中學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

中學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)既然我們的工作有了成績，那就應(yīng)當(dāng)進(jìn)展工作總結(jié)，將我們的成績總結(jié)一下，匯編成閱歷，在以后的工作中吸取閱歷：

一、健全機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了以校長為組長，分管教學(xué)的副校長為副組長，教育主任、微機(jī)操作員和教學(xué)骨干教師為成員的學(xué)校遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員分工明確，校長是學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備的治理、運(yùn)用和資源的接收、應(yīng)用等工作；確定一名副校長詳細(xì)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理日常事務(wù)、抓好遠(yuǎn)程教育治理、應(yīng)用等常規(guī)工作；治理員要做好遠(yuǎn)程教育設(shè)備治理、日常維護(hù)、資源接收、整理和教師培訓(xùn)工作；教育主任主要職責(zé)是做好遠(yuǎn)程教育條件下教學(xué)應(yīng)用和教研教改工作；微機(jī)操作員和骨干教師擔(dān)負(fù)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用和推廣的重任。在學(xué)習(xí)運(yùn)用中，領(lǐng)導(dǎo)小組成員身先士卒，領(lǐng)先垂范，帶頭更新觀念，帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶頭講課評課，從而在校園內(nèi)形成了一股學(xué)習(xí)新技術(shù)，使用新設(shè)備，應(yīng)用好資源，效勞好教學(xué)的良好氣氛。

二、建章立制

強(qiáng)化制度保障，確保設(shè)備治理標(biāo)準(zhǔn)、使用科學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)治理是遠(yuǎn)程教育工程的生命線，依據(jù)區(qū)教育局關(guān)于遠(yuǎn)程教育治理規(guī)定，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善了一系列治理制度，先后出臺了《遠(yuǎn)程教育治理制度》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備治理使用制度》、《遠(yuǎn)程教育教室治理制度》、《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)制度》、《遠(yuǎn)程教育資源治理制度》、《校園網(wǎng)治理制度》等，對設(shè)施治理、使用等方面提出了明確的要求，對設(shè)備使用后交接、借還、資源接收入庫等環(huán)節(jié)建立了嚴(yán)格的登記手續(xù)。通過一系列制度的建立，使遠(yuǎn)程教育工作有章可循，治理標(biāo)準(zhǔn)，做到了每天有人抓，時(shí)時(shí)有人管。

三、在培訓(xùn)上下功夫

要使遠(yuǎn)程教育落到實(shí)處，必需讓大多數(shù)教師情愿用，會用，用得好。培訓(xùn)教師和教學(xué)整合如何是成敗的關(guān)鍵所在，是重中之重。我們采納步驟是：

①派1－2名有愛好有根底的教師到外面學(xué)，或?yàn)檫\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的帶頭人。

②常常收看播放優(yōu)質(zhì)課錄像讓廣闊教師觀摩，感悟現(xiàn)代信息技術(shù)的奇妙、舒心和魅力，激發(fā)教師對信息技術(shù)教育的憧憬和興趣。

③把計(jì)算機(jī)根本操作作為校本培訓(xùn)，把用電教媒體講公開課作為校本教研課。

④與教師簽訂達(dá)標(biāo)責(zé)任狀，給少數(shù)教師肯定的壓力，指定內(nèi)行教師幫扶，規(guī)定達(dá)標(biāo)時(shí)間。我們教師的培訓(xùn)活動有規(guī)劃、有檢查、有落實(shí)。

四、經(jīng)費(fèi)保證

盡管黨和政府斥巨資為我校送來了遠(yuǎn)程教育工程工程所需的設(shè)備實(shí)施，但在今后長期的治理、使用和維護(hù)保養(yǎng)中，仍舊需要大量的資金才能保障其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，滿意培訓(xùn)和教學(xué)的需要，才能充分發(fā)揮其應(yīng)有的效益，為此，我們規(guī)劃從有限經(jīng)費(fèi)中擠出一局部，以解決治理、使用和維護(hù)保養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)問題。確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，以滿意培訓(xùn)和教學(xué)的需要。

五、在整合、探究、創(chuàng)新中深入

近幾年來，新課程改革不斷深入，網(wǎng)上資源更豐富了，受版本、時(shí)間的限制，各地區(qū)、各學(xué)校學(xué)情不同，教師們普遍感覺到雖然資源多，很適合自己用的不多，還有些地方有空缺。于是教學(xué)整合的課題擺在教師們面前，局部教師目前正在努力學(xué)習(xí)課件制作方法，自己探究整合局部內(nèi)容，使教學(xué)資源更貼近教學(xué)實(shí)際。創(chuàng)作自己的課件，適時(shí)改做過失的課件，已在我校俏然興起，蓬勃綻開?？梢韵胂笠院髮W(xué)校的教育教學(xué)活動，將更適用、更機(jī)動、更有層次、更科學(xué)，教師的素養(yǎng)更高。教學(xué)質(zhì)量將更好，學(xué)生的力量將更強(qiáng)，辦學(xué)效果更佳。

六、今后準(zhǔn)備

為把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工程做好做實(shí)，發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們將一如既往地抓好抓實(shí)此項(xiàng)工作，首先是在下學(xué)期一開學(xué)就正式納入學(xué)校的教學(xué)工作，做到“三進(jìn)”，即進(jìn)課牌、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生，努力做到“三性”，即教學(xué)要有科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，開齊課程，開足課時(shí)；再次，進(jìn)一步加大對全體教師培訓(xùn)的力度，讓每一位教師都能把握和應(yīng)用遠(yuǎn)程教育手段進(jìn)展教學(xué)，培育2-5名骨干教師，不僅能嫻熟地操作各種設(shè)備設(shè)施，而且能利用這些設(shè)備進(jìn)展教學(xué)并起到示范作用；再次，是開展多種形式的教學(xué)及教研活動，討論如何加強(qiáng)適合學(xué)校實(shí)際的資源建立。

可以設(shè)想，隨著我校遠(yuǎn)程教育手段的實(shí)施和應(yīng)用，不僅能使我校辦學(xué)條件和現(xiàn)代化教學(xué)水平上一個(gè)新臺階，更重要的是為我校注入了全新的教學(xué)資源、教學(xué)信息和教學(xué)方法，必將為我校師生的教學(xué)觀念、思維方式、學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣注入鮮活的內(nèi)容，為我校的教育教學(xué)帶來生氣與活力，為實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面對”邁出新的步伐。

固然，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用才剛剛開頭，還有很多新狀況、新問題需要我們不斷探究，不斷改革創(chuàng)新。我們信任，有各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和正確指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的閱歷借鑒，我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作在來年肯定能夠取得更大成績。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動的今日，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、大綱，討論好學(xué)生，