《黃繼光》語文教學(xué)教案分析5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《黃繼光》語文教學(xué)教案分析5篇黃繼光，誕生于四川中江，中國(guó)人民志愿軍第45師135團(tuán)9連原通訊員，中國(guó)人民志愿軍特級(jí)戰(zhàn)斗英雄。黃繼光于1951年3月參與了中國(guó)人民志愿軍，曾立三等功一次，下面是我為大家整理的《黃繼光》語文教學(xué)教案分析5篇，盼望大家能有所收獲!

《黃繼光》語文教學(xué)教案分析1

教學(xué)目標(biāo)：

理解文的時(shí)代背景。

2學(xué)習(xí)本生字新詞。

3初讀文，了解文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握文生字新詞，初步了解文主要內(nèi)容;讓同學(xué)理解文的時(shí)代背景。

教學(xué)時(shí)間：

2時(shí)

教學(xué)過程：

第一時(shí)

一、談話導(dǎo)入

“同學(xué)們，從古至今我國(guó)歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最鄙視哪位英雄人物?簡(jiǎn)潔介紹一下他的英雄事跡。〞

總結(jié)歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國(guó)、為人民做出了巨大的奉獻(xiàn)。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，他為了戰(zhàn)斗的成功，獻(xiàn)出了珍貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國(guó)主義、國(guó)際主義的精神。〞

人物介紹：“黃繼光1930年誕生在四川省江中縣一個(gè)農(nóng)夫的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。190年黃繼光參與了民兵，第二年參與中國(guó)人民志愿軍。192年參加中國(guó)新民主主義青年團(tuán)，同年10月20日在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲。〞

同學(xué)溝通上甘嶺戰(zhàn)役資料：(前搜集資料)

二、學(xué)習(xí)新知

學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準(zhǔn)字音;認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫);理解字義。

(1)同學(xué)自己初讀文，自同學(xué)字。

(2)堂反應(yīng)自學(xué)狀況。

①指名讀生字：

②分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。展現(xiàn)“暴〞字的多媒體，重點(diǎn)是靠下局部筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不是“水〞。

③理解詞語

同學(xué)可以先自己從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑，而后可以通過同學(xué)合作學(xué)習(xí)解疑、查字典解疑、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際解疑等方法理解詞語的意思。

戰(zhàn)役：為實(shí)現(xiàn)肯定的戰(zhàn)略目的，根據(jù)統(tǒng)一的作戰(zhàn)方案，在肯定的方向上和肯定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和。簡(jiǎn)潔地說，一次戰(zhàn)役往往包括屢次的戰(zhàn)斗。

在理解“戰(zhàn)役〞一詞的意思時(shí)，出示上圖。直觀的感受有利于同學(xué)對(duì)“戰(zhàn)斗、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗〞三詞范圍和包含關(guān)系的理解。

堅(jiān)韌：頑強(qiáng);強(qiáng)硬。

“堅(jiān)韌〞一詞對(duì)理解黃繼光的大無畏的愛國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神有重要作用，在此可先用近義詞和反義詞從書面上理解，為上結(jié)合上下文深化理解奠定根底。

近義詞：堅(jiān)韌――頑強(qiáng)

反義詞：堅(jiān)韌――脆弱

暴風(fēng)雨：大而急的風(fēng)雨。

此詞中的難點(diǎn)是“暴〞，可以通過投影出示“暴〞的幾種解釋，讓同學(xué)依據(jù)詞義進(jìn)行選擇，并依據(jù)不同意思組詞。對(duì)暴風(fēng)雨一詞的正確理解，可加深同學(xué)比照喻句的理解，從而體會(huì)所要表達(dá)的思想感情。

①突然而且猛烈。(暴雨、暴怒、暴飲暴食、暴病)

②兇狠;殘酷。(__、暴行、施暴)

③急躁。(急躁)

2初讀文，了解主要內(nèi)容。

(1)帶著問題讀文。

本講的是什么事?事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣進(jìn)展的?結(jié)果怎樣?

(2)再讀文，了解寫作挨次和主要內(nèi)容。

三、布置作業(yè)

抄寫生字、新詞。

2熟讀文。

第二時(shí)

時(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國(guó)主義、國(guó)際主義訓(xùn)練。

2有感情地朗讀文。理解文內(nèi)容，了解文表達(dá)的挨次。

3體會(huì)比方手法在表達(dá)上的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解文內(nèi)容，了解文表達(dá)的挨次;

2聯(lián)系上下文和同學(xué)生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

同學(xué)快速默讀文，答復(fù)下面的問題：

(1)文一共有幾個(gè)自然段?

(2)文向我們敘述了一什么事?

(3)這事是按什么挨次寫的?

2歸納總結(jié)

(1)全文一共12個(gè)自然段。

(2)文敘述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的成功，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了珍貴生命的英雄事跡。

(3)按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的挨次寫或根據(jù)事情的發(fā)生、進(jìn)展、高潮、結(jié)局寫，都叫按事情的進(jìn)展挨次寫。本文是根據(jù)事情的進(jìn)展挨次寫的。

(同學(xué)在發(fā)言時(shí)語言可能不太標(biāo)準(zhǔn)，只要意思對(duì)了，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予確定，然后再把標(biāo)準(zhǔn)語言告知同學(xué))

二、講讀文。

學(xué)習(xí)第一段(1-2)：

(1)指名讀

1、2自然段，思索：這兩個(gè)自然段主要寫了什么?(寫黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)。)

板書：接受任務(wù)

(2)結(jié)合文和生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度怎樣?

時(shí)間的緊迫：“第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下被敵人占據(jù)的979高地。〞結(jié)合生活實(shí)際理解“黎明〞一詞，進(jìn)而理解從“第五天夜晚〞到“黎明之前〞的時(shí)間很短，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。

戰(zhàn)斗的劇烈：“這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上最劇烈的一次陣地戰(zhàn)。〞“黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜。〞“最劇烈〞直接點(diǎn)明戰(zhàn)斗的劇烈程度，“持續(xù)〞戰(zhàn)斗了“四天四夜〞說明戰(zhàn)斗很劇烈，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。

時(shí)間的緊迫，戰(zhàn)斗的劇烈使完成任務(wù)的難度更大了。在教學(xué)中老師可把重點(diǎn)句的投影打出來，當(dāng)同學(xué)分析到重點(diǎn)詞時(shí)，可以轉(zhuǎn)變重點(diǎn)詞的顏色，以強(qiáng)化同學(xué)抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞理解文內(nèi)容的方法。兩個(gè)要點(diǎn)應(yīng)分析，但不要占過多時(shí)間。

總結(jié)過渡：這樣劇烈的一次陣地戰(zhàn)，時(shí)間又是這樣緊迫，奪取976高地可不是一易事，可黃繼光為什么還要主動(dòng)懇求任務(wù)呢?

2學(xué)習(xí)第二段(3-6)：

(1)自由讀文，邊讀邊思索，然后小組爭(zhēng)論回答下列問題。

黃繼光為什么主動(dòng)懇求任務(wù)?

(2)抓詞語，理解重點(diǎn)句。

A.投影：

戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。

戰(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。

比擬兩句話的不同，再說一說這樣寫的好處。次數(shù)不同，一句是屢次突擊，一句是一次突擊?！皩掖唯曊f明屢次突擊沒有勝利?！氨扔挈c(diǎn)還密〞，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗特別劇烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會(huì)被“壓〞回來。更說明拿掉這個(gè)火力點(diǎn)，對(duì)戰(zhàn)斗成功的重要作用，以及完成這個(gè)任務(wù)的困難。這也正是黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的緣由，說明白他對(duì)奪下979高地的高度責(zé)任感。

B.思索：“生氣〞和“堅(jiān)決〞在文中表達(dá)了黃繼光怎樣的思想感情?

寫出黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的決心來自對(duì)敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。

.理解：讓祖國(guó)人民聽我們成功的消息吧!

這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)和人民的喜愛。

(3)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，體會(huì)要表達(dá)的思想感情。

(4)引導(dǎo)同學(xué)歸納段意：進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。

板書：主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)

3學(xué)習(xí)第三段(7-11)：

過渡：指導(dǎo)員容許了黃繼光的懇求。黃繼光和兩位戰(zhàn)士又是怎樣完成任務(wù)的呢?

(1)默讀思索：

①黃繼光和兩個(gè)戰(zhàn)士是怎樣沖上去的?

②負(fù)傷后的黃繼光又是怎樣做的?劃出描寫黃繼光動(dòng)作的詞語。

③是什么力氣使他用自己的胸膛堵住了槍口?

(2)在自讀自悟的根底上，小組爭(zhēng)論，并依據(jù)理解有感情地朗讀。

(3)全班溝通體會(huì)：

①重點(diǎn)句：“炮彈在他們四周爆炸〞“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)〞。

體會(huì)出：黃繼光和兩位戰(zhàn)友毫不退縮的堅(jiān)韌精神。

②動(dòng)作是：用完、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。

體會(huì)出：表現(xiàn)了黃繼光堅(jiān)韌戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無畏英雄氣概。

③體會(huì)比方句的作用：把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，說明敵人的火力越來越強(qiáng)，戰(zhàn)斗越來越劇烈，但黃繼光絲毫沒有退縮，表現(xiàn)得勇敢堅(jiān)韌。

聯(lián)系上下文體會(huì)數(shù)字和省略號(hào)的作用：為表現(xiàn)黃繼光的堅(jiān)韌意志。

(4)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

在讀中體會(huì)黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，表達(dá)了他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼究竟的決心。

()結(jié)合插圖想像，關(guān)心同學(xué)理解黃繼光大無畏的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。

(6)歸納本局部的主要內(nèi)容：黃繼光堅(jiān)韌堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。

板書：勇敢獻(xiàn)身

4學(xué)習(xí)第四段(12)：

(1)齊讀12自然段，想想這段主要寫了什么?(戰(zhàn)斗取得了成功。)

板書：占據(jù)高地

(2)理解“像海濤一樣向上沖〞的含義：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力氣是勢(shì)不行擋的。

三、總結(jié)全文，知道文是按什么挨次寫的。

本按事情進(jìn)展挨次，步步綻開故事情節(jié)。先寫黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)(第1—2自然段);接著寫進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)(第3—6自然段);再寫黃繼光堅(jiān)韌堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(第7—11自然段);最終寫戰(zhàn)斗取得了成功(最終一個(gè)自然段)。故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果都表達(dá)得很清晰。此外，文對(duì)戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語言、行動(dòng)的描寫詳細(xì)、細(xì)致，又運(yùn)用了比方手法，增加了語言的表現(xiàn)力。

板書：按事情進(jìn)展挨次

黃繼光雖然犧牲了，但是他宏大的愛國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神，鼓勵(lì)著一代又一代人，永久繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

板書：愛國(guó)主義

國(guó)際主義

四、布置作業(yè)。

兩個(gè)內(nèi)容任選一個(gè)。

把黃繼光的故事講給家人或小伴侶聽。

2預(yù)備一個(gè)英雄的故事，在班級(jí)故事會(huì)上講。要求：按事情進(jìn)展挨次講。

《黃繼光》語文教學(xué)教案分析2

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解文中重點(diǎn)詞句的意思，給課文分段，概括段意。

2、理解課文內(nèi)容，感受黃繼光勇敢堅(jiān)韌的光芒形象，理解他崇高的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神，學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)感人的寫人方法，提高讀寫力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受黃繼光的光芒形象，理解其精神，留意幾個(gè)重難點(diǎn)句子的理解。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)教學(xué)預(yù)備：幻燈片兩張、小黑板一塊教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

要點(diǎn)：了解時(shí)代背景及人物生平;學(xué)習(xí)生字詞，熟識(shí)課文內(nèi)容，理解課文線索，給課文分段(四段);學(xué)習(xí)文章一段和二段的局部?jī)?nèi)容。過程：略第二課時(shí)要點(diǎn)：講讀課文，感受形象，理解其精神過程：

一、口述復(fù)習(xí)一課時(shí)內(nèi)容，引入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：黃繼光所在營(yíng)在進(jìn)攻597.9高地主峰的關(guān)鍵時(shí)候，遇到了敵人的一個(gè)火力點(diǎn)，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被擋了回來，我軍傷亡沉重。眼看已是凌晨四點(diǎn)多鐘，再拿不下火力點(diǎn)，攻下主峰，我軍的戰(zhàn)果將全部丟失，可見拿下火力點(diǎn)對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗的成功太重要、太關(guān)鍵了!

1、面對(duì)這種狀況，黃繼光的態(tài)度是什么?(翻書，看二段)

2、他又是怎樣堅(jiān)決地請(qǐng)戰(zhàn)的?(勾、讀句子)

3、黃繼光滿懷必勝的信念，帶著兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，向敵人的火力點(diǎn)爬去……在表達(dá)他完成任務(wù)的過程中，寫了兩次站起來(板書：站，站)，找出來，讀一讀。

二、學(xué)習(xí)第三意義段。首先我們來學(xué)習(xí)黃繼光第一次站起來的內(nèi)容。

1、黃繼光是在什么狀況下站起來的?(附板書：什么狀況)默讀四自然段，思索：第一次站起來的時(shí)候，黃繼光和他的戰(zhàn)友們遇到了哪些困難和危急?(用

1、

2、

3、標(biāo)記)(板書：照明彈只剩肩腿炮彈一人受傷)

2、照明彈把黑夜變成了白天，對(duì)他們有什么不利?炮彈在他們四周爆炸意味著什么?他們又是怎樣英勇前進(jìn)的呢?(板書并講解：匍匐)

3、只剩黃繼光一人究竟有什么困難?任務(wù)多重啊!他又是怎樣克服的呢?(板書并講解：爬)

4、肩腿受傷給黃繼光帶來了什么不便和困難?于是，他現(xiàn)在只能怎樣做(板書并講解：挪動(dòng))

5、(幻燈片)請(qǐng)同學(xué)們看黃繼光當(dāng)時(shí)的情景，依據(jù)剛剛所學(xué)的內(nèi)容，你能有感情地描述出當(dāng)時(shí)的情景嗎?

6、我們來理解這一段的最終兩句話：認(rèn)真讀這兩句話，你從字里行間中體會(huì)到些什么?(指導(dǎo)朗讀)

7、面對(duì)這重重的困難，身臨這危急的境況，黃繼光堅(jiān)持不懈地向敵人的火力點(diǎn)靠近。從這里看出黃繼光是個(gè)怎樣的人?(板書：堅(jiān)韌)

8、在槍林彈雨中，只能堅(jiān)韌地用完全力、困難挪動(dòng)身體的黃繼光在接近火力點(diǎn)不到10米的地方竟然勇敢地站起來了，這需要多大的毅力和士氣，是多么地令人感動(dòng)和興奮啊!課文接著用什么方式表達(dá)這種感情的?自己小聲讀五自然段的前三句話，體會(huì)三個(gè)感慨句分別表示了什么意思和感情?(指導(dǎo)朗讀)

9、作為一個(gè)戰(zhàn)士，他清晰地知道此時(shí)此刻站起來的后果，可他還是站了起來，這說明白什么?(板書：勇敢)

10、他站起來干什么?(附板書：干什么)哪個(gè)句子寫這個(gè)內(nèi)容?(讀出來，后答復(fù)剛剛的問題)--這里又一次刻化了黃繼光勇敢堅(jiān)韌的形象。

11、炸的目的什么?結(jié)果呢?(附板書：結(jié)果)(讀)

12、剛剛我們一起學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論了黃繼光第一次站起來的情形。我們是按幾個(gè)什么步驟來學(xué)習(xí)的?(總結(jié)學(xué)法)

(二)(指導(dǎo)自學(xué))下面請(qǐng)同學(xué)們按老師教的學(xué)習(xí)方法和步驟，依據(jù)自學(xué)提示(小黑板)，結(jié)合課文插圖，自己分析和想象黃繼光第二次站起來的壯舉。(在自學(xué)的根底上可以爭(zhēng)論)

1、(爭(zhēng)論①)黃繼光是在什么狀況下站起來的?(板書：受阻、負(fù)重傷、無武器、時(shí)間緊)

2、(爭(zhēng)論②)他站起來干什么?

⑴(幻燈片)一個(gè)同學(xué)讀句子，全班看幻燈。哪些是寫黃繼光動(dòng)作的詞?(板書：張開、猛撲、堵住)

⑵用胸口去堵會(huì)有什么結(jié)果?作為戰(zhàn)士的黃繼光他知道嗎?

⑶他身負(fù)七處重傷，又沒有武器，按常規(guī)來說，他可不行能站起來?可他又一次站了起來，這時(shí)是什么力氣支配著他，他此時(shí)想到些什么?(讀出來)

⑷為什么會(huì)想到這些?

⑸該想到的他都想到了，唯獨(dú)沒想到什么?責(zé)任感、戰(zhàn)友情、祖國(guó)愛、國(guó)際主義精神化為力氣，倒下的黃繼光怎樣了?(讀出來)火力點(diǎn)拿下了，任務(wù)完成了，黃繼光卻壯烈犧牲了--第二次站起來再一次突出了黃繼光勇敢堅(jiān)韌的形象。

三、學(xué)習(xí)第四意義段：

1、最終戰(zhàn)斗結(jié)果怎么樣呢?(讀下去)

2、英雄行為賜予戰(zhàn)士們以鼓舞，他們化哀思為力氣，最終奪下了597.9高地，取得了上甘嶺戰(zhàn)役的成功。

四、總結(jié)全文。

1、縱觀全文，黃繼光兩次都是在什么狀況下站起來的?(板書：狀況危險(xiǎn))

2、在狀況危險(xiǎn)之際，黃繼光始終表現(xiàn)出勇敢堅(jiān)韌，這是因?yàn)樗哂惺裁礃拥某绺呔?(板書：愛國(guó)主義、國(guó)際主義)

3、(結(jié)束語)黃繼光為了保衛(wèi)祖國(guó)人民的平安，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而勇敢獻(xiàn)身。他的光芒事跡，譜寫了一曲中朝人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的成功贊歌;他勇敢堅(jiān)韌的光芒形象，閃躍著愛國(guó)主義、國(guó)際主義的絢爛光芒。他是我們學(xué)習(xí)的典范!中朝人民將永久記住這宏大的戰(zhàn)士--(齊)黃繼光。黃繼光永久活在我們心中。

五、作業(yè)第三課時(shí)

要點(diǎn)：朗讀課文，概括段意，總結(jié)學(xué)習(xí)本文生動(dòng)感人的寫人方法，完成課后練習(xí)。

《黃繼光》語文教學(xué)教案分析3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè);正確讀寫“戰(zhàn)役、占據(jù)、進(jìn)攻、槍彈、生氣、艱難、犧牲、堅(jiān)韌、暴風(fēng)雨、規(guī)定、胸膛、報(bào)仇、驚天動(dòng)地〞等詞語;

2、有感情地朗讀課文，語文教案-黃繼光。理解課文內(nèi)容，了解課文表達(dá)的挨次;3、體會(huì)比方手法在表達(dá)上的作用;4、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國(guó)主義、國(guó)際主義訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、學(xué)習(xí)生字詞;

2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文表達(dá)的挨次。〖教學(xué)步驟〗

一、溝通搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物

1、談話導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，你們?cè)谡Z文課本上曾經(jīng)學(xué)過了許多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物?〞讓同學(xué)列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡;然后讓同學(xué)歸納這些英雄人物的相同點(diǎn);最終老師賜予確定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國(guó)、為人民做出了巨大的奉獻(xiàn)，都具有崇高的愛國(guó)主義和國(guó)際主義的精神，以及純凈、和善的美妙心靈。(這樣導(dǎo)入新課，對(duì)于同學(xué)理解“國(guó)際主義精神〞有肯定的關(guān)心。)

2、溝通課前搜集到的資料：你對(duì)黃繼光有哪些了解?對(duì)上甘嶺戰(zhàn)役又有哪些了解呢?請(qǐng)你談?wù)?。同學(xué)自己介紹。黃繼光1930年誕生在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光參加民兵，第二年參與了中國(guó)人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中榮耀犧牲。介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)斗中的一次重要戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民志愿軍賜予堅(jiān)決的回?fù)?，陣地屢次失而?fù)得，戰(zhàn)斗特別劇烈。經(jīng)過反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日成功地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時(shí)43天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級(jí)英雄。

二、聽課文尋音，思索

這篇課文寫黃繼光的一件什么事?

明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的成功，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。

三、自學(xué)課文生字新詞⑴我軍進(jìn)攻屢次受挫，學(xué)校四班級(jí)語文教案《語文教案-黃繼光》(引導(dǎo)同學(xué)讀“突然，敵人的一個(gè)火力點(diǎn)兇狠地射擊起來，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來。〞這里的“突然〞說明火力點(diǎn)是原來沒有發(fā)覺的，因而沒有被火炮摧毀?！皩掖唯暋ⅰ岸急粔毫嘶貋悫曊f明敵人火力很兇狠，我軍進(jìn)攻阻力很大。)

⑵時(shí)間緊迫。(引導(dǎo)同學(xué)看第3自然段文開頭“東方升起了啟明星〞，“已經(jīng)四點(diǎn)多了〞，說明此時(shí)高黎明時(shí)間不遠(yuǎn)了。)

3、我軍在進(jìn)攻597.9高地主峰時(shí)，受到敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，時(shí)間緊迫，必需很快拿下火力點(diǎn)，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的成功。狀況這么危險(xiǎn)，黃繼光怎么做呢?請(qǐng)默讀第3自然段。⑴看到這種狀況，黃繼光是怎樣做的?

(主動(dòng)要求指導(dǎo)員把拿下火力點(diǎn)的任務(wù)交給他去完成。)他是怎樣說的，找出書中句子讀一讀。

⑵綻開爭(zhēng)論，針對(duì)黃繼光說的話，想想他的心里會(huì)想些什么?

明確：當(dāng)時(shí)，黃繼光想的是整個(gè)戰(zhàn)斗的成功，要穩(wěn)固戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費(fèi)。還會(huì)想，自己肯定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。

這種想法，這種信念力氣來自什么?

(這種信念和力氣來自對(duì)朝鮮人民的愛、對(duì)祖國(guó)人民的愛和對(duì)敵人的根。)那么，黃繼光說這句話時(shí)的語氣應(yīng)是怎樣的?(堅(jiān)決、布滿信念)⑶先指名同學(xué)用堅(jiān)決的語氣讀這兩句話。后請(qǐng)同學(xué)英勇地走到講臺(tái)前，把老師當(dāng)作指導(dǎo)員，懇求這個(gè)任務(wù)。老師如課文中所說，緊緊握住“黃繼光〞的手說：“好，我信任你肯定能完成這個(gè)榮耀而艱難的任務(wù)。〞

4、請(qǐng)同學(xué)用四個(gè)字概括本段的內(nèi)容。(主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn))5、黃繼光接受任務(wù)后，是怎樣執(zhí)行任務(wù)的?

老師范讀課文4、5自然段。

⑴提出自學(xué)要求：畫出這兩段文字中最使你感動(dòng)的句子，并說說為什么使你感動(dòng)?

⑵同學(xué)自學(xué)課文。

⑶組織同學(xué)爭(zhēng)論以下句子：

“啊!黃繼光站起來了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了!〞思索：①黃繼光在什么狀況下站起來了?

黃繼光是在一個(gè)戰(zhàn)友犧牲，一個(gè)戰(zhàn)友負(fù)傷，只剩下他自己一個(gè)人，而且又在身負(fù)重傷時(shí)面對(duì)敵人的密集子彈站起來的。

②找出說明黃繼光已身負(fù)重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。

“肩上腿上都負(fù)了傷〞、“用完了全力〞、“困難〞、“挪動(dòng)〞，說明黃繼光是在極為困難的狀況下堅(jiān)持前進(jìn)的。“挪動(dòng)〞說明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用完全身的力氣，但是他仍在前進(jìn)。

③“前進(jìn)，前進(jìn)!還有20米，10米??近了，更近了。〞這里的數(shù)字和省略號(hào)是什么意思?

說明黃繼光每前進(jìn)一步都要用完全身的力氣。他的前進(jìn)是多么不簡(jiǎn)單啊!

④小結(jié)：在這樣困難的狀況下，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光竟然站起來了。多么堅(jiān)韌，多么了不起啊!多么令人感動(dòng)啊!連用了三個(gè)感慨號(hào)表達(dá)這種感情。連用了三個(gè)感慨號(hào)表達(dá)了這種感情。這三個(gè)感慨號(hào)表示什么意思?

第一個(gè)的“啊!〞是驚異的意思，黃繼光能站起來，出人意料。第二個(gè)著重講，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光竟然站起來了。多么堅(jiān)韌，多么了不起呀!多么令人感動(dòng)啊!連用了三個(gè)感慨號(hào)表達(dá)了這種感情。

⑷指導(dǎo)朗讀這一句話，要求讀出當(dāng)時(shí)黃繼光堅(jiān)韌戰(zhàn)斗的精神，讀出對(duì)黃繼光的鄙視之情。

⑸小結(jié)：課文第4、5自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負(fù)重傷的狀況下堅(jiān)持戰(zhàn)斗的堅(jiān)韌精神。請(qǐng)同學(xué)們讀這兩段課文，要讀出黃繼光勇敢、堅(jiān)韌、堅(jiān)持戰(zhàn)斗的精神。

⑹同學(xué)讀第4、5自然段。

6、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

剛剛，我們是怎樣學(xué)習(xí)第4、5自然段的?

7、請(qǐng)你用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第6自然段。⑴最令人感動(dòng)的句子是“黃繼光又站起來了!他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。〞

⑵這句話為什么感人呢?

①黃繼光在什么狀況下又站起來了?

明確：黃繼光在“身負(fù)七處重傷，已經(jīng)沒有一件武器〞、“天決亮了，規(guī)定時(shí)間立刻到了〞的狀況下又站起來的。

②這時(shí)，黃繼光想到什么?唯獨(dú)沒有想到什么?

明確：黃繼光想到指導(dǎo)員對(duì)他的信任，想到戰(zhàn)友的安危，祖國(guó)人民的囑托，朝鮮人民

《黃繼光》語文教學(xué)教案分析4

教學(xué)目的

1、回憶課文的主要內(nèi)容和表達(dá)挨次，提示字詞的書寫要點(diǎn)。

2、訓(xùn)練有感情地朗讀課文。把握邊讀邊悟的學(xué)習(xí)方法。

3、體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。體會(huì)比方手法在表達(dá)上的作用。

4、學(xué)習(xí)黃繼光勇敢堅(jiān)韌、不怕犧牲的革命精神和劇烈的愛國(guó)主義、國(guó)際主義精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握邊讀邊悟的學(xué)習(xí)方法。

2、聯(lián)系上下文和同學(xué)生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。教學(xué)過程：

一、語境導(dǎo)課：1949年，宏大的中華人民共和國(guó)成立了。正值全國(guó)人民載歌載舞慶祝成功之際，覬覦中國(guó)已久的美帝國(guó)主義又將罪惡的魔爪伸向了我們的鄰國(guó)——朝鮮，企圖以朝鮮為跳板，進(jìn)一步侵略中國(guó)。試想，破裂的山河剛剛舊貌換新顏，成功的果實(shí)剛剛交給人民，我們豈能容忍他人的再度踐踏!1950年冬，

二、溫故：

1、請(qǐng)同學(xué)閉目回憶：(1)當(dāng)小老師：提示大家本課中生字的書寫留意要點(diǎn)。

(2)課文向我們敘述了一件什么事?

(3)這件事是按什么挨次寫的?

2、歸納總結(jié)：(1)同學(xué)自由發(fā)言。

(2)課文敘述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的成功，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了珍貴生命的英雄事跡。

(3)本課是按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的挨次寫或根據(jù)事情的發(fā)生、進(jìn)展、高潮、結(jié)局寫，都叫按事情的進(jìn)展挨次寫。本文是根據(jù)事情的進(jìn)展挨次寫的。先寫接受任務(wù)、主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，再寫壯烈犧牲，最終寫戰(zhàn)斗成功。(生口述，師板書)

三、知新：

1、感情朗讀法：(1)設(shè)問置疑：通過初讀課文，你認(rèn)為黃繼光是個(gè)怎樣的人?(生各抒己見)(2)因勢(shì)利導(dǎo)：你能不能通過自己有聲有色的朗讀來表達(dá)他的精神呢?記住：肯定要讀出他的英雄氣概和大無畏精神!(3)指導(dǎo)朗讀：指名同學(xué)朗讀表現(xiàn)黃繼光勇敢無畏精神的段落，讀后，生自評(píng)，師小結(jié)。

2、邊讀邊悟法：(1)請(qǐng)同學(xué)們緊緊抓住剛剛劇烈、危險(xiǎn)、生氣、焦慮的朗讀心情，一邊讀一邊談體會(huì)。說說你讀了這一句或這一段有什么感想。(2)生自由作答，師簡(jiǎn)要板書。(3)師相機(jī)出示投影：比方句4例，說說這樣寫的好處。(4)師引讀最終一段：我們的英雄義無反顧地用生命開拓了戰(zhàn)友前進(jìn)的道路，用熱血譜寫了成功的凱歌，這最終一段我們?cè)鯓幼x才能告慰英雄的忠魂。(全體起立：要讀出對(duì)敵人的無比痛恨，讀出成功的