數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

設(shè)計與實施龍應(yīng)時中國數(shù)學(xué)教學(xué)的若干特點：一、中國的數(shù)學(xué)教學(xué)突出知識性的具體目標(biāo)；二、中國數(shù)學(xué)的教學(xué)長于由“舊知”引出“新知”；三、中國數(shù)學(xué)的教學(xué)注里新知識的內(nèi)部的深理解；四、中國數(shù)學(xué)的教學(xué)重視解題和關(guān)注方法、技巧；五、中國數(shù)學(xué)的教學(xué)重視鞏固、訓(xùn)練和記憶。中學(xué)數(shù)學(xué)雙基的特征一、穩(wěn)定性二、發(fā)展性三、簡約性四、系統(tǒng)性五、聯(lián)系性六、思想方法性

七、應(yīng)用的廣泛性八、大眾文化性九、對情感和價值觀的容斥性十、與現(xiàn)代化技術(shù)的相容性數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)一、遠(yuǎn)離浮躁，回歸本質(zhì)；二、改進傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式；三、數(shù)學(xué)三大能力。立足教材，超越教材一、立足教材，用好教材（教師是用教材，而不是教教材）二、立足教材，取舍教材（教材只是課程的一部分）三、立足教材，超越教材（并非每一個學(xué)生都適合教材）

數(shù)學(xué)教學(xué)新走向一、教學(xué)引入-----生活化二、教學(xué)設(shè)計-----個性化三、教學(xué)過程-----活動化四、教學(xué)小結(jié)-----學(xué)生化五、教學(xué)板書-----新穎化六、教學(xué)形式-----多樣化七、教學(xué)目的-----應(yīng)用化八、教學(xué)評價-----多元化九、教學(xué)手段-----先進化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題

1、教學(xué)目標(biāo)（在實踐層面合理調(diào)整）2、教學(xué)情境（自然進入憤悱狀態(tài)）3、教學(xué)過程（搭建互動交流平臺）4、學(xué)法指導(dǎo)（讓學(xué)生自主承接學(xué)習(xí)責(zé)任）例題的選擇：

一、典型性；二、綜合性；三、靈活性；四、針對性；

五、覆蓋性；六、規(guī)律性；七、教育性。概念教學(xué)

一、概念的引入

1．以舊引新。2.探索引導(dǎo)。3.實例引進。4.實驗發(fā)現(xiàn)概括。二、理解和鞏固概念以及概念的應(yīng)用

1．弄清概念的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞。2。符號的理解和正確使用。3。適當(dāng)?shù)木毩?xí)加強對概念的理解、鞏固和應(yīng)用。三、概念的深化

1．利用單元復(fù)習(xí)揭示概念間的聯(lián)系。2.深刻認(rèn)識概念的內(nèi)涵與外延。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問的必要性；2.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問基本特征：目的性，針對性，激勵性；3.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問的設(shè)計：新課，復(fù)習(xí)課，習(xí)題課；4.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施有效提問時應(yīng)特別關(guān)注的幾個問題：(1)對于教師提出的每一個問題，都應(yīng)該給學(xué)生一定的時間思考(2)教師要學(xué)會傾聽(3)教師要適當(dāng)注意提問的一些方