作文自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)對(duì)學(xué)生修改影響

作文自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)大學(xué)生英語作文修改的影響武永清華大學(xué)外文系文獻(xiàn)綜述研究問題研究方法發(fā)現(xiàn)與討論主要內(nèi)容文獻(xiàn)綜述1.國(guó)外對(duì)AWE的研究寫作自動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)（Automated

WritingEvaluation

System,or

AWE

system）是指能掃描學(xué)生作文并對(duì)作文進(jìn)行及時(shí)評(píng)估的高級(jí)軟件。2.

國(guó)內(nèi)對(duì)AWE（主要是批改網(wǎng)）的研究1.國(guó)外對(duì)AWE的研究AWE反饋的內(nèi)容。自動(dòng)反饋系統(tǒng)只能用來修改作文的形式，如語法、用詞和結(jié)構(gòu)，對(duì)內(nèi)容沒有幫助(Yang,2004;

Yeh&

Yu,

2004)。也有研究顯示，

AWE對(duì)文章質(zhì)量和語言水平有促進(jìn)作用(Grant&Ginther,2000;

Jarvis

et

al.,

2003;

Yang,2004)。1.國(guó)外對(duì)AWE的研究對(duì)不同學(xué)習(xí)者的影響。研究表明水平較高的學(xué)習(xí)者不那么喜歡AWE反饋，AWE反饋對(duì)初學(xué)寫作的人有消極影響，當(dāng)二語學(xué)生在沒有老師反饋時(shí)使用文字分析軟件，會(huì)接受分析器的建議，即便這些建議并不合適。(Brock,

1990;

Pennington

&Brock,

1990)。AWE的優(yōu)勢(shì)。從教學(xué)的角度來說,用電腦評(píng)估作文是很合適的，它能和現(xiàn)有的評(píng)估方法和策略結(jié)合起來，提高反饋頻率，拓寬評(píng)價(jià)技巧（Bull

&McKenna，2004)。使用AWE的問題。Coniam(2009)總結(jié)了文獻(xiàn)中使用計(jì)算機(jī)評(píng)估學(xué)生寫作的幾點(diǎn)爭(zhēng)論：經(jīng)濟(jì)成本，時(shí)間，客觀性，以及需要多名評(píng)分員才能得到的與之相對(duì)應(yīng)的信度。自動(dòng)反饋軟件因不完全可靠

(Krishnamurthy,2005)和不遵循教學(xué)原則(Chapelle,2001)而飽受詬病。它們采用的統(tǒng)計(jì)技術(shù)能否為二語寫作提供有效反饋還是個(gè)未知數(shù)(Hearst,

2000)。AWE的作用。很多軟件研發(fā)者表示電腦反饋只能輔助而非替代課堂教學(xué)(Burstein

&Marcu,

2003;Burstein

et

al.

2004)。在課堂上出于教學(xué)目的使用

AWE只是對(duì)寫作教學(xué)的補(bǔ)充而非替代(Shermis&Burstein,

2003;

Ware,

2005;

Warschauer&

Ware,2006)。文獻(xiàn)綜述2.國(guó)內(nèi)對(duì)AWE（主要是批改網(wǎng)）的研究AWE反饋的內(nèi)容。AWE有評(píng)閱及時(shí)、能識(shí)別簡(jiǎn)單錯(cuò)誤、提供相關(guān)語法詞匯知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)（顧成華，王麗，2012；石曉玲，2012），但無法提供正確示例（蔣艷，馬武林，2013），部分嚴(yán)重的語法錯(cuò)誤還是識(shí)別不了，在文章內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)方面的反饋不足（張莉，2013）。AWE的打分。AWE評(píng)分的信度很高，但評(píng)分顯著高于教師，不能反映學(xué)生真實(shí)寫作水平，從效度上看，AWE的及時(shí)反饋有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作水平（何旭良，2013）。對(duì)AWE的看法。教師們對(duì)AWE的態(tài)度是積極的，多數(shù)人認(rèn)為該網(wǎng)能減輕自己的批閱壓力，應(yīng)該將機(jī)改與人改相結(jié)合張燕（2012）。目前關(guān)于AWE的研究大都是采用問卷和訪談的方法進(jìn)行的。本研究：文本分析，采訪，反思報(bào)告“快樂英語寫作”課程為2學(xué)分的英語學(xué)習(xí)提高階段選修課，16周共完成八個(gè)寫作任務(wù)。目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生不同體裁的寫作技巧，提高英語寫作水平。在多種教育技術(shù)手段支持下，采用“單周寫作，雙周評(píng)議，期間多元反饋，階段性反思自評(píng)”的

“以評(píng)促學(xué)”過程化施教方案。研究環(huán)境研究背景AWE能提供什么反饋？AWE反饋對(duì)文本修改的影響？學(xué)生對(duì)AWE的看法？研究問題時(shí)間研究對(duì)象研究方法2014春季學(xué)期25名非英語專業(yè)本科生文本分析采訪反思報(bào)告研究方法AWE反饋分?jǐn)?shù)評(píng)語按句點(diǎn)評(píng)體檢報(bào)告分?jǐn)?shù)體檢報(bào)告評(píng)語評(píng)語（generalcomments）銜接（cohesion）連貫（coherence）結(jié)構(gòu)（structure）詞匯（vocabulary）句子（sentence）拼寫（spelling）按句點(diǎn)評(píng)按句點(diǎn)評(píng)（specific

comments）單詞詞語錯(cuò)誤、名詞錯(cuò)誤、動(dòng)詞錯(cuò)誤、連詞錯(cuò)誤等。短語搭配學(xué)習(xí)、搭配錯(cuò)誤、搭配統(tǒng)計(jì)、低頻警示等。句子句子錯(cuò)誤、句子警示等。按句點(diǎn)評(píng)（specific

comments）糾正性反饋詞語錯(cuò)誤、名詞錯(cuò)誤、動(dòng)詞錯(cuò)誤、連詞錯(cuò)誤、句子錯(cuò)誤、低頻警示等。非糾正性反饋搭配學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)提示、批改提示等。Taxonomy

for

Revisions

(Falvey,

1993)TypeAddition:

reviser

adds

informationDeletion:

reviser

deletes

informationSubstitution:informationrevisersubstitutesPermutation:informationreviserrephrasesDistribution:

reviser

re-writes

sameinformation

in

larger

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puts

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etc.WordPhraseClauseSentenceParagraphFunctionGrammatical:

to

make

the

textgrammatically

correctCosmetic:

a

change

which

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look

betterTexture:

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make

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thetext

more

appropriate

for

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taskUnnecessary

expression:

to

take

awayunnecessary

informationExplicature:

to

make

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informationin

the

text

more

explicitMechanical:

to

use

correct

mechanicsFigure

1

Size

of

revisions

of

different

sources20%10%0%30%40%50%80%70%60%AWEteacherpeerselfsymbolwordphraseclausesentenceparagraphFigure

2

Type

of

revisions

of

different

sources0%#60%#50%#40%#30%#20%#10%#70%#AWE#teacher#peer#self#addition#deletion#substitution#permutation#distribution#consolidation#reorder#Figure

3

Function

of

revisions

of

different

sources0%#50%#40%#30%#20%#10%#60%#AWE#teacher#peer#self#mechanics#grammatical#cosmetic#texture#unnecessary#explicature#In

which

aspectsAWE

is

usefulNo.(percentage)StatementsVocabulary15(60%)·AWE

provides

me

with

greatest

help

of

usingdifferent

vocabularies.

It

gives

me

some

advancedwords

that

are

the

synonyms

of

the

simple

words

inmy

essay.

I

choose

one

and

look

it

up

in

thedictionary.

It

adds

color

to

my

writing.Grammar20(80%)·Take

grammatical

mistakes

as

an

example.

AWEcan

help

me

figure

out

some

previously

unattendedgrammatical

problems.Reflection4(16%)·At

least

the

feedback

AWE

gives

you

could

forceyou

to

read

your

essay

again

and

reflect

on

it

inorder

to

see

whether

there

are

some

problems

ornot.Technology2(8%)·

Because

sometimes

it

is

hard

for

you

to

find

outall

the

mistakes.

If

you

want

to

identify

themistakes,

you

have

to

read

again

and

again.

But

forAWE,

it

can

detect

the

mistakes

quickly.Mechanics1(4%)·Because

we

do

not

pay

much

attention

to

somedetails

such

as

spelling,

punctuation

when

we

arecomposing

an

essay.優(yōu)勢(shì)：擅長(zhǎng)查找語言形式方面的問題。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不足：在文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面幫助不大。糾正性反饋（indirect）沒有明確告知如