高中生物-人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)更具有針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入，展示目標(biāo)章節(jié)引入：學(xué)生閱讀P117。以“問題探討”引入，學(xué)生思考討論回答，師提示。〖提示〗1.假如置身于圖中，就會(huì)感到自己和他人不僅行動(dòng)受到了很大的限制，而且正常的生理活動(dòng)和心理活動(dòng)也受到了很大的影響，從而感受到每個(gè)人都需要有一個(gè)合理的生存空間。2.從表面上看，是由于人口在某一地區(qū)過于集中；從根本上看，是由于人口增長(zhǎng)過快以及人口流動(dòng)過于集中。3.實(shí)際情況是，地球上有些地區(qū)已經(jīng)達(dá)到或接近達(dá)到“人滿為患”的程度，而不能說整個(gè)地球因人口膨脹而超載了。這是因?yàn)閺恼w上看，全球總?cè)丝冢?999年10月12日世界人口達(dá)到60億）尚未達(dá)到全球能夠承載的總?cè)丝冢▽?duì)于地球的人口承載能力，目前世界各國的研究部門尚無一致的估算，已有的估算數(shù)字為75億至500億）。（三）合作探究，精講點(diǎn)撥〖問題〗“種群數(shù)量的變化”一節(jié)中種群數(shù)量增長(zhǎng)的有兩種方式，人口增長(zhǎng)是接近哪一種增長(zhǎng)方式呢？為什么？〖提示〗如果一種生物沒有了天敵，而食物供應(yīng)又比較充足，它就會(huì)過度繁殖，數(shù)量呈“J”型幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。數(shù)百年來，人口的增長(zhǎng)就是這樣的情景?！紗栴}〗以“本節(jié)聚焦”再次引起學(xué)生的思考?！假Y料分析〗學(xué)生思考回答，教師提示。〖提示〗1.我國人口急劇增長(zhǎng)的主要原因是：出生率較高和逐漸下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，從而使人口增長(zhǎng)加快；人口基數(shù)過大也是原因之一。2.人是生物界中的一員，所以，生物種群消長(zhǎng)規(guī)律有適用于人口增長(zhǎng)情況的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特別發(fā)達(dá)和善于思維的大腦；具有制造工具和能動(dòng)地調(diào)控人口增長(zhǎng)以及能動(dòng)地改造和保護(hù)自然的本領(lǐng)，等等。所以，生物種群的消長(zhǎng)規(guī)律不完全適用于人口增長(zhǎng)的情況?！紝W(xué)生活動(dòng)〗學(xué)生閱讀P119～122，回家完成“資料收集與分析”?！枷胂窨臻g〗學(xué)生思考討論回答，老師提示?！继崾尽綄?huì)因?qū)W生過多和教師、教室以及教學(xué)設(shè)備等過少而明顯影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)因?qū)W生過多而使教室內(nèi)空氣流通不好、光線不足和過于擁擠等，影響學(xué)生的身體健康和心理健康。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【總結(jié)】特點(diǎn)：人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)速度快，人口年齡結(jié)構(gòu)輕人口急劇增長(zhǎng)的原因：生育率較高和逐漸下降的死1、我國人口發(fā)展的現(xiàn)狀與前景亡率形成了巨大的落差，從而使人口增長(zhǎng)加快，人口基數(shù)過大也是原因之一我國人口與發(fā)展目標(biāo)對(duì)土地資源的壓力對(duì)水資源的壓力2、人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響對(duì)森林資源的壓力環(huán)境污染加劇等法律等形式控制人口增長(zhǎng)3、協(xié)調(diào)人口與環(huán)境的關(guān)系加大保護(hù)資源和環(huán)境力度監(jiān)控、治理江河湖泊和海域的污染加強(qiáng)生物多樣性和自然保護(hù)區(qū)建設(shè)【檢測(cè)】1.近幾十年來，我國東南沿海城市人口密度急劇增長(zhǎng)，造成這一現(xiàn)象的主要原因是（）A．年齡組成呈增長(zhǎng)型B．性別比例適當(dāng)C．遷入率大于遷出率D．出生率大于死亡率2.下列關(guān)于世界人口增長(zhǎng)問題的敘述中，正確的是（）A、人口增長(zhǎng)有利于人類自身的發(fā)展，不必要加以控制B、人類是大自然的主宰者，人口數(shù)量不宜過多C、生物圈的承載能力有限，必須控制人口的增長(zhǎng)D、生物圈可以承載80億人，目前沒有必要控制人口3.下列哪—措施最可能是與可持續(xù)發(fā)展的原則不相符合 （） A．森林的采伐量小于生長(zhǎng)量 B．人工魚塘生產(chǎn)者的能量少于消費(fèi)者的能量 C．農(nóng)田從收獲中輸出的氮素多于補(bǔ)充的氮素 D．農(nóng)田施用無機(jī)氮肥多于生物固定的氮肥4．建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括 （）

A．實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級(jí)利用B．實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)，使廢物資源化

C．加強(qiáng)生物防治，控制有害生物的危害D．減輕污染，提高抵抗力穩(wěn)定性人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響1.描述我國的人口現(xiàn)狀與前景。2.探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。3.關(guān)注我國人口增長(zhǎng)過快帶來的問題。4.運(yùn)用資料搜集與分析的方法，了解人口增長(zhǎng)過快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來的影響。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)人口增長(zhǎng)過快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來的負(fù)面影響比較熟悉，各種媒體對(duì)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和前景也比較關(guān)注，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容并不陌生，學(xué)習(xí)難度不是太大。效果分析從總的說來本節(jié)課還是令人滿意的，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要采用“情境—探究”模式，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程線索清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。而且很多學(xué)生都積極的配合老師上課，比如，課前一周內(nèi)，大家都積極查找生態(tài)環(huán)境方面的資料，也做了很多資料的搜集,小組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)，使課堂中學(xué)生活動(dòng)活躍有序，發(fā)言積極，所以這節(jié)課的成功，也離不開這樣的團(tuán)結(jié)一心的班集體。但也有遺憾的地方，比如，有些沒有達(dá)到事先預(yù)計(jì)的效果，本來設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要求突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生討論的機(jī)會(huì)更多一些，但因?yàn)檫M(jìn)程有點(diǎn)慢，后期討論未實(shí)現(xiàn)。討論這一環(huán)節(jié)并不是最好，有部分學(xué)生沒有積極參與，沒有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。另外，我板書的內(nèi)容相對(duì)來說較少。教材分析《人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》是生物新課標(biāo)版必修三第六章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個(gè)不可分割的整體，尤其是人在生物圈中的重要影響。這是一個(gè)最基本的生物學(xué)觀點(diǎn)，尤其是在我們國家構(gòu)建人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧大背景下，研究生物與環(huán)境之間的科學(xué)尤為顯得重要，也是理解“人與生物圈應(yīng)該和諧發(fā)展”的理論基礎(chǔ)。

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)清晰，主要包含我國人口的現(xiàn)狀與前景和人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響兩部分內(nèi)容。在我國的人口現(xiàn)狀與前景部分，主要介紹了我國人口歷年來的增長(zhǎng)情況，尤其是近200年來人口的狀況，以及我們國家推行計(jì)劃生育政策來的顯著成績(jī)。但又進(jìn)一步深入地說明未來我們國家人口發(fā)展趨勢(shì)。在后一部分，著重分析人口增長(zhǎng)和開墾土地之間的關(guān)系，深入分析人口數(shù)量的不斷增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的壓力正在逐年增加，并以此為鋪墊，深入開展一系列的探究活動(dòng)，更近一步分析人口對(duì)水、森林、草原、礦物以及教育等各個(gè)方面的沉重壓力。

學(xué)生對(duì)人口增長(zhǎng)過快及其帶來的諸多問題都有切身的感受和一定的認(rèn)識(shí)。基于這些感受和認(rèn)識(shí)，比較容易建立起“人口增長(zhǎng)”與“生態(tài)環(huán)境”兩者之間的聯(lián)系。另一方面，高中學(xué)生已具有一定的理性思維能力，能對(duì)許多自然和社會(huì)現(xiàn)象或事實(shí)作出科學(xué)、合理的評(píng)判。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，本節(jié)教學(xué)教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，更多地從思考問題的角度、解決問題的方法等方面給予具體指導(dǎo)?！緳z測(cè)】1.近幾十年來，我國東南沿海城市人口密度急劇增長(zhǎng)，造成這一現(xiàn)象的主要原因是（）A．年齡組成呈增長(zhǎng)型B．性別比例適當(dāng)C．遷入率大于遷出率D．出生率大于死亡率2.下列關(guān)于世界人口增長(zhǎng)問題的敘述中，正確的是（）A、人口增長(zhǎng)有利于人類自身的發(fā)展，不必要加以控制B、人類是大自然的主宰者，人口數(shù)量不宜過多C、生物圈的承載能力有限，必須控制人口的增長(zhǎng)D、生物圈可以承載80億人，目前沒有必要控制人口3.下列哪—措施最可能是與可持續(xù)發(fā)展的原則不相符合 （） A．森林的采伐量小于生長(zhǎng)量 B．人工魚塘生產(chǎn)者的能量少于消費(fèi)者的能量 C．農(nóng)田從收獲中輸出的氮素多于補(bǔ)充的氮素 D．農(nóng)田施用無機(jī)氮肥多于生物固定的氮肥4．建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括 （）

A．實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級(jí)利用B．實(shí)