中班音樂(lè)教案舉你的右手?jǐn)[一擺教案及教學(xué)反思

中班音樂(lè)教案：舉你的右手?jǐn)[一擺權(quán)威背景說(shuō)明在幼兒園中，音樂(lè)教育被普遍認(rèn)為是非常重要的一課，有多種不同的音樂(lè)教育方式和課程設(shè)計(jì)。其中，由李俊老師編寫(xiě)的《幼兒園音樂(lè)教育》這本書(shū)推崇了“以幼兒為中心的教學(xué)模式”，并提出了“游戲式教學(xué)”的方法論，該方法論為幼兒園音樂(lè)教育提供了更加豐富、生動(dòng)的教育形式?；顒?dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)第一步：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒園音樂(lè)教育中經(jīng)典的引導(dǎo)方式，先讓孩子們平靜下來(lái)，進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)的氛圍中。比如，老師和孩子們一起做一些放松又有趣味的小游戲，比如手?jǐn)[動(dòng)作，來(lái)達(dá)到將孩子們身心疲勞的排解。第二步：知識(shí)講解準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單易懂、富有啟發(fā)性的知識(shí)點(diǎn)，例如樂(lè)器的名稱、音樂(lè)節(jié)奏等等，在教學(xué)過(guò)程中避免過(guò)于晦澀難懂，講解時(shí)可以通過(guò)和孩子們的互動(dòng)來(lái)加深印象。第三步：互動(dòng)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，可以將講解知識(shí)點(diǎn)與比較有趣味性的活動(dòng)相結(jié)合，讓互動(dòng)活動(dòng)更好地完成教學(xué)任務(wù)。本例中，我們將以“舉你的右手?jǐn)[一擺”為例，介紹一種基于游戲式教學(xué)的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)，該活動(dòng)適用于3-5歲的中班幼兒。首先，老師鼓勵(lì)孩子們做一些簡(jiǎn)單又有趣味的準(zhǔn)備動(dòng)作。比如，抬起自己的雙臂，然后努力地抖動(dòng)，讓全身的肌肉都暖和起來(lái)。接著，老師要求孩子們舉起右手，然后擺動(dòng)一下，伸直手指讓整個(gè)身體變得更加靈活。老師可以幫助孩子們理解擺動(dòng)的方式，可以為孩子們演示多種不同的擺動(dòng)方式。在音樂(lè)響起的時(shí)候，孩子們需要在音樂(lè)節(jié)奏的指引下，跳動(dòng)和擺動(dòng)。老師可以用樂(lè)器等工具來(lái)幫助孩子們更好地理解和表演音樂(lè)節(jié)奏。教學(xué)反思以上，我們介紹了一種基于游戲式教學(xué)的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)。該活動(dòng)可以幫助孩子們更好地理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，同時(shí)還可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園中的音樂(lè)教育，需要注意以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法：幼兒不善于使用抽象的概念來(lái)描述事物，對(duì)體驗(yàn)方式即直接感知方式更為感性。因此，在中班音樂(lè)教育過(guò)程中，要采用親近真實(shí)世界的體驗(yàn)與互動(dòng)方式，幫助幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)提升音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)節(jié)奏：音樂(lè)節(jié)奏和移動(dòng)姿勢(shì)的學(xué)習(xí)，必須有一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)逐步提升。在中班教育階段中，幼兒園老師應(yīng)盡可能地增加音樂(lè)活動(dòng)時(shí)間，讓其產(chǎn)生不同程度的音樂(lè)體驗(yàn)和感受。激發(fā)興趣：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育難免枯燥，只有因材施教，根據(jù)幼兒的興趣選擇適合音樂(lè)教育的節(jié)目，才能最大程度上的為幼兒保留音樂(lè)教育帶給它們的樂(lè)趣。更細(xì)的布置中班音樂(lè)教案，應(yīng)該綜合幼兒園教育的其它因素，從另一個(gè)角度考慮更