2022年新改版蘇教版六年級上冊科學全冊問答題總結

4里最新蘇教版六上科學問答題總結2022年最新整理全冊問答題總結全冊問答題總結第1單元《物質(zhì)的變化》

問題解答第1課蠟燭的變化.在制作蠟燭的過程中，蠟塊發(fā)生了哪些變化？始終沒有發(fā)生變化的是什么？(P2)答：蠟塊形態(tài)發(fā)生了變化，但沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，始終是蠟這種物質(zhì)。.點燃蠟燭，觀察燃燒后的現(xiàn)象。(P3)答：干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；另一只燒杯內(nèi)壁變成白色；白瓷碗底部有黑色煙灰。.點燃一小張紙，觀察紙的變化。(P3)答：紙的主要原料是植物纖維，紙燃燒后生成二氧化碳和水。植物纖

維燃燒不充分，會產(chǎn)生炭黑，剩下的灰燼大多是植物纖維中的無機鹽。.蠟燭燃燒后產(chǎn)生了什么？紙燃燒后變成了什么？又產(chǎn)生了什么？(P3)答：蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水、二氧化碳、炭黑等新物質(zhì)；紙燃燒后變成了灰燼，產(chǎn)生了新物質(zhì)。.下面這些現(xiàn)象屬于哪一類變化？你的理由是什么？(P4)答：鹽溶解于水：沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為鹽溶解在水里，只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。煙花綻放：產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為煙花綻放時有氣體、粉塵產(chǎn)生,伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。水的三態(tài)變化：沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。水的三態(tài)變化只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。鐵水變成鋼錠：沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。鐵水變成鋼錠，只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)?；鸩袢紵寒a(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為火柴燃燒產(chǎn)生灰燼，伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。石灰石遇鹽酸冒氣泡：產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。因為石灰石遇鹽酸產(chǎn)生二氧化碳氣體。第2課鐵釘生銹.觀察并描述鐵釘上的銹是什么樣的。(P5)答：鐵銹是紅褐色的，非常松軟。鐵銹的主要成分是鐵的氧化物和氫氧化物。.你還見過哪些生銹的鐵制品？(P5)答：生銹鐵制品隨處可見，如鐵鍋、鐵鍬、破舊機器、報廢的汽車、河道中的鐵管、沉沒的船只等。.你認為鐵銹和鐵是同一種物質(zhì)嗎？為什么？(P6)答：鐵銹和鐵不是同一種物質(zhì)。因為鐵是灰色的、有光澤，很硬，能

被磁鐵吸引，能傳熱……而鐵銹是紅褐色的、沒有光澤，很松軟…….人們根據(jù)鐵生銹的原理，想出了許多防銹的方法，你知道這些方法有什么科學原理嗎？(P7)擦去水分，抹點油鍍上不易生銹的金屬噴漆覆蓋瓷釉加入其他物質(zhì)，制成不銹鋼答：圖片1、3、4抹油、噴漆、噴釉，都是為了在鐵制品表面覆蓋保護層，達到隔絕空氣和水分的目的。圖片2在鐵制品表面鍍上耐腐蝕的金屬，達到隔絕空氣和水分的目的。圖片5是改變鋼鐵內(nèi)部結構,制成不銹鋼，增強抗腐蝕能力。5.觀察家中的各種鐵制品用了哪些防銹方法。(P7)答：防銹方法有很多，如：將鐵鍋、刀、勺、鏟等晾干或擦去水分;鐵絲衣架或回形針用塑料包裹；縫衣針用錫紙包裝……第3課制作汽水.汽水中的氣體是如何產(chǎn)生的呢？(P8)答：自制汽水中的氣體是檸檬酸(或醋酸等)和小蘇打發(fā)生化學反應產(chǎn)生的二氧化碳氣體。工廠汽水中的氣體，是把二氧化碳氣體加壓降溫，直接溶解在配有適量糖、檸檬酸、香料等的水里。.判斷氣泡里是什么氣體。(P8)答：氣泡是白醋和小蘇打混合產(chǎn)生的二氧化碳氣體。二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁。.在制作檸檬汽水的過程中，什么時候的變化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)？什么時候的變化產(chǎn)生了新物質(zhì)？答：切開檸檬、擠汁、兌水、加糖、加食用色素的過程，都沒有新物質(zhì)產(chǎn)生。把小蘇打倒入瓶中，發(fā)現(xiàn)冒氣泡了，這時產(chǎn)生了新物質(zhì)。第4課化學家的研究.照第8頁的方法制取二氧化碳氣體，并把氣體導入澄清的石灰水中,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。(P10)答：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。這是因為二氧化碳與氫氧化鈣反應，生成不溶于水的白色碳酸鈣沉淀物。.將二氧化碳氣體導入空瓶中，看一看，聞一聞，觀察它的特點。(P10)答：二氧化碳是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。.將二氧化碳氣體導入點燃兩支蠟燭的燒杯中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象(Pll)答：底層蠟燭火焰先熄滅，上層蠟燭火焰后熄滅。說明二氧化碳比空氣重，不能燃燒，也不支持燃燒。.觀察當紙條吸水后，黑點出現(xiàn)了什么變化？(P11)答：黑點分離成藏藍色、黃色等不同成分，不同成分的物質(zhì)向上爬的速度有快有慢，最后停在紙條的不同部位。第2單元《遺傳與變異》

問題解答

第5課生物的遺傳.農(nóng)民播種前，為什么要選顆粒飽滿的種子？（P14）答：農(nóng)民播種前挑選飽滿的、沒有受損的種子，叫選種。種子飽滿,其子葉肥厚或胚乳多，營養(yǎng)物質(zhì)多，種子萌發(fā)后長成的幼苗就健壯。.飼養(yǎng)員留種雞時，為什么要選體格勻稱健壯的雞？（P14）答：飼養(yǎng)員選擇勻稱健壯的雞做種雞，以保證產(chǎn)出的雞蛋合格率高,孵出的小雞成活率高。.用連線的方法找出三名同學的父母。（P14）答：父母和孩子在臉型、下頜形狀、眼睛形狀方面有較明顯的遺傳特征。其中左邊女孩與左起第一對父母是一家，中間男孩與右起第一對父母是一家，右邊女孩與中間一對父母是一家。.與同學相互觀察，找一找對方具有下面哪些特征。（P15）

能卷舌 不能卷舌 右利手 左利手答：遺傳學中，將耳垂又大又厚且和臉頰分開的現(xiàn)象，叫有耳垂。其余情況則為無耳垂。這四組圖中，有無耳垂、下頜中央是否有淺溝是人的外形特征；能否卷舌是人的生理特點；左右利手是人的行為方式。四組圖包含了人類遺傳的三個主要方面：外形特征、生理特點、行為方式。.為小動物找“家人”，描述它們與“家人”的相似之處。（P15）答：左上第一只是沙皮犬，毛色土黃，毛皮皺皺的，頭大眼小，它的“家人”是左下第一只；上面中間是金毛尋回犬，毛色白黃相間，大耳下垂，性格溫馴，它的“家人”是右下第一只；右上第一只是愛斯基摩犬，毛色黑白相間，耳朵三角形，保持直立，它的“家人”是下面中間一只。.觀察圖中貓媽媽和左邊第一只小貓的毛色與花紋，推測貓爸爸可能是什么樣子的。（P17）答：貓媽媽體色黃黑相間，頸部腹面是白色的，尾巴尖端是黑色的;小貓的體色，一只是黃色的，一只是淡黃色的，還有一只黑白相間，前肢和頸部呈白色，頭頂有金黃色斑塊。由此推測貓爸爸體色黑白相間，頭頂、尾巴根處有金黃色的毛，腹部是白色的，四肢是白色的,尾巴是黑色的。第6課生物的變異.仔細觀察照片，找出李生兄妹之間，以及他們與父母之間在外形特征上的不同之處。（P18）答：先尋找李生兄妹之間在臉型、嘴型、耳朵形狀、膚色等方面的特征的不同，再分別尋找男孩和女孩與父母的不同特征。.根據(jù)課前調(diào)查的自己與家人的特征，說說你的發(fā)現(xiàn)。（P18）答：學生通常會發(fā)現(xiàn)：有的同學較多特征像爸爸，有的同學較多特征像媽媽，有的特征既不像爸爸也不像媽媽等等。.這些小動物與媽媽之間有什么不同？（P19）答：斑馬子代與親代的不同可從額頭毛色、臉部斑紋的粗細等方面描述；狗子代與親代的不同可從毛色、臉部毛色形成的斑紋等方面描述;豬子代與親代的不同可從整體毛色、尾巴毛色、四肢顏色等方面描述;雞寶寶與雞媽媽的不同可從毛色、眼睛周圍顏色、有無雞冠等方面描述。.仔細觀察，說說這些米有什么不同，試著給它們分類。盡可能多地找出同一種植物的不同品種。

答：同一種植物的不同表現(xiàn)在：根、莖、葉、花、果實、種子等器官在大小、形狀、顏色等方面都有不同。第7課尋找遺傳和變異的秘密.利用孟德爾的解釋，分析為什么豌豆子一代同開紅花，而子二代既開紅花又開白花。(P21)答：親代含有控制紅花的顯性遺傳因子和控制白花的隱性遺傳因子,子一代表現(xiàn)為由顯性遺傳因子控制的紅花，但它同時也含有親代的隱性遺傳因子，所以在子二代中既有紅花也有白花。.你認為子一代高產(chǎn)抗倒伏小麥是由親代哪兩種小麥雜交產(chǎn)生的？(P23)答：高產(chǎn)和抗倒伏是由顯性因子控制的，高產(chǎn)抗倒伏小麥由高產(chǎn)倒伏和低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交而成。.哪兩只狗交配后會生出中間毛色黑白相間、耳朵直立的小狗？(P23)答：目標狗毛色黑白相間、眼周黑色、眼睛斜向上、雙耳直立，遺傳了4號狗哈士奇的特征；目標狗吻部較長、四肢短而粗壯、直立的耳略向外張，遺傳了1號狗柯基犬的特征。.人工干預生物變異，是利大于弊，還是弊大于利？(P24)答：其利在于可以有選擇地誘導人們需要的變異，有利于抗病抗蟲等新品種的選育；其弊是需要花費大量時間、人力、物力來試驗和選擇具有穩(wěn)定遺傳的變異，同時生物技術的不利因素帶來的后果是未知的,其安全性得不到保證……

第3單元《化石的奧秘》

問題解答第8課消失的恐龍1.這些模型、圖片中的恐龍形象是根據(jù)什么復原出來的呢？（P26）答：圖片中的恐龍形象是根據(jù)恐龍化石復原出來的。2.你認識這些恐龍嗎？能找出與它們相對應的化石模型嗎？（P28）三角龍：生活在距今7000萬至6500萬年前（晚白堊紀），科學家在北美洲發(fā)現(xiàn)了三角龍化石。三角龍看上去就像一頭巨型犀牛，體重約10噸。它的鼻子上長有一只短角，額頭上長有兩只長角，因此得名“三角龍”。三角龍以植物為食，它的牙齒像剪刀一樣，可以把植物剪下來切碎。馬門溪龍：生活在距今1.55億至1.45億年前（晚侏羅紀），科學家在中國發(fā)現(xiàn)了馬門溪龍化石。馬門溪龍的脖子是迄今所有動物中最長的，它的長脖子由19節(jié)頸椎骨支撐，使得它可以輕易吃到高大樹木上的樹葉和嫩枝。似雞龍：生活在距今7000萬至6500萬年前（晚白堊紀），科學家在蒙古發(fā)現(xiàn)了似雞龍化石。似雞龍是目前已知最大的似鳥類恐龍。似雞龍非常矯健和輕盈，它有著長長的腿骨，大腿肌肉發(fā)達，強健有力，踝骨和腳骨長而細，能夠迅速地奔跑。霸王龍：生活在距今7000萬至6500萬年前（晚白堊紀），科學家在北美洲發(fā)現(xiàn)了霸王龍化石。霸王龍在它生活的時代是最大的恐龍，難尋敵手。霸王龍的獵物，如三角龍、埃德蒙頓龍等的頭骨上深深的牙洞表明，強有力的頜部和鋒利的牙齒是霸王龍的主要武器。劍龍：生活在距今1.55億至1.45億年前（晚侏羅紀），科學家在美國、葡萄牙等地發(fā)現(xiàn)了劍龍化石。劍龍的背部長有菱形的大骨板。劍龍嘴巴后面是成排的牙齒，用來咬碎葉子并把食物研磨成漿狀。第9課化石告訴我們什么.除了恐龍化石，大自然中還有許多其他生物化石。觀察下圖，猜猜它們分別是什么化石。（P29）答：這些化石從左到右、從上分別是：蕨類植物化石、腳印化石、小昆蟲化石、三葉蟲化石、蜻蜓化石、羽毛化石。.觀察兩種恐龍的頭骨化石圖片，猜猜哪種是食肉恐龍，哪種是食草恐龍。（P30）答：上方恐龍頭骨化石的牙齒平齊，適合切斷植物，這是食草恐龍的頭骨化石。下方恐龍頭骨化石的牙齒尖銳鋒利，適合撕咬動物，這是食肉恐龍的頭骨化石。.觀察恐龍蛋化石圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（P30）答：恐龍蛋圓圓的，恐龍蛋是一窩一窩的，恐龍蛋里有恐龍胚胎，小恐龍出殼與小雞出殼很像，等等。.觀察兩種恐龍的足跡化石圖片，判斷哪種是二足行走恐龍，哪種是四足行走恐龍。（P31）石。.現(xiàn)在還能看到它們嗎？是否還有與它們相似的生物？（P31）答：小盜龍、猛碼象、魚龍、大地懶都是已滅絕的生物，現(xiàn)在看不到它們了。現(xiàn)在還生活在地球上的與小盜龍相似的生物是鳥，與猛雞象相似的生物是大象，與魚龍相似的生物是海豚，與大地懶相似的生物是樹懶。.現(xiàn)代馬是怎樣進化而來的？（P32）答：根據(jù)化石，科學家發(fā)現(xiàn)馬經(jīng)歷了始祖馬、漸新馬、中新馬、現(xiàn)代馬的進化過程。在進化過程中，馬的體形越來越大，馬的趾也發(fā)生了很大的變化。始祖馬前足4趾，后足3趾?，F(xiàn)代馬前后足都只有中趾著地，便于飛快奔跑。.你覺得下面這些生物有變化嗎？（P32）

埠螂化石與現(xiàn)在的蜂螂銀杏化石與現(xiàn)在的銀杏埠螂化石與現(xiàn)在的蜂螂銀杏化石與現(xiàn)在的銀杏登?（h6u）化石與現(xiàn)在的賞答：現(xiàn)在的螳螂、銀杏、蜜與化石中的螳螂、銀杏、蜜相比沒有太大變化，它們被稱為活化石。第10課用化石做證據(jù)1.從下面的生命演化史示意圖中，你獲得了哪些信息？（P34）古生代 魚類時代66m萬年苜非鳥恐龍滅絕一1被子植物與哺孔動物時代新生代答：從生命演化史示意圖中可以獲得很多信息，如：生命在地球上已存在38億年之久；地球上的生命不停地發(fā)展和變化；生命演化史上有過生命大爆發(fā)，也有過生物大滅絕；生物從簡單到復雜、從低等到高等進化著；在漫長的生命演化史上，人類只占據(jù)一個非常微小的位置，等等。第4單元《探索宇宙》問題解答第11課太陽系大家族1.比較八顆行星距離太陽的遠近。用大小不同的球表示太陽和八顆行星，根據(jù)行星距離太陽的遠近，擺出太陽系的模型。(P37)答：這里的模型是一種比例模型，即各球直徑與所提供的八顆行星的“直徑”對應成比例，各球到“太陽”的距離也與所提供的八顆行星到太陽的“距離”對應成比例?？蓞⒄漳M的球如：水星：彈子球大小；金星：網(wǎng)球大?。坏厍颍喊羟虼笮。换鹦牵焊郀柗蚯虼笮?；木星：沙灘球大?。煌列牵鸿べで虼笮。惶焱跣牵夯@球大?。缓Ｍ跣牵鹤闱虼笮?。對于學生不太熟悉的球，可以更換為差不多大小的球。第12課觀察星空.在夜空中選擇幾顆明亮的星星組成一個圖形，建立一個“我的星座(P39)答：天鵝座為北天星座之一。天鵝座的主星排列成十字形，十字的一豎是天鵝長長的脖子和軀干，一橫為天鵝展開的雙翼。夏秋季節(jié)是觀測天鵝座的最佳時節(jié)。大熊座是北天星座之一。在中國古代，把大熊座中的七顆亮星看作斗形，這就是我們常說的北斗七星。北斗七星組成大熊的尾巴。一年四季都可以見到大熊座。春季，大熊座正在北天的高空，是觀看它全貌的最好時節(jié)。獵戶座是赤道帶星座之一。星座主體由四顆亮星組成一個大四邊形，三顆小一點且排成一排的亮星組成獵戶的腰帶。最佳觀測月份為1月，民間有“三星正南，就要過年”的俗語。.看星座，尋找北極星。（P40）答：北極星是天空北部的一顆亮星，離北天極很近，差不多正對著地軸，從地球北半球上看，它的位置幾乎不變，可以靠它來辨別方向。可以利用仙后座找北極星。仙后座的五顆亮星構成一個英文字母W,在秋冬季節(jié)的星空中很明顯。把W的外側兩邊向南延長后的交點與中央的Y星相連，再把連線向北處長約5倍距離，此處的那顆亮星就是北極星。第13課沖出地球1.你認為沖出地球的困難有哪些？(P43)答：沖出地球的主要困難是使物體獲得足夠大的速度，目前是靠多級火箭實現(xiàn)的。火箭需要攜帶足夠的推進劑，火箭在大氣層內(nèi)高速上升時與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱量，這些都對火箭的選材、設計、制造等提出了挑戰(zhàn)。第14課探索宇宙.看圖，說說我國的“嫦娥”探月工程探測器是怎樣到達月球的。(P45)答：圖片呈現(xiàn)的是嫦娥1號探測器到達繞月工作軌道的原理示意圖。嫦娥1號發(fā)射升空后，先進入繞地球運行的16小時軌道，運行到近地點時，發(fā)動機點火增加推力，使嫦娥1號先后變軌進入24小時和48小時軌道運行；當再次運行到近地點時，主發(fā)動機打開，嫦娥1號速度增加到10.9千米/秒，嫦娥1號變換軌道，飛向月球；當其靠近月球時，進行制動減速，從地月轉移軌道進入12小時軌道，以后逐漸制動減速，進入3.5小時軌道，第三次制動減速后，進入127分鐘環(huán)月圓軌道。.已有兩個空間探測器正在飛離太陽系，其中一個載著人類的照片和地圖，你能讀懂它的含義嗎？（P46）答：這是先驅(qū)者鍍金鋁板刻蝕圖案，其要素包括：（1）左上表示氫原子內(nèi)自旋躍遷圖像。（2）左邊中間放射狀圖形表示14顆脈沖星及銀河系中心相對于太陽（位于中心）的位置。（3）下面表示太陽系，最左側是太陽，向右是各大行星，先驅(qū)者探測器從第三顆行星一一地球飛出。（4）右邊表示先驅(qū)者探測器輪廓及地球男女素描，男性的右手姿勢是在向可能存在的外星人問好。圖案表明了地球在銀河系的位置。第5單元《科技改變生活》問題解答第15課影響人類文明的里程碑1.在下面物品中，選出你認為對社會發(fā)展具有深遠影響的產(chǎn)品，并說說你的理由。（P48）輪子的發(fā)明：車輪的最偉大作用是使人可以搬動大大超過自身重量的物體。有了輪子，徹底改變了人類的運輸方式，進而為以后的機械時代奠定了基礎。蒸汽機的發(fā)明：傳統(tǒng)的馬力或者水力無法提供工業(yè)革命所需要的動力,蒸汽機能量的開發(fā)為各個領域帶來了一種有效而強大的動力。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明：互聯(lián)網(wǎng)作為信息技術的載體已成為人們工作、學習、生活、娛樂的重要工具互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們帶來了巨大的方便，人們可以跨越時間和空間來共享海量信息。

印刷機的發(fā)明：使得人類傳播精確快捷，它的對外傳播更使全世界受益匪淺。電話的發(fā)明：使人類的溝通能力加強了，使社會的運轉效率大大提高,不僅節(jié)約了溝通的成本，而且節(jié)省了溝通的時間。飛機的發(fā)明：為人類交通運輸開辟了一個新坐標，催生了航空運輸業(yè),是人類交通運輸史上一次重大革命，從此人類真正插上了“翅膀”，完成了飛翔天空的夙愿。青霉素的發(fā)明：青霉素的發(fā)明鑿動了抗生藥家族的誕生，人類進入了合成藥的新時代，終結了人類的大敵之一瘟疫。化肥的發(fā)明：人類打開了從生物圈獲取能量和物質(zhì)的一個通道，使人類的溫飽和營養(yǎng)問題得到解決，生活水平迅速提高，人口快速增長。.第16課人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè).猜一猜，這兩處分別是什么地方？他們的工作有什么相同與不同之處？(P51)答：左圖是現(xiàn)代化無土栽培的植物工廠，右圖是傳統(tǒng)農(nóng)民的田間勞作。他們都在種植物，進行植物養(yǎng)護活動，但是植物工廠富含科技含量,在育種、栽培、管理肥料等方面，對植物的光照、溫度、供水量、肥料等多方面有技術控制。.有土栽培與無土栽培有什么不同？(P51)答：無土栽培是一種高科技種植方式。它的肥料是人工配制的營養(yǎng)液,基質(zhì)種類比較多；種植方式成本較高，對設備、技術等方面的要求也比較高，但產(chǎn)量也非常高。因而，種植面積較小，目前只有少數(shù)的蔬菜瓜果和名貴花卉是用這種方式種出來的。有土栽培則是沿續(xù)了幾千年的種植方式。植物主要吸收的營養(yǎng)物質(zhì)是來自于土壤，栽培方式投資小，雖然產(chǎn)量比不上無土栽培，但適合種植的面非常廣，所以仍然是目前最主要的種植方式，大宗糧油作物、樹木、果樹均采用有土栽培。第17課鋼筋混泥土與現(xiàn)代建筑業(yè).比一比，現(xiàn)代建筑與古代建筑有什么不同？（P54）答：古代建筑一般是兩種結構，全木結構、磚木結構，國外還有全石結構，這些結構有優(yōu)點就是取材方便，造價低廉，但它們有共同的缺點就是抗拉性能差，抗剪性能差，抗壓也不是很大，這樣就不能做大跨度的建筑、高層建筑，而鋼筋混凝土結構就彌補以上的不足，鋼筋混凝土結構充分利用了鋼筋和混凝土的物理性能，（鋼筋抗拉性能好、混凝土抗壓性能好）用這種結構建設各種建筑物，一般都能滿足人們的要求。如跨度太大，人們又發(fā)明了繩索結構，網(wǎng)架結構等。另外鋼筋混凝土結構還有優(yōu)點是取材方便，造價也比較適中！.普通混凝土與鋼筋混凝土有什么不同？（P54）答：混凝土是由石子、砂子、水泥和水按一定比例均勻拌合，灌注在所需形體的模板內(nèi)（如框架柱模板內(nèi)），搗實，經(jīng)凝結硬化而成的人造石材。鋼筋混凝土就是放有鋼筋的混凝土。普通混凝土是由水泥、水、砂子、石子及根據(jù)需要摻入的各類外加劑與礦物混合材料組成的。在普通混凝土中加入鋼筋網(wǎng)、鋼板或纖維就構成了鋼筋混凝土，這是一種組合材料，通過鋼筋和混凝土共同工作來改善混凝土力學性質(zhì)。.實驗結果是什么？鐵絲在中間起到什么作用？（P55）答：實驗結果表明同樣厚度的預制塊，其中放入鐵絲網(wǎng)的，其抗壓性明顯增強。鐵絲可以用塑料網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)等替代，也可以用竹片木片等替代，效果同樣明顯。但如果替代的話，要向?qū)W生強調(diào)，建筑施工是不可以替代的，因為二者的抗壓耐拉的程度不同。.在生產(chǎn)生活中，鋼筋混凝土還可以用在哪里？（P56）答：鋼筋混泥土的使用范圍很廣，除了建筑之外、道路、機場也使用使用鋼筋混泥土，除了民用之外，軍事上更是廣泛采用。目前，所有的地下施工均采用鋼筋混泥土建技術。但高層建筑，因為鋼筋混泥土的自重比較大，目前超級摩天大樓的上部使用的不多。第18課電動機與現(xiàn)代工業(yè)1.在現(xiàn)代工業(yè)中，還有哪些地方用到電動機？（P57）答：在現(xiàn)代工業(yè)中，凡是要用到動力的地方基本上都要用到電動機,無論是起重機、傳動裝置、還是機床等都要用到電動機，各種工業(yè)裝備主要是將電動機的圓周運動轉化成其他形式的運動。【教材簡析】《制作塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第5課。本課中學生將在第4課《設計塔臺模型》的基礎上，將自己的設計圖紙轉化為模型。模型是改進設計完成工程任務的主要依據(jù)。不斷反復測試、查詢問題、尋求改進、突破技術難關都要依靠模型來實現(xiàn)。教科書直入主題設計了兩個板塊內(nèi)容，分別是“制作”和“研討”?！爸谱鳌卑鍓K分為兩個步驟。第一步“動手制作”，動手制作區(qū)別于手工課，學生需要遵循設計圖紙進行模型的制作。如果在制作過程中有新思考與新發(fā)現(xiàn)，也要在設計圖紙中先進行標記、修改，經(jīng)過小組交流論證后再實施。第二步“模型展示”，各組展示不同樣式結構的塔臺模型成品，進行本組塔臺模型優(yōu)點與不足的交流。小組間相互質(zhì)疑、相互借鑒，分享自己的經(jīng)驗以及在制作過程中的新想法，為下一課測試與改進奠定基礎?！把杏憽卑鍓K中的兩個問題在制作過程中讓學生進行思考，使問題更加直觀，便于討論、解答。【學生分析】雖然學生對我們身邊的塔臺比較熟悉，但是他們很少思考塔臺是怎樣建造的，怎樣設計的，更沒有親自動手建造的機會。前兩課學生通過團隊合作進行了塔臺標書和模型設計，本課繼續(xù)以小組合作的方式開展塔臺模型制作。在制作過程中，提升學生動手制作、組內(nèi)分工協(xié)調(diào)、解決問題等綜合能力，再次讓學生體會到了工程的關鍵是設計，讓學生更加深入體會、理解工程的復雜性與系統(tǒng)性?！窘虒W目標】科學概念目標制作模型是工程設計的重要環(huán)節(jié)。科學探究目標.能依照設計方案，制作出塔臺模型。.能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。.能根據(jù)塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優(yōu)劣?？茖W態(tài)度目標.體驗堅持完全按照設計圖進行模型制作。.意識并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標能認識到科學知識和技能對制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進而認識到社會發(fā)展需要科學技術做支撐。【教學重難點】重點：根據(jù)設計方案，制作塔臺模型。難點：能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考?！窘虒W準備】為學生準備：塔臺設計方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學生活動手冊。教師準備：教學課件?！窘虒W過程】一、聚焦L談話：上節(jié)課每組都按照塔臺模型制作評價表的要求設計了塔臺模型。請大家回顧一下制作塔臺模型的要求。教師課件出示塔臺模型制作評價表，并讓學生取出設計圖紙。.學生匯報交流：塔臺模型的高度需要達到60厘米，塔臺模型可以承受一定的重量，塔臺模型還需要有一定的抗風抗震能力。.教師提示：我們要按照塔臺設計方案制作塔臺模型。設計意圖：讓學生回顧上節(jié)課塔臺模型制作評價表，幫助大家梳理回憶制作塔臺模型的要求，明確制作依據(jù)，認識到要按照塔臺設計方案制作塔臺模型，聚焦本課教學重點，為動手制作模型奠定基礎。二、制作(-)思考注意事項.提問：在制作模型時，我們要注意什么？.小組討論，全班交流。學生可以依據(jù)經(jīng)驗說出安全使用工具等注意事項。教師引導：在拿放材料時，需要注意什么？在回收材料時應該怎么做呢？教師引導學生關注細節(jié)。例如，輕拿輕放材料、用完材料放回原處、輕聲討論等良好習慣。.師生共同總結注意事項：(1)安全：剪刀、尺子等工具的使用。(2)輕聲：小組制作討論、拿放材料。(3)干凈：材料歸位、收拾物品。設計意圖：在制作模型活動前，不是讓學生馬上動手制作，而是先思考后交流再動手，培養(yǎng)學生的安全意識與良好學習習慣，為順利開展制作活動奠定基礎。(二)動手制作.明確要求。(1)教師提供制作塔臺模型的材料。教師出示制作塔臺模型的材料：吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等。提問：我們來看這些材料，它們是做什么用的？你可以說說嗎？學生小組討論可以說出：吸管是用來制作塔臺模型的，膠帶是加固用的，剪刀可以剪膠帶或吸管。預設：學生說不出滾珠、彈簧的用處。提問：大家還記得在設計塔臺時，我們是如何保證塔臺能抵御大風或一定級別地震的嗎？預設：學生根據(jù)提示可以回答出滾珠、彈簧或鉤碼是用來抵御大風或地震的。教師提示：使用的材料都會計入塔臺模型成本中，大家要在達到制作要求的基礎上盡量節(jié)約成本。(2)理解插圖及關鍵提示。教師引導：在制作過程中，還會遇到哪些問題呢？我們一起來看教科書第13頁，小組討論，說說教科書對你們的啟示。學生觀察提示，小組研討交流。學生匯報交流。學生根據(jù)教科書的提示進行總結：模型要與設計方案一致，塔臺模型的接口要用膠帶固定好，多使用三角形可以使塔臺模型更加穩(wěn)固，為了防止模型傾斜要保證每個立柱等高，等等。追問：圖中的學生在做什么？是按照什么順序制作的？教師引導學生說出：圖中學生是以底座搭建、側面搭建、整體搭建為順序開展制作活動的。思考交流：為什么要按照這個順序制作呢？好處是什么？學生匯報：這樣的制作順序可以防止塔臺模型傾斜，保證塔臺模型穩(wěn)固。教師提示：大家還要協(xié)調(diào)分工、同伴相助、合作完成，這也是評價表中的一項要求。.修改設計方案。教師提問：在制作過程中，如果出現(xiàn)問題怎么辦？預設學生回答：對模型進行修改。教師可以問問其他同學的意見。追問：你同意馬上對模型進行修改嗎？學生匯報交流，統(tǒng)一意見，不可以馬上對模型進行修改。教師講解：在制作過程中如果出現(xiàn)問題，大家可以進行修改，但要經(jīng)過小組研討交流后，先用紅筆修改圖紙做好標記，再實施制作。.動手制作并