小班區(qū)角活動能力培養(yǎng)的研究畢業(yè)論文

上海開放大學畢業(yè)設計（論文、作業(yè)）畢業(yè)設計（論文、作業(yè)）題目：小班區(qū)角活動能力培養(yǎng)的研究分校（站、點）：上海開放大學崇明分校年級、專業(yè)：13級學前教育教育層次：本科學生姓名：黃帥學號：1331001201514指導教師：周義生完成日期：2015.4.18目錄TOC\o"1-2"\h\u24515內(nèi)容摘要 小班幼兒區(qū)角活動能力培養(yǎng)的研究近些年，小班幼兒教育的難點日益突出，幼兒園與小學教育逐步“同化”發(fā)展，是否有利于幼兒早期能力與潛能的挖掘，一直存在爭議。因為幼兒的發(fā)展直接、關系影響到社會的進步與變革，所以為了給國家儲備大批量人才、培養(yǎng)綜合型人才，我國在幼兒教育方面做了諸多大膽的改革，并逐步實施了眾多計劃?！皡^(qū)角活動”是幼兒園針對適齡幼兒，開展的特色化教學活動，目前仍處于實踐檢驗的過程中，因此，下文筆者將重點討論針對小班幼兒，開展區(qū)角活動應該注意哪些問題，并提出合理建議。區(qū)角活動存在的價值與意義（一）小班幼兒的年齡特點小班幼兒教育針對3-6歲的孩子，以人類發(fā)展生態(tài)學理論為基礎，探究幼兒教育中的“社會科學”問題是極具優(yōu)勢的，因為人“天性”的潛力是巨大的。在復雜的生命進程中，人類在幼兒階段的意識與思想是很難監(jiān)測和研究的。（二）小班幼兒區(qū)角活動的能力區(qū)角活動開展的意義在于它將幼兒的一部分生活、學習人設歸還給了“自然”，將幼兒帶入全新的“生態(tài)環(huán)境”中，從幼兒的思維反應、學習狀態(tài)入手，找出符合幼兒氣質(zhì)、性情的知識點，進而做到以幼兒的“意念”控制幼兒的發(fā)展。在幼兒園的教學系統(tǒng)中，知識是最次要的，能力始終處于教學第一位，為了不造就出一個又一個“高分低能”的學生，廣大幼兒教育學家將目光駐足到了幼兒教育領域。（三）小班幼兒區(qū)角活動的能力培養(yǎng)區(qū)角活動在實踐教育中不斷推進，波及影響了各省市幼兒教育工作，很快變成為了幼兒教育教學的“標桿”，之所以擁有這樣意想不到的傳播效果，應歸功于區(qū)角活動的教學新穎價值和人性化特征。一來，區(qū)角內(nèi)的幼兒可以憑借自己的認知和想法，按照既定規(guī)則完成教師布置的任務；二來，區(qū)角外的教師可以通過教學觀察、活動情況準確的把握、找出幼兒學習、關注的重點，以糾正錯誤的教學方案和內(nèi)容?？梢?，區(qū)角活動存在的意義不僅限于學習，還能幫助幼兒園隨著幼兒生長、學習的狀態(tài)，改變教學環(huán)境與生活環(huán)境。二、小班幼兒區(qū)角活動能力培養(yǎng)的作用不同區(qū)角可為幼兒帶來截然不同的環(huán)境影響，因為幼兒具有群體性特征，他們學習、吃飯、游戲幾乎都在一起。為此，要想讓幼兒在游戲中充分表現(xiàn)自己的想法、充分發(fā)揮自己的能力，必須利用“區(qū)角”將游戲的種類、環(huán)境、參與人分開，毫無疑問，在區(qū)角中進行開展的游戲活動，更適宜控制、管理幼兒的合作行為、能力培養(yǎng)側(cè)重、思維方式的養(yǎng)成。（一）情境區(qū)角的應用區(qū)角活動投入實踐后，離不開角色游戲的輔助，“區(qū)角”更像是一種教學前的情境設置與裝飾，把幼兒帶入一個全新的環(huán)境中，通過設施、物件、聲音刺激，讓幼兒逐漸適應新的學習環(huán)境，開動大腦，找尋事物規(guī)律，感知、學習知識。在情境中，根據(jù)老師的指示模仿、想象自己是其他人，并試著按照個人角色身份模擬做某些事情或說某些話。成人眼中的“演戲”，在幼兒心中格外真實，因為幼兒沒有復雜思維、思想，不會顧及其他干擾因素和環(huán)境，所以他們會按照自己的意愿、想法塑造角色。在游戲中，幼兒自由創(chuàng)造、大膽嘗試、任意發(fā)揮，會更深刻、更主動的參與到“虛擬生活”中去。（二）美術區(qū)角的應用某一國際幼兒園內(nèi)設學習型區(qū)域，在美術專區(qū)設有宏達的教育版塊，足夠教師在此創(chuàng)設角色游戲活動，具體活動項目是：啞劇溝通表演，讓四名幼兒分別扮演患者、患者家屬、醫(yī)生、護士，他們在游戲中不能說話，只能將要表達的意思“畫”在畫板上，其他人根據(jù)自己所看到的猜，最后老師檢驗他們“猜”的內(nèi)容是否正確。這個游戲設置一方面考驗幼兒將自己腦海中想的內(nèi)容畫出來，另一方面考察了他們是否了解患者與醫(yī)生之間的溝通方式，適用于“美術區(qū)角”的教學培養(yǎng)。選擇“無聲”游戲可保持幼兒在參與活動的秩序，使他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜摹白鳟嫛保伎甲约阂f的“話”。整個游戲，幼兒始終占據(jù)主導地位，扮演病人的幼兒思考自己患了什么病，扮演醫(yī)生的幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，告訴病人怎樣治病，最獨特的是游戲中，幼兒的所有“話”都被“畫”所代替了，更有利于鍛煉、培養(yǎng)幼兒的美術技術和思想。（三）獨立學習區(qū)角的應用幼兒的好奇心比成年人大很多，他們對世界上的任何事物都似懂非懂，這種好奇精神會讓幼兒充滿求知欲望，這種求知欲望是引導幼兒感知、注意周圍一切的原動力。所以幼兒園可以利用獨立學習區(qū)角，將學習環(huán)境與生活環(huán)境隔離開來。在學習版塊中，幼兒教師們會特別注意、專注設計角色游戲，并明顯其呈現(xiàn)方式，使其不失“學習”主題價值，又能成功吸引幼兒。某國際幼兒園在園內(nèi)開設了“情景模擬表演”游戲，首先，讓幼兒觀看國內(nèi)外寓教于樂的動畫片，以短片為宜，方便于學生記憶、思考，幼兒會自然的被動畫片所吸引，在觀看之前老師要想幼兒們說明自己的任務，就是讓他們根據(jù)動畫片中的表演而表演；其次，專注于觀看、欣賞的幼兒會認為之前的任務，而多了一份“學習”的心情，甚至于獨立學習、記憶動畫片呈現(xiàn)出來的故事和語言，并按照自己特殊的學習方式，學習該如何表演才能更像“角色人物”，最后，老師挑選學生，讓他們彩排幾遍，最后在全班幼兒面前表演，孩子們通過贈予“紅花”的形式，評選出最喜歡的表演，與觀看影片契合度最高的表演，并獎賞表現(xiàn)最好的學生。此游戲除了給了幼兒充分的獨立思考、學習、記憶的空間之外，還激發(fā)了學生的好奇心、好勝心，為了獲得其他同學的認可，他們會更加努力的觀察、復制角色人物的動作和語言。上述教學案例，成功為其他幼兒教師模擬了鍛煉幼兒觀察能力、獨立學習能力的教學方式，這一幼兒教育方式一經(jīng)推出，便被很多幼兒園所采納、引用，收到了非常高的教育效果。三、小班幼兒區(qū)角活動能力培養(yǎng)過程中存在的問題從實踐調(diào)查中，筆者認識到了區(qū)角活動對于小班幼兒教育的正面、積極影響作用，但隨著教學試驗的深入，區(qū)角活動的弊端也逐漸凸顯出來，其中較為突出的有幾個問題，具體包括：（一）區(qū)角主體不鮮明、內(nèi)設投資成本普遍較低迫于建設成本壓力和區(qū)域限制，大多數(shù)幼兒園不會在園內(nèi)設置單獨功能的“區(qū)角”，更不會轉(zhuǎn)為小班幼兒準備區(qū)角。諸如上文提到的情境區(qū)角、美術區(qū)角、獨立學習區(qū)角等，這些區(qū)角在建設時都需要不小的成本投入，如：舞臺、假樹假花、道具、桌椅板凳、彩繪板、多媒體教學器材、運動設施等等。這一前提條件，使得即便幼兒園設置了區(qū)角，這些區(qū)角的功能特征、相關設施也不會十分健全、完善。（二）區(qū)角活動單一、內(nèi)容重疊對于小班幼兒來講，游戲是區(qū)角活動的首選，但由于小班幼兒的自律性比較差，所以教師不會讓幼兒在區(qū)角內(nèi)有大的范圍活動，除了角色游戲、猜字游戲、美工活動、觀影活動等，幾乎沒有什么有新意的區(qū)角活動來配合區(qū)角的功能設置需求。同時，在教學內(nèi)容上，為了達到幼兒教育的硬性“指標”，教師通常會放棄一些啟發(fā)性教學效果好、探究性教學能力強的教學活動，反而更關注于讓幼兒“學”到東西，給家長一個交代。在這種心理的作用下，區(qū)角活動始終停留在形式上，內(nèi)容上始終無法突破局限，更談不上吸引幼兒的注意力了。（三）實踐意義不強正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，在區(qū)角活動的實踐中，幼兒在“區(qū)角”中獲得的學習收益、思想收益很有限，也就是說，區(qū)角在客觀教學環(huán)境中是形成了，但區(qū)角活動的意義并沒有體現(xiàn)出來。如：幼兒還是會在區(qū)角活動中溜號、注意力不集中；幼兒教師經(jīng)常會在不同區(qū)角內(nèi)采用同種教育方式教學，使幼兒在潛意識中失去對區(qū)角環(huán)境基本的認識與理解；幼兒參與區(qū)角活動的興趣逐漸降低，認為它與普通教育教學沒有什么差別等等。四、解決小班幼兒區(qū)角活動能力培養(yǎng)的對策上文提到的是與區(qū)角相契合的游戲活動、學習活動，區(qū)角是主導，但對于幼兒園基礎設施投資成本不高的普通幼兒園教學場所來講，不可能單列一塊區(qū)域，將其定義為固定“功能類區(qū)角”。為此，在區(qū)角活動實踐中，幼兒教師需根據(jù)自身教學經(jīng)驗，從豐富區(qū)角活動角度、以基本設置原則為基準，開展幼兒教學活動，如此，方能展現(xiàn)出區(qū)角活動的實踐意義與價值。（一）以區(qū)角活動為核心突出“區(qū)角”的環(huán)境設置特點對于活動區(qū)域小的幼兒園來講，幼兒自由活動的區(qū)間十分有限，為此，幼兒教師通常會以區(qū)角活動為主，通過裝飾物、玩具、游戲吸引住幼兒的視線，讓他們可以暫時忘卻地區(qū)環(huán)境的不利因素干擾影響。例如：在幼兒園外的空地上，鋪上一層地毯，使用廢棄的床單、被罩，將四周圍起來，發(fā)給每個幼兒不一樣顏色的繩子，讓繩子顏色相同的幼兒組合成一組，做運球游戲。在這個區(qū)角環(huán)境中，區(qū)角活動是比賽運球，哪隊運球速度快、哪隊就獲勝了。在運動環(huán)境中，幼兒會將大部分注意集中于球、跑動上，而忽視區(qū)角“設置器材”的簡易上。此外，用彩色床單、地毯布置的“區(qū)角”，更加活潑、生動，很適宜運球比賽活動設置的初衷。（二）區(qū)角活動的順序承接一定要緊密設置一場區(qū)角活動后，幼兒會被新奇的教學設置吸引，這時，為了延續(xù)上一次區(qū)角活動的積極影響作用，必須謹慎、小心設計下一場區(qū)角活動。例如：小班幼兒上午在美術區(qū)角參加手工活動，幼兒們都非常喜歡自己的作品，下午教師便可以利用幼兒上午參加手工活動做出來的物件，策劃另一場“表演類型”的區(qū)角活動。手工作品如果是大象、獅子、老虎、兔子、小狗、小貓等動物剪紙的話，可以讓他們把這些剪紙貼在自己身上，扮演與其對應的動物，根據(jù)教師的描述，完成一個故事。故事由教師掌握，可以讓幼兒做特定的動作，也可以讓幼兒根據(jù)自己的描述交談，幼兒做的手工作品會在“表演區(qū)角活動”中變得鮮活起來，更加立體，同時，也能教會幼兒學以致用、節(jié)約材料等道理。緊密銜接的區(qū)角活動能夠讓區(qū)角教學內(nèi)容更加完整、立體，幼兒在參與活動時自發(fā)轉(zhuǎn)變思維、學習方式，長此以往，幼兒的學習適應能力會明顯增強。（三）提升區(qū)角活動的實踐效果區(qū)角活動實踐價值的提升需要幼兒教師做出多方努力，不但要在區(qū)角活動設置上推陳出新，還要適當調(diào)整教學內(nèi)容和模式。如：引入拼圖和七巧板游戲模具，這兩個游戲模型是建立在二維空間上訓練幼兒注意力的，將它放置在手工區(qū)角中，可從本質(zhì)上改變幼兒總是集中不了注意力的學習不利條件，同時，在玩的同時，幼兒也能客觀、理性的注意到游戲模具的使用方法和規(guī)則，有助于他們獨立、自主的完成某種游戲活動，使區(qū)角的環(huán)境作用明顯增強。在拼圖時，幼兒的注意力會高度集中，并且其注意力會具有持續(xù)性，再加上手工區(qū)角的映射作用，幼兒思維、思想的判斷力和觀察能力也會得到強化性訓練。在完成拼圖時，幼兒會產(chǎn)生成就感，這種成就感會讓孩子漸漸地對拼圖游戲產(chǎn)生好感，對手工區(qū)角有好感，這時，再將幼兒帶入手工制作，就以剛才拼圖活動為主題，可大大激發(fā)幼兒思維、思考的興趣和激情。此外，。在幼兒教育中，老師還可以設置相關的拼圖比賽，在規(guī)定時間內(nèi)，看哪個孩子拼圖最快，這種拼圖競技會在一定程度上提高孩子參與游戲的積極性，不僅能夠增加拼圖的樂趣，還能強化孩子的注意力訓練。結(jié)論：幼兒的社會行為是延遲性的、不斷變化的，在家庭、學校的社會場景中，他們會不斷的接收刺激、反饋刺激，將自己的態(tài)度、語言和思想以特別的形式反饋給家長和老師。因此，利用區(qū)角活動，可以讓幼兒處于隨時更換、改變的社會環(huán)境中，讓幼兒擁有自主學習能力、自主判斷能力、自主思考能力，這種教學背景與環(huán)境，在思想創(chuàng)造、獨立思維方面有絕對優(yōu)勢，實現(xiàn)這樣的教學效果，也是區(qū)角活動廣泛推行的根本動力。在幼兒的感知世界里，學習環(huán)境和生活環(huán)境中反射的情感、狀態(tài)，是他們最先、最直接體會的，所以要通過區(qū)角活動，培養(yǎng)孩子各方面的學習能力不是一朝一夕的事，需要幼兒老師和家長對孩子浸入更多的愛心、耐心、責任心。愛心、耐心、責任心是幼兒教育的源泉，只有這樣廣大教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，孩子才能展現(xiàn)自己多彩的一面。參考文獻：[1]鄒蓉蓉，張志發(fā)，董明珠.淺析區(qū)角活動中教師角色定位[J].科技信息(學術研究)，2007，23（21）:587-588.[2]萬國章.讓小班幼兒在情趣化的區(qū)角中快樂學習[J].開放潮，2007，11（09）:90-91.[3]陸沁.低結(jié)構(gòu)材料在中班幼兒區(qū)角活動中的運用[J].南昌教育學院學報，2010，29（111）:186-187.[4]唐曉華.讓孩子玩出“精彩”——淺談教師適時介入幼兒區(qū)角活動的時機[J].成功(教育)，2013，29（103）:174-184.[5]黃燕。楊千，張成玉.淺談幼兒區(qū)角活動的問題與思考[J].才智，2013，11（121）:132-137.[6]吳向艷.如何運用數(shù)位攝影優(yōu)化幼兒區(qū)角游戲——《數(shù)位攝影在幼兒區(qū)角游戲活動中的運用研究》子課題總結(jié)[J].科技風，2011，21（106）:200+202.[7]顧裕萍.基于幼兒教育活動的發(fā)展趨勢與研究背景分析大區(qū)域活動中幼兒行為評價的實踐研究[J].上海教育科研，2005，11（105）:90-91.[8]陳亞慶.試析當前我國幼兒園區(qū)角活動組織實施之“實然”與“應然”[J].臨滄師范高等?？茖W校學報，2014，20（104）:115-119.[9]趙雅蘭.幼兒園區(qū)角活動的開展有利于幼兒的長遠發(fā)展需要[J].企業(yè)導報，2012，22（111）:221-225.[10]姜勇.發(fā)現(xiàn)區(qū)角——當前幼教改革的誤區(qū)及對區(qū)角活動價值的新思考[J].學前教育研究，2004，11（21）:72-74.致謝在論文創(chuàng)作的幾個月里，筆者經(jīng)受了多種考驗，通過系統(tǒng)的研究和認真的學習，筆者更清晰、更深刻的認識到了刻苦學習的精神對課題研究的重要性。在論文創(chuàng)作中，我經(jīng)歷了很多困難，如果單憑自己的力量，我很難完成對論文題目、提綱、內(nèi)容的選取和編寫任務，在導師、同學以及身邊朋友的幫助下，我對導師的指導和要求意見有了重新的認識，最終使我順利的完成了論文創(chuàng)作，在這里，我要對我的導師、同學和朋友表示最衷心的感謝。基于C8051F單片機直流電動機反饋控制系統(tǒng)的設計與研究基于單片機的嵌入式Web服務器的研究MOTOROLA單片機MC68HC（8）05PV8/A內(nèi)嵌EEPROM的工藝和制程方法及對良率的影響研究基于模糊控制的電阻釬焊單片機溫度控制系統(tǒng)的研制基于MCS-51系列單片機的通用控制模塊的研究基于單片機實現(xiàn)的供暖系統(tǒng)最佳啟停自校正（STR）調(diào)節(jié)器單片機控制的二級倒立擺系統(tǒng)的研究基于增強型51系列單片機的TCP/IP協(xié)議棧的實現(xiàn)基于單片機的蓄電池自動監(jiān)測系統(tǒng)基于32位嵌入式單片機系統(tǒng)的圖像采集與處理技術的研究基于單片機的作物營養(yǎng)診斷專家系統(tǒng)的研究基于單片機的交流伺服電機運動控制系統(tǒng)研究與開發(fā)基于單片機的泵管內(nèi)壁硬度測試儀的研制基于單片機的自動找平控制系統(tǒng)研究基于C8051F040單片機的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基于單片機的液壓動力系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測儀開發(fā)模糊Smith智能控制方法的研究及其單片機實現(xiàn)一種基于單片機的軸快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于雙單片機沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究基于CYGNAL單片機的在線間歇式濁度儀的研制基于單片機的噴油泵試驗臺控制器的研制基于單片機的軟起動器的研究和設計基于單片機控制的高速快走絲電火花線切割機床短循環(huán)走絲方式研究基于單片機的機電產(chǎn)品控制系統(tǒng)開發(fā)基于PIC單片機的智能手機充電器基于單片機的實時內(nèi)核設計及其應用研究基于單片機的遠程抄表系統(tǒng)的設計與研究基于單片機的煙氣二氧化硫濃度檢測儀的研制基于微型光譜儀的單片機系統(tǒng)單片機系統(tǒng)軟件構(gòu)件開發(fā)的技術研究基于單片機的液體點滴速度自動檢測儀的研制基于單片機系統(tǒng)的多功能溫度測量儀的研制基于PIC單片機的電能采集終端的設計和應用基于單片機的光纖光柵解調(diào)儀的研制氣壓式線性摩擦焊機單片機控制系統(tǒng)的研制基于單片機的數(shù)字磁通門傳感器基于單片機的旋轉(zhuǎn)變壓器-數(shù)字轉(zhuǎn)換器的研究基于單片機的光纖Bragg光柵解調(diào)系統(tǒng)的研究單片機控制的便攜式多功能乳腺治療儀的研制基于C8051F020單片機的多生理信號檢測儀基于單片機的電機運動控制系統(tǒng)設計Pico專用單片機核的可測性設計研究基于MCS-51單片機的熱量計基于雙單片機的智能遙測微型氣象站MCS-51單片機構(gòu)建機器人的實踐研究基于單片機的輪軌力檢測基于單片機的GPS定位儀的研究與實現(xiàn)基于單片機的電液伺服控制系統(tǒng)用于單片機系統(tǒng)的MMC卡文件系統(tǒng)研制基于單片機的時控和計數(shù)系統(tǒng)性能優(yōu)化的研究基于單片機和CPLD的粗光柵位移測量系統(tǒng)研究單片機控制的后備式方波UPS提升高職學生單片機應用能力的探究基于單片機控制的自動低頻減載裝置研究基于單片機控制的水下焊接電源的研究基于單片機的多通道數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于uPSD3234單片機的氚表面污染測量儀的研制基于單片機的紅外測油儀的研究96系列單片機仿真器研究與設計基于單片機的單晶金剛石刀具刃磨設備的數(shù)控改造基于單片機的溫度智能控制系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)基于MSP430單片機的電梯門機控制器的研制基于單片機的氣體測漏儀的研究基于三菱M16C/6N系列單片機的CAN/USB協(xié)議轉(zhuǎn)換器基于單片機和DSP的變壓器油色譜在線監(jiān)測技術研究基于單片機的膛壁溫度報警系統(tǒng)設計基于AVR單片機的低壓無功補償控制器的設計基于單片機船舶電力推進電機監(jiān)測系統(tǒng)基于單片機網(wǎng)絡的振動信號的采集系統(tǒng)基于單片機的大容量數(shù)據(jù)存儲技術的應用研究基于單片機的疊圖機研究與教學方法實踐基于單片機嵌入式Web服務器技術的研究及實現(xiàn)基于AT89S52單片機的通用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于單片機的多道脈沖幅度分析儀研究機器人旋轉(zhuǎn)電弧傳感角焊縫跟蹤單片機控制系統(tǒng)基于單片機的控制系統(tǒng)在PLC虛擬教學實驗中的應用研究基于單片機系統(tǒng)的網(wǎng)絡通信研究與應用基于PIC16F877單片機的莫爾斯碼自動譯碼系統(tǒng)設計與研究基于單片機的模糊控制器在工業(yè)電阻爐上的應用研究基于雙單片機沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究與開發(fā)基于Cygnal單片機的μC/OS-Ⅱ的研究基于單片機的一體化智能差示掃描量熱儀系統(tǒng)研究基于TCP/IP協(xié)議的單片機與Internet互聯(lián)的研究與實現(xiàn)變頻調(diào)速液壓電梯單片機控制器的研究基于單片機γ-免疫計數(shù)器自動換樣功能的研究與實現(xiàn)基于單片機的倒立擺控制系統(tǒng)設計與實現(xiàn)單片機嵌入式以太網(wǎng)防盜報警系統(tǒng)基于51單片機的嵌入式Internet系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)單片機監(jiān)測系統(tǒng)在擠壓機上的應用MSP430單片機在智能水表系統(tǒng)上的研究與應用基于單片機的嵌入式系統(tǒng)中TCP/IP協(xié)議棧的實現(xiàn)與應用單片機在高樓恒壓供水系統(tǒng)中的應用基于ATmega16單片機的流量控制器的開發(fā)基于MSP430單片機的遠程抄表系統(tǒng)及智能網(wǎng)絡水表的設計基于MSP430單片機具有數(shù)據(jù)存儲與回放功能的嵌入式電子血壓計的設計基于單片機的氨分解率檢測系統(tǒng)的研究與開發(fā)鍋爐的單片機控制系