2023年生物教學經驗交流發(fā)言稿(2篇)

2023年生物教學經驗交流發(fā)言稿(2篇)

書目

第1篇初中生物教學閱歷溝通怎么教發(fā)言稿

第2篇初中生物教學閱歷溝通發(fā)言稿

初中生物教學閱歷溝通怎么教發(fā)言稿

初中生物教學閱歷溝通怎么教發(fā)言稿

各位同仁，大家好，我是來自四xx省的生物老師xxx，今日很榮幸參與這次活動。聽了張老師的《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統》一課，我覺得收益頗豐，對如何教好一節(jié)課，有了更深層次的了解，以下就是我的一些看法:

其一掌控自己。張老師教態(tài)親切自然，毫不夸張做作，沒有任何的表演痕跡，一切都很清爽自然。語言簡潔明快，抑揚頓挫，字正腔圓，聽她講課最大的感覺就是享受。說明在教學中，假如老師的言行舉止，充溢魅力，就能緊緊吸引住學生的留意力。要做到這一點，卻不那么簡潔。比如我在教學中有時講得太簡潔，學生不明白。有時生怕學生聽不明白，一個問題重復講，搞得老師很累，學生卻不在意，甚至覺得啰嗦，簡單開小差。因此老師個人自身素養(yǎng)的修煉，真的很重要。

其二奇妙設計，掌控學生。張老師這節(jié)課設計思路明確，圖文利用恰當，使學生一目了然，充分體現新課改的.觀念，并運用啟發(fā)式教學，“自主學習，協作學習，探究學習”的精神貫穿始終。各環(huán)節(jié)改變，全在預設或掌控之中，前后連接流暢，渾然天成。在啟發(fā)學生時，有條不紊地推動，學生思維異樣活躍。如在“生態(tài)系統”“生態(tài)系統的成分”“食物鏈”“食物網”等概念的表述中，帶領同學們由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，通過各種情景問題：“溝通→探討→再溝通”的形式，讓學生由表及里的思維過程的理解和應用。整節(jié)課容量很大但脈絡清楚，引入自然，邏輯嚴密。課堂上老師娓娓道來，學生蹙眉思索，舉手答題。一節(jié)沒有掌聲，也沒有刻意的渲染，但不論是學生還是聽課的老師都聽得輕松而明白。整堂課外表寧靜卻給了許多空間能讓學生寧靜思索。學生的內心思維是活動的，動與靜和諧統一在一堂課中。而在我們平常的教學中，常常遇到這種狀況：有時為了提高學生的主動性，實行了一些手段，讓學生興奮起來了，卻老是靜不下來；而有時怕學生太興奮靜不下來，講課時又略顯沉悶。課堂的氣氛不好掌控。因此奇妙的設計，才能成就高效的課堂。

其三掌控教材。張老師上課時，學生脫開課本，全部的概念都是由老師出示的題目及信息逐步啟發(fā)學生，由學生來逐步完善的。不同于我們平常干脆推出概念，再來理解概念。相比之下前者更能讓學生印象深刻。而要做到這一點，就必需對教材內容把握嫻熟，看似脫離教材，事實上所講的每一個內容都緊扣教材。這是老師的一項基本功，基本功扎實了，老師才能上好一堂課。張老師在這一點上做得特別好。

初中生物教學閱歷溝通發(fā)言稿

初中生物教學閱歷溝通發(fā)言稿1

敬重的各位領導、老師：

大家好！

其實，讓我在各位面前做教學閱歷介紹，我實在感覺自己有點班門弄斧，而我只是把我三年來的工作狀況向大家做以匯報，希望大家多提珍貴看法。我從事生物教學工作四年來，在領導、同事們的幫助下，我慢慢地摸索出來自己的一點方法，僅供大家參考：

一、仔細備課

備課是將課本內容，教參內容和材料做有機重組。每次備課時我都要仔細閱讀課本，細致確立教學目標，然后依據課本內容搜尋各種資料和典型習題來補充課堂教學。在把教材內容和相關材料有機結合、排序好以后，落實到教案上。每次上課之前再溫習一次教案，做到萬無一失。因此我有這樣一種感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個重要環(huán)節(jié)。

二、利用典型材料，促進師生互動，提高學生實力。

生物課上要想讓師生之間，生生之間互動起來的關鍵是素材的選取。取材往往被文學創(chuàng)作所重視，但是我認為生物教學更須要良好的素材來豐富課堂，激發(fā)學生的愛好。因此每次課前我都選取與學生生活有關系的或是他們感愛好的實例來讓大家剖析，以材料為主線來完成課堂教學，避開單純的說教。這樣激發(fā)了學生們的參加意識，使他們主動地發(fā)表自已的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現自我。事實證明是這些材料幫助學生更深化的駕馭了學問；是這些材料讓我取得了課堂教學的良好效果，同時也是這些材料提高了學生的語言表達、材料分析、辨別是非等方面的實力。同時，也真正體現了老師的主導作用，發(fā)揮了學生的主體作用，因此，我認為典型的，恰當的材料是生物課的“靈魂”。

三、注意學生的差異，重視學困生的轉化。

世界上沒有完全相同的兩片葉子，人也一樣。各班由幾十名年齡相仿的學生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學習成果參差不齊，所以在教學中我承認學生的差異。針對這一點我采納“因材施教”、“培育補差”的教學方法，對成果良好的學生高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追逐目標并督促其定期趕上；程度差的學生更須要關愛、激勵，因此對成果差的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關注和特殊的輔導，引導他們確立信念，當他們取得一點點的成果的時候，都剛好的賜予表揚，當他們犯錯誤的時候賜予寬容，不輕易當眾指責學生。學困生轉化工作的時間可能比較長，但是假如能堅持下去的話，對改善中下等生的成果有很大的幫助，同時也會在很大程度上改善任課老師與班級學生們的關系，因為很大程度上任課老師與學生的沖突都是與差生的沖突多，假如與他們的關系改善了，那么我們任課老師的工作也就更加如魚得水了。

四、做好單元測試工作，剛好總結

自己教化教學工作的不足，調整教學方法每單元結束后，我都要進行單元測試。一方面可以把這段時間的學問加以歸納小結，加強學生對學問的系統駕馭；另一方面，通過學生成果反思自己工作的優(yōu)缺點，以便剛好調整教學方法，揚長避短，以更好的適應學生們的要求，提高自己的執(zhí)教水平。

五、主動參與各種教研活動。

從事生物教學工作三年間，為了提高自己的教學水平，我在工作之余，常常聽課，主動參與組內教研活動，并與他們有針對性的進行溝通、探討。“三人行必有我?guī)煛苯涍^真心的求教，總結吸取別人的教學精華，努力彌補自己教學中的不足，積累自己的“教學經”，之后我會在日常教學中試著實踐，就這樣反反復復的形成了今日自己上課的一套方法。

以上為我這三年工作的一點心得，不足之處在所難免，希望在今后的工作中，各位領導、同事接著賜予幫助、指導，使我能在教化這條道路上游刃有余。

初中生物教學閱歷溝通發(fā)言稿2

敬重的各位領導、老師：

大家好！

這一學期，我擔當八年級四個班的生物老師，在教學工作中我仔細執(zhí)行學校支配的教學安排，根據新課程的要求仔細教學，在學校領導的帶領下，教學工作才得以順當進行。對于這段時間的工作，感覺自己受益頗多。

一、仔細學習，提高思想覺悟，增加學問儲備

要想走進學生，必需要先貼近學生，酷愛學生，學會站在學生的角度想問題。為了讓自己拉近與學生的距離，課余時間我主動多和學生溝通，努力讓自己能夠更加融入學生。除此之外，我還主動學習新課標，讓自己的教化方向始終走在正確的道路上，讓學生能夠輕松的學習。要想教給學生半桶水，老師就必需先有一桶水，為了能給學生傳授更多更有益的學問，我主動參與了校區(qū)組織的各種教學活動，區(qū)里組織教學研討會等。通過參與這些活動，使我的學問量得以儲備，視野得以提升，并從中學會了很多優(yōu)秀的.教學方法，使我以后的教學更有自信。

二、重視教學過程

要想上好一節(jié)課，首先要備好這節(jié)課。在上課前，我首先弄清所講學問的重難點，了解學問的邏輯，并能運用自如，而且要適當的補充課外材料，知道怎樣教才能教的更好。而且要了解學生的學習愛好和學習習慣，設計最適合學生學習的教學思路。愛好是最好的老師，在課堂上要留意主動調動學生的主動性，讓學生開心高效的學習。

要提高學習質量，課后還要剛好輔導。初中學生愛動、好玩，缺乏自控實力，有學生常不能按時完成作業(yè)，還有學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教化，對淘氣的學生我做到從友善起先，從贊美著手，讓他們在贊美中不斷提高。這樣，學生對我也就漸漸的喜愛和敬重，也起先喜愛學習生物。而且在作業(yè)上我留意剛好批改，并寫上適當的評語，讓學生得到剛好的反饋，學習的愛好也不斷提高。

三、教學反思

當然，我在教學上還存在許多不足。首先是對新課標的學習不夠深化，生物本身就是一門試驗科目，更多的是要求學生主動動手參加，但由于課時以及現實條件等方面的限制，許多時候學生都處于觀望想想象的狀態(tài)，這點有待提高。

其次，在教研方面，不論學校還是區(qū)里都舉辦了許多活動，而且雖然仔細的讀了許多書籍，但在理論應用到實踐的過程中，總覺的有所欠缺。

另外在一些后進生的轉化方面做得不是很到位，由于學生太多，對于許多學生的關注度不夠，感覺心有余而力不足，使得一些學生有些被忽視。

當然，我始終對教化充溢信念。有付出就有收獲，在教學上我還存在許多缺點，以后我會更加虛心的向其他老師學習優(yōu)秀的教學方法，努力使自己得到更大的提高。

初中生物教學閱歷溝通發(fā)言稿3

敬重的各位領導、老師：

大家好！

本學期，我擔當初二生物教學工作。雖了解到了一些教學教法，但在實際的教化教學中，我深深感覺到教學，真是苦在其身，樂在其心。

一、扎實備課，理清教學思路

課前備課，做到有備而來。我仔細閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。并且仔細寫教案。結合學生的實際和教材的內容，并制作了各種好玩的教具，如：實物(圖片)，等教具為課堂教學做好服務。課中備課，敏捷支配簡潔易操作的活動。讓他們在歡樂中學習，在玩中獲得新知，充分調動了學生們的情感看法和愛好，學生的主動性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。課后備課，總結教學閱歷，寫出教學后記，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

二、仔細上課，體現以人為本

課堂上主動關注學生，充分體現學生的主體地位，仔細授課。

1、巧設導入，培育愛好。每節(jié)的教學我首先通過做嬉戲來激發(fā)學生的學習愛好，讓學生融洽在學習生物的氛圍內。

2、圖文結合，駕馭新知。依據教材圖文并茂的特點，充分運用使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片，等手段駕馭其義，讓他們主動主動參加學習獲得新知過程，培育他們學習的愛好。在遇到難點時，我不厭其煩，耐性教育學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培育他們的實力。在學習新知的同時。還適時對他們進行思想教化。

三、正視自我，明確今后努力方向