2022年月職業(yè)道德（城固）

幼兒園園長(zhǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)西鄉(xiāng)縣城東幼兒園韓雅靜

希望參與的心情是：

愉悅

樂(lè)觀

接納敬畏

"敬"是嚴(yán)肅，認(rèn)真的意思，還指做事嚴(yán)肅，免犯錯(cuò)誤;

"畏"指"慎，謹(jǐn)慎，認(rèn)真，不懈怠"

1.職業(yè)

職業(yè)就是人們所從事的工作，是從業(yè)者獲取生活來(lái)源擴(kuò)大社會(huì)關(guān)系和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要途徑。

職業(yè)對(duì)于公眾來(lái)說(shuō)至少具有三層意義。職業(yè)是人們賴(lài)以生存的基礎(chǔ)與條件。職業(yè)是我們承擔(dān)一定的角色標(biāo)志職業(yè)是大家實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的手段與途徑

2.道德

道德是由一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài)，是調(diào)整人們之間以及社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范和總和。3.職業(yè)道德

從事一定職業(yè)的人們?cè)谄涮囟ǖ墓ぷ骰騽趧?dòng)中所形成的行為規(guī)范的總和。是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，覆蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。

4.教師職業(yè)道德

指從事教育工作者在職業(yè)實(shí)踐中應(yīng)遵循的道德行為規(guī)范準(zhǔn)則,是評(píng)價(jià)教師行為善惡的具體標(biāo)準(zhǔn)。

教師------教師教師------家長(zhǎng)教師-------幼兒教師------社會(huì)教師-------工作

具體要求：1、有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對(duì)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)尊重每一個(gè)幼兒；有良好的敬業(yè)精神，勇于吃苦，為工作不計(jì)較個(gè)人得失。

2、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,妥善處理與周?chē)轮g關(guān)系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識(shí)到與他人合作的價(jià)值。

3、積極主動(dòng)開(kāi)展工作，樂(lè)于助人，服務(wù)家長(zhǎng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果；遵守社會(huì)公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

教師職業(yè)道德與個(gè)人品德一體化，二者共同構(gòu)成了師德。守住師德底線(xiàn)追求專(zhuān)業(yè)使命

5.教師職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)：在職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在教師職業(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)等。具備以下素養(yǎng)1、政治素養(yǎng)：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民；擁護(hù)黨、政府、制度；思圓行方、立端立正（正邪）；2、法律素養(yǎng)：有法制概念,懂法、知法、行法、護(hù)法；（學(xué)法守法、依法執(zhí)教，不為個(gè)人私利而違法違紀(jì)，全面貫徹法律法規(guī)，也是職業(yè)道德的底線(xiàn)）3.道德素養(yǎng)：遵守社會(huì)公德（公共場(chǎng)合道德）；遵守職業(yè)道德（作息制度、活動(dòng)設(shè)計(jì)、園本研修、課題）；家庭道德4.科學(xué)文化素養(yǎng)：掌握必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)能夠解答幼兒?jiǎn)栴}5.溝通交流素養(yǎng)：話(huà)有三說(shuō)巧說(shuō)為妙。6.

專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用；一日生活組織與保育；游戲活動(dòng)知識(shí)與引導(dǎo)；教育活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施.激勵(lì)與評(píng)價(jià)；溝通與合作；反思與發(fā)展；

7.為人處世素養(yǎng)：以誠(chéng)為本、以和為貴、寬以待人、感恩之心

.8.禮儀素養(yǎng)：禮儀實(shí)際上是一種道德的外在表現(xiàn)。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往中，為了表示相互尊重，在待人接物等方面，約定俗成的行為規(guī)范.

教師禮儀：是指教師從事班級(jí)管理及對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)所必須遵守的禮儀規(guī)范或表現(xiàn)出的應(yīng)有氣質(zhì)與風(fēng)度。是教師在待人接物方面應(yīng)遵守的行為規(guī)范。教師要嚴(yán)于律己、以身作則以幼兒為中心。

感恩傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵?；感恩欺詐你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感恩誹謗你的人，因?yàn)樗频Z了你的人格；感恩鞭打你的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了你的斗志；感恩遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你的獨(dú)立；感恩絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙眼；感恩指責(zé)你的人，因?yàn)樗嵝蚜四愕娜秉c(diǎn)。職業(yè)形象

職業(yè)特征決定職業(yè)形象，所以不同的行業(yè)有不同的職業(yè)形象。教師的職業(yè)形象：就是教師的思想道德、業(yè)務(wù)作風(fēng)、禮儀風(fēng)尚等素質(zhì)綜合的外在表現(xiàn)，是廣大幼兒和家長(zhǎng)對(duì)教師的綜合印象和評(píng)價(jià)。既有外在的表現(xiàn)，又有內(nèi)在的涵義。

人生百年，立于幼學(xué)

外在儀表內(nèi)在氣質(zhì)（修養(yǎng)）積極樂(lè)觀面帶微笑禮敬家長(zhǎng)

我們經(jīng)常低估一次觸摸，一個(gè)微笑，一句暖心話(huà)的力量，一雙傾聽(tīng)的耳朵，一句誠(chéng)實(shí)的贊揚(yáng)或一個(gè)微乎其微的關(guān)愛(ài)之舉，這些善行都有可能改變一個(gè)生命

------利奧.巴斯利亞時(shí)代意識(shí)育人意識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)未來(lái)意識(shí)修德意識(shí)、、、、、、

教育在不同的時(shí)代有不同的價(jià)值追求，教師在不同的時(shí)代有不同的素養(yǎng)要求。一、時(shí)代意識(shí)

教育以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人.

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“六個(gè)下功夫”堅(jiān)定理想信念上下功夫、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。2018年國(guó)家出臺(tái)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》八大基本理念：以德為先；全面發(fā)展；終身學(xué)習(xí)；因材施教；知行合一；面向人人；融合發(fā)展；共建共享二、育人意識(shí)傳承正道、關(guān)注孩子的思維、品德、意志、情感、價(jià)值觀的成長(zhǎng)。育人意識(shí)要求教師在傳授知識(shí)的活動(dòng)中，能夠以飽滿(mǎn)的熱情和高尚的情感，去觸摸孩子成長(zhǎng)的脈搏，讓孩子的心靈在浸潤(rùn)中受到滋養(yǎng)。

《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）----

以幼兒為本1.尊重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。2.遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

很顯然，這與《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求不相符

案例1：這樣的工作方式可以嗎？一位剛?cè)雸@的幼兒生活自理能力很弱,以下是一位教師與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)：教師：你的孩子什么都不會(huì)，吃飯、穿衣、大小便都要人幫忙。你們家長(zhǎng)肯定包辦慣了，這樣的孩子將來(lái)怎么辦？家長(zhǎng)（聽(tīng)了很生氣）：我孩子就是不會(huì)才來(lái)上幼兒園的。什么都會(huì)還來(lái)干什么？!案例2：如何與孩子對(duì)話(huà)

丁丁正在玩粘土，想把它揉成一個(gè)球。她看到旁邊的小朋友把粘土團(tuán)成一個(gè)圓圓的球，她也想這么做?？墒遣还芩趺磁υ趺慈?、搓、團(tuán)，她的球看起來(lái)不像她朋友的球那樣圓。嘗試幾次失敗后，丁丁把粘土狠狠地摔在地上。大叫道：“煩死了，討厭鬼!不要你了”。

老師注意到她的動(dòng)作，走過(guò)去溫柔地說(shuō)：“哦，我的天哪，丁丁。當(dāng)你努力去做一件事情，做了很久，卻沒(méi)有達(dá)到想要的效果時(shí)，是非常難過(guò)的。讓人覺(jué)得有一種挫敗感、對(duì)，挫敗感!你看起來(lái)對(duì)你的粘土有點(diǎn)挫敗感。也許我們可以一起工作，我可以幫你學(xué)習(xí)一種新方法，或許更有效。你想試試嗎?”

教師的引導(dǎo)：不做行為判斷、認(rèn)同情緒把握孩孩子拓展詞匯、為情緒命名，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒、準(zhǔn)確表達(dá)情緒。關(guān)注孩子內(nèi)在需求，表達(dá)尊重與關(guān)懷引導(dǎo)建議方案、解決問(wèn)題

小孩不笨2.（兩位老師對(duì)比).rmvb

三、學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)習(xí)意識(shí)另一個(gè)指向是教師自身的學(xué)習(xí)，教師的專(zhuān)業(yè)化只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）----終身學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。2、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)。3、具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)。

要有理想信念，自覺(jué)肩負(fù)起國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任；要有道德情操，自覺(jué)帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，自覺(jué)刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；要有仁愛(ài)之心，自覺(jué)愛(ài)護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，努力成為黨和人民滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡的好老師?！粤?xí)近平總書(shū)記2014年教師節(jié)講話(huà)四、未來(lái)意識(shí)

“如果我們?nèi)匀灰宰蛱斓姆绞浇逃裉斓暮⒆?，無(wú)疑是掠奪了他們的明天?！?/p>

---杜威

這是一個(gè)變化的世界[標(biāo)清版].mp4

《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）----能力為重1、把學(xué)前教育理論與保教知識(shí)相結(jié)合，突出實(shí)踐能力。2、研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作者專(zhuān)業(yè)化水平。3、堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。

五、修德意識(shí)

中國(guó)傳統(tǒng)文化中有“天地君親師”的觀念，按照社會(huì)最高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出道德要求。東漢楊雄提出“師者，人之模范”，“言不慚，行不恥”。到現(xiàn)代，陶行知提出“學(xué)高為師，身正為范”，強(qiáng)調(diào)深厚的知識(shí)和高超的道德是教師的基本屬性?！队變航處煂?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）----師德為先1、熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)的規(guī)范。2、關(guān)愛(ài)幼兒、尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。3、為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者與引路人。幼兒園教師的師德問(wèn)題：道德失范新時(shí)代的國(guó)家要求：立德樹(shù)人，全面推進(jìn)師德養(yǎng)成十八大報(bào)告提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”2013年9月，教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制提出如下意見(jiàn)：創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立遠(yuǎn)大職業(yè)理想；加強(qiáng)師德宣傳，營(yíng)造尊師重教社會(huì)氛圍；嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)；強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止失德行為；規(guī)范師德懲處，堅(jiān)決遏制失德行為蔓延；注重師德保障。

2014年9月，習(xí)近平在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，提出了“做黨和人民滿(mǎn)意的好老師”的四條標(biāo)準(zhǔn)，即“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心”。（四有好老師）2016年9月，習(xí)近平主席來(lái)到北京市八一學(xué)校，看望慰問(wèn)師生，并強(qiáng)調(diào)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?！保ㄋ膫€(gè)引路人）2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)人民教師的神圣使命擔(dān)當(dāng)和師德師風(fēng)建設(shè)作了精辟論述。他指出“：教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。”

2018年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)突出師德。把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書(shū)育人全過(guò)程，突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。（三個(gè)者）《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》落實(shí)師德教育新要求，增強(qiáng)師德教育實(shí)效性。將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師的殷切希望和要求作為教師師德師風(fēng)教育的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容。加強(qiáng)師德養(yǎng)成教育，用“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”和“四個(gè)服務(wù)”等要求，統(tǒng)領(lǐng)教師成長(zhǎng)發(fā)展，細(xì)化落實(shí)到教師教育課程，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。

與幼兒與同事與家長(zhǎng)與自我、社會(huì)、專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀尊重、負(fù)責(zé)、關(guān)懷尊重、合作、關(guān)懷尊重、互助負(fù)責(zé)中等空心的溫柔、疏遠(yuǎn)的距離平行工作批評(píng)教育要求幫助不合格體罰、漠視、傷害詆毀、漠視、推諉鄙視、漠視忽視、無(wú)視加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)1、是教師職業(yè)特點(diǎn)的客觀要求2、是政府與社會(huì)對(duì)幼兒教師行為的基本要求3、是解決當(dāng)前幼兒教師師德的問(wèn)題4、是提升幼兒教師個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑《新時(shí)代幼兒教師職業(yè)十項(xiàng)準(zhǔn)則》教育部于2018年11月8日印發(fā)并實(shí)施1.堅(jiān)定政治方向。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針；不得在保教活動(dòng)中及其他場(chǎng)合有損害黨中央權(quán)威和違背黨的路線(xiàn)方針政策的言行。2.自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法。忠于祖國(guó)，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；不得損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益，或違背社會(huì)公序良俗。3.傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量；不得通過(guò)保教活動(dòng)、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，或編造散布虛假信息、不良信息。4.潛心培幼育人。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，細(xì)致耐心；不得在工作期間玩忽職守、消極怠工，或空崗、未經(jīng)批準(zhǔn)找人替班，不得利用職務(wù)之便兼職兼薪。5.加強(qiáng)安全防范。增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，保護(hù)幼兒安全，防范事故風(fēng)險(xiǎn)；不得在保教活動(dòng)中遇突發(fā)事件、面臨危險(xiǎn)時(shí)，不顧幼兒安危，擅離職守，自行逃離。6.關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。呵護(hù)幼兒健康，保障快樂(lè)成長(zhǎng)；不得體罰和變相體罰幼兒，不得歧視、侮辱幼兒，嚴(yán)禁猥褻、虐待、傷害幼兒。7.遵循幼教規(guī)律。循序漸進(jìn)，寓教于樂(lè)；不得采用學(xué)校教育方式提前教授小學(xué)內(nèi)容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動(dòng)。8.秉持公平誠(chéng)信。堅(jiān)持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；不得在入園招生、績(jī)效考核、崗位聘用、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作中徇私舞弊、弄虛作假。9.堅(jiān)守廉潔自律。嚴(yán)于律己，清廉從教；不得索要、收受幼兒家長(zhǎng)財(cái)物或參加由家長(zhǎng)付費(fèi)的宴請(qǐng)、旅游、娛樂(lè)休閑等活動(dòng)，不得推銷(xiāo)幼兒讀物、社會(huì)保險(xiǎn)或利用家長(zhǎng)資源謀取私利。10.規(guī)范保教行為。尊重幼兒權(quán)益，抵制不良風(fēng)氣；不得組織幼兒參加以營(yíng)利為目的的表演、競(jìng)賽等活動(dòng)，或泄露幼兒與家長(zhǎng)的信息。

陳寶生部長(zhǎng)：

把落實(shí)“十項(xiàng)準(zhǔn)則”作為師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)抓緊抓好教育系統(tǒng)要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)讓“十項(xiàng)準(zhǔn)則”落到實(shí)處、見(jiàn)到實(shí)效一要提高政治站位，將師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，加大對(duì)師德建設(shè)的時(shí)間投入、精力投入、資源投入，健全師德工作體系和架構(gòu)。

二要夯實(shí)主體責(zé)任，將師德建設(shè)工作責(zé)任落實(shí)情況、師德問(wèn)題整治成果納入教育督導(dǎo)考核，堅(jiān)持失責(zé)必問(wèn)、問(wèn)責(zé)必嚴(yán)。

三要做好宣傳解讀，堅(jiān)持全覆蓋、無(wú)死角，推動(dòng)學(xué)習(xí)宣傳不斷往心里走、往深里走、往實(shí)里走，維護(hù)教師職業(yè)形象，提振師道尊嚴(yán)。園長(zhǎng)的道德素養(yǎng)在管理中的重要性園長(zhǎng)的道德素養(yǎng)與幼兒園的關(guān)系園長(zhǎng)的道德素養(yǎng)與教師團(tuán)隊(duì)的關(guān)系園長(zhǎng)道德素養(yǎng)的提升與體現(xiàn)一、園長(zhǎng)的道德素養(yǎng)在管理中的重要性火車(chē)跑得快全憑車(chē)頭帶空杯心態(tài)信任、放權(quán)

問(wèn)題一：幼兒園教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?師資緊缺教育理念師德師風(fēng)職業(yè)倦怠小學(xué)化傾向、、、、、、我們必須面對(duì)的拷問(wèn)1、我們的教師怎么了？2、教育的靈魂在哪里？百年大計(jì)、教育為本教育大計(jì)、教師為本教師大計(jì)、師德為本我們?nèi)绾尉徑膺@些問(wèn)題？?jī)?yōu)化教育環(huán)境優(yōu)化教育師資提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

無(wú)論哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)。技術(shù)到了一定的程度，大家都是一樣的，能分出高下的是人的心——愛(ài)心、信心和責(zé)任心。

——整形外科博士陳煥然的美麗報(bào)告園長(zhǎng)應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)素養(yǎng)：素質(zhì)加修養(yǎng)（素質(zhì)：身體素質(zhì)、生理素質(zhì)修養(yǎng)：后天的學(xué)習(xí)和鍛煉）（一）博學(xué)多識(shí)，通情達(dá)理（二）多謀善斷，靈活機(jī)變（三）任人唯賢，知人善任（四）公正公平以身作則（五）鐵面無(wú)私，賞罰分明（六）要有較好的智能結(jié)構(gòu)（七）要有良好的精神狀態(tài)

園長(zhǎng)的個(gè)人魅力是什么？1、清醒的認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，具有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的園長(zhǎng)。2、懂得尊重教師和人文關(guān)懷，具有極強(qiáng)的感召力和凝聚力。3、注重教科研，并能成為教科研工作的組織者和身體力行者。4、能夠給教師創(chuàng)造展示的舞臺(tái)，善于讓每一位教師得到成長(zhǎng)。5、能夠使幼兒園具有和諧的育人環(huán)境，讓幼兒的到健康發(fā)展，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)可。、、、、、、

二、園長(zhǎng)的道德素養(yǎng)與教師團(tuán)隊(duì)的關(guān)系

園長(zhǎng)是教師的引導(dǎo)者，更是標(biāo)桿，是榜樣。

團(tuán)隊(duì)：一群為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)或完成共同任務(wù)而緊密結(jié)合在一起、互相高度信賴(lài)的人。團(tuán)=口+才口：溝通才：智慧、才能隊(duì)=耳+人耳：聽(tīng)人：基本要素

知識(shí)的傳授者能力的培養(yǎng)者—學(xué)高為師

道德的引導(dǎo)者行為的垂范者—德高為表

三、園長(zhǎng)道德素養(yǎng)的提升與體現(xiàn)

認(rèn)識(shí)自己接納自己(做一個(gè)善良感恩充滿(mǎn)正能量的人)認(rèn)識(shí)自己:此時(shí)此刻我是誰(shuí)？我想要的是什么？我正在做什么？我在做的和我想要的是什么關(guān)系？

有些男人，性格中有女人的特質(zhì)；有些女人，性格中有男人的特質(zhì)。測(cè)試一下，你是純正的男人（或女人）嗎？凡是第一眼看下圖是鴨子的，就是男人特質(zhì)多一點(diǎn)，凡是第一眼看到是兔子的，就是女人特質(zhì)多一點(diǎn)?！秷@長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》第四部分：引領(lǐng)教師成長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)理念與認(rèn)識(shí)——31.尊重、信任和賞識(shí)每一位保教人員，促進(jìn)保教人員的團(tuán)結(jié)合作。32.重視園長(zhǎng)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的引領(lǐng)作用，積極創(chuàng)設(shè)條件，激勵(lì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展（提高園長(zhǎng)引領(lǐng)，調(diào)動(dòng)教職工內(nèi)在動(dòng)力）33.具有明確的建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體的意識(shí)。34.把握保教人員的職業(yè)素養(yǎng)要求，明確幼兒園教師的權(quán)利和義務(wù)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)與方法——35.熟悉幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展各階段的規(guī)律和特點(diǎn)，掌握指導(dǎo)教師開(kāi)展保育教育實(shí)踐與研究的方法36.掌握?qǐng)@本教研、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法以及激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展的策略37.了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，鼓勵(lì)支持教師積極參加在職能力提升培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造并提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的條件和環(huán)境。

專(zhuān)業(yè)能力與行為——38.建立健全教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展激勵(lì)和評(píng)價(jià)制度，建構(gòu)教研訓(xùn)一體的機(jī)制，落實(shí)每位教師五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求。39培養(yǎng)優(yōu)良的師德師風(fēng)，落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求和違反職業(yè)道德行為處理辦法，引導(dǎo)支持教師堅(jiān)定理想信念、提高道德情操、掌握扎實(shí)學(xué)識(shí)、秉持仁愛(ài)之心，不斷提升教師的精神境界。增強(qiáng)保教人員法治意識(shí)，嚴(yán)禁歧視、虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為40.維護(hù)和保障教職工合法權(quán)益，關(guān)愛(ài)教職工身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵(lì)制度。

那么怎么學(xué)習(xí)呢?知識(shí)是水，我們自己是海綿，像海綿吸取水分，我們也要努力地吸取知識(shí);只有不斷吸取知識(shí)，我們才能創(chuàng)新;只有創(chuàng)新，我們才不會(huì)被世界淘汰。"很多人輸就輸在，對(duì)于新興事物，第一，看不見(jiàn);第二，看不起;第三，看不懂;第四，來(lái)不及!“

從無(wú)到有從有到新保持常新不要依靠經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新不要墨守成規(guī)，學(xué)會(huì)保持鮮活不要害怕競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作與卓群怎么做師德高尚用愛(ài)傳遞幼教情加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高管理藝術(shù)以人為本，激發(fā)教職工的內(nèi)在動(dòng)力立足科研，奮力當(dāng)好領(lǐng)頭雁

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提高園長(zhǎng)引領(lǐng)，調(diào)動(dòng)教職工內(nèi)在動(dòng)力

強(qiáng)化安全意識(shí)，做到警鐘長(zhǎng)鳴

（一）師德高尚用愛(ài)傳遞幼教情"教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。習(xí)近平總書(shū)記：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)世界：一個(gè)是由廣博而精深的學(xué)科知識(shí)支撐的專(zhuān)業(yè)世界，一個(gè)是由熱愛(ài)、善良、平等、公正、民主、關(guān)愛(ài)組成的健全的人格世界。

習(xí)主席："國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。

全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。"（二）加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高管理藝術(shù)1、園長(zhǎng)必須有決斷能力（精神力量修養(yǎng)力量）2、園長(zhǎng)必須有創(chuàng)新能力（前瞻性、有規(guī)劃）3、園長(zhǎng)必須有學(xué)習(xí)能力4、園長(zhǎng)必須有感恩的心（幼兒園才會(huì)有人情味、人氣味）

（三）強(qiáng)化安全意識(shí)，做到警鐘長(zhǎng)鳴1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者的安全意識(shí)，加強(qiáng)自我法制觀念2、建立園內(nèi)各項(xiàng)完善的安全制度(不論開(kāi)展什么活動(dòng)都要預(yù)案)3、建立安全工作責(zé)任制4、加強(qiáng)安全工作檢查5、增強(qiáng)教職工與幼兒的安全意識(shí)總結(jié)語(yǔ)：多一份細(xì)心、少一份粗心，獲得一份安心（四）以人為本，激發(fā)教職工內(nèi)在動(dòng)力1、以愛(ài)暖心以師為本（情感激勵(lì)、以情留人、以愛(ài)感人、用心對(duì)人）“愛(ài)與歸屬的需要”、“尊重的需要”2、營(yíng)造寬松氛圍寬容對(duì)待每位教職工（多聽(tīng)、多看、多做強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)取精神、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)3、尊重與信任（用人不疑疑人不用）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得尊重4、等待與提高（避免一刀切）5、環(huán)境育人教職工樹(shù)立良好的形象，建立健康向上的人文環(huán)境6、了解教師心理需求了解教師賞識(shí)教師.pptx

（五）立足科研，奮力當(dāng)好領(lǐng)頭雁（單飛是雄鷹，群飛是大雁）

幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)，目的是促進(jìn)幼兒園以及幼兒教師可持續(xù)地發(fā)展，有效地改善幼兒園保教管理質(zhì)量。每個(gè)幼兒教師參與到幼教科研工作中，尤其是對(duì)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師來(lái)說(shuō)，不僅是一種研究模式，也是一種工作態(tài)度，是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐去解決學(xué)前教育實(shí)際中復(fù)雜的問(wèn)題，從而最終使教師成為“研究型教師”，而完善的教研管理制度是教研活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。1.課題研究2.園內(nèi)培訓(xùn)3.科研成果

（六）示范引領(lǐng)培訓(xùn)教師傳幫帶

1、以人為本的培訓(xùn)管理模式

園本培訓(xùn)是幼兒教師的在職教育，是利用專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵。園本培訓(xùn)能提高幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)和能力，幫助其實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，體驗(yàn)教育工作者的成就感和幸福感，能幫助幼兒教師確立快樂(lè)研究的價(jià)值觀，讓幼兒教師在快樂(lè)中重建自己的教育生活。我們是教師的教師，要承擔(dān)起幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、研究者的職責(zé)。

2、做個(gè)有心人在教師成長(zhǎng)過(guò)程中建立“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案”。教師成長(zhǎng)檔案袋的建立是作為評(píng)價(jià)教師的一種手段，通過(guò)質(zhì)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

積累：做有心人，善于隨機(jī)留存、整理個(gè)人資料。評(píng)價(jià)：具有幼兒園評(píng)價(jià)和教師自我評(píng)價(jià)的雙重功效。

收獲：使教師感受到成長(zhǎng)和體驗(yàn)到成功。

3、專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段性特點(diǎn)：

新手水平：保教行為刻板不靈活，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

高級(jí)新手水平：有兩三年教齡，擁有初步保教經(jīng)驗(yàn)，但缺乏深刻的體驗(yàn)和反思升華，不能高效運(yùn)用活動(dòng)策略調(diào)控幼兒行為，一日活動(dòng)管理中帶有很大的偶然性和盲目性；

勝任水平：有四五年教齡，能明確活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容，敏銳覺(jué)察活動(dòng)情境和幼兒反應(yīng)，自信地開(kāi)展集體活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)，但整體技能仍未達(dá)到自動(dòng)化程度熟練水平：有五年以上教齡，有敏銳的觀察能力，能及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃、能有效控制教學(xué)活動(dòng)、初步體現(xiàn)出活動(dòng)遷移及延展；專(zhuān)家水平：有十年以上教齡，輕松流暢完成活動(dòng)任務(wù)，對(duì)不同的活動(dòng)情境采取不同的方式，突出的活動(dòng)控制能力，語(yǔ)言、方法、策略上已形成自動(dòng)化行為。

習(xí)近平總書(shū)記：如果沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，走一步看一步，或者上面說(shuō)一說(shuō)下面動(dòng)一動(dòng)，那不行。一定要有思路，要有規(guī)劃，要