骨科特色化健康教育

骨科特色化健康教育當(dāng)前第1頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)骨科特色化健康教育漯河市中心醫(yī)院骨科病區(qū)當(dāng)前第2頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第3頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第4頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第5頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第6頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第7頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第8頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第9頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第10頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第11頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第12頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第13頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)健康教育方法

書面法：

板報(bào)和宣傳欄宣傳卡片或手冊(cè)當(dāng)前第14頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)健康教育方法講授法：集中時(shí)間集體宣教現(xiàn)場當(dāng)前第15頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)健康教育方法示范操作法：當(dāng)前第16頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)現(xiàn)身說教法：

健康教育方法法當(dāng)前第17頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)健康教育內(nèi)容骨科患者的病情及護(hù)理要點(diǎn)隨不同治療時(shí)期而不斷變化

，其健康教育也必須結(jié)合這一特點(diǎn)來組織實(shí)施。健康教育內(nèi)容入院教育康復(fù)教育出院指導(dǎo)術(shù)后教育術(shù)前教育當(dāng)前第18頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)入院教育患者一入院

，即由專業(yè)護(hù)士介紹病區(qū)環(huán)境入院須知、

衛(wèi)生制度、主管醫(yī)生、

主管護(hù)士等醫(yī)療環(huán)境信息

，幫助患者盡快轉(zhuǎn)換角色

，適應(yīng)住院環(huán)境。同時(shí)對(duì)相關(guān)疾病的病因、

癥狀、

治療現(xiàn)狀等進(jìn)行介紹

，使患者對(duì)所患疾病有一概括了解

，并針對(duì)患者起病急、

心理準(zhǔn)備不足的特點(diǎn)給予指導(dǎo)

，消除患者的急躁、

怨憤、

擔(dān)心、

憂慮等心理

，使患者以最佳心理狀態(tài)接受治療。當(dāng)前第19頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)術(shù)前教育向患者介紹手術(shù)的內(nèi)容、

目的、

注意事項(xiàng)、

利弊關(guān)系及不良衛(wèi)生習(xí)慣的影響等

,取得患者的充分理解和配合

,在治療前能有一個(gè)良好的心理承受能力。當(dāng)前第20頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)術(shù)后教育術(shù)后應(yīng)及時(shí)向患者介紹術(shù)后可能出現(xiàn)的情況及處理方法、

注意事項(xiàng)、

感染的預(yù)防、

用藥指導(dǎo)、

飲食指導(dǎo)并指導(dǎo)患者及時(shí)掌握褥瘡、

便秘、

肺部感染、

泌尿系感染等常見并發(fā)癥的防治方法及護(hù)理要點(diǎn)

,提高患者的自我護(hù)理能力。當(dāng)前第21頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)康復(fù)教育應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)患者及時(shí)正確地進(jìn)行功能恢復(fù)鍛煉

，對(duì)鍛煉方法、

時(shí)機(jī)給予具體指導(dǎo)

，促進(jìn)功能恢復(fù)爭取最佳醫(yī)療效果。當(dāng)前第22頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)出院指導(dǎo)包括患者的繼續(xù)治療、

用藥方法、

功能訓(xùn)練方法及注意事項(xiàng)、

返院復(fù)查的時(shí)間、

應(yīng)付疾病變化的策略等。當(dāng)前第23頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)臨床應(yīng)用體會(huì)健康教育是衛(wèi)生工作最基本的方法

，是各項(xiàng)預(yù)防工作的首要環(huán)節(jié)

，也是提高自我保健水平的主要渠道。經(jīng)常對(duì)患者進(jìn)行有針對(duì)性的健康教育

，不但可以促使患者對(duì)疾病樹立正確的態(tài)度、

信心

，積極配合治療

，而且融洽了護(hù)患關(guān)系

，增強(qiáng)了患者對(duì)護(hù)士的信任感

，從而更高的體現(xiàn)了護(hù)士的自身價(jià)值。當(dāng)前第24頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)愛院如家當(dāng)前第25頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第26頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)臨床展望骨科患者的健康教育應(yīng)以骨科知識(shí)的傳播為切入點(diǎn)

，展開內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)

，重點(diǎn)包括骨科護(hù)理常識(shí)、

功能鍛煉、

并發(fā)癥預(yù)防、

手術(shù)前后的教育活動(dòng)和技能訓(xùn)練

，尤其是教會(huì)患者正確的功能鍛煉方法及鍛煉時(shí)應(yīng)注意的問題尤為重要

。心理疏導(dǎo)，用藥和衛(wèi)生保健常識(shí)宣教以及出院指導(dǎo)和隨訪不容忽視

。同時(shí)，更應(yīng)做好陪護(hù)家屬的宣教工作，這將對(duì)于骨科臥床患者的康復(fù)起重要作用。

當(dāng)前第27頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)健康教育感想健康教育應(yīng)遵循因材施教的原則，護(hù)士應(yīng)從患者的實(shí)際情況出發(fā)選擇適合個(gè)人情況和生活需要的，有針對(duì)性的教育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行健康教育，而且內(nèi)容越具體，越易于學(xué)習(xí)者理解和執(zhí)行，效果越好。當(dāng)前第28頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)我們?cè)撛趺醋?。。。護(hù)士應(yīng)運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行健康教育

，健康教育的核心和目標(biāo)是建立健康行為

，為了達(dá)到行為改變

，必須緊緊圍繞以人的健康為中心的思想

，把患者的知情權(quán)作為最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)

，使健康教育落到實(shí)處

，真正讓患者收益。只有將健康教育很好地貫穿于骨科護(hù)理

,骨科病人的康復(fù)就有了一定的保障。因此護(hù)士更應(yīng)把健康教育作為一項(xiàng)必須做的護(hù)理行為去自覺地實(shí)施

,不管從教育的形式還是內(nèi)容方面

,都應(yīng)不斷鉆研和更新

,真正發(fā)揮護(hù)士在促進(jìn)患者康復(fù)中的作用。當(dāng)前第29頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第30頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第31頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第32頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第33頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第34頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第35頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第36頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)當(dāng)前第37頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)住一次院交一個(gè)朋友

健康宣教：以科室溝通原地、健康教育手冊(cè)為載體，將骨科常見疾病的護(hù)理知識(shí)傳播給每一位患者包括周圍的家屬，提高其認(rèn)知水平。開設(shè)病區(qū)小課堂，不定期的進(jìn)行專題講課。采取口頭講解、圖文宣傳、示范訓(xùn)練等形式，由科內(nèi)主管護(hù)師或邀請(qǐng)主治以上醫(yī)師講解疾病的治療護(hù)理知識(shí)。并進(jìn)行交流互動(dòng)，及時(shí)解決病人的疑問及困惑當(dāng)前第38頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)

住一次院交一個(gè)朋友護(hù)士美化環(huán)境根據(jù)季節(jié)和節(jié)日及醫(yī)院活動(dòng)，每季度對(duì)護(hù)士站進(jìn)行裝扮，創(chuàng)造清新、溫馨的環(huán)境病區(qū)走廊擺放綠色植物。設(shè)計(jì)并張貼規(guī)范合適溫馨的宣傳版畫。當(dāng)前第39頁\共有41頁\編于星期一\17點(diǎn)住一次院，交一個(gè)朋友