第十一章小學生自我意識課件

第十一章

小學生自我意識主講人：單位：教師教育學院WhoamI？人自詡為萬物之靈，總想究詰宇宙自然的奧妙。然而曾幾何時，人類發(fā)現“自我”的存在才是謎中之謎。我究竟是個怎樣的人？我是否有價值？我為什么要活著？我努力奮斗為的是什么？為什么人與人會有很大不同？為什么我似乎根本不了解自己？生命的意義是什么？人生的目的是什么？第十一章

小學生自我意識本章主要內容第一節(jié)自我意識的概述

第二節(jié)小學生自我意識的發(fā)展

第三節(jié)

小學生自我意識的教育

第一節(jié)

自我意識的概述

本節(jié)內容

一、自我意識概念

三、自我意識的作用

二、自我意識心理結構第一節(jié)自我意識的概述一、自我意識的概念自我意識就是自己對所有屬于自己身心狀況的意識。包括意識到自己的生理狀況(如身高、體重、形態(tài)及健康程度等)、心理特征(如需要、興趣、能力、性格等)以及自己與他人的關系(如自己與周圍人們相處的關系、自己在班集體中的地位和作用等)。

自知自不知他知A公開的我B盲目的我他不知C秘密的我D未知的我韓喬窗口理論

美國心理學家約翰（Jone）和哈里（Hary）提出了關于人自我認知的窗口理論，稱為喬韓窗口理論。二、自我的心理結構(一)自我認識

1．自我觀察

2．自我分析

3．自我評價(二)自我體驗

1．自尊感

2．自信感

3．成功感與失敗感(三)自我監(jiān)控

1．自我檢查

2．自我監(jiān)督

3．自我控制二、自我意識的結構1、“我是咋樣的?”2、“我自信，我能成就一個了不起的自己！”3、“怎樣才能成為那樣的？”第一節(jié)自我意識的概述三、自我意識的作用

(一)對態(tài)度和行為的調節(jié)、控制作用

(二)對自我教育的推動作用

第二節(jié)

小學生自我意識的發(fā)展

第二節(jié)小學生自我意識的發(fā)展一、小學生自我意識發(fā)展概況二、小學生自我評價能力的發(fā)展(一)小學生自我評價的幾種表現

1．過高的評價

2．過低的評價

3．適當的評價（成長的助力）老師父親母親（家庭生活）求學經歷社會經歷（同僚、同學）稱贊被愛護被了解被肯定受支持接納被關心欣賞被注意被重視受擁護建立健康正確自我形象的重要經歷

破壞自我形象的重要經歷（成長的阻力、破壞力）社會經歷（同伴、同學）老師父親母親（家庭生活）求學經歷被譏笑被虐待被放棄被責罵被忽略被誤會被貶抑被羞辱被輕視被孤立被否定第二節(jié)小學生自我意識的發(fā)展(二)小學生自我評價發(fā)展的特點

1、從順從別人的評價發(fā)展到有一定獨立見解的評價

2、從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到對自己個別方面或多方面行為優(yōu)缺點的評價

3．自我評價的穩(wěn)定性逐漸加強

第三節(jié)

小學生自我意識的培養(yǎng)

第三節(jié)小學生自我意識的培養(yǎng)一、教師的態(tài)度和評價對于兒童的自我評價具有重要意義二、在學習活動中提高小學生的自我評價能力

1．利用原有的信心和成功的經驗逐步提高他們的自信心

2．在自我評價偏低的兒童中倡導“自我競賽”

3．鼓勵兒童與自己在學習上具有相同能力的人進行“平等競爭”第三節(jié)小學生自我意識的培養(yǎng)三、在交往活動中提高小學生的自我評價能力

(一)兒童的自我評價是在與同齡人的交往活動中形成與校正的.

(二)培養(yǎng)社會視角轉換技能

(三)兒童交往中的個別指導

1．對自我評價過高兒童的個別指導

2．對自我評價過低兒童的個別指導準確地了解你自己欣然地接納你自己始終地支持你自己自覺地調控你自己如何完善自我

（一）正確認識自我一切的成就，一切的財富，都是始于自我認識

——拿破侖·希爾認識自己的生理特點認識自己的心理特點認識自己的優(yōu)勢認識自己的劣勢認識自我的三條渠道1.比較法—從我與人的關系認識自我

他人是反映自我的鏡子，與他人交往,是個人獲得自我認識的重要來源。2.經驗法—從我與事的關系認識自我即我從做事的經驗、選擇與判斷中認識自我3.反省法—從我與己的關系認識自我古人曰：“吾日三省吾身”。從我與己關系中認識自我，看似容易實則困難。“人貴有自知之明”，知人難、知己更難。（二）積極悅納自我自我肯定自我不肯定充滿信心和毅力。行為表現一向都自然而誠懇。了解自己的能力，也知道自己的目標。對自己的個性及人生觀引以自豪。為了討好別人，掩飾自己的感情。同時從事多種活動，但沒有一件完成。內心不安時外表仍若無其事或驚惶失措。常敷衍了事，無法專注。養(yǎng)成接納自我的好習慣：1.不要給自己貼上消極的標簽，如：我笨、我無能。2.不要將自己的短處與他人的長處比較。記?。耗闶仟毺氐模蕾p這種獨特之處，學會欣賞這種差別。3.人人都有他人所不知的問題和弱點，即使最自信的人，也有感到不安全的方面。4.與處世積極、喜歡與你同行并享受人生的朋友交往。5.笑口常開，培養(yǎng)幽默的性格。（三）有效控制自我1、把自己的感情出口放寬，莫使心胸像個瓶頸。2、在任何情境中，都嘗試從積極樂觀的角度看問題，從長遠的利害作決定。3、對生活環(huán)境中的一切多欣賞，少抱怨；有不如意之處設法改善；坐而空談不如起而行動。4、對是非之爭辯，只要自己認清真理正義之所在，堅持到底。5、設定積極而又可行的生活目標，然后全力以赴求其實現；但卻不能期望未來的結果一定會成功。6、不讓自己的生活僵化，為自己在思想與行動上留一點彈性空間；偶爾放松一下身心，將有助于自己潛力的發(fā)揮。7、與人坦率相處，讓別人看見你的長處和缺點，也讓別人分享你的快樂與痛苦。（四）不斷超越自我（4A）1、Acceptance接納，接納自我與自我所在的現實環(huán)境；2、Action行動，對自己決定的事，付諸行動，并全力以赴；3、Affection情感，學習時情感投入，獲得樂趣，樂在其中；4、Achievement成就，以上三者完成后的自然結果。

課堂活動自我測驗：每個同學在一張白紙上寫下盡可能多的關于自我描述的句子：“我是…..”“我是一名大學生”“我是善解人意的人”

……要求選擇能反映個人的個性風格的語句。請男女各一名同學與大家分享對自己的描述。

課外作業(yè):我的自畫像對自己的身高、體重、體型、外貌的評價；對自己的智力、優(yōu)點、特長的評價；對自己的短處、缺點、弱點的評價；我的座右銘；我最欣賞自己的是：我最討厭自己的是：我最近一次流淚：我的朋