初中語文-《我的母親》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

我的母親胡適活動任務(wù)：

1.讀課文，評析人物；

2.品語言，體會情感；

3.訴真情，感恩母親?；顒右唬洪喿x美文，整體感知1.快速瀏覽課文，你能用一句話概括文章的內(nèi)容嗎？

文章作者記敘了小時(shí)候的生活，回憶了母親對“我”的教育和母親與家人和睦相處的幾件事。

表達(dá)了對母親的深切懷念和感激、敬佩之情。2.你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

請同學(xué)再讀課文，前后四人組討論看看文章圍繞母親寫了哪些事？活動二：閱讀賞析，認(rèn)識母親事情：

1．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；

2．母親從不在別人面前罵我一句。

3．我說了輕薄的話，母親重重責(zé)罰我，又為我舔病眼。

4．新年之際，大哥債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；

5．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場，以解心中之苦；

6．聽了五叔的牢騷話，毫不讓步，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的品性？活動二：閱讀賞析，認(rèn)識母親作者從多個(gè)層面、多個(gè)角度刻畫了母親的形象，下面請同學(xué)們認(rèn)真分析歸納，用80字以內(nèi)的幾句話，概括出母親的人格品性。小結(jié)

母親是一個(gè)慈祥，教子嚴(yán)而有方，氣量大，性情好，待人仁慈、和善、事事留心，事事格外容忍；對大事有不失剛性的人，她是我的恩師、慈母、嚴(yán)父。寫人刻畫人物形象，常用的有神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫。指出下列各句運(yùn)用了什么描寫方法。（1）我做錯(cuò)了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。（

）

（2）她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個(gè)完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股?！彼f到傷心處，往往掉下淚來。（

）（3）我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭添我的病眼。

神態(tài)描寫語言、神態(tài)描寫（心理描寫、動作描寫）

除運(yùn)用人物描寫手法展現(xiàn)母親的品性之外，還運(yùn)用了什么手法來寫?

閱讀9、10段，這兩段寫了母親如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。這里運(yùn)用了什么手法來表現(xiàn)母親的容忍、溫和的？襯托手法。用大嫂、二嫂的表現(xiàn)來反襯母親?；顒尤簡栴}探究把握寫法在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。“我”在人海里“混”，應(yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想；沒有一個(gè)人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大?；顒铀模洪喿x賞析品味語言

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的?！叭绻敝皇且环N假設(shè)的詞語，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格。同學(xué)們：我們年輕的心總是承載太多的事情，事業(yè)、理想……而父母永遠(yuǎn)只是靜靜的藏在一個(gè)角落里。一個(gè)聲音總是在說：現(xiàn)在還早，等我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)再去對父母盡孝也不遲，但是，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，我們有太多的抱負(fù)去施展，可是父母卻日漸衰老……請以“媽媽，您聽我說”為開頭，寫或說一個(gè)難忘的媽媽愛你的小故事。活動五：傾訴真情感恩父母懂