初中生物-【課堂實(shí)錄】練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)分析】：本課屬于新課標(biāo)十大主題中第二大主題──生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀察工具，規(guī)范熟練的使用顯微鏡是生物學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能，無論是對(duì)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成，還是對(duì)生物學(xué)技能的培養(yǎng)，都起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)橹攸c(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用顯微鏡，所以不必對(duì)顯微鏡的原理進(jìn)行深入的了解，而應(yīng)讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)，達(dá)到熟練使用顯微鏡的目的。為下一節(jié)動(dòng)、植物細(xì)胞的觀察打下良好的基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥浚罕菊碌臉?biāo)題是“觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”，而觀察細(xì)胞需要借助能觀察細(xì)胞的工具---顯微鏡。因此本節(jié)的內(nèi)容就是介紹顯微鏡的構(gòu)造和作用、使用顯微鏡的步驟和注意事項(xiàng)，并安排學(xué)生練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，期待學(xué)生能使用顯微鏡展開探究活動(dòng)。本節(jié)先通過學(xué)生肉眼直接觀察、借助放大鏡觀察等一步步的體驗(yàn)、感受，使學(xué)生逐步感受到要了解微觀世界必須借助顯微鏡。接著介紹顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及相應(yīng)功能，最后細(xì)致的講解顯微鏡的操作方法和注意事項(xiàng)。這部分充分利用課本中的插圖，讓學(xué)生通過看書獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)，顯微鏡使用中的“對(duì)光”和“觀察”兩部分難度較大，讓學(xué)生利用平板電腦反復(fù)觀看微課視頻，突破難點(diǎn)，并從中獲得操作顯微鏡、移動(dòng)玻片標(biāo)本等技能。在學(xué)生初步掌握了顯微鏡操作的基礎(chǔ)上，再通過“試一試”和討論題總結(jié)出“從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像”“一臺(tái)顯微鏡的目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積就是該顯微鏡的放大倍數(shù)”等基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)獲得新知識(shí)、新技能所帶來的成就感以及探究新知識(shí)的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：①知識(shí)目標(biāo)：了解顯微鏡的構(gòu)造，說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用。②能力目標(biāo)：能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；通過小組探究合作培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力；通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和語言表達(dá)能力。③情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)慣以及養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣，并關(guān)注科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生通過親自操作實(shí)踐了解顯微鏡的基本構(gòu)造和作用，能正確使用顯微鏡并觀察到清晰地物象。【教學(xué)難點(diǎn)】：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到清晰的物象。這是個(gè)“習(xí)慣養(yǎng)成”問題，需要反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，所以是難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】：初一學(xué)生思維比較活躍，喜歡表現(xiàn)自我，對(duì)新鮮的事物充滿好奇。他們敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)，但是在生活中接觸顯微鏡的機(jī)會(huì)并不多，只是知道顯微鏡可以使物體放大，但是不會(huì)具體的操作，因此，本節(jié)課我通過循序漸進(jìn)地創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生思考，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法，在獲得新知與能力的提高的同時(shí)，體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生平板電腦，數(shù)碼顯微鏡一臺(tái)，兩人一臺(tái)顯微鏡（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡），多媒體課件，微課視頻，學(xué)習(xí)任務(wù)單，當(dāng)堂檢測(cè)題，寫有字母“e”的玻片，動(dòng)植物永久裝片，擦鏡紙，紗布，課前培訓(xùn)2名“小先生”。【教學(xué)過程】：教學(xué)流程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖x。k.Com]情景導(dǎo)入1、請(qǐng)你看看同桌的臉，能看清他的樣子嗎？如果你想看清他臉上的汗毛，需要借助什么工具？（放大鏡）如果你還想看清他臉上的細(xì)胞或者細(xì)菌，試試用放大鏡能看到嗎？那需要借助于什么工具呢？（顯微鏡）2、你知道顯微鏡是怎樣發(fā)明的嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充。1.學(xué)生通過體驗(yàn)肉眼直接觀察、借助放大鏡觀察等，逐步感受到要了解微觀世界必須借助顯微鏡。2.學(xué)生簡單介紹顯微鏡的發(fā)明史通過一步步的體驗(yàn)、感受，激發(fā)學(xué)生探究微觀世界的欲望，并養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。通過對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)史的介紹，讓學(xué)生感受科學(xué)家堅(jiān)持不懈、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)戎匾目茖W(xué)品質(zhì)。了解顯微鏡的構(gòu)造導(dǎo)入：同學(xué)們面前的是經(jīng)過多次改良后的普通光學(xué)顯微鏡，講臺(tái)上的這臺(tái)是更先進(jìn)的數(shù)碼顯微鏡?？吹綌[在你面前的顯微鏡，你最想做的是什么呢？要想熟練使用顯微鏡，首先要了解顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)和作用。1、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照任務(wù)單上的任務(wù)一，看書和實(shí)物快速辨認(rèn)顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)，并嘗試探究各部分的功能。2、對(duì)學(xué)生的展示、點(diǎn)評(píng)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)目鏡和物鏡的作用。3、對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑補(bǔ)充解答。1.學(xué)生2人一組，對(duì)照任務(wù)一，看書和實(shí)物自主探究學(xué)習(xí)，辨認(rèn)顯微鏡的各部分名稱。組內(nèi)交流疑惑。2.一名同學(xué)展示講解顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)并質(zhì)疑。3.同學(xué)間互助解疑一步步設(shè)疑，注重引導(dǎo)學(xué)生思維通過自主探究學(xué)習(xí)的過程幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)操作做準(zhǔn)備。通過展示、點(diǎn)評(píng)的過程培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流及質(zhì)疑的能力。學(xué)會(huì)使用顯微鏡1、導(dǎo)入：該怎樣使用顯微鏡才能看到細(xì)胞的樣子呢？你會(huì)嗎？當(dāng)你不會(huì)使用一種工具時(shí)，你會(huì)用什么方法去快速學(xué)習(xí)呢？（閱讀說明書或請(qǐng)教別人）下面請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課本第45-47頁顯微鏡使用步驟說明，可以邊看邊嘗試。（對(duì)光、觀察兩個(gè)步驟結(jié)合微課學(xué)習(xí)）自學(xué)完成后，思考并完成任務(wù)單上的任務(wù)二。2、思考：顯微鏡的使用主要包括哪幾大步驟？你感覺哪一步最難？3、下面請(qǐng)一位“小先生”為大家演示最難的兩步---對(duì)光和觀察。你可要擦亮眼睛，結(jié)合教材仔細(xì)觀看，看能不能找出操作中有錯(cuò)誤的地方，如果有疑惑馬上提出來，大家可以幫你解答。教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑補(bǔ)充思考：（1）怎樣找低倍鏡？（2）光線是怎樣通過顯微鏡進(jìn)入眼睛的？（3）怎樣才算對(duì)好光了？（4）觀察時(shí)鏡筒下降時(shí)為什么要從側(cè)面看著物鏡？（5）一起幫忙解決“北京四中網(wǎng)?！睂W(xué)習(xí)平臺(tái)上“學(xué)習(xí)心得”中的疑問？4、想不想自己親手操作一下？找到物象后你可以嘗試一下：（1）向左移動(dòng)一下玻片，看物象朝哪個(gè)方向移動(dòng)？（2）字母“e”在顯微鏡下是什么樣？（3）把手直接放到顯微鏡下，你能看清手上的細(xì)胞嗎？教師來回巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，將有代表性的問題裝片或圖像進(jìn)行演示。5、你在操作過程中還有什么疑問沒有解決，現(xiàn)在可以提出來，請(qǐng)大家一起幫你解決。教師總結(jié)：6、教師（數(shù)碼顯微鏡操作）出示裝片，讓學(xué)生互評(píng)，然后教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥：（1）物象模糊；（2）物象不在視野正中央；（3）光線過暗（提示反光鏡的兩面不同）7、拓展探究：嘗試觀察低倍鏡和高倍鏡視野中物象有什么不同？8、整理顯微鏡用完后該怎么處理呢？請(qǐng)你參照教材將你手中的顯微鏡整理好。1.學(xué)生邊閱讀教材中顯微鏡的使用步驟，邊嘗試操作，將有疑問的地方作出標(biāo)記。反復(fù)觀看微課視頻“對(duì)光”“觀察”，完成任務(wù)單上的任務(wù)二。2.回答出顯微鏡使用的四大步：取鏡和安放、對(duì)光、觀察、整理。根據(jù)自己的自學(xué)和嘗試提出最難操作的步驟（如對(duì)光、觀察）。3.“小先生”演示操作步驟：對(duì)光、觀察，每一步停頓一會(huì)兒，等待其他學(xué)生質(zhì)疑，然后生生互助解答疑問。思考解答老師的質(zhì)疑：（1）根據(jù)物鏡上標(biāo)注的放大倍數(shù)。（2）光線依次經(jīng)過反光鏡、通光孔、物鏡、目鏡進(jìn)入眼睛。（3）視野明亮不刺眼。（4）防止壓碎玻片標(biāo)本。（5）學(xué)生互助解答“學(xué)習(xí)心得”中的疑惑。4.學(xué)生嘗試使用顯微鏡觀察多種標(biāo)本（寫有字母“e”的玻片、動(dòng)植物永久裝片、頭發(fā)等其他想觀察的物品）通過進(jìn)一步嘗試總結(jié)出：（1）顯微鏡下看到的物象是“倒像”。（2）顯微鏡下觀察的材料必須薄而透明。5.學(xué)生質(zhì)疑操作中的疑問或困難，其他學(xué)生幫助解答，教師補(bǔ)充。6.學(xué)生仔細(xì)觀察大屏幕顯示的物像并評(píng)價(jià)，說明出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因及改正方法。（1）調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。（2）移動(dòng)裝片。（3）使用凹面鏡和大光圈。7.學(xué)生積極嘗試探究：高倍鏡和低倍鏡視野中物像不同，進(jìn)而總結(jié)出：放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞體積越小，數(shù)量越多，視野越亮；放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞體積越大，數(shù)量越少，視野越暗。8.學(xué)生參照教材操作，將顯微鏡整理歸位。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究新知的欲望和能力。利用微課突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，既形象又生動(dòng),又可以避免因?qū)W生接受能力不同而造成的時(shí)間浪費(fèi)，還能活化學(xué)生的思維增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。通過自學(xué)質(zhì)疑、觀察質(zhì)疑等培養(yǎng)主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣和能力，并且生生互動(dòng)思維的碰撞更利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并培養(yǎng)互助合作的精神?！靶∠壬毖菔炯儒憻捳故竞驼Z言表達(dá)能力，又提升自信心。而且減少了操作的盲目性。通過先嘗試再總結(jié)的過程，是學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。先2人合作學(xué)習(xí)，再小組內(nèi)4人討論互助解疑，解決不了的疑問全班同學(xué)互助解答。在生生互動(dòng)的過程中培養(yǎng)了互助意識(shí)和合作精神對(duì)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)反思的好習(xí)慣。利用數(shù)碼顯微鏡，可以將在顯微鏡下看到的物像直接展示給學(xué)生，有助于幫助學(xué)生判斷觀察的物像是否正確。通過進(jìn)一步拓展探究，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察歸納總結(jié)規(guī)律性知識(shí)的能力。通過整理的過程培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。扣標(biāo)小結(jié)啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么疑問沒有解決？教師給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自制標(biāo)本，到實(shí)驗(yàn)室觀察。課后實(shí)驗(yàn)室開放。學(xué)生暢所欲言，從三維角度談收獲。積極質(zhì)疑并互助解疑。學(xué)生能較好完成課堂學(xué)習(xí)中的各方面內(nèi)容，能較深刻達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過回顧收獲及質(zhì)疑的過程，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)、反思的習(xí)慣和能力。鞏固檢測(cè)上傳“當(dāng)堂檢測(cè)題”到北京四中平臺(tái)上。統(tǒng)計(jì)正確率，并鎖定出錯(cuò)的同學(xué)和易錯(cuò)點(diǎn)。點(diǎn)撥易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。在平臺(tái)上獨(dú)立完成測(cè)試題，并提交答案。提交答案后看試題解析進(jìn)行糾錯(cuò)。學(xué)生互助解疑使用“北京四中網(wǎng)?！逼脚_(tái)進(jìn)行測(cè)試鞏固，當(dāng)堂反饋正確率，錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)和相應(yīng)數(shù)據(jù)分析，便于老師及時(shí)掌握學(xué)生情況。結(jié)束語學(xué)會(huì)了顯微鏡的使用，在探究微觀世界的道路上我們又多了一個(gè)重要的工具，說說現(xiàn)在你最想觀察什么？你知道這是什么細(xì)胞嗎？（出示黃瓜、黑藻等細(xì)胞的圖片）想知道答案嗎？想動(dòng)手觀察嗎？期盼著下節(jié)生物課的到來吧！積極踴躍說出自己急于觀察的物品。好奇的猜測(cè)圖片中的細(xì)胞名稱。通過步步質(zhì)疑，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的熱情和欲望，為后面的實(shí)驗(yàn)課埋下伏筆。【板書設(shè)計(jì)】：第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡一、顯微鏡的構(gòu)造二、顯微鏡的使用步驟1、取鏡和安放2、對(duì)光3、觀察4、整理《練習(xí)使用顯微鏡》學(xué)情分析：初一學(xué)生思維比較活躍，喜歡表現(xiàn)自我，對(duì)新鮮的事物充滿好奇。他們敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)，但是在生活中接觸顯微鏡的機(jī)會(huì)并不多，只是知道顯微鏡可以使物體放大，但是不會(huì)具體的操作，因此，本節(jié)課我通過循序漸進(jìn)地創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生思考，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法，在獲得新知與能力的提高的同時(shí)，體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力?！毒毩?xí)使用顯微鏡》當(dāng)堂檢測(cè)題1、使用顯微鏡對(duì)光的順序是（）①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔②轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器使較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔③左眼注視目鏡右眼睜開④轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野出中出現(xiàn)一個(gè)白亮的視野A.①②③④B.③①②④C.②③①④D.①③②④2、要將顯微鏡視野中右側(cè)的物像移到視野中央，應(yīng)輕輕地將玻片標(biāo)本移向（）A．左側(cè)B．上側(cè)C．下側(cè)D．右側(cè)3、小明在顯微鏡的視野中看到一個(gè)“b”字，請(qǐng)問透明紙上寫的字是（）A、bB、pC、dD、q4、用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，由低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡，視野亮度和細(xì)胞數(shù)目的變化（）A．變亮增多B．變暗減少C．變亮減少D．變暗增多【練習(xí)使用顯微鏡】教學(xué)效果分析結(jié)合我校初一年級(jí)具備小組合作制、以及實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成自主學(xué)習(xí)+合作探究+互助解疑+教師點(diǎn)撥，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親自動(dòng)手操作為中心，整個(gè)學(xué)習(xí)過程以此為出發(fā)點(diǎn)，并將學(xué)習(xí)過程中遇到的因難以觀看微視頻和小組合作互助等形式在課堂中解決。教學(xué)效果不錯(cuò)，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)、看微視頻助學(xué)等，變被動(dòng)聽講為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和活化了學(xué)生的思維。通過“試一試”和“拓展探究”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高，同時(shí)體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力。利用數(shù)碼顯微鏡與電子白板的結(jié)合，使生物課堂從預(yù)設(shè)到生成都帶來了突破性的改變，大大增強(qiáng)了課堂的效率。4.創(chuàng)設(shè)組內(nèi)互助、組間競爭的氛圍，學(xué)得快、學(xué)得好的學(xué)生充當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)組內(nèi)其他同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和競爭意識(shí)，還能使他們記憶、思維的速度和效果都得以提高。5.這節(jié)課，學(xué)生自始至終都在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行著主動(dòng)的實(shí)踐和探索，每個(gè)學(xué)生都有2-3次獨(dú)立操作顯微鏡的機(jī)會(huì)，熟練程度比傳統(tǒng)教學(xué)大大提高，幾乎所有的學(xué)生都能獨(dú)立自如的操作顯微鏡并觀察到清晰的物像。《練習(xí)使用顯微鏡》教材分析本章的標(biāo)題是“觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”，而觀察細(xì)胞需要借助能觀察細(xì)胞的工具---顯微鏡。因此本節(jié)的內(nèi)容就是介紹顯微鏡的構(gòu)造和作用、使用顯微鏡的步驟和注意事項(xiàng)，并安排學(xué)生練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，期待學(xué)生能使用顯微鏡展開探究活動(dòng)。本節(jié)先通過學(xué)生肉眼直接觀察、借助放大鏡觀察等一步步的體驗(yàn)、感受，使學(xué)生逐步感受到要了解微觀世界必須借助顯微鏡。接著介紹顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及相應(yīng)功能，最后細(xì)致的講解顯微鏡的操作方法和注意事項(xiàng)。這部分充分利用課本中的插圖，讓學(xué)生通過看書獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)，顯微鏡使用中的“對(duì)光”和“觀察”兩部分難度較大，讓學(xué)生利用平板電腦反復(fù)觀看微課視頻，突破難點(diǎn)，并從中獲得操作顯微鏡、移動(dòng)玻片標(biāo)本等技能。在學(xué)生初步掌握了顯微鏡操作的基礎(chǔ)上，再通過“試一試”和討論題總結(jié)出“從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像”“一臺(tái)顯微鏡的目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積就是該顯微鏡的放大倍數(shù)”等基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)獲得新知識(shí)、新技能所帶來的成就感以及探究新知識(shí)的樂趣。依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，以及新課程理念要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：①知識(shí)目標(biāo)：了解顯微鏡的構(gòu)造，說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用。②能力目標(biāo)：能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；通過小組探究合作培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力；通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和語言表達(dá)能力。③情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)慣以及養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣，并關(guān)注科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】：讓學(xué)生通過親自操作實(shí)踐了解顯微鏡的基本構(gòu)造和作用，能正確使用顯微鏡并觀察到清晰地物象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到清晰的物象。這是個(gè)“習(xí)慣養(yǎng)成”問題，需要反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，所以是難點(diǎn)?！毒毩?xí)使用顯微鏡》教學(xué)反思學(xué)顯微鏡的使用是初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)必須要熟練掌握的知識(shí),也是中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究的重要儀器；是培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范操作的一個(gè)重要內(nèi)容。因此對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)一定不能含糊。上好本節(jié)課的關(guān)鍵是如何有效組織學(xué)生進(jìn)行探究和操作。顯微鏡的使用在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，所以在開始就要強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認(rèn)為本節(jié)課有以下特色：1.使用“北京四中網(wǎng)?！睂W(xué)習(xí)平臺(tái)提前編輯設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)單和當(dāng)堂檢測(cè)題，上課時(shí)，學(xué)生在線做題，教師可以較為直觀的看到學(xué)生的正確率和錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。2.顯微