部編版《搭船的鳥》1課件

15、搭船的鳥人教版·三年級上冊第二課時教學(xué)目標1、理解課文內(nèi)容，懂得“搭船的鳥”的含義。

（難點）2、激發(fā)學(xué)生觀察大自然和動植物的興趣，培養(yǎng)人與自然和諧共處的意識。

（難點）搭復(fù)習(xí)導(dǎo)入沙響父啦親dāqīnfùshālāxiǎng羽復(fù)習(xí)導(dǎo)入吞摘嘴哦翠yǔcuìzuǐqiāotūnǒzhāi悄情景教學(xué)情景教學(xué)看到課文的題目，你想知道什么？情景教學(xué)看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：⑴是什么鳥要搭船？⑵這只鳥是什么樣子的？⑶這只鳥為什么要搭船？⑷這只鳥搭船要去哪里？情景教學(xué)看到課文的題目，你想知道什么？“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。再讀課文邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的鳥嗎，為什么？再讀課文“多么美麗的小鳥啊!”從這句話中，你能體會到什么？你想怎么讀這句話？引導(dǎo)學(xué)生一邊想小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。再讀課文

如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？再讀課文

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。課時，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，有把小魚吞了下去。思考：“一下子”，“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣？拓展活動

1.學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的翠鳥吧。想想翠鳥可能在這里做什么？2.全班交流，教師適當點評。3.同學(xué)也可把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識介紹給同學(xué)。板書設(shè)計搭船的鳥翠鳥翠綠的羽毛、藍色的翅膀、紅色的長嘴沖進水里、飛起來、銜著小魚、吞了下去課時作業(yè)一、連一連，讀一讀。搭櫓披著小魚搖船銜著裙子捕嘴背著書包張魚提著蓑衣課時作業(yè)二、讀一讀，再填寫。1．多么_______美麗_________的小鳥??！它有一張_____紅色_________的長嘴，羽毛是__________________，翅膀帶有一些_______藍色________，比鸚鵡還____________漂亮_______________。2．這只鳥的名字叫______翠鳥______，我非常喜歡這只鳥。1.一個要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個要恢復(fù)天下到六國時代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長期交往整合的必然結(jié)果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了?？瓷先?，歷史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實加強了國家的權(quán)力，使秦漢帝國成為當時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當年第一流的綜合性大學(xué)，更有賴司徒確立的辦學(xué)方向