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文檔簡(jiǎn)介
教師節(jié)主題活動(dòng)方案教師節(jié)主題活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)目的:
慶祝教師節(jié),在師生之間搭建溝通溝通的平臺(tái),在學(xué)校營(yíng)造教師節(jié)的氣氛,了解老師工作的辛苦,感受到教師的辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn),由衷地向老師表示敬意,表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的感謝之情,為老師們獻(xiàn)上真誠(chéng)的祝愿。
二、活動(dòng)主題:“感謝師恩訴說(shuō)心聲〞
三、活動(dòng)背景:
我國(guó)教師節(jié)即將到來(lái),教師被人們稱(chēng)為“園丁〞、“人類(lèi)靈魂的工程師〞,是受到全社會(huì)敬重的一種職業(yè),是是倍受社會(huì)敬重的人員。自1984年起,每年的9月10日被定位我國(guó)的教師節(jié)。
作為國(guó)家的有志青年,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)敬重教師和愛(ài)國(guó)主義教育,認(rèn)識(shí)人民教師在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中做出的巨大奉獻(xiàn),真正體會(huì)感悟到人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。身為師范院校的師范生,則必需充分了解教師這個(gè)崇高的職業(yè),在不斷的'學(xué)習(xí)中,提高自身的教師素養(yǎng)和品德,努力是自己成為一名優(yōu)秀的祖國(guó)將來(lái)的人民教師。
四、活動(dòng)時(shí)間:20xx年9月9—10日
五、活動(dòng)地點(diǎn):理科樓各辦公室
六、活動(dòng)對(duì)象:信息工程系全體老師
七、資源需要:
1、卡紙或者隨便貼若干。
2、向信息系各班同學(xué)征集“老師,我想對(duì)您說(shuō)〞——最想對(duì)老師說(shuō)的一句話
3、建議書(shū)、通知各打印4份
八、活動(dòng)內(nèi)容:
1、9月9日生活部帶著學(xué)生會(huì)成員替老師清掃辦公室衛(wèi)生。
2、9月9日將手機(jī)到的各班“最想對(duì)老師說(shuō)的一句話〞以及賀卡轉(zhuǎn)交到老師的手中,提前送去節(jié)日的祝愿。
九、負(fù)責(zé)人:信息工程系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部
十、主要參加者:學(xué)生會(huì)全部成員
十一、備注
1、全部經(jīng)費(fèi)開(kāi)支需要有正規(guī)發(fā)票。
2、全部工作詳情由各部門(mén)仔細(xì)負(fù)責(zé),不得有誤。
3、各部門(mén)必需互相協(xié)調(diào),互相協(xié)作,努力把此次活動(dòng)做好。
4、未盡事宜另行通知。
教師節(jié)主題活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)形式
各市場(chǎng)召開(kāi)茶話會(huì),聯(lián)誼會(huì),座談會(huì)等慶祝教師節(jié)活動(dòng);
二、活動(dòng)主題說(shuō)明
活動(dòng)主題:桃李滿天下,恩情似海深——一珍教師節(jié)主題聯(lián)誼會(huì)(或茶話會(huì)、座談會(huì))
活動(dòng)目的:
1、借助節(jié)日機(jī)會(huì),把握合理主題,促進(jìn)銷(xiāo)量,聯(lián)絡(luò)感情;
2、企業(yè)形象塑造,提升企業(yè)形象,推動(dòng)顧客升級(jí)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)
1、主持人詩(shī)歌朗誦《贊恩師》;
2、教師顧客發(fā)言,員工獻(xiàn)花;
3、員工代表老師的學(xué)生獻(xiàn)禮:舞蹈《感恩的心》;
4、凡教師憑教師證在現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)貨可享受x折優(yōu)惠政策。
四、相關(guān)道具
1、到會(huì)的每位顧客贈(zèng)送精致的小禮品一份;
2、在原開(kāi)會(huì)條幅的基礎(chǔ)上,會(huì)場(chǎng)懸掛教師節(jié)條幅“老師,祝您健康!老師,您辛苦了!〞“尊師重教是中華民族和一珍公司的優(yōu)良傳統(tǒng)!〞
五、營(yíng)造氣氛
1、顧客就座的桌子上放小食品、水果、紅酒;
2、會(huì)場(chǎng)條幅協(xié)作。
六、活動(dòng)留意事項(xiàng)
1、工作人員統(tǒng)一工裝。
2、會(huì)議過(guò)程,有空位置員工穿插就座,其余人員整齊站立會(huì)場(chǎng)兩側(cè),主動(dòng)鼓掌,制造場(chǎng)效。
3、帶掌由各店長(zhǎng)和各地
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