部編本人教版小學五年級數(shù)學上冊課件：第1單元-小數(shù)乘法-第7課時-解決問題

五年級數(shù)學上冊（RJ）教學課件第7

課時解決問題

第1單元小數(shù)乘法一、復習導入用簡便方法計算。1.25×7×87.2×0.26+7.2×3.748.34×1010.125×32×0.25=1.25×8×7=10×7=70=7.2×（0.26+3.74）=7.2×4=28.8=8.34×100+8.34=834+8.34=842.34=（0.125×8）×（4×0.25）=1×1=1

媽媽帶100元去超市購物。她買了2袋大米，每袋30.6元。還買了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？夠買一盒20元的嗎？10元/盒20元/盒二、新知運用8

理解題意單價數(shù)量大米30.62肉26.50.8雞蛋101201所求問題媽媽買了2袋大米和一塊肉，還想買一盒雞蛋。看看剩下的錢夠不夠。分析與解答我用計算器算一下。1袋米不到31元，2袋不到62元；肉不到27元；買一盒10元的雞蛋，總共不超過62+27+10=99（元）。夠了。用估算就能解決。<31<31<2710小亮

解法探究分析與解答1袋米超過30元，2袋超過60元；1kg肉超過25元，0.8kg也就超過25×0.8=20（元）。如果買20元的雞蛋總共就超過……小?。?0＞30＞2020答:

。剩下的錢夠買10元/盒的雞蛋。不夠買20元/盒的雞蛋回顧與反思小亮和小丁的方法有什么不同？這樣的問題可以通過估算來解決。行駛里程：6.3km我要付多少錢？收費標準：3km以內(nèi)7元；超過3km的部分，每千米1.5元（不足1km按1km計算）。9

理解題意行駛里程收費標準費用總和6.3km3km以內(nèi)7元超過3km，每千米1.5元（不足1km按1km計算）？元行駛的6.3km，要按7km計算。知道了出租車收費的標準，還知道出租車行駛的里程數(shù)，要算應付的車費。

解法探究前面3km應收7元，后面4km按每千米1.5元計算……7+1.5×4=7+6=13（元）分析與解答可以先把7km按每千米1.5元計算，再加上前3km少算的。1.5×7=10.5（元）前3km少算：7-1.5×3=2.5（元）

應付：10.5+2.5=13（元）回顧與反思你是怎樣解決的？能完成下面的出租車價格表嗎？行駛的里程/km12345678910出租車費/元答:

。我要付13元。7778.51011.51314.51617.5三、課堂小結 1，用估算的方法解決問題時，可以把各類物品分類計算，也可以估算，或者制作一個統(tǒng)計表，使解答更加簡便。

2，學會分析分段計費問題的數(shù)量關系：

收費總額=基本收費+延時收費

四、課外訓練

五（5）班有84名同學合影，定價是28.5元，給5張照片，另外再加印每張2.5元，全班每人要一張,一共需要多少錢？解：28.5+（84-5）×2.5=28.5+79×2.5=226（元）答：一共需要226元錢。編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結構抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結構展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結構與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng)④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)