讀懂彼此的心教學(xué)設(shè)計(jì)楊慕燕鄭茜

公司內(nèi)部檔案編碼： [OPPTR?OPPT28?OPPTL98?OPPNN08]《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第一單元1.讀懂彼此的心第一課時(shí)：杭州市西溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊慕燕第二課時(shí)：杭州市求是和家園小學(xué)鄭茜【教材分析】《這些事我來做》是《道徳與法治》五年級(jí)下冊(cè)第一單元“我們一家人”中的第一課，是三年級(jí)上冊(cè)第四單元“家是最溫暖的地方”、四年級(jí)上冊(cè)第二單元“父母分擔(dān)”的循環(huán)擴(kuò)展與延伸。本單元主題是“我們一家人”，包含“讀懂彼此的心”、“讓我們的家更美好”、“弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)”三部分內(nèi)容。教材的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的愛，理性面對(duì)問題，主動(dòng)與家人交流溝通。《品徳與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“我的家庭生活”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生知道白己的成長(zhǎng)離不開家庭。感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心；知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解。學(xué)習(xí)化解家庭成員之間矛盾的方法。《讀懂彼此的心》這塊內(nèi)容側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的問題思考，引導(dǎo)他們和家人之間應(yīng)相互理解，當(dāng)發(fā)現(xiàn)面對(duì)問題時(shí)，理解彼此不同的態(tài)度或處理方式，學(xué)習(xí)換位思考，讀懂家人對(duì)自己的關(guān)注，感受他們的愛；學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)姆绞胶图胰酥鲃?dòng)交流、經(jīng)常溝通，能表達(dá)對(duì)家人的感激、尊敬和關(guān)心；理性認(rèn)識(shí)主動(dòng)溝通的重要性和必要性，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解彼此之間的小矛盾。本課教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)話題：“相互理解”、“主動(dòng)交流常溝通”。話題一有4個(gè)活動(dòng)園構(gòu)成：第一個(gè)活動(dòng)園通過展現(xiàn)了李曉欣同學(xué)的一篇周記，記錄她和爸爸媽媽之間在對(duì)待不同問題上產(chǎn)生的分歧和煩惱，旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和家人之間的不愉快，進(jìn)而感受自身的變化，思考自己和家人之間的真實(shí)問題，引發(fā)思考；第二個(gè)活動(dòng)園是家人對(duì)我們身上變化而產(chǎn)生的的困惑，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和家人之間不同的想法，了解由于家人的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)不同，他們?cè)谏顟B(tài)度、觀念、興趣愛好、行為方式等方面會(huì)與自己有所不同，理解家長(zhǎng)言行舉止的出發(fā)點(diǎn)、立場(chǎng)；第三個(gè)活動(dòng)園是讓學(xué)生描述自己和家人在興趣愛好、處理問題方式等方面的不同之處，關(guān)注家人的點(diǎn)滴行為，理解、認(rèn)同、接納彼此的不同，學(xué)習(xí)換位思考；第四個(gè)活動(dòng)園是實(shí)踐換位思考，在理解父母角色、立場(chǎng)的不同，設(shè)想面對(duì)問題時(shí)，家人可能出現(xiàn)的態(tài)度，最后在反思以前好家人出現(xiàn)過的矛盾或不理解，用心體會(huì)，從家人的言談舉止中感受他們的愛濃濃的親情，前者是行為分析，后者是情感認(rèn)同和接納。四個(gè)活動(dòng)園的內(nèi)容，層層遞進(jìn)，從自身的煩惱入手思考現(xiàn)實(shí)問題，再從家人角度了解他們的困惑，這些都是本課學(xué)習(xí)的認(rèn)知現(xiàn)象；進(jìn)而從這兩種不同立場(chǎng)去思考彼此之間由于角色不同，雙方在處理事情上角度就會(huì)產(chǎn)生不同之處，理解彼此矛盾產(chǎn)生的原因；最后通過一個(gè)場(chǎng)景再現(xiàn)，再思考家人所持態(tài)度不同背后的深意，學(xué)習(xí)換位思考，通過每一處普通的言行舉止，理解他們的言行、其至是批評(píng)教育，讀懂家人對(duì)自己的關(guān)注，感受他們的愛。本課教學(xué)，可分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生生和家人之間相互理解，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)面對(duì)問題時(shí)，理解彼此不用的態(tài)度或處理方式，讀懂家人對(duì)自己的關(guān)注，感受他們的愛?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【學(xué)情分析】現(xiàn)實(shí)一：愛的中心 個(gè)性自我由于現(xiàn)在的學(xué)生有很多是獨(dú)生子女，即使有很多二孩家庭，孩子仍然是每性獨(dú)特的他們也變得越來越不容易滿足，對(duì)身邊的人和事諸多挑剔。現(xiàn)實(shí)二：愛如飲水不懂思源學(xué)生自出生之□起，就沉溺在愛的海洋中，身邊是源源不斷的愛，這就像是飲水一般，輕而易舉、理所當(dāng)然地獲得。但在稍難取得時(shí)，他們便會(huì)焦急暴躁，怪責(zé)于不能滿足自己這些“小小要求”的家人，與家人沖突不斷，矛盾日益升級(jí)。但是即使這樣，到最后解決矛盾、緩和彼此關(guān)系的往往是在長(zhǎng)輩諄諄教導(dǎo)下，彼此“冰釋前嫌”，而作為矛盾另一方的孩子，通常只是聽，是否懂得背后的深意不得而知，更不會(huì)思考其中根源?！菊n時(shí)目標(biāo)】1?通過現(xiàn)實(shí)情境和困惑的思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在成長(zhǎng)過程中的心理變化。的成因和動(dòng)機(jī)。心，感受他們的愛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：機(jī)。受他們的愛。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)換位思考，理解家人不同方式的愛，體會(huì)背后濃濃的愛意，感受他們的愛?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前調(diào)查表：我的煩惱一一我與家人之間的矛盾家長(zhǎng)課前調(diào)查表：爸爸媽媽的煩惱一一我的孩子變了3?學(xué)生課中感悟卡：三行感恩詩（卡片設(shè)計(jì)）4.家長(zhǎng)課后感悟卡：你的改變，我理解到了【教學(xué)過程】一.直擊煩憂分析緣由板塊一：傾訴煩惱發(fā)現(xiàn)變化（一）談話導(dǎo)入你的家中有哪些人請(qǐng)你用一句話來形容，你和家人的關(guān)系如何為什么這么說預(yù)設(shè)1:我和媽媽比較親密，我有什么事情都會(huì)告訴她，他也經(jīng)常會(huì)幫我解決學(xué)習(xí)上的問題。預(yù)設(shè)2：我和爸爸關(guān)系比較緊張，經(jīng)常會(huì)吵架，有時(shí)候爸爸還會(huì)打我，有時(shí)候我們明明不是我打妹妹，是妹妹白己摔倒哭了，他老是說我欺負(fù)她，我就會(huì)跟他爭(zhēng)辯，但他總是說是我的錯(cuò)。活在一起，每天都會(huì)遇到一些事情，你是不是也跟他們一樣，覺得爸爸媽媽說的話和要求我們做的事

讀懂彼此的心情，與我們內(nèi)心的想法不一樣，我我們的煩惱 交流學(xué)生課前調(diào)查表：我的煩惱——我與家人之間的矛盾矛盾源于不理解，而理解的最佳途徑就是一一互相理解，主動(dòng)溝通，懂彼此的心（出示課題，板

爺爺奶奶等家人發(fā)生過哪些不愉快的事情？書）（二）訴說煩惱1.（出示李曉欣的周記。）看我們的這么多他與家人的煩惱。（錄制音頻：配樂一一佑佑協(xié)助：情緒低落，憂愁）

李曉欣的困惑M".<A. ??■n&t>c>G算易■?*

你還有什么方式來傾訴煩惱呢?生活中，你有沒有遇到和李曉欣一樣的煩惱，你也會(huì)像這樣用日記的方式寫下來嗎除了寫下來給別人看，你還有什么方式來傾訴這些煩惱呢預(yù)設(shè)：跟最親密的朋友訴苦、告訴爸爸/媽媽、在微信上/QQ上跟未曾謀面的網(wǎng)友訴說、寫信……（傾訴的方式）課前，我們也在課前調(diào)查表：我的煩惱一一我與家人之間的不愉快中，寫下了你和家人之間的不愉快，我們一起來聽一聽同學(xué)們的煩惱事吧！預(yù)設(shè)1：寒假來臨，我想好好休息，看看書、做做運(yùn)動(dòng)?？墒菋寢屍疑虾脙簜€(gè)培訓(xùn)班，說這樣是為了讓我下學(xué)期學(xué)得更輕松，可是培訓(xùn)班的課跟學(xué)校的內(nèi)容完全不一樣啊，真的對(duì)我學(xué)習(xí)有幫助嗎我當(dāng)時(shí)覺得很累、很不開心，我己經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期了，期末考試成績(jī)也很好，放假就應(yīng)該讓我休息，為什么要上那么多培訓(xùn)班呢預(yù)設(shè)2：杭州動(dòng)漫節(jié)的時(shí)候，我想去看動(dòng)漫展，可是爸爸硬拉著我們?nèi)チ苏憬瓐D書館的圖書展。我當(dāng)時(shí)覺得很不開心，想看的沒看到，圖書去新華書店、圖書館看不就好了嗎預(yù)設(shè)3：媽媽給我報(bào)了下學(xué)期的數(shù)學(xué)、英語、語文、書法、鋼琴培訓(xùn)班，我想加一個(gè)籃球訓(xùn)練，媽媽說打籃球是浪費(fèi)時(shí)間，叫我多做數(shù)學(xué)題對(duì)升學(xué)更有用。我當(dāng)時(shí)就覺得很不理解，學(xué)校還要上體育課呢，為什么我不能再周末打籃球鍛煉身體呢預(yù)設(shè)4：弟弟3歲了，上幼兒園了，會(huì)說很多話、別人都說他很聰明，我也很喜歡他。媽媽也總是要花很多時(shí)間陪他玩、給他講故事。但是，媽媽給我檢查作業(yè)的時(shí)間少了，有時(shí)候都不仔細(xì)檢查，只在家校聯(lián)系本上簽個(gè)字，有兒次連簽名都忘記了。可是弟弟什么時(shí)候認(rèn)了什么字、會(huì)背哪首詩了，卻記得很清楚，媽媽是不是更喜歡聰明弟弟了呀，而不喜歡學(xué)習(xí)一般的我呢我有時(shí)會(huì)討厭我的弟弟和媽媽，弟弟好像搶走了媽媽，媽媽好像對(duì)我的關(guān)心也更少了。產(chǎn)生很多不愉快的事情和矛盾，這些矛盾很正常，我們經(jīng)常說這是“成長(zhǎng)的煩惱”，平時(shí)的生活中，我們也要主動(dòng)把這些煩惱的小事向身邊的同學(xué)、朋友、長(zhǎng)輩、說一說。也許有人分擔(dān)了你的煩惱，煩惱就會(huì)少一點(diǎn)呢?。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)變化1?聽了這么多同學(xué)的煩惱，想一想為什么我們會(huì)與爸爸媽媽產(chǎn)生矛盾呢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在訴說煩惱時(shí)，都會(huì)先說“我想……，但是我的爸爸媽媽……”1：“我想……”后面的內(nèi)容是同學(xué)們自主思考后的想法、決定。我們的想法更多了，有自己的計(jì)劃……

我想..........但是我的鋰爸媽媽我們?cè)诔砷L(zhǎng)、在發(fā)生變化，以前能接受的事情現(xiàn)在不能接受了。預(yù)設(shè)2.小時(shí)候的我們不會(huì)做選擇，就像上什么培訓(xùn)班都是爸爸媽媽為我們選的，他們報(bào)什么我們就上什么，可是現(xiàn)在我們知道自己喜歡什么、擅長(zhǎng)什么，就會(huì)對(duì)報(bào)什么培訓(xùn)班有自己的想法了。但是爸爸媽媽不理解我們，共至還認(rèn)為我們以前能接受的事情現(xiàn)在不能接受了。3.師小結(jié)：我們?cè)诔砷L(zhǎng)，在發(fā)生變化，我們的心理逐漸發(fā)生了變化，有了自己的想法，我們希望能自己做決定。我們變化得飛快，爸爸媽媽似乎沒有跟上我們的步伐。【設(shè)計(jì)意圖】基于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)才是符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)。因此本環(huán)節(jié)結(jié)合“學(xué)生課前調(diào)查表：我的煩惱一一我與家人之間的矛盾”展開,首先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生活中可以傾訴煩惱的方式，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題能主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)傾訴。接著，鼓勵(lì)在課堂上大膽表達(dá)，自己在生活中的真實(shí)問題，發(fā)現(xiàn)生活中的困惑，大膽、勇敢地面對(duì)生活重?fù)?dān)問題。在充分的表達(dá)后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我的思考，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的心理逐漸發(fā)生變化，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有了自己的計(jì)劃和意見，父母也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子自己做決定，但是當(dāng)面對(duì)選擇時(shí)，孩子和父母的選擇總是相悖而行。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽表達(dá)，主動(dòng)傾訴，引發(fā)思考。板塊二：傾聽困惑理解不同（一）傾聽困惑了解家人和爸爸媽媽之間的不愉快，都是我們口中的“爸爸媽媽怎么想”，那

it近我女兒不像小時(shí)候那么溫順了，對(duì)我總是這不滿倉、那不順眼.只要我一開口，也就像個(gè)小劇仍似的以前率巧的小女孩怎么變成這樣了呢？我不知道該怎樣對(duì)待址才好

心并不領(lǐng)荷，綾常與我們抬不知他們當(dāng)時(shí)真是的想法是什么呢我們一起來聽一聽爸爸媽媽的心聲吧。（錄制書本上P3圖片的音頻）這兩位媽媽面對(duì)我們有什么困惑預(yù)設(shè)1：乖巧懂事女兒，變成“小刺猬”，不聽話了。預(yù)設(shè)2：對(duì)爸爸媽媽的關(guān)心不在乎，還故意與他們對(duì)抗。他們眼中的我們?cè)趺戳宋覀冃睦砩系母淖?，在語言因?yàn)橐磉_(dá)自己的想法而反駁爸爸媽媽的決定，在行為上因?yàn)閷?duì)他們“自作主張”的決定表示冷漠其至抗拒。爸爸媽媽眼中的你是怎么樣的4人小組交流“家長(zhǎng)課前調(diào)查表：爸爸媽媽的煩惱”，說一說爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的想法。預(yù)設(shè)1：聽話的女兒，變得會(huì)頂嘴了。我讓他上培訓(xùn)班，卻跟我說不想上。

爸爸媽媽眼中的我4人小組交流討論：家長(zhǎng)課前調(diào)查表：爸爸媽媽的煩惱有地方看著他還能學(xué)點(diǎn)知識(shí)，一舉兩得，這不是好事嗎2：以前服從我的安排，現(xiàn)在總是提出很對(duì)反對(duì)意見。就像我給他報(bào)為了要和同學(xué)一起上，偏不去，不是浪費(fèi)我們的心血嗎預(yù)設(shè)3：獨(dú)立性越來越強(qiáng)、自理能力越來越好了，原來什么都幺L我安排，現(xiàn)在自己能把事情安排的妥當(dāng)，不用我操心了。放手他的作業(yè)和學(xué)習(xí)，是我對(duì)他自理能力的肯定。我覺得我兒子的自理能力、自控能力已經(jīng)很好了，他完全可以自己掌握自己的學(xué)習(xí)。偶爾一兩次的失誤，也可以培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)。預(yù)設(shè)4：學(xué)習(xí)壓力更大了，屬于他的時(shí)間越來越少了?；@球班是挺好的，可以鍛煉身體，但是周末真的排滿了，周末插進(jìn)去么，我也不想他這么累，都是課，做作業(yè)時(shí)間都沒有，我也很心疼他啊！

回迴“家長(zhǎng)課前調(diào)查表：爸爸媽媽的煩惱”，大家對(duì)剛才的問題一—有沒有新的認(rèn)諫呢？（二）理解不同接納不同1?聽了家長(zhǎng)們的心聲，你們對(duì)剛才的問題一一這些“不愉快”是什么造成的一一有沒有新的認(rèn)識(shí)呢預(yù)設(shè)L我們要理解家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)，他們做決定的時(shí)候原來分析了那么多現(xiàn)實(shí)情況。（思考角度比較全面）預(yù)設(shè)2?我們要了解家長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)，理解他們, 他們的生活經(jīng)驗(yàn)比我們豐富。（生活經(jīng)驗(yàn)更豐富）看來，同學(xué)們都已經(jīng)能夠站在家長(zhǎng)的角度思考，那讓我們來進(jìn)一步小組討：我們和家長(zhǎng)之間，在性格、成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活 我們要理解家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)?經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷方面有什么不同呢 我們要了解家長(zhǎng)的經(jīng)歷.理斛他們.他們的生活經(jīng)驗(yàn)比我們豐當(dāng)預(yù)設(shè)1:家長(zhǎng)大部分性格沉穩(wěn)，我 我們和家長(zhǎng)乏間.在性格、業(yè)氏經(jīng)腫、生活經(jīng)窘、社會(huì)田歷方而衛(wèi)有什么不同呢？們大部分有些浮躁。預(yù)設(shè)2：家長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)比我們豐富得多。預(yù)設(shè)3：家長(zhǎng)的工作壓力很大，關(guān)系到一家人的溫飽問題，比我們的學(xué)習(xí)壓力要大得多。預(yù)設(shè)4：家長(zhǎng)有豐富的社會(huì)閱歷，認(rèn)識(shí)的人比我們多，經(jīng)歷的事情比我們多。預(yù)設(shè)5：家長(zhǎng)們小時(shí)候的生活條件比我們差，他們小時(shí)候吃的苦比我們多。師小結(jié)：爸爸媽媽的想法和我們的想法不一樣很正常，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)、思考問題、社會(huì)閱歷等不同，在面對(duì)我們和家人之間想法不一樣，多想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說，就更容易理解了長(zhǎng)輩們的想法，接納他們不同的聲音?！驹O(shè)計(jì)意圖】主動(dòng)傾訴和學(xué)會(huì)傾聽是彼此相互理解的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生在交流了自己的煩惱之后，隨即傾聽父母的心聲，分析父母做的決定是基于他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷等方方面面的考量，深思熟慮的結(jié)果。將父母思考問題時(shí)不同的角度和立場(chǎng)讓學(xué)生充分了解。通過討論辨析，感受父母和孩子在各方面的不同，在這些不同中去思考在面對(duì)問題時(shí)，能從不同方面去理解父母的出發(fā)點(diǎn)，理解家人關(guān)愛自己的不同方式。在傾訴中表達(dá)自己的困惑，在傾聽中接受對(duì)方的意見。二.換位思考讀懂彼此板塊三：換位思考分享回應(yīng)情境再現(xiàn)：媽媽，下學(xué)期我不想上數(shù)學(xué)思維的拓展課，想報(bào)手工課，你同意嗎小組情景演繹。同意：你喜歡做手工就換吧，學(xué)個(gè)新的技能挺好的。

媽媽，下學(xué)期我不想上數(shù)學(xué)思維的拓展課，想報(bào)手工課，你同意嗎？可以啊，換個(gè)課程，換種思路不行，學(xué)數(shù)學(xué)有助于提升成績(jī)，手工有什么用啊拓展課等于一個(gè)培訓(xùn)班呢，怎么能不上，不許換！情境分析：你們是怎么思考出媽媽的這些反應(yīng)的依據(jù)是什么板塊四：言談舉止讀懂深愛的煩惱一一我與家人之間的矛盾”，我們交流了這么久，現(xiàn)在回過頭來看看這些矛盾，你讀懂了父母對(duì)你的“不同的決定，背后的深愛”嗎的愛，我體會(huì)到了”為主題，給家長(zhǎng)寫一封“三行感恩信”（控制在三行內(nèi)，每行最多一句話）

請(qǐng)朗讀自己的“三行感恩信”，并聆聽他人的朗也有類似的愛。（我發(fā)現(xiàn)一一我理解您的一一我感謝一一）有新的收獲，是否能聯(lián)想到自己的家里也有類似的愛。中感受他們的愛，我們也要學(xué)會(huì)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓家人理解自己，使家中的生活氛圍更和諧?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)同和接納是解決矛盾的前提。通過情境演繹，體會(huì)媽媽的愛，分析、比較，理解不同的父母不同的關(guān)愛方式，知道各種形式的關(guān)愛。角色替換，讓學(xué)生能以長(zhǎng)輩的角色體驗(yàn)，感受父母做決定時(shí)不同的角度、立場(chǎng)、出發(fā)點(diǎn)，更好地為后面感悟升華積蓄情感。最后的感悟卡，是整節(jié)課的升華，回到最初的矛盾，用心去理解和體會(huì)之后，再看家人的言談舉止，語言不再刺耳，行為不再反感，藏于其中的深愛自然就可感受，表達(dá)內(nèi)心的濃濃愛意。最后設(shè)想解決問題的方式，與下節(jié)課的主動(dòng)溝通勾連。拓展延伸：想不想聽一聽，爸爸媽媽對(duì)你的感悟有什么思考，回去把“三行感恩信”交給他們，彼此坐下來好好溝通一下吧。板書設(shè)計(jì)讀懂彼此的心第二課時(shí)【學(xué)情分析】“主動(dòng)交流常溝通”在本課中有四個(gè)活動(dòng)，分別指導(dǎo)學(xué)生交流和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候會(huì)采取怎樣的態(tài)度和做法，分亨主動(dòng)溝通、促進(jìn)和家人相互理解的事例，試一試“四心”溝通法，分亨同伴的感悟發(fā)現(xiàn)家人的美好與閃光之處。學(xué)生進(jìn)入到四年級(jí)，自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多事情有了自己的想法，時(shí)常會(huì)覺得家人說的話和要求做的事與自己內(nèi)心想法的不一致，有時(shí)把家人的關(guān)心看作是干涉，共至在明知他們講話有道理時(shí)，故意與他們作對(duì)。大的變化，了解家人與學(xué)生相處時(shí)的困惑。能在課中將自己的小調(diào)查描述，分亨，讓大家體會(huì)到濃濃的親情。通過兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)站在家人的角度思考問題，處理方式態(tài)在成長(zhǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過案例分析、交流討論，知道自己與家人之間產(chǎn)生小矛盾是正常的，學(xué)到他們的理解。通過創(chuàng)設(shè)情境、行為辨析、事例分享等方法，學(xué)會(huì)用有效的方法避免爭(zhēng)吵，掌握與父母溝通的技巧，民主地與父母協(xié)商問題，增進(jìn)相互的理解。熱愛父母、孝敬父母。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到家人之間的矛盾是正常的，可化解的。學(xué)會(huì)從多角度理解和體諒家人，學(xué)會(huì)與家人交流、溝通。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)將矛盾化解。【教學(xué)過程】

課前小游戲 折紙小能手課前小游戲：折紙小能手 雄厲d瑣不交ill?■黔以竟成下片肚沙■屯！爍時(shí)折wwpt. ?課前準(zhǔn)備兩張紙，ppt出示任務(wù)要求，第一次撕紙全程不可以有交流，第二次撕紙可以向老師提問。追問：通過這個(gè)活動(dòng)你得到什么啟示?！驹O(shè)計(jì)意圖：同一個(gè)游戲，因?yàn)闇贤ǔ霈F(xiàn)了兩個(gè)截然不同的結(jié)果，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感受到充分的溝通，可以減少不必要的誤會(huì)，達(dá)到事半功倍的效果，為接下來體會(huì)溝通的重要性埋下伏筆?！恳弧⒅泵鎲栴}，家庭矛盾都會(huì)有觀看《家庭溝通》視頻，走進(jìn)家庭矛盾最近是痛苦萬分，究竟怎么回事呢讓我們來看一看?？赐暌曨l思考：分析視頻中矛盾（沖突）的原因是什么視頻中孩子、父母各自的心情如何由此會(huì)帶來什么后果懲罰了自己也傷害了父母，破壞了家庭的和諧現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：近期與家長(zhǎng)發(fā)生過矛盾的同學(xué)請(qǐng)舉手。小結(jié)：看來矛盾真不少啊，所以掌握與父母溝通秘訣就至關(guān)重要啦?。ń沂菊n題：主動(dòng)交流常溝通）【設(shè)計(jì)意圖：家人之間產(chǎn)生的一些小矛盾時(shí)正常的，為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這個(gè)觀點(diǎn)，由一個(gè)典型的案例入手，再現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，讓學(xué)生明白矛盾每個(gè)家庭都會(huì)有，關(guān)鍵是需要自己理性面對(duì)?！慷⒍苏龖B(tài)度，矛盾需要來化解過渡語：家庭矛盾發(fā)生后，我們會(huì)采取怎樣的態(tài)度和做法呢消極對(duì)待矛盾沖突的后果（導(dǎo)致矛盾加深、升級(jí)，會(huì)使矛盾沖突延續(xù)下去）新聞（文字出現(xiàn)）：過渡：采用冷戰(zhàn)、吵架、表面一套背地一套等方法，不論最后的結(jié)果，都不利于形成健康的親子關(guān)系。更有其者，選擇了更極端的方法，比如我們看下面這三位小朋友。者父母，這些方法是可能會(huì)帶來不可承受的后果。最有利于事情解決的辦法是我們應(yīng)該控制住自己的脾氣，認(rèn)真傾聽，想想家人的付出，主動(dòng)與家人交流，記住他們只是很擔(dān)心我們。

權(quán)1十人工能說說您在與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至掙戰(zhàn)的時(shí)候，您心里的真實(shí)感受與想法嗎？看一看父母爭(zhēng)執(zhí)、矛盾后，內(nèi)心的感 塊怠、里錯(cuò)別ML 比純乂出存仏 必.受。（ppt父母寫的話。）理性面對(duì)小矛盾，積極有效化矛盾（1）小組交流、班級(jí)分享：當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，通常會(huì)采取什么樣的態(tài)度和做法（提煉關(guān)鍵詞：換位思考，商量解決；保持冷靜，事后講道理；體諒父母……）（2）（3）

你們的做法，和下面的三位同學(xué)講的一樣，讓我們來聽一聽。小結(jié)：家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，我們需要理性面對(duì)，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)將矛盾化解。新聞璉按

不同的處理辦法會(huì)產(chǎn)生不同般杲。某日凌晨［時(shí)許龍南縣公安局東江派出所值班室闖進(jìn)3名小孩■經(jīng)值班民腎耐心詢問.原來足3名兒童離家出走后來派出所求助.三兄妹分別只有13歲.10歲、7歲離家出走、傷害自己或者父母等方式最不可取！【設(shè)計(jì)意圖：父母爭(zhēng)吵過后的內(nèi)心感受，讓學(xué)生明白發(fā)生矛盾不僅是自己，家長(zhǎng)的內(nèi)心也是痛苦萬分的，所以我們面對(duì)矛盾，我們更應(yīng)該采取積極的態(tài)度來化解。通過積極和消極兩個(gè)態(tài)度的對(duì)比，讓學(xué)生直觀地看到處理不好所帶來的危害，以此促使學(xué)生主動(dòng)交流、溝通，解決與家人之間的矛盾?！咳?、主動(dòng)交流，解決問題好途徑過渡語：矛盾沖突是因何而起的呢讓我們看一看著名主持人董卿的一則釆訪《我的嚴(yán)苛父親》（一） 矛盾沖突有原因董卿的故事《我的嚴(yán)苛的父親》董卿的老爸對(duì)她嚴(yán)格要求事例告訴我們一個(gè)什么道理小結(jié)：高要求和常督促體現(xiàn)著家人對(duì)我們的愛；獨(dú)立和自主標(biāo)志著我們?cè)谥饾u長(zhǎng)大，所以我們總會(huì)和爸爸媽媽發(fā)生矛盾沖突。如何減少矛盾呢我們要做的是主動(dòng)與家人交流溝通，讓自己合理的需求和做法得到他們的理解。（二） 交流內(nèi)容、方式多《王玉于君的故事》過渡語：王玉于君同學(xué)就是一個(gè)常常與自己父母交流的孩子，這回她和白己的父母交流什么你與家人之間，會(huì)主動(dòng)交流哪些內(nèi)容交流內(nèi)容聊身邊的人：班主任、科任老師、同學(xué)、朋友……聊身邊的事：校園生活、課堂學(xué)習(xí)、家庭事務(wù)……聊自己：學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生夢(mèng)想……交流方式談話、QQ留言、微信對(duì)話、寫信、留便條、家庭會(huì)議……追問：家庭會(huì)議是怎樣舉行的呢我們班級(jí)中有位同學(xué)家中出現(xiàn)矛盾，就會(huì)舉行家庭會(huì)議，讓我們來看一看。（三）學(xué)習(xí)身邊的榜樣小組事例分享：與同學(xué)分亨你在生活中主動(dòng)溝通、促進(jìn)和家人相互理解的事例。全班分享小結(jié)：聽完同學(xué)們的分宇，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)與父母有沖突時(shí)，如果我們能站在他們的角度去思考問題，冷靜下來，用心溝通，很多矛盾就能迎刃而解，因?yàn)樗麄兊某霭l(fā)點(diǎn)就是愛?！驹O(shè)計(jì)意圖：體諒并理解父母的嚴(yán)是愛的另一種方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，并從中感受親情之愛，認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)父母對(duì)我的愛，更加深刻的明白父母對(duì)我們的嚴(yán)格是為了我們以后更好的生活】四、“四心”溝通，主動(dòng)交流有技巧（一）用心交流是基礎(chǔ)1?暢所欲言：出示兩張圖片“微信屏蔽父母”、“電腦聊天不耐煩”，對(duì)于圖片中的現(xiàn)象你們?cè)趺纯纯纯础拔业臒馈保^渡：老師這里有些溝通的好方法要交給大家出示寓言故事《鑰匙和鎖》，說說體會(huì)。

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