3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南讀后感1000字范文

IfIfyouareproud,youshouldhaveextrastepsineverythingyoudo.整合匯編 簡單易用（頁眉可刪）3361000字范文3361點，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨特價值，充分保護(hù)了兒童的好奇想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，在《指南》中就能找到答案。點，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨特價值，充分保護(hù)了兒童的好奇想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，在《指南》中就能找到答案。一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點有的基礎(chǔ)上和諧發(fā)展，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。有的基礎(chǔ)上和諧發(fā)展，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。二、為孩子創(chuàng)造更多交流機會二、為孩子創(chuàng)造更多交流機會幼兒交流和表現(xiàn)的機會。幼兒交流和表現(xiàn)的機會。三、注重身邊的教育三、注重身邊的教育我們家長老師應(yīng)該注意自己的言行對幼兒潛移默化的影響。我們家長老師應(yīng)該注意自己的言行對幼兒潛移默化的影響。教育和學(xué)習(xí)的目的是讓孩子對知識感興趣，讓他們喜歡讀書，愛勞動，愛科學(xué)，愛藝術(shù)，讓他們有自己的特長。學(xué)校多溝發(fā)展，讓孩子擁有一個快樂的生活、健康美好的童年。教育和學(xué)習(xí)的目的是讓孩子對知識感興趣，讓他們喜歡讀書，愛勞動，愛科學(xué)，愛藝術(shù)，讓他們有自己的特長。學(xué)校多溝發(fā)展，讓孩子擁有一個快樂的生活、健康美好的童年。3362首先很感謝老師和我們家長一起分享《指南》，3——6脾氣和個人習(xí)慣也有較大的影響，通過學(xué)習(xí)《3——6首先很感謝老師和我們家長一起分享《指南》，3——6脾氣和個人習(xí)慣也有較大的影響，通過學(xué)習(xí)《3——63——6件。件。知能力很強的，一定要注意這方面的影響。知能力很強的，一定要注意這方面的影響。適可，不能盲目。適可，不能盲目。城市的發(fā)展，我們年青人生活節(jié)奏加快，閑暇時間少，孩子嬌慣，助長了孩子的倔強脾氣。在這一點上，孩子還是要以我們自己帶為主，多花點時間精力，經(jīng)常與孩子溝通，交流，要正確要適度。要同孩子好好溝通，講道理給他聽，不能讓孩子產(chǎn)生我要什么爺爺，奶奶就會給我買什么，我要玩什么，外公，外婆，爸爸，媽媽就會帶我去玩什么的不健康心理。城市的發(fā)展，我們年青人生活節(jié)奏加快，閑暇時間少，孩子嬌慣，助長了孩子的倔強脾氣。在這一點上，孩子還是要以我們自己帶為主，多花點時間精力，經(jīng)常與孩子溝通，交流，要正確要適度。要同孩子好好溝通，講道理給他聽，不能讓孩子產(chǎn)生我要什么爺爺，奶奶就會給我買什么，我要玩什么，外公，外婆，爸爸，媽媽就會帶我去玩什么的不健康心理。三、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子的良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子的良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子從小就是一張白紙，大人怎樣畫出一幅美麗的圖畫呢?里，孩子玩玩具，弄得到處都是，不玩了也不收拾，這時，我們孩子從小就是一張白紙，大人怎樣畫出一幅美麗的圖畫呢?里，孩子玩玩具，弄得到處都是，不玩了也不收拾，這時，我們收拾好，擺放整齊。有時孩子寫寫畫畫，一定要讓孩子保持正確收拾好，擺放整齊。有時孩子寫寫畫畫，一定要讓孩子保持正確則才能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而使孩子健康成長。則才能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而使孩子健康成長。環(huán)境中健康成長，是需要家長，老師密切配合和艱辛付出的。環(huán)境中健康成長，是需要家長，老師密切配合和艱辛付出的。33632017教育科學(xué)學(xué)院蓋笑松老師給我們精彩的講解了《3—62017教育科學(xué)學(xué)院蓋笑松老師給我們精彩的講解了《3—6怎樣才能更好的解讀一些專業(yè)的知識呢?因此,在老師的提示介紹講解下,我還上網(wǎng)收索打印下來慢慢品味了一番,在聆聽與閱讀過程中使我對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識的同時,總結(jié)了以下的一些心得體會:關(guān)系,家長與幼兒家長的關(guān)系,幼兒與幼兒之間的關(guān)系等)蓋老師講到:"要把教室還給幼兒,把活動還給孩子."要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng).教育是貫穿在幼兒一日活動中,而不是讓限制在幼兒課堂中!就連簡單的上廁洗手吃飯睡覺等等細(xì)小的事情都是可以靠我們老師家長去如何引導(dǎo)教育關(guān)系,家長與幼兒家長的關(guān)系,幼兒與幼兒之間的關(guān)系等)蓋老師講到:"要把教室還給幼兒,把活動還給孩子."要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng).教育是貫穿在幼兒一日活動中,而不是讓限制在幼兒課堂中!就連簡單的上廁洗手吃飯睡覺等等細(xì)小的事情都是可以靠我們老師家長去如何引導(dǎo)教育幼兒.最好的教育是幼兒自我教育,不讓幼兒失去繼續(xù)生長的愿幼兒.最好的教育是幼兒自我教育,不讓幼兒失去繼續(xù)生長的愿望,是讓幼兒喜歡望,是讓幼兒喜歡愿意接受教育積極的去接受新的知識,新的挑戰(zhàn),讓幼兒一天比一天更好.因此,就像維果斯基所講的上線與下線,我們教師應(yīng)支持上線,在活動中應(yīng)多創(chuàng)造豐富的成長環(huán)境多挖掘幼兒的潛在能力多應(yīng)用角色游戲與童話故事等方式:反對下線,提早進(jìn)行小學(xué)化教育,不能!把幼兒的可能性變成現(xiàn)實性.在活動中鼓勵孩子大膽舉方式去了解孩子的思維和想法.在活動教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)孩子的思維比較活躍,從中拓開了孩子的想象與思維,看到孩子的快樂回應(yīng),使我感觸很深、受益非淺.蓋老師給我們起了案例分析《糖果》,從案例中學(xué)習(xí)到做每件事要讓幼兒在活動中是主體,教師只是去引導(dǎo)幼兒,后得到幼兒自己的決定.再與幼兒的安全感和樂觀的心態(tài)也很關(guān)鍵,幼兒對家長最好是安全型依戀,幼兒與教師最好是積極型依戀,幼兒與幼兒要形成相互關(guān)心,相互幫忙,學(xué)會分享與成功的喜悅.因此,就像維果斯基所講的上線與下線,我們教師應(yīng)支持上線,在活動中應(yīng)多創(chuàng)造豐富的成長環(huán)境多挖掘幼兒的潛在能力多應(yīng)用角色游戲與童話故事等方式:反對下線,提早進(jìn)行小學(xué)化教育,不能!把幼兒的可能性變成現(xiàn)實性.在活動中鼓勵孩子大膽舉方式去了解孩子的思維和想法.在活動教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)孩子的思維比較活躍,從中拓開了孩子的想象與思維,看到孩子的快樂回應(yīng),使我感觸很深、受益非淺.蓋老師給我們起了案例分析《糖果》,從案例中學(xué)習(xí)到做每件事要讓幼兒在活動中是主體,教師只是去引導(dǎo)幼兒,后得到幼兒自己的決定.再與幼兒的安全感和樂觀的心態(tài)也很關(guān)鍵,幼兒對家長最好是安全型依戀,幼兒與教師最好是積極型依戀,幼兒與幼兒要形成相互關(guān)心,相互幫忙,學(xué)會分享與成功的喜悅.師生關(guān)系:不是有各種各樣的優(yōu)越教材與各種的特色課程,而是什么樣的教師在傳承課程的特色,教師是否知道幼兒的需求和反應(yīng)程度.親子關(guān)系:家長是幼兒第一任教師,所以家長們的言行舉止與帶頭作用是非常重要的,還有要與教師多多溝通并配合教師的工作。師生關(guān)系:不是有各種各樣的優(yōu)越教材與各種的特色課程,而是什么樣的教師在傳承課程的特色,教師是否知道幼兒的需求和反應(yīng)程度.親子關(guān)系:家長是幼兒第一任教師,所以家長們的言行舉止與帶頭作用是非常重要的,還有要與教師多多溝通并配合教師的工作。二、3-6二、3-6蓋老師簡單的跟我們介紹關(guān)于《3-6的五大領(lǐng)域要求與發(fā)展.簡單的列了從指南——領(lǐng)域——子領(lǐng)域——目標(biāo)——(各年齡段典型表現(xiàn))——教育建議的這一流程,我慢慢地翻閱了《指南》一番,使我回憶起我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題與如何更好的用什么樣的方法教育幼兒,有了更深一步的了蓋老師簡單的跟我們介紹關(guān)于《3-6的五大領(lǐng)域要求與發(fā)展.簡單的列了從指南——領(lǐng)域——子領(lǐng)域——目標(biāo)——(各年齡段典型表現(xiàn))——教育建議的這一流程,我慢慢地翻閱了《指南》一番,使我回憶起我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題與如何更好的用什么樣的方法教育幼兒,有了更深一步的了域的認(rèn)識與對孩子的正確要求與指導(dǎo).如:(一)語言——傾聽與表達(dá)、閱讀、書寫準(zhǔn)備。(一)語言——傾聽與表達(dá)、閱讀、書寫準(zhǔn)備。反對機械式學(xué)習(xí),要用讓幼兒容易接受的教學(xué)方式,家長要用獨白式的語言(如:不能概括的問寶貝你今天在幼兒園做了什么?而是要一問一答寶貝你今天在幼兒園有吃飯嗎?有.吃什么飯?大米飯.等等)教師講故事基本都是講完后,幼兒相互復(fù)述可用耳朵與嘴巴的圖片進(jìn)行幼兒選擇圖片后進(jìn)行復(fù)述(選擇耳朵的幼兒必須聽嘴巴圖片的幼兒講述故事).多多開展親子閱讀,有利于幼兒語言的發(fā)展.教師提問要用開發(fā)式提問,而不是用針對性問題.教師與家長都要多采用重復(fù)式閱讀。反對機械式學(xué)習(xí),要用讓幼兒容易接受的教學(xué)方式,家長要用獨白式的語言(如:不能概括的問寶貝你今天在幼兒園做了什么?而是要一問一答寶貝你今天在幼兒園有吃飯嗎?有.吃什么飯?大米飯.等等)教師講故事基本都是講完后,幼兒相互復(fù)述可用耳朵與嘴巴的圖片進(jìn)行幼兒選擇圖片后進(jìn)行復(fù)述(選擇耳朵的幼兒必須聽嘴巴圖片的幼兒講述故事).多多開展親子閱讀,有利于幼兒語言的發(fā)展.教師提問要用開發(fā)式提問,而不是用針對性問題.教師與家長都要多采用重復(fù)式閱讀。(二)社會——人際交往、社會適應(yīng)。(二)社會——人際交往、社會適應(yīng)。要幼兒能適應(yīng)群體,接受教師的教學(xué).不是一定要學(xué)會了什么,而是用什么樣的教師什么樣的教學(xué)去交.讓幼兒有認(rèn)同感與要幼兒能適應(yīng)群體,接受教師的教學(xué).不是一定要學(xué)會了什么,而是用什么樣的教師什么樣的教學(xué)去交.讓幼兒有認(rèn)同感與歸屬感.幼兒與幼兒之間喲相互友愛(不能采取攻擊,破壞,退縮,歸屬感.幼兒與幼兒之間喲相互友愛(不能采取攻擊,破壞,退縮,回避等方法去解決問題.)要教幼兒熱愛集體,社會技能,關(guān)愛他人(包括合作學(xué)習(xí)的機會,集體活動,假裝角色游戲,同伴矛盾,有針對性的幼兒的評價等),幼兒說謊是怕教師的批評,教師應(yīng)及時反思。回避等方法去解決問題.)要教幼兒熱愛集體,社會技能,關(guān)愛他人(包括合作學(xué)習(xí)的機會,集體活動,假裝角色游戲,同伴矛盾,有針對性的幼兒的評價等),幼兒說謊是怕教師的批評,教師應(yīng)及時反思。(三)科學(xué)——探究(興趣、過程、能力)結(jié)合幼兒生活活動中的實際實際情況,能讓幼兒更容易的接受教學(xué)知識.(如日冕儀就可以與時鐘掛鉤進(jìn)行教學(xué),把動手實際操作運用到具體形象思維和抽象的事物,讓幼兒做中學(xué).把常識,思維,數(shù)學(xué)的認(rèn)識都結(jié)合在一起教學(xué),從序列·類別等多方面結(jié)合讓幼兒去明白數(shù)的內(nèi)容.要利用豐富的輔助教材來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.讓幼兒自己研究的科學(xué)探索知識來摸索并得知數(shù)的分成.(如結(jié)合游戲藏寶去感知方向一樣)(四)藝術(shù)——引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,豐富其想象力和創(chuàng)造力。(三)科學(xué)——探究(興趣、過程、能力)結(jié)合幼兒生活活動中的實際實際情況,能讓幼兒更容易的接受教學(xué)知識.(如日冕儀就可以與時鐘掛鉤進(jìn)行教學(xué),把動手實際操作運用到具體形象思維和抽象的事物,讓幼兒做中學(xué).把常識,思維,數(shù)學(xué)的認(rèn)識都結(jié)合在一起教學(xué),從序列·類別等多方面結(jié)合讓幼兒去明白數(shù)的內(nèi)容.要利用豐富的輔助教材來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.讓幼兒自己研究的科學(xué)探索知識來摸索并得知數(shù)的分成.(如結(jié)合游戲藏寶去感知方向一樣)(四)藝術(shù)——引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,豐富其想象力和創(chuàng)造力。多帶幼兒去大自然感受大自然,對美的體驗后去創(chuàng)造.豐富活動資源,自主探索。多帶幼兒去大自然感受大自然,對美的體驗后去創(chuàng)造.豐富活動資源,自主探索。``調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。幼兒的身心狀況:情緒安定愉快;具有一定的適應(yīng)能力.動作的發(fā)展:具有一定的平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏;具有一定的力量和耐力;手的動作靈活協(xié)調(diào).生活習(xí)慣與生活能力:具有良好的生幼兒的身心狀況:情緒安定愉快;具有一定的適應(yīng)能力.動作的發(fā)展:具有一定的平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏;具有一定的力量和耐力;手的動作靈活協(xié)調(diào).生活習(xí)慣與生活能力:具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣;具有基本的生活自理能力;具備基本的安全知識活與衛(wèi)生習(xí)慣;具有基本的生活自理能力;具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力。和自我保護(hù)能力。3-44-55-63-44-55-6要求都寫得很詳細(xì),每一點小目標(biāo)都注明了教育建議如何去做等.又如蓋老師舉的列子:常識的春夏秋冬和動植物的劃分過度到科2部發(fā)布《3—6時看、時時做的。三、如何實施《指南》三、如何實施《指南》1·家長活動教育互動。1·家長活動教育互動。2·家長學(xué)校的品質(zhì)。2·家長學(xué)校的品質(zhì)?！吨改稀?說明"明確指出:《指南》"說明"明確指出:1、應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性.(不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展)1、應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性.(不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展)2、應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異.(切忌用一把"尺子"衡量所有幼兒)2、應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異.(切忌用一把"尺子"衡量所有幼兒)3、應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點.(嚴(yán)禁"拔苗助長"式的超前教育和強化訓(xùn)練)3、應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點.(嚴(yán)禁"拔苗助長"式的超前教育和強化訓(xùn)練)4、應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì).(不能單純追求知識技能學(xué)習(xí)的4、應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì).(不能單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的)做法是短視而有害的)我詳細(xì)的閱讀了一下,我覺得我們不能單過目《指南》就完就忘了,應(yīng)把這四點牢牢的記在心中,同時了解幼兒學(xué)習(xí)特點:做中學(xué)(直接經(jīng)驗);玩中學(xué)(游戲);生活中學(xué)(生活)等,它值得我們學(xué)習(xí)與借鑒中結(jié)合教學(xué)的實踐中運用中出發(fā)。我詳細(xì)的閱讀了一下,我覺得我們不能單過目《指南》就完就忘了,應(yīng)把這四點牢牢的記在心中,同時了解幼兒學(xué)習(xí)特點:做中學(xué)(直接經(jīng)驗);玩中學(xué)(游戲);生活中學(xué)(生活)等,它值得我們學(xué)習(xí)與借鑒中結(jié)合教學(xué)的實踐中運用中出發(fā)。孩子是祖國的未來與希望,幼兒教育的好壞,對孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響.幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對孩子是值得我們借鑒思考的.我們老師應(yīng)以身作則,只有不斷的在實踐中結(jié)合新的理論知識,不斷學(xué)習(xí)新知識,理論結(jié)合實際,才能做得更好。孩子是祖國的未來與希望,幼兒教育的好壞,對孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響.幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對孩子是值得我們借鑒思考的.我們老師應(yīng)以身作則,只有不斷的在實踐中結(jié)合新的理論知識,不斷學(xué)習(xí)新知識,理論結(jié)合實際,才能做得更好。3364本學(xué)期我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了《3—6與發(fā)展指南》，認(rèn)真地研讀并逐步領(lǐng)悟《指南》的精神，并結(jié)合自己的工作實踐，來談?wù)剬W(xué)習(xí)了《指南》的藝術(shù)領(lǐng)域方面對音樂本學(xué)期我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了《3—6與發(fā)展指南》，認(rèn)真地研讀并逐步領(lǐng)悟《指南》的精神，并結(jié)合自己的工作實踐，來談?wù)剬W(xué)習(xí)了《指南》的藝術(shù)領(lǐng)域方面對音樂活動的一些感悟與理解。美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢姡囆g(shù)活動的關(guān)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術(shù)活動的關(guān)鍵在于教師要“充分創(chuàng)造條件和機會”，引導(dǎo)幼兒“感受和欣賞南》指出尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。在藝術(shù)活動中，興趣是最好的老師，它會激發(fā)幼兒不斷去實踐，去探索。鍵在于教師要“充分創(chuàng)造條件和機會”，引導(dǎo)幼兒“感受和欣賞南》指出尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。在藝術(shù)活動中，興趣是最好的老師，它會激發(fā)幼兒不斷去實踐，去探索。然性、不穩(wěn)定性等特點，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣引申到有一定深度的動機水平上。然性、不穩(wěn)定性等特點，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣引申到有一定深度的動機水平上。師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝想象抓住某一閃光點加以肯定、表揚，常以“你的小耳朵真靈”就更像了”等的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣。又如：在“金蛇狂舞”的活動中，我讓幼兒通過聽覺、視覺、運動覺等，讓幼中，反復(fù)地傾聽樂曲、感知樂曲。運用了集體、小組、個人等形師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝想象抓住某一閃光點加以肯定、表揚，常以“你的小耳朵真靈”就更像了”等的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣。又如：在“金蛇狂舞”的活動中，我讓幼兒通過聽覺、視覺、運動覺等，讓幼中，反復(fù)地傾聽樂曲、感知樂曲。運用了集體、小組、個人等形推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對樂曲的感受和體驗。如：在晨間活動、游戲、吃點心時，播放一些輕柔的音樂。游戲時，在小舞臺盡情地裝扮表演。同時我們還利用家“創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對樂曲的感受和體驗。如：在晨間活動、游戲、吃點心時，播放一些輕柔的音樂。游戲時，在小舞臺盡情地裝扮表演。同時我們還利用家“創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。幼兒進(jìn)行自主歌唱、表演等藝術(shù)活動?！彼囆g(shù)教育它是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，也是感受和機磁帶、打擊樂器、音樂圖譜、頭飾、彩帶、民族服飾等，給幼兒充分的自由度，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)出：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒進(jìn)行自主歌唱、表演等藝術(shù)活動。”藝術(shù)教育它是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，也是感受和機磁帶、打擊樂器、音樂圖譜、頭飾、彩帶、民族服飾等，給幼兒充分的自由度，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)出：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在音樂活動《獅王進(jìn)行曲》中，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的樂、描繪音樂。有的孩子邊用動作表示邊說：獅王來了，狐貍和小兔們都躲到了大樹底下;有的說：獅王真是威武，走起路來搖搖擺擺的，還有的孩子說：獅王的眼睛瞪得大大的，看了害怕;獅王在說我是森林之王……我知道孩子此時已產(chǎn)生了身臨其境仿佛看小動物們在森林里發(fā)生的一切。在音樂活動《獅王進(jìn)行曲》中，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的樂、描繪音樂。有的孩子邊用動作表示邊說：獅王來了，狐貍和小兔們都躲到了大樹底下;有的說：獅王真是威武，走起路來搖搖擺擺的，還有的孩子說：獅王的眼睛瞪得大大的，看了害怕;獅王在說我是森林之王……我知道孩子此時已產(chǎn)生了身臨其境仿佛看小動物們在森林里發(fā)生的一切。通過《指南》的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了要促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，必須遵循其發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，驗與學(xué)習(xí)等，在以后的工作中，要做到細(xì)心、耐心，有責(zé)任心和研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，根據(jù)本班每位幼兒的實際情況進(jìn)行靈活運用，這樣才能支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。通過《指南》的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了要促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，必須遵循其發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，驗與學(xué)習(xí)等，在以后的工作中，要做到細(xì)心、耐心，有責(zé)任心和研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，根據(jù)本班每位幼兒的實際情況進(jìn)行