幼兒園新教師成長(zhǎng)記錄

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幼兒園新老師成長(zhǎng)記錄一

剛參與工作的新老師，對(duì)四周的新環(huán)境有一種新鮮感，對(duì)新的挑戰(zhàn)有一種興奮感，但是或許也有一部分新老師對(duì)老師這一職業(yè)并不喜歡，對(duì)教育的責(zé)任并不明確，對(duì)新課改的要求知之甚少。如何適應(yīng)新的工作環(huán)境？如何與同事、幼兒親睦相處？如何成為領(lǐng)導(dǎo)確定、幼兒喜愛(ài)的好老師？是我們新老師關(guān)注的問(wèn)題。這些問(wèn)題說(shuō)究竟是老師的專業(yè)進(jìn)展問(wèn)題，由于老師的專業(yè)進(jìn)展不能離開(kāi)自己的工作崗位，老師的專業(yè)進(jìn)展，必定涉及老師與領(lǐng)導(dǎo)、老師與同事、老師與幼兒的關(guān)系問(wèn)題。那么，對(duì)新老師而言，應(yīng)當(dāng)如何處理好這些問(wèn)題？如何實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)化的進(jìn)展呢？

第一是角色的轉(zhuǎn)變。

角色的轉(zhuǎn)變是前提，從學(xué)校到工作單位，其改變之大不言而喻。新老師初上講臺(tái)，說(shuō)明自己從同學(xué)的角色已經(jīng)變成了老師的角色，同學(xué)的行為具有仿照性，而老師的行為具有教育性。要適應(yīng)這種改變，關(guān)鍵是要以滿腔熱忱去擁抱新的生活，要有迎接各種挑戰(zhàn)的心理預(yù)備。新老師大多會(huì)以熱忱和自信踏上工作崗位，但是隨著時(shí)間的推移，每當(dāng)你根據(jù)同樣的程序每天重復(fù)著同樣的勞動(dòng)，抱負(fù)與顯示之間自然會(huì)產(chǎn)生沖突，特別是當(dāng)工作不順心、不如意，或者數(shù)到社會(huì)上諸多誘惑時(shí)，最初的那股熱忱便有可能消逝。為此，新老師從一開(kāi)始就要確立克服困難、戰(zhàn)勝挫折的信心，同時(shí)要擅長(zhǎng)在工作中不斷發(fā)覺(jué)自己的進(jìn)步和成果、以加強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。與此同時(shí)在同學(xué)時(shí)代時(shí)候，我們只考慮到自己的行為是否符合法律，是否符合社會(huì)道德就行了，但現(xiàn)在我們還要考慮自己的行為是否會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生什么樣的影響，自己的行為是否有損于老師的形象。學(xué)會(huì)適應(yīng)從表面上看是適應(yīng)工作環(huán)境的問(wèn)題，而本質(zhì)上是老師角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題，而師德問(wèn)題是學(xué)會(huì)適應(yīng)的核心問(wèn)題。

第二、多種學(xué)習(xí)相結(jié)合。

對(duì)老師而言，學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，應(yīng)做到書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，知識(shí)學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。每個(gè)老師在同學(xué)時(shí)代是以知識(shí)學(xué)習(xí)、書(shū)本學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的，做了老師也把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式保留了下來(lái)。這對(duì)老師的專業(yè)進(jìn)展是極為不利的。老師是有性格的創(chuàng)新性活動(dòng)，它需要大量的實(shí)踐知識(shí)、技能知識(shí)，它需要老師結(jié)合自身的實(shí)踐需要來(lái)探究學(xué)習(xí)。因此，轉(zhuǎn)變老師的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式是老師成長(zhǎng)的必定要求。

第三、要以積極的心態(tài)面對(duì)每一次活動(dòng)。

對(duì)新老師來(lái)說(shuō)，有園領(lǐng)導(dǎo)或同事來(lái)觀摩的第一次教學(xué)活動(dòng)尤顯重要，由于這是第一次把自己的才智、情感乃至個(gè)人形象戰(zhàn)士在領(lǐng)導(dǎo)與同行面前。但由于謹(jǐn)嚴(yán)缺乏，再加上心理焦灼等因素的影響，不少新老師組織的第一次活動(dòng)往往都不抱負(fù)，有的甚至很糟糕，由此想想自己細(xì)心預(yù)備的活動(dòng)但效果卻不佳，不少新老師不僅心里難過(guò)，有時(shí)甚至還會(huì)背上沉重的心理包袱。所以我覺(jué)得新老師應(yīng)當(dāng)正確立場(chǎng)，不要把上課當(dāng)成任務(wù)，而要把它當(dāng)成專業(yè)進(jìn)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是自己學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)。積極參與每一堂公開(kāi)課，以解決問(wèn)題為目標(biāo)。

第四、要學(xué)會(huì)聽(tīng)課。

新老師的最薄弱的方面是教育教學(xué)的基本技能，雖然，新老師學(xué)過(guò)教育學(xué)與心理學(xué)，也經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)。但是由于教學(xué)的基本技能實(shí)踐性強(qiáng)，并非看書(shū)就能學(xué)到的，而是要把教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃寄?。因此，提高新老師教學(xué)技能最有效的途徑就是向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老老師上課的技巧，還要多聽(tīng)聽(tīng)老老師的課。老師的聽(tīng)課與同學(xué)的聽(tīng)課有很大區(qū)分，同學(xué)聽(tīng)課主要接受老師傳授的知識(shí)，而老師聽(tīng)課主要學(xué)習(xí)教的方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問(wèn)技能，語(yǔ)言表達(dá)技能、教具的預(yù)備、爭(zhēng)論的組織、課件的制作等等。都是要在聽(tīng)課時(shí)當(dāng)堂記錄并要在課后深入反思的，另外，我覺(jué)得還要多與老老師相互溝通，了解對(duì)方的備課思路，學(xué)習(xí)對(duì)方的備課技能?！叭诵斜赜形?guī)煛?，虛心學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)的'必備要素。

第五、以真誠(chéng)的立場(chǎng)與家長(zhǎng)、同事合作。

新老師不僅面對(duì)幾十位生疏的孩子，還要面對(duì)幾十位生疏的家長(zhǎng)。大多數(shù)的家長(zhǎng)都情愿把孩子放在熟識(shí)的、有閱歷的老師班里，而對(duì)孩子在班上的新老師會(huì)有更多的疑慮，不放心把孩子交到剛剛才工作的新老師手上。為此，新老師要想順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展好班級(jí)工作，需要盡快贏得家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可，要學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)工作。作為一名新老師，要認(rèn)識(shí)到自己的不足，抱著虛心的立場(chǎng)想家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，提取家長(zhǎng)的看法；尤其在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，不僅舉止要莊重、大方，而且要始終表現(xiàn)出熱忱、感愛(ài)好、自信和尊敬，擅長(zhǎng)表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)懷。

第六、要學(xué)會(huì)關(guān)注競(jìng)賽的過(guò)程。

幼兒園為了強(qiáng)化新老師各方面的進(jìn)展成果，往往采納競(jìng)賽的方式。比如：新老師制作教具競(jìng)賽、說(shuō)課競(jìng)賽、教案競(jìng)賽、論文競(jìng)賽等。另外，市教委也會(huì)組織教壇新秀評(píng)比活動(dòng)，除此之外，有關(guān)媒體還有一些論文大獎(jiǎng)賽。不管是那一級(jí)別的競(jìng)賽，也不管是比的內(nèi)容是什么。如何對(duì)待競(jìng)賽，也都是新老師面臨的問(wèn)題。競(jìng)賽是新老師表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、橫向比較、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，新老師要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，積極參加競(jìng)賽，把競(jìng)賽當(dāng)作自己成長(zhǎng)的動(dòng)力。對(duì)待結(jié)果不要太關(guān)注，但是需要重視過(guò)程，要好充分的預(yù)備，盡自己的努力參加競(jìng)賽，競(jìng)賽過(guò)后也要進(jìn)行實(shí)時(shí)的反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找到自己的短處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣，才能使自己快速成長(zhǎng)。

第七、要在實(shí)踐中成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐是老師成長(zhǎng)的三個(gè)動(dòng)因。而教學(xué)實(shí)踐是新老師成長(zhǎng)的根本動(dòng)力。老師學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要依據(jù)教學(xué)實(shí)踐的需要來(lái)確定，不像同學(xué)時(shí)代那樣是有固定的科目學(xué)習(xí)計(jì)劃，老師的反思應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行反思。脫離實(shí)踐的反思是沒(méi)能生命力的，也是沒(méi)有任何實(shí)踐價(jià)值的。任何老師都離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，這實(shí)踐不僅僅是老師謀生的手段，也是老師呈現(xiàn)個(gè)人才華，表達(dá)人生價(jià)值的活動(dòng)，因此，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)自己從事的職業(yè)，只有喜愛(ài)這一職業(yè)，才會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)這一職業(yè)所需要的知識(shí)與方法，主動(dòng)地去反思自己實(shí)踐中存在的問(wèn)題。有了自覺(jué)的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的反思就會(huì)有充斥活力的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐―學(xué)習(xí)―反思，再實(shí)踐―再學(xué)習(xí)―再反思，就這樣能不斷地把老師從一個(gè)臺(tái)階走向新的一個(gè)臺(tái)階?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。新老師應(yīng)使自己盡快融入幼兒園這個(gè)大家庭中。只要有滿腔熱忱的愛(ài)心，虛心好學(xué)的誠(chéng)意，戰(zhàn)勝困難的恒心，敢于成功的信心，新老師肯定會(huì)盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

幼兒園新老師成長(zhǎng)記錄二

在教育理論改革的大潮下，在新綱要精神的指導(dǎo)下，在園領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的培育下，為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)。特制定老師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名老師應(yīng)具有的素養(yǎng)。

一、仔細(xì)履行好班組長(zhǎng)職責(zé)，并積極主動(dòng)的投入工作。

作為一名年輕的班組長(zhǎng)，對(duì)于班組長(zhǎng)的工作還需要不斷的努力與學(xué)習(xí)。

首先，我將繼續(xù)本著理解、關(guān)懷、支持的立場(chǎng)與班級(jí)各位老師合作，統(tǒng)一工作思想、教育的全都，發(fā)揮教育的合力。

其次，作為班組長(zhǎng)對(duì)幼兒的進(jìn)展充斥信心，更要以此來(lái)感染班組沒(méi)一位老師，并以巨大的熱忱投身于幼教事業(yè)，運(yùn)用內(nèi)在的激勵(lì)方式凝集人心，以成就感、事業(yè)感去驅(qū)使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。

再次，擅長(zhǎng)接受每個(gè)人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計(jì)劃、行為，以適應(yīng)新的需要與新進(jìn)展。

再次，定時(shí)召開(kāi)班務(wù)會(huì)，商討、溝通班級(jí)工作中的問(wèn)題及解決方法，尋求集體聰慧的最大化。

最末，深入學(xué)習(xí)開(kāi)展家長(zhǎng)工作。有針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作；依據(jù)不同類型的家長(zhǎng)的需要，指導(dǎo)家庭教育和家庭親子游戲活動(dòng)。

二、努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

首先，在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)：

1、主動(dòng)關(guān)懷國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。

2、通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。

3、自學(xué)有關(guān)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和托班教育內(nèi)容。

4、利用寒暑假和節(jié)假日，進(jìn)行教育學(xué)函授學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題討論方法，積極參加課題的討論。

其次，在實(shí)踐中成長(zhǎng)：

1、積極參與專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

2、尊敬孩子、走進(jìn)孩子，用一百中語(yǔ)言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探究適合托班的教育內(nèi)容、教育方法，

4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、反思自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。

6、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀測(cè)幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為立場(chǎng)、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高老師的觀測(cè)、記錄技能。

7、仔細(xì)做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的閱歷。

三、重視師德修養(yǎng)

首先，關(guān)懷和喜愛(ài)每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿意孩子進(jìn)展的需求，樹(shù)立起“一切為孩子”的崇高思想。

其次，為人師表，在日常生活中時(shí)刻提示自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做表率。

再次，關(guān)懷集體