三大改造教案

5三大改造一、教材內(nèi)容分析本課在教材中起到了承上啟下的作用4三大改造為工業(yè)化起步創(chuàng)造了條件，提供了有力支持，下接第61956三、教學目標1、知識與能力目標：知道農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會主義改造的形式；資本主義工商業(yè)社會主義改造的政策。了解并引導學生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：認識三大改造的基本完成，使我國實3、情感態(tài)度與價值觀目標：認識三大改造的基本完成，使我國實。四、教學重點、難點五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1978五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課197830多30多年的改革中，中國取得了舉世矚目的輝煌成就，使鑒更好當下的深化改革服務。（二）教師引領，合作探究“三大改造”具體指什么呢？學生：國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。教師：新中國成立后，我們國家開始致力于發(fā)展經(jīng)濟，“一五”計劃完成時，我國工業(yè)發(fā)展迅速，但農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展相對緩慢，還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式。如何改變這種落后的局面，是我國1社會主義建設事業(yè)成敗的關鍵。一、眾人拾柴火焰高——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化展示：土改后的相關材料?！稗r(nóng)民得到了土地，我們黨就得到了農(nóng)民的擁護。全國農(nóng)民擁護的地、最成功的一次土地改革——陶魯笳（當時中共山西省委第一書記）設問：通過上述材料我們可以看出1950——1952失??？學生：成功。于農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素確實存在。思考：在土改農(nóng)民分到土地后，有哪些因素是不利于我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展?（23頁第一自然段。土改后還有另外一些問題存在，比如：土地買賣，農(nóng)民因各種原土改后還有另外一些問題存在，比如：土地買賣，農(nóng)民因各種原息5%—10%，債主全部是中農(nóng)。這些因素使得農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工展示：經(jīng)過土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力已從封建制度束縛下解放出來，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)恢復和發(fā)展起來了，但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營……正因如此，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它，要在現(xiàn)在基礎上提高一步，就必須幫助農(nóng)民解決以下三個問題：肥料、種子等困難。幫助農(nóng)民減少自然災害，如水災、旱災、蟲災等。農(nóng)民解決這三個問題，生產(chǎn)就不能發(fā)展。2——鄧子恢《在全國第一次農(nóng)村工作會議上的總結報告》教師：材料中國家用什么辦法來幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難？學生：對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，成立了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。教師：國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，把分散的個體農(nóng)民組織起來，引導他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路，1956年全國絕大多數(shù)農(nóng)戶都參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，而這場改造運動我們稱之為“農(nóng)業(yè)合作化運動”。教師：那么成立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社對于農(nóng)民來說到底好不好呢？請同學們看看下面幾幅圖片？展示： 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社成果教師：通過圖片我們可以清楚地看到農(nóng)民們參加農(nóng)業(yè)合作社，品嘗到了甜頭，欣喜若狂的心情。同學們，對于生產(chǎn)關系的調(diào)整，生產(chǎn)力的解放不是一早一夕的事也有失敗，但最終還是走向了成功。過渡：和農(nóng)業(yè)一樣的方法來幫助手工業(yè)者？情境創(chuàng)設：產(chǎn)量不高，乙生產(chǎn)的質(zhì)量差，但人手充足，產(chǎn)量高，兩家都掙不到錢。請學生設計一個合理的方案，讓甲和乙雙贏。教師：同學們通過這個測試題，再身臨其境的當一回周瑜，想一想在這種情況下，我們國家對手工業(yè)會采取什么改造方式呢？學生：把兩家鐵匠聯(lián)合起來，互相彌補，互相合作，二人同心，其力斷金。教師：國家對手工業(yè)也采取了社會主義改造，成立了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。3到1956年，百分之九十以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。展示：手工業(yè)生產(chǎn)合作社成果黨和政府對個體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造采取了積極發(fā)展穩(wěn)步前進的我國的國情所決定的。這個做法一方面保證了社會主義改造的順利進過渡：在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造同時，黨和政府對國民經(jīng)濟中的資本主義經(jīng)濟成分也采取措施進行改造。二、股份制改造之雛形——公私合營教師的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢？下面請同學們認真看教材243—4段，對資本主義工商業(yè)的改造進行探討。思考：（1）國家何時開始對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造？改造的方式是什么？資本主義工商業(yè)改造何時出現(xiàn)全行業(yè)公私合營高潮？學生：思考，回答問題。展示：企業(yè)的私有制向社會主義所有制改變，這在世界上早就出現(xiàn)過。采用這樣一種和平方法，使全國工商界都興高采烈來接受這種改變，史無前例的第一次。 ——陳云在一屆人大上的發(fā)言展示喜圖片。4“對于我，失去的是我個人的一些剝削所得，它比起國家第一個五年計劃的投資總額是多么渺??；得到的卻是一個人人富裕、繁榮昌盛的社會主義國家。——一位資本家的肺腑之言深學生對資本主義工商業(yè)的社會主義改造的掌握。三、功大于過——評三大改造教師：到1956年底，國家基本完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，三大改造的完成對我國的發(fā)展有什么意義呢？學生步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。教師:同學們回答的很好，俗話說金無足赤，三大改造也不是完全沒有缺點，那么三大改造在改造的過程當中有什么缺點？學生在社會主義改造后期存在要求過急工作過粗改變過快等缺教師：三大改造后期雖然存在這些缺點但是它對于整個三大改造來說是功大于過中國人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會主義公有制，個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動者 在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度從此進入了社會主義初級階段，新中國步入正確的軌道。（三）課堂小結，提煉升華：教師改造的實質(zhì)是什么？學生：三大改造的實質(zhì)是生產(chǎn)資料所有制的社會變革。1956年底，三大改造基唯一正確選擇，是一條具有中國特色的社會主義改造道路。同樣的道5六、課堂檢測測驗題目一：是什么？社會主義三大改造的意義？測驗題目二：完成《助學》相關內(nèi)容。七、板書設計八、教學反思

第5課 三大改造一、眾人拾柴火焰高——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化二、股份制改造之雛形——公私合營三、功大于過——評三