粵教版-高中語文-必修3-第1單元-瓦爾凳湖(節(jié)選)課件

瓦爾登湖亨利·梭羅教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)作者運用各種手法有層次地描寫自然景物.

2.理解作者親近自然，簡化生活，思考生命的人生態(tài)度。作者介紹:

亨利·梭羅(1817_1862)，美國作家，哲學(xué)家。

瓦爾登湖,在美國馬薩諸塞州的康科德城，那是梭羅的出生地.1、課文朗讀：

2、梳理字音詞義:1、注音深邃（

）蔥（

）郁

俯瞰（

）

調(diào)（

）和黛（

）綠

渲染（

）

黃澄澄（

）

菖蒲（

）

一泓（

）

寒光熠熠（

）深邃（su

ì

）蔥（

cōng）郁

俯瞰（kàn

）調(diào)（

tiáo）和黛（dài

）綠

渲染（xuàn

）

黃澄澄（dēng

）

菖蒲（pú

）一泓（hóng

）

寒光熠熠（yì

）2、解詞：湛藍：

上溯：嬉戲：

璀璨：如許：

罕有其匹：梳理字音詞義:2、解詞：湛藍：深藍（多用來形容天空、湖海等）上溯：從現(xiàn)在往上推（過去的年代）嬉戲：游戲璀璨：形容珠玉等光彩鮮明如許：如此這樣罕有其匹：很少有與它相當?shù)耐郀柕呛窃鯓拥?？文章可以分為幾個部分？第一部分，第1自然段，總寫湖水的特點和周圍的環(huán)境第二部分，第2.3自然段，通過各個角度描寫湖水的奇幻顏色第三部分，第4.5自然段，寫湖水的清澈第四部分，第6.7自然段，寫湖水的純凈瓦爾登湖是一個怎樣的湖泊？瓦爾登湖概況特點大小周圍湖色同一地點不同地點不同時間陽光映襯下春天冰層下晴空萬里時清澈不同角度潛泳魚群斧頭純凈游泳所見瓦爾登湖概況特點深邃

清澈大小長約半英里，周邊長1.75英里,面積61.5英畝周圍環(huán)境優(yōu)美,筆立的山,蔥郁的林湖色同一地點忽藍忽綠不同地點山頂:藍,湖邊:黃澄澄,湖邊遠些:淡綠、黛綠不同時間陽光映襯下鮮嫩的碧綠

霓虹之色春天冰層下蜿蜒的河流模樣晴空萬里時湛藍

亮藍清澈不同角度潛泳晶瑩清澈魚群魚紋清晰可辨斧頭25英尺下清晰可見純凈游泳所見沒有水草

清凈無垢寫康科德其他的湖泊有什么作用？康科德湖泊湖色遠眺略遠:蔚藍/極遠:藍灰/風(fēng)暴:藍黑近觀不同色彩(灰黑/深棕色)純凈除了一個白湖是清澈的,其他都不是.作用：對比，襯托出瓦爾登湖的湖色奇幻且純凈瓦爾登湖是一個深邃清澈，純潔，湖色變化無窮的湖泊寫景的手法：遠景近景、全景微景、動靜結(jié)合、各種比喻作者是怎樣觀察到瓦爾登湖的變化的呢？作者對這個湖泊是一種怎樣的情感？揣摩作者情感：第七段，依舊清純、靈感之泉、鉆石（喀斯塔里亞靈感之泉：指“繆斯之泉”。希臘傳說它是靈感的源泉，飲了就能獲得賦詩的靈感）第六段，居然第五段，魚群，斧頭

第四段，需要多大的體積才能……

第三段，妙處難與君說

第一段，值得大書特書。魅力，風(fēng)光秀麗作者的情感：作者對瓦爾登湖充滿了好奇，無比的喜愛，還能持久的觀察，他把自己融入這個湖泊里。

他是一個大自然的摯愛者，和大自然融為一體，是大自然的一部分。作者為什么這么喜愛這個深邃清澈的瓦爾登湖呢？課文注解一，“28歲的梭羅拋開塵世生活的羈絆，自建，自耕自食”第一自然段，“隱居”，最后一段，“雖然世事不斷的變更，一個又一個消失，但湖水依舊清純碧綠一個春天也沒漏掉?！薄耙琅f”，“追溯到亞當夏娃，遺失的部落英雄史詩，人類最早的黃金時代”梭羅：一個人的基本生活需要，能夠簡單到什么程度？用自己的手能做些什么？我們現(xiàn)在這么難，一定是什么地方出了點問題。

梭羅：他對工業(yè)文明、喧囂社會擠壓人類、侵蝕人性心懷憂慮他認為假如人們能過宇宙法則規(guī)定的簡樸生活，就不會有那么的焦慮來擾亂內(nèi)心的寧靜。人類只有過簡樸的生活，只有心靈單純，才能弄清最基本的生活需求，才能享受到內(nèi)心的輕松和愉悅。原始、平淡的自然生活，適宜人們在其中進行觀察、思考和寫作。梭羅：于是，在28歲的那一年，他帶了28塊1角2分5美元，向朋友借了一把斧頭，走進了無人居住的瓦爾登湖很快，他建起了一座小木屋，然后在附近，種豆，蘿卜，玉米，馬鈴薯，在那里生活了兩年兩個月零兩天。

梭羅：由此可知，他走進瓦爾登湖，并不是為了隱居，逃避塵世，而是追求簡樸的生活，在寧靜愉悅的心境中對人生進行思考和探索。梭羅：“不必給我愛，不必給我錢，不必給我名譽，給我真理吧?！边@是他的心里呼聲?！锻郀柕呛繁徽J為是一本寂寞、恬靜、智慧的書。感悟：在一顆心煩意亂的心靈那里，哪里有什么風(fēng)景可言？一個只有對功利世界不抱興趣的人，才會全身心的投入審美生活。自然風(fēng)景，不僅僅是一種觀賞物，更是一種心境，一種歸屬。感悟：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，除了感受到瓦爾登湖深邃清澈的美，更重要的是感受作者親近自然的美好，理解作者簡化生活思考生命意義的人生態(tài)度。課后作業(yè)：1、閱讀《瓦爾登湖》全書，看些相關(guān)的書評，關(guān)注作者。2、摘抄一些梭羅對于簡化生活，純凈心靈，思考生命的言語，然后寫一段感悟。3、課后練習(xí)第三題。（對比《黃山記》）4、相關(guān)聯(lián)接推介：《瓦爾登湖》簡介：/doc/931857-984976.html《瓦爾登湖》在線閱讀：/4902/i