部編教材必修上冊第一單元教學(xué)設(shè)計課件整理

課時結(jié)構(gòu)發(fā)生變化此時：

任務(wù)驅(qū)動—獲取知識—完成項目—形成能力—情境運用—形成素養(yǎng)彼時：明確目標—傳授知識—相關(guān)訓(xùn)練—形成能力

知識無所謂好壞，情境決定了方向“三新”背景下必修上第一單元情境教學(xué)設(shè)計山東省青島二中郝敬宏

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新高考

2018年第6題.小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析（6分）

參考答案：

①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻；

②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；

③靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實。

2019年第9題.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）

參考答案：

（1）大禹治水的故事本身有史可據(jù)，作品查考典籍，博采文采，不富有歷史韻味。

（2）新編表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細節(jié)的虛構(gòu)，現(xiàn)代語詞的摻入，雜文筆法的使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造世性。

（3）對故事進行新編，源于對歷史與現(xiàn)實均作出關(guān)照，作品具有深刻的思想性22.2019全國卷2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。請從下列任務(wù)中任選一個，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。1919年5月4日，在學(xué)生集會上的演講稿。1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。2019年4月30日，收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；

神奇的2019年全國高考1試卷6新高考反映的問題閱讀沒情感體驗教育學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)素養(yǎng)情境《高中語文課程標準》（2017）設(shè)計依據(jù)：

“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。文學(xué)類閱讀任務(wù)群要求：

（1）運用專題閱讀、比較閱讀等方式，設(shè)置閱讀情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鑒賞、探究與寫作。《山東省普通高中2017級語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》文學(xué)類閱讀任務(wù)群“教學(xué)建議”：

（1）設(shè)計專題學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣，注意喚起學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生描述自己獨特感受，幫助學(xué)生建立文學(xué)作品中的情感世界及生活圖景與現(xiàn)實社會的關(guān)聯(lián)。

（3）創(chuàng)新文學(xué)作品鑒賞教學(xué)的形式，如舉辦朗誦會、課本劇表演、讀書報告會、家庭讀書日等活動，使文學(xué)作品閱讀鑒賞活動融入學(xué)生的生活。姜鋼2016年10月11日《中國教育報》

一體四層四翼：為什么考、考什么、怎樣考單元序中主題：青春的價值價值引導(dǎo)

《沁園春長沙》借景抒情《立在地球邊上放號》直抒胸臆《紅燭》托物言志《峨日朵雪峰之側(cè)》寫景敘事《致云雀》托物言志

《百合花》形象主題《哦，香雪》人物形象單元學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)寫新詩素養(yǎng)要求知識能力“詩意校園，詩意青春”詩歌原創(chuàng)與朗誦比賽

第一單元任務(wù)群項目1.四首現(xiàn)代詩閱讀、鑒賞、展示活動5課時二篇小說閱讀、鑒賞、展示活動專題

《沁園春》《峨日朵雪峰》寫景

閱讀

《立在地球邊上放號》

直接抒情

比較

《紅燭》《致云雀》

托物言志

閱讀《百合花》《香雪》人物分析

項目2.“尋找校園詩意”校園參觀

自主項目3.“詩意校園、詩意青春”詩歌創(chuàng)作

及優(yōu)秀作品展（含創(chuàng)作與書寫）

作業(yè)項目4.“詩意校園、詩意青春”詩歌朗誦1課時《沁園春》課時項目設(shè)計

任務(wù)：不同形式展示出小組對這詞的理解

項目一：誦讀，讀準字音與節(jié)奏；項目二：根據(jù)想象畫出湘江秋景圖；項目三：理解思想感情，分析藝術(shù)手法。

成果展示，教師點評成果展示教師點評

作業(yè)：《沁園春二中》閱讀《峨日朵雪峰》

《紅燭》課時項目設(shè)計任務(wù)：

有人說，我不愿做蠟燭，燃燒自己，照亮他人。我只愿做火把，點燃更多的火堆。指向：

體會現(xiàn)實與文本情境的不同初讀：

感受新詩“三美”再讀：

把握感情明確手法

三讀：

釋疑解惑完成任務(wù)

為什么要燒破世人的夢？有夢不好嗎？心火發(fā)光之時，正是淚流開始之日。燒的不穩(wěn)時，才著急得流淚。如何理解？“假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們么？”“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望?！笔堑模译m然自有我的確信，然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望是在于將來，決不能以我之必?zé)o的證明，來折服了他之所謂可有……——魯迅《吶喊·自序》（1922年）百合花茹志娟選擇自己喜歡的段落朗讀

小說閱讀方法開端發(fā)展高潮結(jié)局A1A人A2A3什么人B1

B人B2B3

C人性格前后有沒有變化？怎樣塑造的這些性格？總結(jié)：怎樣塑的人物形象？

1.分析情節(jié)：2.分析細節(jié)：3.分析語言動作：

通訊員

我

新媳婦

2.樹枝P13-1P16-13破布P15-5P16-5P19-43.百合P15-4P16-6P18最后1.為什么不分析“我”？“我”有何作用？中秋節(jié)以百合花為題的作用?

1.作為情節(jié)發(fā)展中心事物，推動情節(jié)發(fā)展。2

.襯托出通訊員和新媳婦的純潔善良。3.揭示了主題：象征純潔的軍民魚水情

象征著人性美人情美

茹志鵑寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她“在憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。寫作背景人生都有陌生人的感動，朗讀吧

新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里?！颐腿恍盐虻靥鹕?，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針藥趕來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！彼齾s對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，我想看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭?！n時結(jié)構(gòu)的變化任務(wù)：展示對這詞的理解你—作品任務(wù)：做蠟燭還是做火把你—作品任務(wù)：朗讀者一樣地朗讀你—作品任務(wù)驅(qū)動—情境學(xué)習(xí)—生活作品—形成素養(yǎng)

趙一曼：當(dāng)下精神現(xiàn)實意義時空距離故事新編：對歷史與現(xiàn)實均作出關(guān)照寫作：運用能力解決現(xiàn)實問題謝謝，敬請批評指導(dǎo)當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時，你就該努力。心有猛虎，細嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來的，潛能是逼出來的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來的。不要因為希望去堅持，要堅持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實地過好每一天，最簡單的恰恰是最難的。拿夢想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會努力站在萬人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運。不曾揚帆，何以至遠方。人生充滿苦痛，我們有幸來過。如果驕傲沒有被現(xiàn)實的大海冷冷拍下，又怎么會明白要多努力才能走到遠方。所有的豪言都收起來，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。失敗時郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過的懶都會變成打臉的巴掌。越努力，越幸運。每一個不起舞的早晨，都是對生命的辜負。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬丈，擋的只是不來的人，要來，千軍萬馬也是擋不住的既然選擇遠方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無比，善待別人，快樂無比，善待生命，健康無比。一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。在你發(fā)怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來的卻是失敗。沒有一個朋友比得上健康，沒有一個敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運動健身為生命添彩。有什么別有病，沒什么別沒錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒有健康就沒有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對事業(yè)可以成就一生，選對朋友可以智能一生，選對環(huán)境可以快樂一生，選對伴侶可以幸福一生，選對生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于個只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道挫折其實就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費。在這個塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛，那么，就會增加許多陽光。一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔(dān)心。當(dāng)一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。時間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過去的回憶里纏綿，昨天的太陽，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學(xué)會寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，才會讓你真正學(xué)會謙恭。不然，你那自以為是的聰明和藐視一切的優(yōu)越感，遲早會毀了你。無論現(xiàn)在的你處于什么狀態(tài)，是時候?qū)ψ约赫f：不為模糊不清的未來擔(dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。崇高的理想就像生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地撲向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。經(jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。越是看起來極簡單的人，越是內(nèi)心極豐盛的人。盆景秀木正因為被人溺愛，才破滅了成為棟梁之材的夢。樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠不會成材。生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。生命很殘酷，用悲傷讓你了解什么叫幸福，用噪音教會你如何欣賞寂靜，用彎路提醒你前方還有坦途。山澗的泉水經(jīng)過一路曲折，才唱出一支美妙的歌通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧