初中化學(xué)-溶液組成的定量表示及溶液的配制教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第1頁共3頁Poweredby問卷星?溶液組成的定量表示及溶液的配制——教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握一種溶液組成的表示方法—溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算；（2）學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液；（3）了解溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一般應(yīng)用；（4）學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實驗的方法；（5）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：構(gòu)建“溶液組成的定量表示方法——溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)”的計算模型。教學(xué)難點：對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)含義的理解以及實驗基本操作和歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)1【導(dǎo)入】通過“魚缸需要用哪種高錳酸鉀溶液消毒？”和“判斷三杯食鹽水的咸度”引出課題環(huán)節(jié)2【PPT】40g水，8g鹽50g水，10g鹽【提問】現(xiàn)在你來判斷哪杯更咸？如果你是通過計算得出的，你列出的算式是什么？【講解】在化學(xué)上，我們常用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)定量表示溶液的組成?！綪PT】展示溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式。展示食鹽水質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算過程?！咎釂枴繛槭裁匆冒俜?jǐn)?shù)來表示呢？【練習(xí)】問卷星反饋環(huán)節(jié)3【設(shè)計實驗探究解決問題】配制100g2%的硝酸鉀溶液作為肥料【整理實驗報告】整理完成實驗報告【反思交流】某同學(xué)配制的硝酸鉀溶液濃度小于2%，你認(rèn)為可能的原因是哪些？環(huán)節(jié)4【視頻】生理鹽水視頻?！究偨Y(jié)提升】請同學(xué)們回憶一下，你都學(xué)到了什么？【課堂反饋】問卷星反饋【作業(yè)】溶液稀釋的實驗探究觀察、思考品嘗、判斷思考、計算、討論問題思考、練習(xí)鞏固、小組討論觀察、思考、討論方案、分組實驗、匯報交流思考、交流知識回顧、總結(jié)提升練習(xí)鞏固提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過層層推進(jìn)的問題，讓學(xué)生由感官認(rèn)識物質(zhì)到定量認(rèn)識物質(zhì)，學(xué)會表示溶液組成的方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活快速反饋利用科學(xué)的方法設(shè)計化學(xué)實驗通過實驗知道配制溶液的一般步驟了解如何書寫實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生及時記錄總結(jié)實驗過程的習(xí)慣學(xué)會反思培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度對整節(jié)課的知識有一個完整的了解鞏固提升快速反饋溶液組成的定量表示及溶液的配制——學(xué)情分析對已進(jìn)入初三的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂他們厭倦教師的說教灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，希望教師能創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機會。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段已經(jīng)在一定程度上學(xué)習(xí)過質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，計算不是難點，但是定量配制溶液要求學(xué)生做到準(zhǔn)確，在電子稱、量筒的使用細(xì)節(jié)上學(xué)生容易忽略，所以本節(jié)課我主要采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組準(zhǔn)備實驗，分組討論，使學(xué)生在交流中取長補短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識。在本節(jié)課中要讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)知識是為了更好的服務(wù)于我們的生產(chǎn)生活，在本節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)對社會的貢獻(xiàn)和在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)是有用的，是為了更好的創(chuàng)造發(fā)展我們的社會。溶液組成的定量表示及溶液的配制——效果分析本內(nèi)容由問卷星提供下載，為當(dāng)堂學(xué)生測試反饋情況。上課時間為2015年9月22日，下載時間為2016年3月20日。反饋練習(xí)1[生]開始時間：2015-9-22結(jié)束時間：2016-3-20樣本總數(shù)：34份原始數(shù)據(jù)來源：/report/5821479.aspx?qc=本報告分析內(nèi)容：自定義查詢本報告樣本篩選規(guī)則：本報告包含樣本數(shù)量：34份數(shù)據(jù)與分析：1.對“20%的食鹽溶液”含義的解析錯誤的是（）[單選題]選項小計比例A.100g水中溶解了20g食鹽2882.35%B.100g食鹽溶液中溶解了20g食鹽25.88%C.將20g食鹽溶解于80g水中所得到的溶液411.76%D.將食鹽與水按1:4的質(zhì)量比配成的溶液00%本題有效填寫人次34第2頁共3頁Poweredby問卷星?2.一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硝酸鉀溶液可用做無土栽培的營養(yǎng)液。某蔬菜基地欲配制800kg溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8％的硝酸鉀溶液，需要硝酸鉀的質(zhì)量多少？下列算式正確的是（）[單選題]選項小計比例A.12.94%B.3191.18%C.12.94%D.12.94%本題有效填寫人次34反饋練習(xí)2[生]開始時間：2015-9-22結(jié)束時間：2016-3-20樣本總數(shù)：31份原始數(shù)據(jù)來源：/report/5821497.aspx?qc=本報告分析內(nèi)容：自定義查詢本報告樣本篩選規(guī)則：本報告包含樣本數(shù)量：31份數(shù)據(jù)與分析：1．配制1000g生理鹽水(溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%)，需要稱取氯化鈉的質(zhì)量為（）[單選題]選項小計比例A.9g2787.1%B.0.9g00%C.90g39.68%D.180g13.23%本題有效填寫人次312.配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，下列操作錯誤的是（）[單選題]選項小計比例A.13.23%B.2890.32%C.00%D.26.45%本題有效填寫人次313.某同學(xué)配制50g5%的蔗糖溶液時，量取水采用俯視讀數(shù)，其他操作都正確，最后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會（）[單選題]選項小計比例A.偏大2787.1%B.偏小412.9%C.不變00%D.不確定00%本題有效填寫人次31溶液組成的定量表示及溶液的配制——教材分析本單元設(shè)定的目標(biāo)是：通過活動和例題學(xué)習(xí)，理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)會有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本計算方法；練習(xí)并能在實驗室中配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。在第二節(jié)中，首先通過比較糖水的甜度，讓學(xué)生體會到需要一種定量表示溶液組成的方法，而后介紹了一種化學(xué)上常用的表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并通過一些有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)得基本計算的例題分析和相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對概念的理解。然后通過“配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”的實驗，讓學(xué)生初步學(xué)會配制溶液的實驗方法，并且讓學(xué)生鞏固和熟練一些基本實驗操作方法。另外，通過一系列定量實驗，使學(xué)生體會到定量實驗在化學(xué)研究中的重要作用和完成定量實驗的具體方法、注意事項等。本節(jié)課針對課本內(nèi)容和學(xué)生實際情況，對課本實驗進(jìn)行了改進(jìn)，由品嘗鹽水、比較高錳酸鉀溶液的顏色來定性的比較溶液的濃稀，同時培養(yǎng)學(xué)生定量研究更科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。同時將配制溶液的驗證性實驗改為探究、總結(jié)性實驗，并且指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告，進(jìn)行誤差分析，學(xué)生對科學(xué)探究的過程更加深入、透徹。溶液組成的定量表示與溶液的配制——評測練習(xí)一、溶液組成的定量表示溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)==溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)==【反饋檢測1】1．將8g食鹽完全溶解在32g水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？列出算式，得出答案。微信掃一掃答題二、配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液【書寫實驗報告】實驗報告實驗報告實驗?zāi)康模号渲?00g2%的硝酸鉀溶液實驗儀器用品：、、藥匙、膠頭滴管、稱量紙、、、細(xì)口瓶、標(biāo)簽。實驗藥品：硝酸鉀固體、蒸餾水實驗步驟：計算、、、裝瓶貼標(biāo)簽。反思：成功之處：。不足之處：。書寫標(biāo)簽【小結(jié)】

【反饋檢測2】微信掃一掃答題【作業(yè)】現(xiàn)在需要給魚缸消毒，現(xiàn)有20%的高錳酸鉀溶液，要配制一份1000g0.1%的高錳酸鉀溶液，請你寫出計算過程，并仿照今天的實驗報告格式，寫出預(yù)習(xí)實驗報告。實驗報告實驗報告實驗?zāi)康模簩嶒瀮x器用品：實驗藥品：實驗步驟：計算：、、裝瓶貼標(biāo)簽。反思：成功之處：。不足之處：。友情提示：配制溶液的藥品狀態(tài)發(fā)生了改變，在配制步驟和儀器上有什么不同？溶液組成的定量表示及溶液的配制——課后反思本節(jié)課貫徹了生本課堂的理念和青島市化學(xué)“問題衍生”教學(xué)法的相關(guān)要求，將現(xiàn)代教育技術(shù)與化學(xué)實驗教學(xué)有機的結(jié)合，首先通過引導(dǎo)學(xué)生由日常生活中的感性認(rèn)識上升到化學(xué)學(xué)科中的定量分析，建立溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算模型，再到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用——配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，并對實驗由動手做上升到整理實驗報告，對實驗歸納、分析、反思、總結(jié)，提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，采用問卷星設(shè)置電子試題，通過手機微信掃碼進(jìn)行反饋練習(xí)，當(dāng)堂即可反饋學(xué)生答題情況，運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的方式進(jìn)行授課，充分了展示了市初中化學(xué)學(xué)科與信息化教學(xué)有機融合的風(fēng)采?？偟膩碇v，本節(jié)課從生活實際出發(fā)，又回歸于生活，讓學(xué)生在本節(jié)課中意識到，學(xué)習(xí)知識是為了更好的服務(wù)于我們的生產(chǎn)生活，在本節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)對社會的貢獻(xiàn)和在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)是有用的，是為了更好的創(chuàng)造發(fā)展我們的社會。起到了一定的社會主義核心價值觀的滲透作用。溶液組成的定量表示及溶液配制——課標(biāo)分析本節(jié)課在課標(biāo)上主要分成了兩大部分介紹，一是在一級主題——實驗探究下的八個必做實驗之一：一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉水溶液的配制實驗；二是在一級主題——身邊的化學(xué)物質(zhì)——二級主題——水和常見的溶液中涉及的兩個活動要求：①能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。②初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液?；顒犹骄拷ㄗh：配制某種無土栽培所需的無機鹽營養(yǎng)液。課標(biāo)提出：“學(xué)生學(xué)習(xí)和運用化學(xué)實驗技能和科學(xué)探究方法，離不開實驗活動。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)造條件，通過多種途徑，安排和組織學(xué)生完成化學(xué)實驗活動?！蓖瑫r，課標(biāo)也明確指出：“科學(xué)探究內(nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動。”一節(jié)課當(dāng)中，探究活動可以有多種形式和不同的水平，活動中包含的探究要素可多可少，教