初中語(yǔ)文-最后一課教學(xué)課件設(shè)計(jì)

義務(wù)教育教科書(shū)（魯教版）（五.四制）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第十四課《最后一課》最后一課都德

安居二中王玉紅

阿爾封斯·都德（1840～1897）是法國(guó)十九世紀(jì)下半期的小說(shuō)家。他一生共寫(xiě)了十三部長(zhǎng)篇小說(shuō)、一部劇本和四部短篇小說(shuō)集。他的短篇小說(shuō)有很多都是以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的，具體生動(dòng)地描寫(xiě)了法國(guó)人民反抗侵略者的愛(ài)國(guó)主義精神。《最后一課》就是都德愛(ài)國(guó)主義短篇小說(shuō)的代表作之一。學(xué)習(xí)目標(biāo)1：正確朗讀課文，概括主要內(nèi)容。2：學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。3：品味語(yǔ)言，感悟愛(ài)國(guó)主義精神。需要掌握的字的讀音：踱來(lái)踱去郝叟懊悔捂懲罰鑰匙祈禱哽咽督學(xué)膝頭小弗郎士duó

hǎosǒu

àowǔ

chéngyàoshiqí

d?og?ngyèdūxīfúláng多音多義字：寧（

）寧可（

）安寧nìngníng帖（）字帖（）請(qǐng)?zhí)ǎ┩滋麖?qiáng)（

）強(qiáng)迫（）強(qiáng)勁（）倔強(qiáng)tiètiětiēqiángqi?ngjiàng咽（）咽喉（）細(xì)嚼慢咽（）嗚咽yānyànyè1本文的題目是《最后一課》，看到題目，你有哪些疑問(wèn)？

講故事整體感知:

課文是

國(guó)作家

寫(xiě)的

。小弗郎士生活的小鎮(zhèn)原屬

，后被

占領(lǐng)。

來(lái)了命令，

的學(xué)校只許教

。今天是最后一堂

語(yǔ)課。法國(guó)柏林阿爾薩斯和洛林德語(yǔ)法小說(shuō)法都德普魯士評(píng)人物體會(huì)感情

請(qǐng)同學(xué)們找出文中有關(guān)小弗郎士心理活動(dòng)的句子，想想表現(xiàn)了他一種怎樣的心理？

學(xué)習(xí)要求：跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，寫(xiě)出感受。

思考:請(qǐng)從文中找出韓麥爾先生最能打動(dòng)你的地方，并說(shuō)明理由。句式：我覺(jué)得----句話打動(dòng)了我，運(yùn)用了------描寫(xiě)，表現(xiàn)了------。要求：跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，書(shū)寫(xiě)感受。品句子談感受

亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。“我的朋友啊,”他說(shuō),“我-----我-----”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一只粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了——你們走吧。”

智慧錦囊

語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)描寫(xiě)是描寫(xiě)人物的常見(jiàn)的方法。在閱讀文學(xué)作品時(shí)，不妨從這些方面入手，通過(guò)揣摩這些句子，洞悉人物的內(nèi)心世界，進(jìn)行心靈的溝通，從而讀懂作品。

不同民族，不同膚色的人們，卻有著一種共同的情感，那就是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。感謝都德的《最后一課》，它喚醒了每個(gè)人心中最純真、最質(zhì)樸的情感。作業(yè)：1、課文中韓麥爾先生說(shuō)：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要