現(xiàn)代紡織行業(yè)纖維知識(shí)分析

紡織纖維12345紡織纖維的概況

天然纖維化學(xué)纖維紡織纖維的鑒別新型纖維一、紡織纖維所要具備的條件

（一)具有可紡性可紡性是指纖維在進(jìn)行紡紗加工時(shí)，能紡制成具備一定性能的紗的性能。需要纖維有10mm以上的長(zhǎng)度和一定的細(xì)度、柔軟度、卷曲度，使纖維間相互抱和，并依賴?yán)w維之間的摩擦力紡制成紗。另外纖維的形狀和表面結(jié)構(gòu)也與纖維的可紡性密切相關(guān)。纖維越細(xì)、越長(zhǎng)、表面越不平滑、卷曲越多和越柔軟，可紡性越好。(二)具有一定的物理機(jī)械性能所謂物理機(jī)械性能是指紡織纖維能夠承受一定的拉伸、扭曲、摩擦及沖擊等機(jī)械外力的作用。而紡織纖維在紡紗、織造、印染等加工過(guò)程中或在使用中，都要承受各種機(jī)械外力的作用。因此，紡織纖維應(yīng)具有一定的強(qiáng)度、彈性、耐磨性和抗變形能力等。紡織纖維的概況(三)具有一定的化學(xué)穩(wěn)定性

紡織纖維在染整加工及服裝的使用過(guò)程中，都需與染料和整理劑發(fā)生作用，所以纖維須對(duì)各種化學(xué)藥劑的破壞有一定的抵抗能力。

(四)具有一定的吸濕性能纖維具有在空氣中吸收水分子的性能，即吸濕性能。此性能對(duì)紡織纖維的形態(tài)、尺寸、重量、物理機(jī)械性能以及服裝的穿著舒適性有很大的影響。(五)具有一定的熱學(xué)性能

纖維及其制品在加工和使用過(guò)程中，經(jīng)常要受到不同溫度的處理，如煮煉、染色、烘干、上漿、織物整理加工、洗滌和熨燙等，都會(huì)使纖維受到不同程度的熱的作用。(六)具有一定的耐氣候性

纖維制品在室外使用時(shí)，受到陽(yáng)光長(zhǎng)時(shí)間照射，大氣中各種物質(zhì)的作用，而影響纖維制品的顏色和光澤和使纖維制品老化，因此，纖維必須具備抵抗這些破壞的性能，也就是說(shuō)具有一定的耐氣候性。

二、紡織纖維的分類選擇內(nèi)衣時(shí)你會(huì)選擇什么面料的？

一、棉纖維(cottonfiber)

棉花的種類及特征棉花種類纖維細(xì)度/υm纖維長(zhǎng)度/cm特征用途長(zhǎng)絨棉13~173.5~6纖維細(xì)長(zhǎng)、雪白、柔軟、富有絲光高檔棉紡產(chǎn)品的原料，織制特別輕薄細(xì)勻和堅(jiān)牢的高支棉織物細(xì)絨棉18~202.5~3.5質(zhì)地柔軟，色澤潔白，有絲光適用于日常衣物、內(nèi)衣料等粗絨棉20~302以下纖維粗短織制較粗糙的棉織物，或作為手工織物、混紡材料及填充棉第二節(jié)天然纖維(一)棉纖維的形態(tài)特征正常成熟的棉纖維具有天然卷曲，故縱向呈扁平卷曲的帶狀，中部較粗，兩端較細(xì)；橫截面呈不規(guī)則腰圓形，中間有空腔。成熟度好的棉纖維，細(xì)胞壁較厚，中腔較小，卷曲也較多，彈性好，富有光澤，呈乳白色，品質(zhì)優(yōu)良的帶有絲光。未成熟的棉纖維細(xì)胞壁很薄，呈扁平帶狀，轉(zhuǎn)曲很少。過(guò)度成熟的棉纖維細(xì)胞壁極厚，空腔極小，呈棍棒狀，轉(zhuǎn)曲少。

(二)棉纖維的主要性能1．具有天然卷曲，易于抱合，可紡性較好。2．耐熱性、染色性、保暖性較好。強(qiáng)度也較高，且濕強(qiáng)高于干強(qiáng)，便于洗滌。3．對(duì)酸的抵抗力差，具有良好的耐堿性，在堿溶液中不溶解，但能膨潤(rùn)。棉纖維在張力和堿溶液同時(shí)作用下，會(huì)產(chǎn)生絲光效應(yīng)。使棉纖維膨脹，天然卷曲消失，更富有光澤，染色性也更好。4．吸濕性較好，公定回潮率(20℃，65％相對(duì)濕度)為7％～8％。5．回彈性較差。纖維素纖維在外力作用下容易變形而且不容易恢復(fù)。6．在潮濕環(huán)境中易引起霉變和受到微生物的侵害。

二、麻纖維(bastfik)ei。an({leaffiber)

（一）麻纖維的形態(tài)特征

麻纖維白中帶黃、青、灰，精煉漂白后為純白色且有較好光澤。苧麻纖維的長(zhǎng)度為2～20cm，細(xì)度為20～80mm；亞麻纖維的長(zhǎng)度為2～3cm，細(xì)度為15～24um。麻纖維縱向呈長(zhǎng)帶狀，帶有竹狀橫節(jié)，表面有豎紋、橫節(jié)或裂節(jié)。苧麻橫截面呈腰圓形或扁圓性，有中腔，胞壁有裂紋；亞麻橫截面呈不規(guī)則多邊形，也有中腔。(二)麻纖維的主要性能1．強(qiáng)度在天然纖維中居首位。2．具有天然絲光澤。3.吸濕、放濕、透氣性都很好。公定回潮率為12％～13％。4．具有良好的抗霉、防蛀。5.化學(xué)穩(wěn)定性和耐熱性比棉纖維好，并有良好的絕緣性，不易起靜電。6.手感粗糙，剛性大，彈性差，不耐磨，易產(chǎn)生皺褶，且不易恢復(fù)。7．纖維抱合性差，不易捻合。三、毛纖維(animalhair)

(一)羊毛(w001)1．羊毛纖維的形態(tài)結(jié)構(gòu)羊毛原毛為灰白色，洗后為純白、乳白，光澤柔和。長(zhǎng)度一般為50～300mm，細(xì)度為15～40p,m。羊毛纖維具有天然卷曲，表面粗糙，有鱗片，縱向呈細(xì)長(zhǎng)圓柱體，橫截面呈圓形或近似圓形，由表皮層(鱗片層)、皮質(zhì)層、髓質(zhì)層組成。

2．毛纖維的主要性能(1)具有天然卷曲，表面有鱗片，纖維的抱和性好，具有縮絨性。(2)吸濕性好，公定回潮率為15％一17％，又有一定防水性。(3)導(dǎo)熱系數(shù)很小，而且纖維間蓬松而有空隙，含有大量靜止空氣，保暖性好。(4)具有良好的抗皺性和可塑性．便于造型和定型。(5)耐酸性好，對(duì)堿的穩(wěn)定性差。 (6)耐熱性一般，不耐暴曬。(7)由于纖維的蛋白質(zhì)成分和良好的吸濕性，羊毛易受蟲(chóng)蛀和霉變。

(二)其他動(dòng)物毛纖維的主要性能1．山羊絨(cashmere)山羊絨是從山羊身上梳取下來(lái)的絨毛。山羊多生長(zhǎng)在高原地區(qū)，為了適應(yīng)劇烈的氣候變化，全身有粗長(zhǎng)的外層毛被和細(xì)軟的內(nèi)層絨毛，以防風(fēng)雪嚴(yán)寒。山羊絨指內(nèi)層絨毛，質(zhì)地輕盈又十分保暖，手感柔軟滑膩，富有彈性，耐磨性較好，有“纖維之冠”之稱。山羊絨主要用于純紡或與細(xì)羊毛混紡，是高檔的服裝材料。山羊絨對(duì)酸、堿、熱的反應(yīng)比細(xì)羊毛敏感，所以在穿著和洗滌過(guò)程中須特別注意。2．馬海毛(mohair)

馬海毛為安哥拉山羊毛，原產(chǎn)于土耳其的安哥拉省?！榜R海”一詞來(lái)源于阿拉伯文，意思是“似蠶絲的山羊毛織物”。馬海毛的形態(tài)與羊毛相似，毛長(zhǎng)120-150mm。馬海毛強(qiáng)度高，長(zhǎng)而硬，表面光滑，具有絲般的光澤，變形恢復(fù)能力強(qiáng)，耐磨性和吸濕性好，毛質(zhì)輕而蓬松，染色性好，且防污抗塵性強(qiáng)。馬海毛產(chǎn)量極低，是珍貴的毛紡原料，可以純紡或混紡，多與染色羊毛混紡，增加織物的裝飾感，改善織物的身骨。適合用來(lái)織制精美的西裝、大衣面料等高檔紡織品，還大量紡成毛線，編織毛衫。3．兔毛(rabbithair)

紡織用兔毛來(lái)源與安哥拉兔和家兔。安哥拉兔毛細(xì)長(zhǎng)，毛質(zhì)優(yōu)良，而家兔毛品質(zhì)較次。兔毛比重小，纖維細(xì)而蓬松、輕軟、溫暖，吸濕性比其他纖維好，但由于纖維卷曲少，表面光滑，纖維之間的抱和力較差，強(qiáng)度較低，易脫毛，故常與細(xì)羊毛或其他纖維混紡。織制高級(jí)兔羊毛花呢、大衣呢和兔羊毛衫、圍巾和手套等。4．駝毛(camelhair)用于紡織的駱駝毛取自雙峰駝，單峰駝毛粗而短，無(wú)紡織價(jià)值。駱駝毛的細(xì)毛，稱之為駝絨，粗毛為駝毛。駝絨是駱駝內(nèi)層的保暖毛被，絨毛顏色較淺，光澤弱，手感滑柔，彈性和強(qiáng)度較好，縮絨性較差?？杉兗徔椫拼笠履?、毛毯、運(yùn)動(dòng)衫、毛衣、圍巾，其制品輕柔、保暖、耐磨。駝毛一般用來(lái)制作工業(yè)用織物，其強(qiáng)度大，經(jīng)久耐用。5．牦牛毛(yakhair)

牦牛毛是指牦牛的粗毛和絨毛，多為黑色、黑褐色或夾有白色，不利于染色。牦牛絨細(xì)而柔軟，呈不規(guī)則卷曲，光澤柔和，彈性好，手感滑膩，可與羊毛、化纖、絹絲等混紡做精紡、粗紡原料。牦牛毛表面光滑，剛韌而有光澤，氈縮性差，可做襯墊織物、帳篷、假發(fā)等。

四、絲纖維(silk)

(一)絲纖維的分類

1．桑蠶絲(mulberrvsilk)桑蠶絲又稱桑絲，被譽(yù)為“纖維皇后”，是絲織生產(chǎn)的主要原料。桑蠶絲是從家蠶繭中制取，主要產(chǎn)于江浙、廣東和四川等地。根據(jù)生產(chǎn)的需要和加工方式，可分為以下幾類：(1)繭絲：直接由蠶的絹絲腺分泌的絹絲液，未經(jīng)任何加工，經(jīng)吐絲孔排出，遇到空氣凝固而成的蠶絲。(2)生絲：利用繅絲機(jī)將幾根煮熟繭的繭絲一起順序抽出，借助絲膠抱合膠著而成的復(fù)合絲稱為生絲。生絲未經(jīng)精煉加工，保持了原有的色澤和膠質(zhì)。(3)熟絲：生絲經(jīng)過(guò)精煉加工后稱為熟絲。

2．柞蠶絲(tussahsilk)柞蠶絲是從柞蠶繭中制取，主要產(chǎn)于遼寧和山東。其纖維間的抱合力較差，光潔度、均勻度不及桑蠶絲，且色澤較深。(二)蠶絲的形態(tài)特征

蠶絲由絲素和絲膠構(gòu)成，絲素是主體，絲膠包覆其外。蠶絲由絲膠包覆兩根絲素形成的。絲素的縱向平直光滑，具有明亮的光澤；橫截面呈橢圓性，而單絲截面則呈三角形或半橢圓形。柞蠶絲截面比桑蠶絲扁平，并帶有大小不等的毛細(xì)子。桑蠶絲生絲為白色略帶黃灰，精煉脫膠后潔白、柔和、美觀。柞蠶絲呈黃褐色，且色素不易去除，難以染色，光澤和柔軟度都不如桑蠶絲。(三)蠶絲的主要性能1．桑蠶絲(1)質(zhì)輕、細(xì)軟、光滑、富有彈性。(2)強(qiáng)度和斷裂伸長(zhǎng)率較好，濕態(tài)時(shí)強(qiáng)度有所下降。(3)吸濕性好，公定回潮率為8％～9％。(4)染色性好，色澤鮮艷。(5)耐日光性較差。(6)導(dǎo)熱性小，保溫性好。(7)不耐堿、酸。2．柞蠶絲(1)強(qiáng)度較高，濕態(tài)時(shí)強(qiáng)度增大。(2)吸濕性好。(3)耐目光性比桑蠶絲好。(4)耐酸堿性比桑蠶絲好。(5)呈黃褐色，色素不易去除，不易染色。(6)光澤、光潔度、柔軟度卻不如桑蠶絲。

一、概述

化學(xué)纖維是指以天然或合成的高分子物質(zhì)為原料，經(jīng)過(guò)化學(xué)處理和機(jī)械加工制成的纖維。各種化學(xué)纖維的原料來(lái)源、分子結(jié)構(gòu)、成品要求和制造方法不一樣，但均經(jīng)過(guò)制備紡絲液、紡絲和后整理三個(gè)步驟?；瘜W(xué)纖維生產(chǎn)規(guī)格可分為短纖維和長(zhǎng)纖維兩種。短纖維一般在長(zhǎng)度和粗細(xì)上與棉、毛相仿，從而又有棉型、毛型和介于兩者之間的中長(zhǎng)型之分?；瘜W(xué)長(zhǎng)纖維一般稱為長(zhǎng)絲，長(zhǎng)絲的細(xì)度越細(xì)，仿天然絲的效果越好。化學(xué)纖維二、化學(xué)纖維的基本性能

(一)人造纖維

1．粘膠纖維(viscose)

(1)粘膠纖維的吸濕性和透氣性好，其吸濕性為所有化學(xué)纖維之首。(2)粘膠纖維質(zhì)地柔軟，手感滑爽，但其彈性差，易產(chǎn)生褶皺，形態(tài)穩(wěn)定性差，故粘膠纖維織物不挺括，容易下垂變形。(3)有很好的染色性，其染色效果又優(yōu)于棉、毛等天然纖維。(4)普通粘膠纖維的強(qiáng)度和手感在干濕狀態(tài)下變化較大，吸濕后強(qiáng)度明顯下降，故不耐水洗，牢度差，不耐磨；下水后手感發(fā)硬，同時(shí)縮水性較大；為了改善普通粘膠纖維的強(qiáng)度，特別是濕強(qiáng)度低的缺點(diǎn)，出現(xiàn)了高強(qiáng)力粘膠纖維和高濕模量粘膠纖維，如富強(qiáng)纖維，強(qiáng)度比普通牯膠纖維高，而且濕態(tài)強(qiáng)度下降率比普通粘膠纖維小，尺寸穩(wěn)定性好。(5)粘膠纖維的而{酸堿力比棉纖維差，遇強(qiáng)堿會(huì)使纖維強(qiáng)力降低，并且容易被損壞：(6)粘膠纖維外觀像蠶絲般有很亮的光澤，但不如天然絲柔和。粘纖可分為有光、半光和無(wú)光三種。(7)耐蛀，但耐霉、耐腐蝕性差。2．醋酯纖維(celluloseacetate)醋酯纖維比粘膠纖維輕，光澤優(yōu)雅．手感柔軟平滑，表面像真絲，但強(qiáng)度不高，吸濕性、耐熱性和耐酸堿性不如粘膠纖維?？捎糜诤兔蕖⒚蚝铣衫w維混紡，織品易洗，快干，不霉不蛀，富有彈性，不易起皺。

(二)合成纖維

1．滌綸纖維(polyesterfiber)滌綸纖維為聚酯纖維，原料是從石油里提煉出來(lái)的。它是世界產(chǎn)量最高的合成纖維，服用價(jià)值高。其特點(diǎn)是：

(1)強(qiáng)度大，比粘膠纖維高20倍，且濕強(qiáng)度和干強(qiáng)度相差不多。(2)彈性、抗皺性好，形態(tài)穩(wěn)定，不易變形，保形性能好。(3)耐磨性好，但容易起毛起球。(4)耐熱、耐曬性好，具有相當(dāng)?shù)哪途眯浴?5)耐腐蝕性好，具有良好的化學(xué)穩(wěn)定性；不易發(fā)霉和蟲(chóng)蛀。(6)吸濕透氣性差，穿著有悶熱感，容易產(chǎn)生靜電，易吸附灰塵。(7)染色性差，必須用高溫高壓進(jìn)行染色。

2．錦綸纖維(polyamidefiber)錦綸纖維為聚酰胺纖維，又稱“錦綸”、“尼龍”。錦綸具有很多優(yōu)良性能，原料廣泛，為了區(qū)別所用原料的不同，一般在錦綸后加上不同數(shù)字，如錦綸6、錦綸66等。錦綸纖維可以單獨(dú)織制或與其他化學(xué)纖維交織。錦綸纖維的特點(diǎn)是：：(1)具有優(yōu)良的耐磨性，在常見(jiàn)紡織纖維中居首位。(2)強(qiáng)度高，具有很好的彈性恢復(fù)率，耐疲勞性居各類纖維之首。(3)吸濕性和通透性較差，但在合成纖維中是較好的。(4)比重較小，質(zhì)量輕。(5)耐熱、耐光性較差。久曬會(huì)泛黃，強(qiáng)度會(huì)下降。

3．腈綸纖維(polyacryliefiber)

腈綸纖維是從石油中提煉出來(lái)的，為聚丙烯腈纖維。因其性質(zhì)類似羊毛，有“合成羊毛”之稱。其特點(diǎn)是：

(1)蓬松性、保暖性很好，優(yōu)于羊毛。

(2)耐13光性、耐氣候性好，在常見(jiàn)纖維中居首位。

(3)吸濕性差，染色較難。

(4)耐熱性好，具有獨(dú)特的熱收縮性。

(5)尺寸穩(wěn)定性不好，耐磨性在合成纖維中較差。(6)不霉不蛀。4．氨綸纖維(polyurethanefiber)

氨綸纖維為聚氨基甲酸酯纖維，也稱彈性纖維，一般與其他纖維一起紡成包芯紗或與其他紗線捻合在一起使用。其特點(diǎn)為：(1)具有高彈性、高伸長(zhǎng)、高回復(fù)性的特點(diǎn)。(2)良好的耐氣候性。(3)耐酸堿性、耐磨性較好。(4)耐熱性較差。(5)吸濕性差，公定回潮率為1％左右。

5．丙綸纖維(pollvpropylenefiber)

丙綸纖維為聚丙烯纖維，其特點(diǎn)是：

(1)丙綸纖維是紡織纖維中比重最小的，質(zhì)地輕。(2)強(qiáng)度大，彈性高，耐磨性好。(3)化學(xué)穩(wěn)定性好，耐腐蝕，耐酸堿。(4)吸濕性非常差，回潮率幾乎為零，故舒適性不好。(5)靜電大，也不易染色。(6)耐日光性和耐熱性差。6．維綸纖維(polyvinylalcoholfiber)

維綸纖維為聚乙烯醇纖維，其性能與棉相似，有“合成棉花”之稱。維綸纖維的特點(diǎn)是：(1)吸濕性是合成纖維中最好的纖維，公定回潮率為5％。(2)強(qiáng)度、耐磨性好。(3)耐日光、耐腐蝕、化學(xué)穩(wěn)定性好。(4)彈性不良，易折皺。(5)染色困難，色彩不鮮艷。7．氯綸纖維(polyvinylchloridefiber)

氯綸纖維為氯乙烯纖維。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的塑料雨披、塑料鞋等大都屬于這種原料。其特點(diǎn)是：

(1)氯綸具有阻燃性，是紡織纖維中最不易燃燒的。（2)保暖性好。(3)吸濕靛勺差，回潮率幾乎為零。(4)染色性差(5)電絕緣性強(qiáng)，耐熱性差。

一、纖維的鑒別

(一)感官鑒別法：感官鑒別法是通過(guò)人的感覺(jué)器官眼、手、耳、鼻，根據(jù)纖維的形態(tài)特征和手感來(lái)進(jìn)行直觀的判定。各種紡織纖維的感官特征可參見(jiàn)下表：紡織纖維的鑒別(二)燃燒鑒別法

燃燒鑒別法是依據(jù)各種紡織纖維燃燒現(xiàn)象及其特征的不同而進(jìn)行的，根據(jù)各種纖維靠近火焰、接觸火焰、離開(kāi)火焰時(shí)所產(chǎn)生的各種不同現(xiàn)象以及燃燒氣味、灰燼特征等來(lái)分辨纖維類別。紡織纖維的燃燒特征見(jiàn)下表。纖維名稱靠近火焰接觸火焰離開(kāi)火焰燃燒氣味灰燼特征

棉、麻即燃，不熔不縮快速燃燒續(xù)燃較快燒紙氣味

灰燼呈細(xì)狀，灰色或黑色，量少而細(xì)軟，手觸成粉末狀

羊毛收縮不熔，繼而燃燒燃燒緩慢并冒煙難續(xù)燃，會(huì)自行熄滅燒毛發(fā)氣味

不規(guī)則黑色塊狀，質(zhì)脆，易碎，壓碎后顆粒較小

蠶絲同上燃燒緩慢同上燒毛發(fā)氣味沒(méi)羊毛重黑褐色圓珠狀，質(zhì)脆，易壓碎成粉狀粘膠纖維立即燃燒燃燒速度極快繼燃極快燒紙氣味

灰燼很少，呈灰白色，質(zhì)細(xì)醋酯纖維熔融熔融燃燒邊熔邊燃醋味黑色有光澤硬塊，極易壓碎成灰末滌綸蜷縮，立即熔融熔融燃燒較難續(xù)燃，會(huì)自熄有特殊的芳香氣味黑褐色硬質(zhì)圓珠或不定型塊狀物，可壓碎錦綸迅速蜷縮熔融熔融燃燒，熔成透明膠狀物并可拉成細(xì)絲同上有氨基味褐色硬珠，堅(jiān)硬，不易壓碎腈綸先收縮，熔融，繼而燃燒緩慢燃燒，火焰呈白色，有閃光繼續(xù)燃燒，冒黑煙煤焦油似的辛酸味或魚(yú)腥味黑色不定型塊狀物或圓球，脆而易碎維綸收縮軟化而燃燒徐徐燃燒，冒濃黑煙緩慢停然有特殊甜味和刺激味棕褐色不定型塊狀物，質(zhì)硬而脆

丙綸蜷縮熔融熔化而緩慢燃燒繼續(xù)緩慢絲石蠟氣味褐色透明硬塊，可壓碎

氯綸收縮軟化，難燃熔融緩慢燃燒自行熄滅有刺鼻的氯氣味不規(guī)則黑色硬塊

氨綸不收縮，不熔化熔融而燃燒熔融燃燒刺激味黑色，質(zhì)軟而松散

(三)顯微鏡觀察法

顯微鏡觀察法是依據(jù)各種紡織纖維的縱向和橫截面形態(tài)特征來(lái)識(shí)別纖維的種類的一種方法。

纖維縱橫截面形態(tài)特征纖維種類縱向形態(tài)特征橫截面形態(tài)特征棉苧麻亞麻黃麻羊毛兔毛馬海毛山羊絨桑蠶絲柞蠶絲

粘膠纖維富強(qiáng)纖維醋酯纖維滌綸錦綸丙綸腈綸維綸氯綸偏平帶狀，有天然轉(zhuǎn)曲長(zhǎng)帶狀，無(wú)轉(zhuǎn)曲，有橫節(jié)，豎紋長(zhǎng)帶狀，無(wú)轉(zhuǎn)曲，有橫節(jié)，豎紋長(zhǎng)帶狀，無(wú)轉(zhuǎn)曲，有橫節(jié)，豎紋細(xì)長(zhǎng)柱狀，有自然卷曲，表面有鱗片表面有鱗片，鱗片邊緣缺刻明顯，卷曲少表面鱗片平闊緊貼毛干，重疊程度很不一，卷曲少鱗片邊緣光滑，呈環(huán)狀覆蓋，間距較大平直光滑平直光滑

有平均溝槽平直光滑有1~2根溝槽平直光滑平直光滑平直光滑平滑或1~2根溝槽有1~2塊溝槽平滑或有1~2根溝槽腰圓形，有中腔腰圓形或橢圓形，有中腔和裂紋不規(guī)則多邊形，中腔較小不規(guī)則多邊形，中腔較大圓形或近似圓形，有些有毛髓啞鈴形，有毛髓多為圓形，圓整度高圓形或近似圓形不規(guī)則三角形不規(guī)則三角形，比桑蠶絲扁平，有大小不等的毛細(xì)孔

鋸齡形，皮芯結(jié)構(gòu)圓形或較少齒形，幾乎全芯層不規(guī)則帶形或腰子形圓形圓形圓形圓形或啞鈴形扁腰圓形，有皮芯層近似圓形(四)化學(xué)溶解法

化學(xué)溶解法是根據(jù)各種紡織纖維的化學(xué)組成不同，在各種化學(xué)溶劑中的溶解性能各異而進(jìn)行鑒別的一種方法，它適合于各種純紡織物和混紡織物，具有可靠、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)。

常見(jiàn)紡織纖維的化學(xué)溶解性能化學(xué)溶劑濃度溫度

纖維種類鹽酸37%24℃硫酸75%24℃氫氧化鈉5%煮沸甲酸85%24℃冰醋酸

24℃間甲酚

24℃二甲基甲酰胺24℃二甲苯

24℃棉麻羊毛蠶絲粘膠纖維醋酯纖維滌綸錦綸腈綸維綸丙綸氯綸IIISSSISISIISSISSSISSSSIIIISSI

PSSIIIIIIIIIISISISIIIIIIISIIIIIIIIIIISS93℃SISIIIIIIISIIS93℃IIS93℃IIIIIII

IISI注：S—溶解I—不溶解SS—微溶P—部分溶解(五)試劑著色法

試劑著色法是根據(jù)各種纖維的化學(xué)組成不同，對(duì)某種化學(xué)試劑有不同的著色性能而進(jìn)行迅速鑒別的一種方法。

常見(jiàn)紡織纖維的著色反應(yīng)纖維錫萊著劑A著色反應(yīng)碘—碘化鉀液著色反應(yīng)纖維錫萊著劑A著色反應(yīng)碘—碘化鉀液著色反應(yīng)棉亞麻羊毛蠶絲粘膠纖維醋酯纖維鉛氨纖維藍(lán)紫藍(lán)鮮黃褐紫紅綠黃陰紫藍(lán)不染色不染色淡黃淡黃黑藍(lán)青黃褐黑藍(lán)青滌綸錦綸腈綸維綸丙綸氯綸

微紅淡黃微紅褐不染色不染色

不染色黑褐褐淡黃不染色不染色

（六）熔點(diǎn)差異法

熔點(diǎn)差異法用于鑒別合成纖維。利用各種合成纖維的熔融特性測(cè)定其熔點(diǎn)，從而鑒別纖維的品種，這是鑒別合成纖維的方法之一。

常見(jiàn)合成纖維的熔點(diǎn)纖維熔點(diǎn)/℃纖維熔點(diǎn)/℃錦綸66250~260氯綸200~210滌綸255~26丙綸165~173錦綸6215~220腈綸不明顯氨綸200~230維綸不明顯二、纖維混紡比的鑒別

混紡纖維是由兩種或兩種以上的纖維構(gòu)成。鑒別其混紡比例時(shí)，首先分析纖維品種，然后烘干處理后稱重量，利用纖維不同的化學(xué)性能，用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)溶劑溶解掉一種纖維，再將不溶的清洗干凈，烘干后稱重量，計(jì)算不溶解纖維的凈干含量百分率。以此類推，可以鑒別出兩種以上的混紡纖維的比例。

一、彩色棉花

彩色棉是天然生長(zhǎng)的非白色的棉花。其實(shí)在很久以前，人們就曾經(jīng)種植彩色棉花，但由于彩色棉花產(chǎn)量低、成熟度差、強(qiáng)度低、可紡性差及色澤不鮮艷等許多原因，一直沒(méi)有被利用。隨著國(guó)際社會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的日益重視及人們崇尚自然風(fēng)潮的興起，科學(xué)技術(shù)也得到了飛速發(fā)展，彩色棉花的利用得到了重視。美國(guó)是較早開(kāi)展彩色棉花研究的國(guó)家，經(jīng)過(guò)品種改良，培育出五彩繽紛的彩色棉花，并且性能也得到了很大的改進(jìn)，使其纖維的長(zhǎng)度和強(qiáng)度足以用來(lái)加工制成紡織品。1994年我國(guó)開(kāi)始彩色棉花的引進(jìn)和種植研究，目前已擁有棕、綠、紫、灰及橙等色澤品種。

新型纖維

二、異形纖維(profiledfiber)

異形纖維是指用非圓形孔噴絲板加工的非圓形截面的化學(xué)纖維。異形纖維主要是受天然纖維形態(tài)的啟發(fā)，為使化學(xué)纖維也具有天然纖維的良好服用性能，模擬天然纖維的橫截面結(jié)構(gòu)生產(chǎn)出來(lái)的不同截面的化學(xué)纖維。按照紡絲時(shí)噴絲板孔和纖維截面形狀，異形纖維可分為三角形、多邊形、扁平帶狀和中空纖維等幾類。如三角形異形纖維是模擬蠶絲的三角形截面等，現(xiàn)在異形纖維的截面形狀已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了天然纖維的幾種截面形狀了。異形纖維總體上具有與普通化學(xué)纖維最相似的物理機(jī)械性能，但由于截面形態(tài)的變化，這些纖維又具有自己的特點(diǎn)。異形纖維具有柔和、真絲般的光澤，顏色鮮艷，并且由于截面的特殊形狀，增加了纖維的蓬松性、吸濕性、透氣性、染色性和纖維間的抱合力。

三、復(fù)合纖維(compositefber)

復(fù)合纖維是由兩種或兩種以上的聚合物或性能不同的同種聚合物，按一定的方式復(fù)合而成的纖維。復(fù)合纖維的種類很多，一般都具有所含幾種聚合物的特點(diǎn)，大致可分為并列型、皮芯型、鑲嵌型等。復(fù)合纖維為化學(xué)纖維的發(fā)展開(kāi)拓了新的領(lǐng)域，它可以根據(jù)穿著、使用的不同需要，使不同成分、“性格”各異的化學(xué)纖維組合起來(lái)，用于紡織、建筑、醫(yī)療及軍事等方面。

四、超細(xì)纖維(superfinefiber)

超細(xì)纖維是指單絲細(xì)度接近或低于天然纖維(蠶絲)的化學(xué)纖維，叫超細(xì)纖維或微細(xì)纖維。這種纖維細(xì)度一般0．1旦左右。超細(xì)纖維與普通纖維比較，具有更加優(yōu)異的性能，手感柔軟、細(xì)膩，柔韌性好，光澤柔和，高清潔能力，高吸水性和吸油性，高保暖性。五、高吸濕性纖維(hygroscopicityfiber)同天然纖維相比，多數(shù)合成纖維的吸濕性較差，尤其是滌綸和丙綸，通常情況下它們的回潮率幾乎為零，嚴(yán)重影響了這些纖維織物的服用性能。同時(shí)，纖維吸濕性差也帶來(lái)了靜電和耐污性差等問(wèn)題，所以通過(guò)化學(xué)改性方法和物理改性方法，提高纖維的潤(rùn)濕和濕脹能力，或者制成多孔纖維使其內(nèi)部形成微孔穴系統(tǒng)來(lái)增強(qiáng)纖維從空氣中與水中的吸濕能力。吸濕性改性纖維主要用于功能性內(nèi)衣、運(yùn)動(dòng)服、訓(xùn)練服及運(yùn)動(dòng)襪等。

六、抗靜電纖維(anlistatigfiber)

大多數(shù)的紡織纖維在一般大氣條件下是電的良好絕緣體，在紡織纖維和其他材料摩擦過(guò)程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生許多電荷。對(duì)吸濕性好的、電阻率低的纖維素纖維材料來(lái)說(shuō)，摩擦產(chǎn)生的電荷容易泄露，不至于積累大量靜電荷，在加工和使用過(guò)程中一般不會(huì)出現(xiàn)明顯的靜電問(wèn)題。但大部分合成纖維的吸濕性差，纖維間摩擦系數(shù)較高，極易在纖維上積累靜電荷，使纖維之間彼此排斥或被吸附在機(jī)械部件上，造成紡織加工困難。雖然在化纖紡織加工中可以采用抗靜電油劑等方法來(lái)部分消除靜電的危害，但解決合成纖維靜電問(wèn)題的根本方法是要提高合成纖維的抗靜電性能，即開(kāi)發(fā)具有抗靜電性能的滌綸、丙綸、腈綸和錦綸等。改進(jìn)合成纖維抗靜電性的方法可以采取提高合成纖維的吸濕性能和加入導(dǎo)電纖維一起混紡及交織。抗靜電纖維能夠避免紡織染整加工的一些困難，使穿著使用紡織品更安全可靠。

教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑

推動(dòng)策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)二、教師自主決定：１.課程設(shè)計(jì)２.教學(xué)實(shí)施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評(píng)量５.班級(jí)經(jīng)營(yíng)教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場(chǎng)現(xiàn)象VS.專業(yè)知識(shí)五、評(píng)鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動(dòng)策略宣導(dǎo)→溝通→實(shí)作

↑↓培訓(xùn)檢討評(píng)鑑回饋←結(jié)果運(yùn)用←人員

實(shí)用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對(duì)象：行政人員、教師、家長(zhǎng)二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評(píng)鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問(wèn)題五、學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績(jī)..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過(guò)對(duì)話建立互信三、評(píng)鑑計(jì)劃回歸學(xué)校本位四、實(shí)施計(jì)畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實(shí)施計(jì)畫含：（一）評(píng)鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)２.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評(píng)鑑人員（三）評(píng)鑑方式（四）評(píng)鑑時(shí)程（五）評(píng)鑑結(jié)果的運(yùn)用五、引領(lǐng)教師了解評(píng)鑑指標(biāo)意涵＊評(píng)鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評(píng)鑑人員在評(píng)鑑時(shí)，以所列規(guī)準(zhǔn)和項(xiàng)目為依據(jù)。工具若有錯(cuò)誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場(chǎng)需求2.有效評(píng)量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實(shí)作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實(shí)用可行的評(píng)鑑方式四、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願(yuàn)參與鼓勵(lì)參與全面參與。2.成立評(píng)鑑推動(dòng)委員會(huì)，討論評(píng)鑑計(jì)劃。3.透過(guò)工作坊(讀書會(huì))方式詮釋評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評(píng)鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來(lái)的，而非爭(zhēng)來(lái)的.

專業(yè)的權(quán)威－是來(lái)自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡(jiǎn)易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項(xiàng)是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對(duì)話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計(jì)畫與組織三、課程的計(jì)畫四、作業(yè)的樣本（含對(duì)作業(yè)的解說(shuō)與標(biāo)題）五、師生的互動(dòng)情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個(gè)人的成長(zhǎng)及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長(zhǎng)的記錄十、對(duì)檔案的評(píng)述三、實(shí)用可行的評(píng)鑑方式:(一).對(duì)話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計(jì)畫(五).作業(yè)調(diào)閱對(duì)話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪談4.封閉式訪談(一).對(duì)話說(shuō)明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動(dòng)1.要有議題.2.對(duì)話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見(jiàn).訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運(yùn)作2.一次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題3.過(guò)程保持中立4.鼓勵(lì)多發(fā)表意見(jiàn)5.紀(jì)錄時(shí)不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問(wèn)技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實(shí)的問(wèn)題,再談爭(zhēng)論性問(wèn)題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過(guò)去或未來(lái)的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺(jué).對(duì)話(訪談)1.以開(kāi)放性問(wèn)題引起討論問(wèn)題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會(huì)者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識(shí)後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時(shí),需回到主題.5.盡量不要過(guò)度贊同與會(huì)者意見(jiàn).6.盡量不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn).7.錄音或即時(shí)紀(jì)錄要點(diǎn).(二).審閱教學(xué)檔案評(píng)量要項(xiàng)一.檔案目錄二.個(gè)人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計(jì)與省思四.學(xué)習(xí)成果評(píng)量五.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)六.個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)*注意事項(xiàng)1.不論是教師成長(zhǎng)或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因?yàn)?a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長(zhǎng).b.一次一個(gè)單元不會(huì)造成過(guò)度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡(jiǎn)要解釋每一個(gè)作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對(duì)教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實(shí)際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動(dòng).4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會(huì)議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項(xiàng)的行為或存在事實(shí).3.可同時(shí)紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡(jiǎn)單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項(xiàng):一.要蒐集具有代表性的事實(shí)資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗(yàn)證三.有效運(yùn)用時(shí)間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對(duì)象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動(dòng)情形b.查閱評(píng)鑑與績(jī)效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點(diǎn)擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計(jì)畫一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗(yàn)與新概念.2.設(shè)計(jì)教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問(wèn).三.善用評(píng)量回饋~評(píng)估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項(xiàng)分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時(shí)間、方式進(jìn)度、評(píng)語(yǔ)..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具1.課程計(jì)畫編寫自我檢核表2.課程計(jì)畫編寫課發(fā)會(huì)檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級(jí)經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)5.展現(xiàn)發(fā)問(wèn)技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營(yíng)造一個(gè)積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運(yùn)用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時(shí)間二.班級(jí)經(jīng)營(yíng)能力1.維持班級(jí)秩序2.鼓勵(lì)正向行為表現(xiàn)3.實(shí)施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書適當(dāng)6.正向的師生互動(dòng)教學(xué)效能教室觀察表臺(tái)北縣○○國(guó)小教師教學(xué)評(píng)鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級(jí)（）年（）班教材來(lái)源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時(shí)分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計(jì)畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計(jì)畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計(jì)校本課程相關(guān)主題與活動(dòng)設(shè)計(jì)□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願(yuàn)景□了解校本課程主題□參與教科書評(píng)選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見(jiàn)交流、對(duì)話□學(xué)校課程地圖充分運(yùn)用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會(huì)會(huì)議□學(xué)生課程活動(dòng)紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運(yùn)用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運(yùn)動(dòng)公園□署立臺(tái)北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計(jì)畫□教學(xué)計(jì)畫設(shè)計(jì)週延□活動(dòng)安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運(yùn)用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採(cǎi)用教科書版本經(jīng)過(guò)分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□自我評(píng)量□小組討論□實(shí)踐□同儕互評(píng)□

8編選適當(dāng)?shù)脑u(píng)量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測(cè)驗(yàn)□檔案記錄的評(píng)量□口語(yǔ)的評(píng)量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議9.營(yíng)造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒(méi)有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開(kāi)窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時(shí)上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動(dòng)頻繁□學(xué)生對(duì)教師問(wèn)題樂(lè)意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對(duì)課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說(shuō)話語(yǔ)調(diào)自然□教師說(shuō)話語(yǔ)詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛(ài)全班□表情□以手勢(shì)動(dòng)作輔助表達(dá)□身體動(dòng)作□儀態(tài)大方□模仿動(dòng)作□幽默、滑稽動(dòng)作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議11.積極落實(shí)班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo).□快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽(tīng)□讚美□口頭鼓勵(lì)□良性的師生互動(dòng)□活絡(luò)的親師互動(dòng)□和諧的同儕互動(dòng)□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣□公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語(yǔ)言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會(huì)□親師懇談□家庭訪問(wèn)□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機(jī)使用□實(shí)物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活