初中英語-Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Section A Period One教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？SectionAPeriodOne》課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：（1）Wordsandphrases:rainstorm,suddenly,alarm,gooff（2）Sentencepatterns:①—Whatwasshedoingatthetimeoftherainstorm?—Shewasdoingherhomework.②.—Whatwashedoingwhentherainstormcame?—Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.③—Whatwereyoudoingateightlastnight?—Iwastakingashower.（3）能聽懂描述過去正在發(fā)生的事情的事情的聽力材料。（4）能初步嘗試運用過去進行時談?wù)撨^去某個時刻人們正在進行的動作。2、過程與方法：本課具體采用以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的師生雙邊活動，采用角色扮演、情景交際和小組互助型學(xué)習(xí)法，通過講述自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會運用過去進行時，任務(wù)以聽說為主，并把競爭機制引入課堂。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，讓學(xué)生回憶并講述自己經(jīng)歷的難忘事件，培養(yǎng)學(xué)生在困境中互幫互助的品質(zhì)，通過重大事件接受人文教育。教材的重點與難點教學(xué)重點1．Wordsandphrases:rainstorm,suddenly,alarm,gooff2．Sentencepatterns:①—Whatwasshedoingatthetimeoftherainstorm?—Shewasdoingherhomework.②.—Whatwashedoingwhentherainstormcame?—Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.③—Whatwereyoudoingateightlastnight?—Iwastakingashower.教學(xué)難點過去進行時的學(xué)習(xí)和運用。《Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？SectionAPeriodOne》——教材分析本課是人教版新目標(biāo)英語八年級下冊第五單元的內(nèi)容，其教材以“What

were

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came?”為中心話題，學(xué)習(xí)和運用過去進行時讓學(xué)生能描述過去正在發(fā)生的事情。這些都是與我們的實際密切相關(guān)，能夠輕松地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，師生、生生之間的交流也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，促進了學(xué)生，教師的情誼，從而對學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高會有很大的促進，鼓勵學(xué)生大膽開口，運用英語表達與此話題相關(guān)的內(nèi)容，以此對學(xué)生進行情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生回憶并講述自己經(jīng)歷的難忘事件，通過重大事件接受人文教育。本課是第五單元第一課時，通過講述自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會運用過去進行時，任務(wù)以聽說為主。重點是過去進行時的學(xué)習(xí)和運用，并以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，并體會生活中如何用英語來交流?！禪nit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？SectionAPeriodOne》——學(xué)情分析本課所教的是八年級下學(xué)期的內(nèi)容第五單元第一課，學(xué)生經(jīng)過一年多的英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和綜合分析能力。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。

我校是一所鎮(zhèn)級初級中學(xué)，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件一般，大多數(shù)學(xué)生對英語知識的了解主要來源于課堂。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取英語知識，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的英語背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的英語氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生(好,中,差等生都有),他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定.學(xué)生七年級下冊就學(xué)過現(xiàn)在進行時,并掌握如何使用現(xiàn)在進行時來描述日?；顒?而且掌握了一些日常活動的短語,有利于他們學(xué)習(xí)過去進行時.因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來,有更多的機會來說英語,減少他們的恐懼感,通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗到成功的喜悅.同時在閱讀和書面表達中加以落實,提高他們綜合運用語言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲?！禪nit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？SectionAPeriodOne》教學(xué)設(shè)計Teachingaims：1、知識與能力：（1）Wordsandphrases:rainstorm,suddenly,alarm,gooff（2）Sentencepatterns:①—Whatwasshedoingatthetimeoftherainstorm?—Shewasdoingherhomework.②.—Whatwashedoingwhentherainstormcame?—Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.③—Whatwereyoudoingateightlastnight?—Iwastakingashower.（3）能聽懂描述過去正在發(fā)生的事情的聽力材料。（4）能初步嘗試運用過去進行時談?wù)撨^去某個時刻人們正在進行的動作。2、過程與方法：本課具體采用以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的師生雙邊活動，采用角色扮演、情景交際和小組互助型學(xué)習(xí)法，通過講述自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會運用過去進行時，任務(wù)以聽說為主，并把競爭機制引入課堂。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，讓學(xué)生回憶并講述自己經(jīng)歷的難忘事件，培養(yǎng)學(xué)生在困境中互幫互助的品質(zhì)，通過重大事件接受人文教育。Teachingimportanceanddifficulties：Teachingimportance1．Wordsandphrases:rainstorm,suddenly,alarm,gooff2．Sentencepatterns:①—Whatwasshedoingatthetimeoftherainstorm?—Shewasdoingherhomework.②.—Whatwashedoingwhentherainstormcame?—Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.③—Whatwereyoudoingateightlastnight?—Iwastakingashower.Teachingdifficulty：TograspthePastProgressiveTenseTeachingstepsStep1LeadinginListentoasong：《YesterdayOnceMore》T：Doyoulikethesong？YesterdayOnceMore，thisclasslet’stalkaboutwhatpeopleweredoingwhentherainstormcameyesterday.Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionAPeriodOne.3.Yesterday,therewasarainstorm.WhereweretheywhentherainstormcameHerearesomereports.Forexample:A:Wherewereyouwhentherainstormcame?B:Iwasinthelibrary.A:Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?B:Iwaswaitingforthebusatthebusstop.Step2PresentPresentthePastprogressivetenseaccordingtothePresentprogressivetenseStep3Guessinggame--Whatwashe/she/weretheydoingat6:00yesterdaymorning?--He/Shewas/Theywere….Guess，please.Step4MatchT:Wherewerethepeopleatthetimeoftherainstorm?Matchthestatementswiththepeopleinthepicture.1._____Iwasinthelibrary.2._____Iwasinmyhouse.3._____Iwasonthestreet.4._____Iwasatthebusstop.Step5Listening：T:Whatweretheydoingwhentherainstormcame?Let’slisten.Payattentionto“was/were+doing”ListentotheTVreportandcirclethecorrectresponses.a.doingmyhomework/studyingb.playingbasketball/readingc.goingtowork/waitingforthebusd.walkinghome/shoppingStep6SpeakingLookatthepicturesandanswerthequestionsbyusing“was/were+doing”Forexample:A:Whatwastheboydoingatthetimeoftherainstorm?B:He_____________________.Pairwork:1cTalkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstorm.Step7Listening2aListenandnumberthepictures1-5.2bListenagain.Fillintheblanksinthesentencesin2a.Step8Speaking2cUsetheinformationin2atoretellthestoryinaconversationbetweentheboyandaTVreporter.2dRoleplaytheconversation.Step9SpeakingMakeasurvey.Askyourpartnersinyourgroupwhattheyweredoingatthefollowingtime.Fillintheformthengiveareport.TimeNamesdoingYesterday7:00TomreadingPetershoppingYesterday8:00TomwalkingPeter…Yesterday9:00……Report:Tomwasreading.Peterwasshopping…A:Whatwereyoudoingyesterdayat7:00?B:Iwasreading.Step10Summary1.在圖書館inthelibrary2.在的時候atthetimeof3.去上班gotowork4.等公共汽車waitforthebus5.走路回家walkhome6.在街上onthestreet7.打籃球playbasketball8.彈鋼琴playthepianoStep11Fillintheblankswiththerightverbformsofgivenwords.1.I__________(walk)onthestreetat5：00yesterdayafternoon.2.We___________(shop)atthetimeoftherainstorm.3.He_________(read)inthelibraryatthattimelastFriday.4.Whenshecametomyhome,I_________(play)computergames.5He__________(wait)forthebusatthattime.Step12Homework1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2.Finishtheexercisesintheworkbook.板書設(shè)計：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？SectionAPeriodOneA:Wherewereyouwhentherainstormcame?B:Iwasinthelibrary.A:Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?B:Iwaswaitingforthebusatthebusstop.《Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？SectionAPeriodOne》評測練習(xí)Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebrackets.1.I__________(walk)onthestreetat5：00yesterdayafternoon.2.We___________(shop)atthetimeoftherainstorm.3.He_________(read)inthelibraryatthattimelastFriday.4.Whenshecametomyhome,I_________(play)computergames.5.He__________(wait)forthebusatthattime.6．I_________(visit)myuncleandthenwatchedTV.CompletethesentencesaccordingtotheChinesemeaning.我正在街道上走，這時我遇見了我的一個老朋友。I_________onthestreetwhenImetanoldfriendofmine.他問那兒正在發(fā)生什么事情。Heaskedwhat_________there.鬧鐘響了，但我沒有聽見。Thealarm_________,butIdidn’thearit.4.暴風(fēng)雨來的時候，我們在購物。We_________whentherainstormcame.《Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？SectionAPeriodOne》教學(xué)效果分析本課具體采用以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的師生雙邊活動，采用角色扮演、情景交際和小組互助型學(xué)習(xí)法，通過講述自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會運用過去進行時，任務(wù)以聽說為主，并把競爭機制引入課堂。在學(xué)習(xí)本課時盡量讓每一位同學(xué)都積極主動地參與到課堂中來，學(xué)生興趣與積極性被調(diào)動起來，課堂氣氛活躍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性與積極性。通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，讓學(xué)生回憶并講述自己經(jīng)歷的難忘事件，培養(yǎng)學(xué)生在困境中互幫互助的品質(zhì)，通過重大事件接受人文教育。我采用了任務(wù)型教學(xué)模式和多媒體視聽結(jié)合的教學(xué)方法，真實語境的創(chuàng)設(shè)都為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了興趣和動力，使學(xué)生在情感和行動上積極參加教與學(xué)的活動，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

我把實現(xiàn)課標(biāo)的要求作為教學(xué)目標(biāo)，課堂行為和教學(xué)設(shè)計始終圍繞課標(biāo)來展開。在教學(xué)方式上，與學(xué)生共同進行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與進來，避免灌輸，讓學(xué)生對英語資料進行分析得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點，進而學(xué)會分析問題的方法。通過學(xué)生的作業(yè)