小學(xué)語文陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文陶罐和鐵罐授課方案小學(xué)語文陶罐和鐵罐授課方案范文授課目的1．理解課文內(nèi)容，懂得這則寓言故事所說明的道理2．抓住重點，詞句來讀懂課文，議論故事中的人物形象3．分角色朗誦課文，表演課本劇重難點抓住重點詞句讀懂課文，議論故事中的`人物形象授課基本模式1．創(chuàng)立情境，引疑激思2．自主研究，獲取新知3．討論辯辯，頓悟創(chuàng)新4．訓(xùn)練技術(shù)，激勵發(fā)展授課過程一、導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，這個故事發(fā)生在陶罐和鐵罐之間，這個故事講了一件什么事，從中說了然一個什么道理？二、讀讀1．自由課文，說說課文講了一件什么事。2．或聯(lián)系上下文理解詞語。3．再讀課文，說說陶罐與鐵罐的異同。三、演演1．學(xué)生選定自己樂于表演的角色。2．學(xué)生分小組演練，教師巡回指導(dǎo)。3．學(xué)生按課文所描述的人物的語言，表情進(jìn)行表演。4．師生共同議論。四、議議1．默讀課文。思慮：你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？2．指導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句來議論人物，激勵學(xué)生公布不一樣見解五、說說1．讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文，從中理解了一個什么道理2．提示寓意：全面的看問題，懂得各人有各人的長處，無論什么時候都不能夠傲慢自傲，要正視自己。板書設(shè)計陶罐和鐵罐（價值千金）陶罐謙虛，友好，和藹（無蹤無影）鐵罐驕傲，自傲，驕橫無理語文課件《比本領(lǐng)》第一課時授課方案語文課件《比本領(lǐng)》第一課時授課方案一、授課目的：1、認(rèn)識9個生字，會寫7個字。2、經(jīng)過上下文或表演認(rèn)識洋洋得意、垂頭喪氣等詞語，并在閱讀中積累詞語。3、能借助課文中的插圖進(jìn)行閱讀，深入感覺語言的優(yōu)美。二、授課重、難點：1、正確讀寫要修業(yè)會的詞語。2、進(jìn)入角色，領(lǐng)悟感情和課文所要說明的深刻道理。三、授課時間：兩課時。四、授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，懂得與人合作的重要，愿意與人合作。一、導(dǎo)入新課，揭穿課題。同學(xué)們，今天讓我們到一個美麗的童話世界去吧。瞧，兩只可愛的小動物梅花鹿和金絲猴歡迎我們來了有一天，他們在一塊兒進(jìn)行了本領(lǐng)的大比試，于是，就有了一個特別美麗的'童話故事比本領(lǐng)。（生讀課題）二、初讀課文，自主識字。三、聽讀課文，整體感知。1、梅花鹿和金絲猴比試什么呢？2、比試的題目是誰想出來的？3、梅花鹿和金絲猴都是怎么想的？四、小組學(xué)習(xí)，互相幫助。1、遇到生字，盡量用平時的方法自己學(xué)習(xí)、解決。2、經(jīng)過思慮，不懂的地方一同討論或做個記號。五、班級報告，集中學(xué)習(xí)。1、各組報告自學(xué)情況，解決疑難問題問題。2、睜開摘果子游戲，集中識字。3、讀好課文，感悟品味。1）、激趣點撥：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己必勝，比賽開始后，他們都連忙奔向河對岸去摘果子。那么，成功者是誰呢？誰來講講認(rèn)識到的情況。2）、屢次品讀課文，加深理解。3）、學(xué)生思疑，師生互動。4）、角色朗誦、表演?！稄]山的云霧》小學(xué)語文授課反思《廬山的云霧》小學(xué)語文授課反思范文《廬山的云霧》是一篇描述光景的文章。課文描述了廬山的云霧的奇異絕妙，優(yōu)美的語句、傳神的文字，描述了廬山云霧的明麗多姿，奇異多變的景觀。顯露了作者對廬山云霧的贊美和對祖國河山的.熱愛之感情。在授課中，我第一運用課件出示廬山電影及畫面導(dǎo)入，帶學(xué)生一同去領(lǐng)悟興趣無量的廬山云霧,去揭開廬山云霧奇異的面紗.那么今天老師就帶大一同走進(jìn)這不是仙境卻勝似仙經(jīng)的人間奇景廬山,一同去領(lǐng)悟興趣無量的廬山云霧,去揭開廬山云霧奇異的面紗。學(xué)習(xí)第一自然段，其中學(xué)習(xí)云霧的奇異時，讓學(xué)生抓住“騰云駕霧、飄飄欲仙”兩個詞語，請三位同學(xué)到廬山來旅游呢？引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過動作、表情、語氣來領(lǐng)悟云霧的奇異。教授第二自然段的時候，讓學(xué)生先自讀課文，再用筆在紙上把云霧的各樣姿態(tài)畫出來，并上黑板畫，爾后依照畫面介紹一下它的特色。最后總結(jié)出廬山的云霧“千姿百態(tài)”。經(jīng)過由話到畫，再由畫到話的過程，培養(yǎng)了學(xué)生對美的感知力。課文的第三自然段，主要采用小組合作自學(xué)的方式，這樣能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的潛能。讓學(xué)生依照第二段的學(xué)習(xí)方法，找找課文里面那些詞語表現(xiàn)了廬山的云霧“瞬時萬變”的特色？而且用詞語完成填空。鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的集體主義精神。最后再出示廬山云霧的各樣美麗圖片，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、感悟廬山云霧的美，品味美好的境地，從而激發(fā)學(xué)生對廬山的云霧的迷戀，引出最后一個自然段，領(lǐng)悟“流連忘返”的感情色彩。語文授課個人工作總結(jié)語文授課個人工作總結(jié)一光陰荏苒，片晌間本學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九一。九二兩個班的語文授課工作，學(xué)生立刻面對升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重要，因此本學(xué)期在授課上我主要從以下幾方面睜開了工作：一、正直思想，心系學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育授課理念，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德涵養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，最少一個月一次大考，每一次考試都對學(xué)生擁有重要意義?；诖耍页浞掷谜n內(nèi)外時間，形式多樣地做好班級牢固工作和學(xué)生心理牢固工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠放心學(xué)習(xí)，成績也有所上升。二、深入研究，仔細(xì)備課仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入意會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入研究教材，吃透教材，明確授課目的，重點難點，仔細(xì)備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。九年級下半學(xué)期進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，備課充分，吃透教材，結(jié)合考試考點對教材進(jìn)行系統(tǒng)的解析，對知識點做好分類、概括和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)研究近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)行解析，結(jié)合學(xué)生的實質(zhì)情況，擬定復(fù)習(xí)計劃。三、講究方法，提升效率。采用靈便有效的授課方法。九年級下學(xué)期，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)浮躁心理，因此在課堂上采用多種形式睜開授課，力爭使上課內(nèi)容豐富，掌控課堂節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生反響。課堂上必然要想法律學(xué)生投入，不讓其分心。課堂面向全體學(xué)生，特別注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜歡語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。四、針對考點重點，各個擊破。1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，必然要穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提升。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。2、加強(qiáng)文言文閱讀理解，“能閱讀簡略文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生仔細(xì)掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意差異詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會鑒別通假字，要會概括文章的中情義思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會比較解析，且著手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不如期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是討論文的閱讀，學(xué)生一時感覺摸不著腦筋，因此我計劃在向?qū)W生講清討論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的討論文練習(xí)，經(jīng)過屢次演練，爭取使學(xué)生掌握討論文的一般特色。4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提升，堅持每星期兩一篇漫筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生創(chuàng)立寬松友好的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生擁有優(yōu)秀的審美情味和高尚的道德情操。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，中考取得了優(yōu)秀的成績。但是成績只能代表過去，今后的工作中，我將千錘百煉自己在教育授課上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上更快地進(jìn)步，爭取獲取更加更好的成績!語文授課個人工作總結(jié)二本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級二班的語文課授課，一學(xué)期的授課工作片晌落下了帷幕，回首起來有收獲、有充分、也有遺憾。現(xiàn)將一學(xué)期的教育授課工作總結(jié)以下；一、備課、上課一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣的重點時候，而學(xué)生爽朗好動、自我控制能力較差，對大量無聊的練習(xí)不感興趣，簡單產(chǎn)生討厭心理，授課中若是掌握不好，有可能使學(xué)生獲取的知識顯得很瑣碎，不扎實。因此我每節(jié)課前都精心備課，仔細(xì)研究教材，仔細(xì)閱讀參照書，結(jié)合學(xué)生的實質(zhì)來精心設(shè)計授課過程，向來不打“無準(zhǔn)備之仗”。授課中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。每節(jié)課前都要制作授課課件，輔助授課，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提升課堂授課的效率。為了能更好地立足課堂搞好授課，平時側(cè)重自己業(yè)務(wù)能力的提升，積極參加學(xué)校組織的日公開課活動，學(xué)習(xí)其他教師授課上的長處。二、詳盡授課工作（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。怎樣讓學(xué)生能把這看似無聊的知識學(xué)得生動幽默，又能很好地掌握，我與同組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月授課拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天激勵學(xué)生讀課外書，發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一同，利用各樣方式和路子，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各樣方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對每個孩子進(jìn)行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中中午間，對每個學(xué)生逐一過關(guān)，屢次加強(qiáng)。（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字授課是一年級語文授課工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，一年級特別重點。因此，在平時的授課工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。第一，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更側(cè)重自己在課堂板書、給學(xué)生做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要修業(yè)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些經(jīng)常簡單忽略，而恰巧正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提升，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更側(cè)重學(xué)生有優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。因此在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“注意做到三個一。打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ).（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗誦第一，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常成立各樣各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必然程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我側(cè)重在閱讀授課的過程中，盡量惹起學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感覺出來。第三，側(cè)重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模擬性較強(qiáng)，因此在授課生讀課文從前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感覺讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提升授課質(zhì)量一個班級每個孩子都不一樣樣，接受能力也有不一樣，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以優(yōu)秀的心態(tài)采納他們，他們以更多的關(guān)心和珍愛，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上的問題學(xué)生,我總是利用課余時間給他們補(bǔ)課.努力不讓一個學(xué)生落后.總之,一學(xué)期的工作結(jié)束了,回首起來特別充分.孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學(xué)習(xí)小學(xué)生,不能夠不讓老師感覺欣慰.反思自己的工作也有好多不足之處,我將在新的學(xué)期的工作之中,連續(xù)努力提升自己的課堂授課實效,加強(qiáng)對學(xué)生的嚴(yán)格要求,,努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文涵養(yǎng).語文授課個人工作總結(jié)三回首本學(xué)期忙碌而充分教育授課工作，收獲著歡樂也陪同著缺憾與誘惑。在研究高效課堂授課實踐中，我全力做到努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學(xué)期的授課任務(wù)。一、努力學(xué)習(xí)，提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、以參加教研實踐為契機(jī)，實現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展。眾所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向身邊的教師學(xué)習(xí)，向教育專家學(xué)習(xí);積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)立性。在授課中，我努力激勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。為了更好地促進(jìn)授課，我仔細(xì)備課、上課、指導(dǎo)和批閱作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力爭做到學(xué)生愿學(xué)。2、以參加授課活動為契機(jī)，謀求豐富授課經(jīng)驗。授課質(zhì)量是一個學(xué)校的在競爭中求生計、求發(fā)展的基石。為了提升全校教師的授課水平打造品牌學(xué)校，我校睜開了有特色、有實效的授課活動。如名師工作室，研究高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動，成立高校課堂我積極參加這些活動并在活動中得益不淺。在授課道路上，我與同事們共同學(xué)習(xí)，共同商議，互相聽課、評課揚長避短相輔相成。在圍繞成立高效課堂睜開的一系列授課活動中，我與王元忠、艾岷等老師積極討論、交流，在授課實踐中出得益頗豐。工作總結(jié)3、以研究性學(xué)習(xí)方法的研究為契機(jī)，提升學(xué)生涵養(yǎng)。授課中注意發(fā)展學(xué)生自主、合作、研究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。加強(qiáng)好奇心，啟示學(xué)生敢于想象，勇于思疑，激勵學(xué)生逆向思想、發(fā)散思想、求同思想、求異思想，努力開發(fā)學(xué)生思想的深度與廣度。二、努力教改，提升教育授課效率。1、改革教法，側(cè)重學(xué)法。變滿堂問式授課為學(xué)生自由發(fā)展式授課。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充分的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與歡樂。教師合時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。2、授課中積極創(chuàng)立情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的法寶。真切讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人需要老師仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思慮，激勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。三、努力實踐，提升學(xué)生綜合涵養(yǎng)1、依賴語文綜合實踐活動授課，豐富學(xué)生的知識積累。在授課中，針對班級學(xué)生實質(zhì)，我充分激發(fā)他們古詩文朗誦積極性。每天清早，我都堅持和學(xué)生一同朗誦優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗誦、理解能力，我向來要修業(yè)生多讀多想，而且要激勵學(xué)生英勇用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達(dá)的真情實感。2、依賴豐富多彩的文體活動，加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)。學(xué)生的基本技術(shù)的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在授課中，充發(fā)散揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作研究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為研究性授課的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，加強(qiáng)好奇心，啟示學(xué)生敢于想象，勇于思疑，激勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思想的深度與廣度。3、依賴課外閱讀實踐活動，提升學(xué)生的知識遷移能力。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地為。以課堂為中心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序