八下Unit8-Why-dont-you-get-her-a-scarf的學(xué)習(xí)資料

八年級下Unit8Whydontyougetherascarf?

教學(xué)設(shè)計整體設(shè)計思路

一、面向全體學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，通過多媒體設(shè)計各種圖片幫助學(xué)生加深對所學(xué)語言的理解，激發(fā)學(xué)生用英語進行交流的熱情，通過競賽等形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展。形成一定的綜合語言應(yīng)用能力。

二、教學(xué)設(shè)計中將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育、光盤教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，挑戰(zhàn)以應(yīng)試教學(xué)為目標的傳統(tǒng)觀念、行為和方式，充分開發(fā)利用計算機強有力的潛在功能，達到教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣、信息檢索方便、反饋系統(tǒng)靈活，課堂學(xué)習(xí)生動，提高教學(xué)效率。

三、利用電教媒體創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景，使學(xué)生在真實的語境中感知英語，這樣可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語的渠道，同時也極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣。

四、充分挖掘各種資源，教學(xué)中使我們的教師、學(xué)生、教學(xué)資源以及學(xué)習(xí)伙伴間能進行多元、多方向的信息交互，達成合作、互動教學(xué)及時得到學(xué)生的反饋，從而有效轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。使信息技術(shù)真正成為學(xué)生自主求知使用的認知、探究和解決問題的工具，達到改善學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

五、利用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主獲取信息，處理、整理加工、交流、發(fā)布和應(yīng)用信息的能力，分析和解決問題能力，交流與合作的能力。教學(xué)內(nèi)容分析：

本課內(nèi)容是新目標（go

for

it）八年級（下）第八單元why

don’t

you

get

a

scarf第一課時section

A（1a-2c），,主要涉及到why

don’t

you

……，why

not

…..？句型和should，too的引入、操練以及運用why

don’t

you

……，why

not

…..？句型完成任務(wù),在本單元處于重要的位置。

這一課時中通過學(xué)生談?wù)摳鞣N食品并選擇出自己喜歡的食品，并通過對交際對話的練習(xí)加深認識理解，明白關(guān)心他人是對的。人們可以通過互相贈送禮物來加強聯(lián)系、友誼。明白禮物的貴重與便宜與否并不是最重要的，禮輕情誼重，心意勝過禮物。

通過對話提問、閱讀理解，語言學(xué)習(xí)，聽說訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練這些學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)挑選贈送禮品、接受禮品、拒絕禮品的主題，獲得多個句式、多種技能并掌握語法重點如何提出建議。但是由于教材的編排較為靈活，突顯新課標對教師的自主靈活的要求，所以教材的選擇教學(xué)目標

一、知識技能目標

1.Vocabulary:

suggestion,

personal,

special,

comment,

scarf,

camera,

album

2.

Sentence:

Suggestions:

What

should

I

do….

?

Why

don’t

you

do

…?

Why

not

do

…?

What

about

doing

…?

How

about

doing

…?

Comments:

That’s

a

good

idea.

That’s

boring.

That’s

too

personal.

二、情感態(tài)度目標

關(guān)心社會上的各種現(xiàn)象，了解經(jīng)常發(fā)生在自己身邊的大小事件，為踏入社會后的生活做好準備；

增強學(xué)生自己的禮物和友誼意識，珍愛彼此之間的感情，理解禮物的價值與意義。教學(xué)重點

1.

掌握詢問對方意見的句型：

What

shall

I\we

do

….

?

What

shall

I

get

my

mom

for

her

birthday

?

What

\

how

about

doing….

?

Why

don’t

you

do

…..

?

Why

not

do

……?

2.

掌握評價意見的句型

：

That’s

boring.

That’s

too

personal.

That’s

a

good

idea.

That

sounds

good.

That’s

not

creative

enough.

That’s

not

interesting

enough.

教學(xué)難點：

1.靈活運用情景對話

2.掌握有關(guān)提出建議的基本詞匯、語句、段落。

通過學(xué)習(xí)Why

don’t

you

get

her

a

scarf

？這一話題后，希望學(xué)生能夠：

（1）Learn

how

to

talk

about

their

ideas

（掌握如何表達自己的想法意見）

（2）Try

to

describe

some

pictures

by

using

the

phrase

"I

think…because."

Why

not……

Why

don’t

you

……

How

about

……

（會用固定短語描述）

（3）Give

the

definition

of

gifts（能總結(jié)出各種禮物的意義和送法）課前預(yù)備：多媒體課件，調(diào)查表格，手抄報白紙（課前背景音樂：LondonBridgeisFallingDown.這是一首簡單的英語兒歌，我將本單元主要句型整編成歌謠，將用這個曲調(diào)讓學(xué)生進行練唱。所以課前反復(fù)播放有兩個目的：一是讓學(xué)生熟悉曲調(diào)，二是用其明快的節(jié)奏營造氣氛。）.IntheUSA,manypeopleasktheirfriendstogivemoneytocharityasgifts..InFrance,somepeoplemaybeinvitedtodrinkcoffeeontheEiffel.InIndia,teaflowersmaybegivenawayasgifts.2、自由交談：在中國我們通常做些什么來慶賀親朋好友的生日？3、感悟真情：教師出示感悟內(nèi)容。Giftgivingisdifferentindifferentcountries.Differentpeoplelikedifferentkindsofgifts.Alittlechildmaygivehismotheraleaffromatree.It'senoughtomakeherveryhappy.Somepresentsarenevertoosmall.導(dǎo)出問題：What'sthebestgiftyouhaveeverreceived?四、任務(wù)（三）：暢言理想禮物贈予方式，我思我行1、聽力練習(xí)：播放一段英語模擬采訪錄像，談?wù)撟约涸盏降淖詈玫亩Y物，就對話內(nèi)容對學(xué)生提出3個問題：What'sthebestgiftJoehaseverreceived?Whendidhegetit?Whogaveittohim?。目的：處理SectionA3b句型對話，練習(xí)學(xué)生認真觀聽，以回答問題達到聽力練習(xí)目的。其中，錄像中的三名學(xué)生是我班近期英語進步較快的學(xué)生，雖然發(fā)音還有缺點，但我想利用他們參與錄像并在多媒體課堂上輸出的方式，對其進行肯定、獎勵。2、記者采訪：模擬記者采訪情景，用以下問題：What'sthebestgiftyouhaveeverreceived?Whendidyougetit?Whogaveittoyou?Whatgiftdoyouhopetogetnextbirthday?讓部分學(xué)生自主采訪自己的同學(xué)朋友及聽課老師。3、問卷調(diào)查：帶著上述4個問題，在大組內(nèi)走動調(diào)查同學(xué)、老師所收到的最好禮物及所期望的禮物，調(diào)查并填寫表格。4、寫作練習(xí)：談?wù)摗拔依硐氲亩Y物贈與方式”（MyIdealWayofGiftGiving）要求：從你對thebestgift的調(diào)查能容、感想入手，以打算為好朋友賀生日為例，給報紙編輯寫封信，談?wù)勀銓iftgiving的想法。步驟：提出寫作要求；教師范文示范；學(xué)生10分鐘內(nèi)當堂完成寫作任務(wù)。（學(xué)生寫作過程中，播放舒緩輕音樂。）5、寫作處理：學(xué)生寫完信后交給各組的組長編輯，編輯對書信內(nèi)容進行整理，在組員合作下編輯出一張手抄報，名為OurIdealWaysofGiftGiving，版面自行設(shè)計，兩天后在班內(nèi)宣傳欄內(nèi)張貼。五、總結(jié)評價：對所有積極參與課堂活動的同學(xué)，送出第四份禮物：英語諺語Knowledgeisbetterthanhousesandland!（知識勝于財富?。┭堊罱K領(lǐng)先小組選舉代表，上臺裝飾一張燦爛卻有趣的笑臉。教學(xué)反思：1、這節(jié)課是在本單元學(xué)完以后進行的，不存在詞匯、句型、語法知識的新授問題，重點在于英語知識的運用，交際能力的提高。在任務(wù)設(shè)計時，我是做的新授型，還是復(fù)習(xí)型教學(xué)設(shè)計？沒有進行考慮。2、根據(jù)教學(xué)需要，對Unit3SectionA和Selfcheck內(nèi)容進行整合、擴展，應(yīng)用多媒體，運用情景教學(xué)、話題交流、小組競爭、小組合作、采訪調(diào)查、寫信等任務(wù)活動設(shè)計教學(xué)任務(wù)，感覺較滿足。但考慮教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計各環(huán)節(jié)的銜接過渡，制作、美化課件，搜圖片等，長達好幾天，費心思、費時間太多。假如按課本上的設(shè)計思路授課，要輕松的多。3、想“聽說讀寫”四種技能的培養(yǎng)都照顧全，在本課中只側(cè)重了“聽說”和“寫”。在課后作業(yè)中，應(yīng)安