步工作安排效結(jié)合，使