2021高考作文江蘇卷

2021高考作文江蘇卷2021高考作文江蘇卷

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是精心整理的高考作文江蘇卷，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2021年高考優(yōu)秀作文-江蘇卷

【原題】

閱讀下面的材料，按照要求作文。

幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產(chǎn)生這么大的影響。

要求：①角度自選;②立意自定;③題目自擬;④除詩歌外，文體自選;⑤不少于800字。

【審題】

1、對本次"材料作文'的基本認(rèn)識

提供給考生的材料，總是多義的。單義的材料，十分罕見。這就給"閱讀材料'、根據(jù)要求作文的"材料作文'，提供了"角度自選'、"立意自定'的多種可能性。由于任何語言材料的存在，都有語境義和聚焦性，故考生在"自選'和"自定'時不能越出"材料'能指、所指的"固有范圍'，不能任意發(fā)揮，無邊無際。

2、對探險者與蝴蝶的基本理

這是一則經(jīng)命題人改編而來的生活故事，也是一則價值取向明顯且有"先天缺陷'的作文材料。大凡以材料的"人'、"事'、"情'、"理'等角度入手，抓住"自然環(huán)境'、"社會環(huán)境'、"平衡'、"和諧'、"美麗'、"小與大'、"關(guān)系'、"影響'等關(guān)鍵詞，形成的不脫離材料內(nèi)容和含義范圍的立意，都是允許的。

【評分細(xì)則】

等第

切題

立意

結(jié)構(gòu)

記敘文

議論文

6370

切題

獨到、深刻

精巧;嚴(yán)謹(jǐn)

主旨與材料"神似'而有個性，有"靈犀'相通之默契，有巧妙而機智的構(gòu)思，有生動傳神的細(xì)節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實感和親近感。

深入"分析'，對某一"含義'進行"分解'和"剖析'，多問幾個"為什么'

5662

準(zhǔn)確、正確

完整;有特點

主旨與材料"神似'，有"靈犀'相通，有構(gòu)思，有細(xì)節(jié)，有文采，故事真實，富有生活氣息。

能夠"分析'，能對某一"含義'進行"分解'和"剖析'，或多問幾個"為什么'

4955

基本切題

基本正確

基本完整

所敘人和事與"材料'相似，主題基本接近材料某一含義，故事平淡，寫人敘事能力一般

觀點從材料中來，但論證不很充分，雖略有分析，也有一定的層次或條理，但內(nèi)在邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)

4248

略有牽強

滿足于簡單"解讀'材料，或一味例證，用大同小異的幾個實例證明某一含義

2841

不切題

牽強、貼標(biāo)簽

邏輯層次不清

或機械擴寫，或簡單續(xù)寫，或故事虛假，記敘描寫能力較弱

立意貌似從材料中來，但整體論證已越出材料或含義范圍，且文章基本是觀點加材料

027

不正確

無章無法

另起爐灶、胡編亂造、故事低俗，表達(dá)能力差

觀點和立意完全不與材料沾邊，不會論證，沒有條理和邏輯

【補充說明】

1、評分應(yīng)堅持兼顧語文素養(yǎng)，凡詞匯貧乏、語言無味、面目可憎者;凡前言不搭后語、思路混亂者;凡書寫潦草、錯別字病句較多者，一律下浮一個檔次;嚴(yán)重者直接打入六類。

2、凡文體不明者，最高不超過41分;文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。

3、不能只從立意上簡單評分，一方面，同一立意表達(dá)有高下之分;另一方面，立意表達(dá)之外，還要看作文的語言文采和謀篇布局。

4、凡游戲高考、思想低俗者直接判為六類。

5、完篇者，每少50字扣1分，扣滿3分為止;未完篇者，視完成情況而定，一般200以下，010分;300字左右1125分;400字左右，2635分;500字左右，3640分;600字左右，4146分，最高不超過46分。

6、缺作文題扣2分。

7、一般只要有字，不得簡單判為0分。

【補充】

1、從探險者、蝴蝶、洞穴、蠟燭四個大角度立意即可。最佳立意是人與環(huán)境;一般學(xué)生從蠟燭角度寫小與大的關(guān)系，約占全省作文的70%，尤其是細(xì)節(jié)決定成敗(得分集中在4255，細(xì)節(jié)決定成敗嚴(yán)格來說有問題，但本次放寬，也難得高分，56以上極少)。從蝴蝶角度寫不打擾美、守住寧靜易出彩。

2、文體來說，約70%是議論文，不提倡三段式，但有特色有層次的三段論還是可以拿到5256分;寫議論文可引材料并分析，也可不引，但材料所占篇幅不宜過多，最好能做到銜接自然，僅僅囿于材料，難得高分。從閱卷情況看，95%以上的學(xué)生會引材料且分析，真正的高手不引材料但能與材料高度契合。

3、提倡記敘文寫作，但整體水平不高，材料作文能否寫記敘文，如何寫值得深思。好的記敘文應(yīng)在構(gòu)思、層次、描寫和以情動人上突破，滿足以上條件一般為一類文。寫記敘文時最好求神似，不征引材料，防止出現(xiàn)半議論半記敘的混亂文體。

4、所謂"新材料'作文之"新'是區(qū)別于90年代和00年代早期的材料作文，當(dāng)時的材料作文限定最佳立意和文體是議論文;"新材料'作文之"新'是材料的多義性導(dǎo)致的立意多樣和文體不限。

5、細(xì)節(jié)角度小舉動大影響、千里之堤、微事物、微影響、星星之火;環(huán)境角度適合、尋找自己的新天地、寧靜、平靜、安靜;自然與自然保持距離，不打擾美、順其自然。

6、本次作文高分較少，平均分除去未答卷，越4648分;

謹(jǐn)"小'慎"微'

幾個探險者點燃的蠟燭讓山洞中的一群蝴蝶遷移到了更加幽深的所在。在偌大的山洞中，"小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響'?看起來不可思議，然而確實如此。從中，我們悟到了，做人做事都應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)"小'慎"微'。

謹(jǐn)"小'慎"微'就是注重"小'"微'之處。

謹(jǐn)"小'慎"微'有助于認(rèn)清他人。明末的洪承疇兵敗被俘后不吃不喝，一副寧死不屈的樣子。舊友范文程從兩人閑聊中洪撣掉了衣服上的灰絮斷言其非死節(jié)之臣。后來，美女出馬，洪借坡下驢，成為清"***元勛'?？箲?zhàn)期間，陳嘉庚從***數(shù)百大洋的盛宴與***幾元錢的家常便飯奢儉比照中，看出了***的墮落與***的生機，從而堅定了***治取向。是謹(jǐn)"小'慎"微'讓范、陳看清了洪承疇、國共的真實面貌，做出了準(zhǔn)確的判斷。

謹(jǐn)"小'慎"微'有助于彰顯自我。崔永元拒不走穴，哪怕有人把他剪彩出場費開到50萬元。小崔說：我抵御不住剪彩的誘惑，所以"不去碰它，別沾這個事'。這就是謹(jǐn)"小'慎"微'的愛惜羽毛的小崔。莫言為領(lǐng)諾貝爾文學(xué)獎準(zhǔn)備了五套服裝。在新聞發(fā)布會上，他穿著西服，內(nèi)著印滿篆體"莫言'的襯衣，非常搶眼;在演講時，他著中山裝，胸口"莫言'的篆印和"中國紅'相互映襯，十分得體;在晚宴上，他又穿上了燕尾服，風(fēng)度儒雅。是謹(jǐn)"小'慎"微'讓莫言彰顯出"外表低調(diào)，精神奢華'的中國式優(yōu)雅。

謹(jǐn)"小'慎"微'有助于事業(yè)成功。李嘉誠的成功有很多的秘訣，僅從他宴賓時每個桌上坐幾分鐘的細(xì)節(jié)就讓人感受到他處世的精細(xì)，感受到他人格的魅力。阿基勃特之所以成為洛克菲勒的繼任者，和他遠(yuǎn)行住旅館簽名時都寫上"每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油'有關(guān)。這，引起了洛的關(guān)注，于是邀請他面談，讓他接任。

忽略"小'"微'之處讓個人受損。招聘過程，人際交往，事業(yè)打拼中為一個細(xì)節(jié)處理不當(dāng)而悲催的事屢見不鮮。忽略"小'"微'之處還會讓國家衰亡。英王查理三世因為一個馬蹄鐵輸?shù)暨^一場戰(zhàn)爭。甲午海戰(zhàn)中國慘敗與炮塔上橫七豎八地晾著的衣物之間也有著必然的聯(lián)系。

老子認(rèn)為"天下大事必作于細(xì)'，歐陽修長嘆"禍患常積於忽微'，惠普創(chuàng)始人戴維感慨"細(xì)節(jié)成就完美'。對于"小'"微'之處，必須從做人的高度認(rèn)識，從事業(yè)的高度認(rèn)識，從國家利益的高度認(rèn)識。

務(wù)請謹(jǐn)"小'慎"微'，因為茲事體大。

點評：由"小小蠟燭卻會帶來這么大的影響'想到做人做事都應(yīng)該謹(jǐn)小慎微，因為"謹(jǐn)小慎微，茲事體大'，這是一個討巧的思路，也中規(guī)中矩。文中論述以舉例為主，所舉的例子既有史實也有時事，考生若能急中生智達(dá)到這點，不妨將其視做可參照的范式。

高考作文點評

探險者、蠟燭、蝴蝶三者都可作為角度

江蘇省如皋中學(xué)王學(xué)東

(江蘇省中學(xué)語文特級教師,江蘇省首批教授級中學(xué)高級教師)

在人們的猜測和期待中，2021年江蘇的高考作文題終于新鮮出爐。

果然不出人們所料，江蘇的高考作文題型真的轉(zhuǎn)型了。去年的6月8日，我在《揚子晚報》上預(yù)測江蘇高考作文題有可能轉(zhuǎn)型，即有可能由命題作文轉(zhuǎn)為材料作文。有人戲稱我是江蘇作文題型轉(zhuǎn)型預(yù)測第一人，沒想到還真被言中了。

縱觀2021年以來的江蘇高考作文命題，經(jīng)過了三個階段，第一個階段是話題作文階段(20212021)，第二個階段是命題作文階段(20212021)，從今年開始，江蘇有可能進入材料作文階段了。

什么是材料作文呢?

所謂材料作文，就是根據(jù)命題者所提供的文字或***畫材料的含義而寫作的一種作文命題形式。材料作文寫作的關(guān)鍵就是正確理解材料的含義，如果含義理解有誤，即使文章寫得再好，也毫無意義。

那么我們?nèi)绾卫斫?021年江蘇高考的這道作文題的材料呢?

這則材料有三個對象：探險者、蠟燭、蝴蝶。一般來說，材料作文中的材料，一個對象起碼就有一個角度。

我們先說說探險者，探險者入洞之后就發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們沒有拍打它們，也沒有追趕它們，而是悄悄地離開，因為他們不想驚擾蝴蝶。這說明這些探險者還是懂得愛護自然，保護自然的。當(dāng)然，他們的探險行為已經(jīng)在客觀上影響了蝴蝶，也影響了蝴蝶的生存環(huán)境。所以，我們可以從人與自然和諧相處，人類要愛護自然，保護自然的角度入題。

我們再說蠟燭，探險者因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上，就是這么一個不經(jīng)意的小小的舉動卻大大影響了蝴蝶的生存環(huán)境和生存習(xí)慣，所以等探險者第二次進洞時他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了更深的洞穴。于是，探險者有所領(lǐng)悟：小小的蠟燭竟然有如此大的影響。這是整個材料最關(guān)鍵的句子，也是命題者給考生的立意暗示。這個句子中的"小'、"大'、"影響'又是關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞。我們可以從不要忽略小事，不要忽略細(xì)節(jié)，不要忽略小人物的角度入題。這應(yīng)該是這則材料的主流視角。當(dāng)然，關(guān)于"小事'、"細(xì)節(jié)'和"小人物'的影響既可以說其正能量，也可以論其負(fù)能量。

我們最后來說蝴蝶，蝴蝶在受到人類的驚擾之后，選擇了到更深更黑的地方去棲居，這實際上是一種自我保護，那么，從蝴蝶的身上，我們是不是可以學(xué)會自我保護?這個角度可能是很多考生沒想到的，如果你能想到，文章就會在創(chuàng)新上領(lǐng)先一籌了。

以上的立意角度僅是筆者的一孔之見，并非僅此。只要你從材料出發(fā)，只要你言之成理，閱卷老師一定會予以肯定的。

材料作文最為忌諱的是材料立意的晦澀或單一，而2021年的江蘇作文材料卻是立意鮮明而又多向的

我只是小小的蠟燭

亞馬遜河流域的熱帶雨林里，一只小小的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，引起了美國得克薩斯州的一場龍卷風(fēng)。對于蝴蝶的神奇和不可思議，我曾是那樣的興奮，甚至頂禮膜拜。

莊周飄然而至，瞇著矇眬的睡眼，對著蝴蝶稽首，"你是我夢中的蝴蝶，還是我是你夢中的莊周?'蝴蝶不語，翩翩飛舞，只留下飄然而逝的背影。對于蝴蝶的浪漫和美麗，我曾是那樣的迷離，甚至感傷不已。

然而，這一切的神奇和不可思議，這一切的浪漫與美麗，都將被你蠟燭摧毀得蕩然無存。因為你的光亮，害了一群色彩斑斕的蝴蝶，讓它們飽受遷徙之苦，讓它們不得不棲居到更深更遠(yuǎn)更幽黑的地方。

"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。'常常念起李商隱的詩句。這是一支怎樣高大的你，執(zhí)著，堅持，耗盡心血，無私奉獻。

蠟燭，你怎么了?你怎么就忍心傷害稚弱的蝴蝶?

(蠟燭)跟帖：

看到你的文字，我初覺憤怒，繼而難過，再而迷惘。

憤怒是因為你不該如此看我，更不該如此中傷我。一直以來，我都堅守我做人的原則，正如你所說，執(zhí)著，奉獻。今天，我也只是用我的光亮，照亮了一方天地，給了探險者前進的方向，給了他們勇氣和信心，讓他們在探險的路上走得更遠(yuǎn)。

難過是因為你根本就不了解我，也不了解點燃我們的探險者。他們是探險者，他們的任務(wù)就是到洞穴探險，探索人類的未知奧秘。他們已經(jīng)很小心，很謹(jǐn)慎，只是還沒有完全熟知蝴蝶的習(xí)性。作為一支蠟燭，我只是盡自己的一份力量，幫助他們完成使命。

迷惘是因為我也無所適從，也不知道如何做好自己。我感到委屈，我只是一支蠟燭，只是起到照亮的作用;我又感到內(nèi)疚，我確實直接造成了蝴蝶遷徙的惡果;我還感到很慶幸，因為點亮我的是一群探險者，他們是真正有良知的探索者。人類不斷地利用自然，改造自然，征服自然，以期從中獲得更多的利益和實惠，讓人類的未來生活更美好。然而，貪婪的欲望又讓他們迷失了自己，無盡地攫取，任意地破壞，空氣污染了，水質(zhì)惡化了，溫度升高了，土地沙化了，森林砍伐了，鳥兒消失了，動物絕種了，一切的一切出于人類的意料。我看在眼里，內(nèi)心不愿，但我只是小小的蠟燭，只能聽命于他們。那深挖不見底的煤礦下，那攔截水流的大壩中，那冰川融化的南極大陸上，都能見到我或者我朋友的存在，它們也都只是工具而已。今天點燃我的那些探險者，他們是沒有破壞自然之心的，然而，很多的事情，愿望和結(jié)果又極有可能是相違背的，正如人類和自然的關(guān)系。

蝴蝶的遷徙，責(zé)不在我，在人心。

點評：巧妙翻出新意，令人贊嘆!文章以反彈琵琶對通常思路，有些驚險，令人捏了一把汗?？墒?，于關(guān)鍵處點出蝴蝶，化險為夷，化蝴蝶為受傷的對象，顯示了思考的嚴(yán)酷和冷靜。以對話體來寫，雖然借助新文體，卻不失活潑與張力。

點點滴滴關(guān)乎生命

蠟燭可以照亮探險者的前行道路，卻影響了蝴蝶的生存環(huán)境，這恐怕是探險者所始料未及的。

一個不經(jīng)意的小小行為影響了一種生物的生活習(xí)慣，人類可要小心啊。而人類的行為對環(huán)境造成的破壞，使許多物種瀕臨滅絕，甚至滅絕的事情就更多了。所以我們必須注意自己的行為。其實我們一些不經(jīng)意的行為何止對其他生物影響巨大，對我們周圍的人影響也很大。

作為教師，我們也要反思自己，是否在不經(jīng)意中，自己的言行傷害到了學(xué)生?給他們的心靈帶來負(fù)面的影響?傷人心的往往不是刀劍，而是我們的語言。記得十幾年前，我讓學(xué)生每周寫日記，每周收上來，打個日期，目的是讓學(xué)生多關(guān)注生活，多思考一些問題，多練練手，讓他們形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有利于語文水平的提高。我有言在先，同學(xué)們盡可以寫自己想寫的，收上來改主要是看大家寫沒寫，不會看大家寫的內(nèi)容。

有一次，我打日期的時候，看到一個姓黃的女同學(xué)在日記中直呼我的名字，我忍不住看了內(nèi)容，不看則已，一看不禁怒火中燒!全篇對我充滿惡毒謾罵，說我某天某日怎么在班上刺激她，幾乎天天在說她，說我不配做一個人民教師等等。說實話，我對她的印象一直很好，她學(xué)習(xí)認(rèn)真，平時很少言語，在班里的成績還在前列，我從沒有批評過她。我為了班級，顧不上家庭，沒有輔導(dǎo)過自己上小學(xué)的兒子;早晨6點準(zhǔn)時到宿舍叫同學(xué)起身，晚上十點半查完房，才回家，我怎么在她心目中竟然是這樣的呢?我怒氣沖沖地到班級找她，準(zhǔn)備狠狠地批評她。

到班級門口，我冷靜了下來。她來自農(nóng)村，姊妹好幾個，家庭條件不是太好，她的壓力肯定很大。而學(xué)校又唯升學(xué)率論，把擔(dān)子壓到教師身上，我們只好轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。作為班主任，我肯定會經(jīng)常表揚成績好的同學(xué)，批評成績不好的同學(xué)。其實在我們這所四星級高中里，這些孩子已經(jīng)很好了，老師卻看不到他們的努力，只看分?jǐn)?shù)，根本不顧學(xué)生的心理，而成績靠后的同學(xué)心理是相當(dāng)脆弱的，誰去理解過我們眼中所謂的"差生'呢?他們也在勤勤懇懇地學(xué)習(xí)，我們有沒有以愛的名義，在做傷害他們的事?

我還是找她談?wù)?，不然她的心結(jié)是無法解開的。我誠懇地說我對她的印象很好，從沒有有意批評過她，希望她能放下包袱，輕裝前進，我相信她能做好。通過這件事，我對自己的教學(xué)語言進行了反思，確實有許多不當(dāng)之處，沒有顧及同學(xué)的感受，無意中傷害過那些敏感的同學(xué)。英國有句諺語說得好：小心火燭古語有之，小心言辭十倍于斯!在以后的教育教學(xué)中，我做了改進，多和同學(xué)談心，和他們一起分析得失，一起分享成功。多表揚鼓勵，不批評挖苦。哪怕是一點進步，我也要表揚;大力發(fā)掘他們的亮點，有些同學(xué)成績不是太好，但勞動積極，或很有禮貌，或體育很好等等。

說也奇怪，我這樣做以后，班級面貌大為改觀，我和同學(xué)們的關(guān)系也融洽多了。本來許多在我眼里的"差生'，我原以為他們根本不可能上大學(xué)的，可后來也都考上滿意的大學(xué)。

我多年來一直記住小黃同學(xué)，是她改變了我!在以后的教育教學(xué)中，我的眼中不再有"差生'，他們是等待時機騰飛的"丑小鴨'，他們是即將變成蝴蝶前的毛毛蟲。其實，我所做的也在改變同學(xué)啊。點點滴滴，關(guān)乎生命，關(guān)乎學(xué)生的健康成長。

現(xiàn)在，當(dāng)回想起一批一批從我身邊飛走的這些美麗的"蝴蝶'，或者逢年過節(jié)收到他們五顏六色的`像"蝴蝶'一樣的信件賀卡，或者他們像"蝴蝶'一樣專門從四面八方飛來看望我，我就會想到探險者，蠟燭，蝴蝶的故事。

拓展

2021江蘇高考作文

慈善，本該是一個充滿人性關(guān)懷的字眼，是一個能讓行善者體知自身對于社會超出個體有限價值的義舉，亦當(dāng)成為受助者生命的冬天里的一把溫暖的手爐，但如今，它遭遇的敏感和尷尬人盡皆知，就如那個感激卻婉拒的家庭。

使慈善處于如此進退維谷的境遇的，在我看來，可能是行善者披著慈善外衣的功利和作秀之心，但更多的情況下，我無奈地認(rèn)識到，行善者的一顆赤誠之心無可置疑，而他們行善舉的方式往往成了讓愛傳遞的最大阻礙。正因為他們總是慣于以"救世主'的目光來表達(dá)對弱勢群體的善意，受助者在這目光的省視下被點燃的一顆過于澎湃的自尊心讓善意之舉充滿了火藥味，從而，受助者拒絕犧牲在弱勢地位下愈顯珍貴的尊嚴(yán)和平等來滿足慈善家的自身價值認(rèn)同。就如那最后以施舍之名拒絕捐助的家庭，我相信，生活尚且難以為繼的他們需要這份幫助，也許是以往受助的不堪經(jīng)歷或這位富翁的施助方式讓他們艱難的選擇拒絕。

然而，慈善之路不應(yīng)因行善方式不當(dāng)而閉塞阻滯。既已找到癥結(jié)，何不求良醫(yī)以自治?

真正的慈善家往往堅決丟下慈善這件標(biāo)簽，而以人類共同體的身份去行善，如同約翰多恩那句："人不是一個孤島，所有人的不幸皆是我的不幸'。唯有如此，行善者才能真正懂得他想幫助的對象，才能以最適當(dāng)?shù)姆绞浇o他們以樂于接受而有意義的幫助與扶持，讓受助人覺得，他們是以平等的地位扶持著前進，而不是如難民領(lǐng)取***府施舍的粥糧。

晏陽初，世界平民教育之父，他是在發(fā)現(xiàn)了"苦力'的價值的基礎(chǔ)上向他們伸出援助之手。在平民教育運動中，與其稱他為教育界的慈善家，不如尊其為所有農(nóng)民、苦力的老師、朋友。他曾說："欲化農(nóng)民，必先農(nóng)民化。'他不愿安居太師矣，空談?wù)`國計，而是扎根到農(nóng)民中，探索真正對他們有用的善舉開化與教育。

人類作為一個共同體，要成為堅固的島嶼，需要慈善的力量來修補脆弱的堤壩，而要讓慈善有力前進，就必須行善者脫下救世主的眼鏡，帶上捐助對象的眼鏡，扎根到他的世界中，問一句："你需要什么，我們能共同努力改善些什么?'這才是有持久力量的真正慈善，需要我們以對的方式共同前進。

江蘇高考作文:琴

琴斷了！

爺爺有把三弦琴，漆身，蟒腹。彈了幾十年的琴，在爺爺厚實的指甲板下斷了。

為此爺爺悶悶不樂了許久。聽奶奶說，爺爺去縣里的音樂廳、琴行跑了個遍，硬是沒有找到個會修三弦琴的師傅。我看了眼手里夾著煙的爺爺，他似乎又蒼老了許多。

父親聽說琴斷了后，跑遍鄰近各縣，終于在一片竹林里找到了一位做三弦琴的師傅。爺爺?shù)眯?，立馬帶我奔了去。

老師傅姓白，白鬢、長須，似乎比爺爺還要年長幾歲。爺爺一見著老師傅，頓覺心頭痛快，容光煥發(fā)。

"師傅，這小三弦還能用嗎？'

"不急，不急，您這琴工藝精良，還需要幾天。'白師傅轉(zhuǎn)身拿出了另一把三弦，"喏，我這兒剛巧有一把，幾日不彈，怕技癢了吧？'

一看到三弦，爺爺眼里就有光。他輕輕接過琴，架了張板凳，正坐，擺好架勢，給我們來了段單弦。

"大漢丞相歸了天，這蜀漢怕要亡'

原本歡快的《三國》彈詞，唱到最后，竟然有了悲壯的味道，那拖長音的"亡'字尤其刺耳。

白師傅也和了一段。"老兄，如今像您這樣的人，可不多見啦！'他指了指沒有用竹片彈奏的爺爺。

"那年頭艱苦，一把琴養(yǎng)一家人，還是用手撥著踏實。'

爺爺在白師傅那兒呆了三天，取琴后，他就大病了一場。待我見到爺爺時，他全身已經(jīng)插滿了管子。奶奶說是胃病，年輕時四處彈唱落下的。

白師傅先前來看了爺爺一趟，嘀咕了一陣，又把爺爺?shù)那偃∽吡恕?/p>

等我再見到白師傅時，爺爺已經(jīng)去世了。師傅將兩把三弦塞給了我："他哪在乎什么命??？可憐了這門手藝！'

我驀地明白了爺爺堅持住在鄉(xiāng)下的原因，想必只有那兒還留著年輕時的夢，留著三弦的最后一批聽眾吧？

我把爺爺?shù)那贀崃藫?，在墻架上擺好，紀(jì)念這輩子都沒有彈完的青春。

各年江蘇高考作文

今年是個好題目：《懷想天空》。從屈原《天問》，到楊利偉"飛天'，中華民族歷來喜歡神游玉宇。******在同濟大學(xué)講演時說：不能仰望天空的民族，是沒有希望的民族。

有人說：此題太虛，太詩意化了。但我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，高考作文題還是"虛'一點好。這樣，可給考生留有更多的思想空間，中等水平的學(xué)生有話可說，上等水平的學(xué)生可以超常發(fā)揮。再者，作文總得有點"詩意'，在語文教學(xué)被ABCD之類的"選擇題'和生澀繞人的"社科論文題'折騰得日益僵化、喪失靈性的今天，放飛一下詩情的彩翼，有好處。以下是