《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題例4》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題例3》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教學(xué)目標(biāo)：1、知識號技能：使學(xué)生掌握稍復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的解題方法，并能掌握此類題目的題型結(jié)構(gòu)和解題方法，正確解答這類應(yīng)用題。2、過程與方法：教學(xué)中采用遷移類推、合作交流、自主探究的方法使學(xué)生能正確的解答稍復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單的實(shí)際問題的能教學(xué)重點(diǎn)：掌握比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示復(fù)習(xí)題： i1、我會找單位“1”（投影示）1①、三好學(xué)生占全班同學(xué)的30②、六（1）班40名學(xué)生參加大掃除，其中37.5%的同學(xué)打掃教室2、說出下列句中的單位“1” 3①、全校男生的人數(shù)是女生的7o②、桃樹而棵數(shù)比梨樹少25%③、科技書的本數(shù)比連環(huán)畫多48%3、學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了25。（1）提問：根據(jù)給出的這兩個(gè)條件，你能提出什么問題？（2）你能自己解決嗎？試試看。（提示學(xué)生找出這道題目的分率句，確定單位“ 1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式）二、新授1、一學(xué)例4出示例題：（圖書室里的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？自主學(xué)習(xí)，探究新知1、課件出?。和瓿上旅娴膯栴}：①“今年圖書冊數(shù)增加了12%”是什么含義.②把誰看作單位”1“.③畫出線段圖，寫出數(shù)量關(guān)系式.④列式計(jì)算⑤和同伴交流自己的做法.2、讓學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試分析解答.3、完成后，指名學(xué)生說出解題思路.方法一：原有冊數(shù)+增加的冊數(shù)=現(xiàn)在有冊數(shù)方法二：原有冊數(shù)X（1+12%=現(xiàn)有冊數(shù)方法一：1400+1400X12% 方法二：1400X（1+12%=1400+168 =1400 X112%=1568 （冊） =1568 （冊）答：現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。4、通過這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾，都要用乘法計(jì)算。5、師生共同歸納總結(jié)：比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的解題方法和比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的應(yīng)用題的解題方法相同。關(guān)鍵都是： （1）抓住題目中的關(guān)鍵條件（分率句）分析.（2）弄清楚誰與誰比，誰是表示單位“1”的量，根據(jù)多（或少）百分之幾，找出所求量的對應(yīng)百分率.（3）再用乘法進(jìn)行計(jì)算。鞏固練習(xí)：（見課件）1、減肥中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題2、電器城中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題3、找朋友4、我最棒三、拓展練習(xí)1、看圖列式（見課件）2、某校六（1）班有男生20人，女生比男生少10%六（1）班一共有多少人？（依時(shí)間進(jìn)行）四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為解決這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)反思本部分內(nèi)容是“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題，它是在學(xué)生會求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，與“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾”的應(yīng)用題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。因此，在學(xué)習(xí)上，我安排了與例題較為相似的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，以舊引新，做好充分的遷移準(zhǔn)備，通過對題目的改變，讓學(xué)生了解二者的聯(lián)系。因?yàn)轭}型及解題方法幾乎都相同，學(xué)生學(xué)起來也較為容易。在教學(xué)過程中，我注重做好了這幾點(diǎn)：注重?cái)?shù)量分析；抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的解法，提高學(xué)生靈活的思維能力；精講多練，有層次；聯(lián)系密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感悟到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)好百分?jǐn)?shù)可以解決很多生活問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生的錯(cuò)題能夠及時(shí)的反饋探索并糾正。課堂亮點(diǎn)是：講授新課時(shí)，先讓學(xué)生去獨(dú)自思考問題所表示的含義，再和同桌或四人小組畫圖研究解決問題方法，最后讓學(xué)生嘗試解答，并說出解題思路。這樣進(jìn)行有利于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性解法。如果下次再上這節(jié)課，要改進(jìn)的地方有：1、解答后再由學(xué)生代表展示、交流自己的解題思路，通過交流，進(jìn)一步使學(xué)生理解數(shù)量間的關(guān)系。2、對于有創(chuàng)造性解法，給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。3、探索算法的時(shí)候，多給學(xué)生一些時(shí)間去討論，探索加深對數(shù)量關(guān)系的理解。效果會更好些。